【實(shí)用】寫(xiě)同桌的作文3篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的寫(xiě)同桌的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫(xiě)同桌的作文 篇1
友直作為班長(cháng)的同桌，他充分地完成了使命：時(shí)刻糾正我的錯誤！
一次，他問(wèn)我： 同桌，你會(huì )去幫助學(xué)習成績(jì)差的同學(xué)嗎？ 我搖搖頭，還漫不經(jīng)心地補充了一句： 那多傻！ 他沒(méi)有直接指責批評我，而是選擇了另一種方式來(lái)`教育`我，事實(shí)證明他是正確的。每天都會(huì )有一些滿(mǎn)腦子畫(huà)著(zhù)問(wèn)號的同學(xué)來(lái)我們這兒請教，因為我的不理睬，大家都會(huì )自覺(jué)地找他，他也樂(lè )此不疲，每當看到同學(xué)高興地離去，他也綻放出滿(mǎn)意的微笑。那或許是件快樂(lè )的事，我想。我開(kāi)始去分享他的快樂(lè )，誠然，當我盡力去幫助他人時(shí)，那種欣喜更超過(guò)了自己做出一道題。久而久之，我快樂(lè )，因為獲得了更多同學(xué)的擁戴，更以為有這樣一位正直的同桌。友諒由于我的任性，總會(huì )找到些莫須有的罪名強加在他身上，借此來(lái)欺負他。雖說(shuō)`欲加之罪，何患無(wú)詞`，但他卻從未解釋什么，他寬廣的胸懷包容無(wú)理取鬧的我， 宰相肚里能撐船 說(shuō)得大概就是這種人吧！他的容人放縱了我的`野蠻`，一次，他一邊擦黑板一邊略帶玩笑地和阿西說(shuō)： 她，（指我）這周值日生工作擦黑板，全組每個(gè)同學(xué)都比她擦的次數多 我無(wú)意間聽(tīng)到了他的話(huà)，突然間惱火起來(lái)，走過(guò)去憤怒地說(shuō)： 一個(gè)月不和你說(shuō)話(huà)！ 弄得他一頭霧水，好久才反應過(guò)來(lái)，忙向我道歉，（他哪里有錯呢？�。┙Y果我還是履行了自己的`承諾`，而在這期間，他竟從不放棄請求得到我的原諒。
自那以后，我努力的.克制自己，學(xué)習如何容人，因為我知道他包容了我，同樣他也需要我的等量的包容。友謙孟德斯鳩說(shuō)： 謙虛是不可缺少的品德。 這個(gè)品德彌足珍貴，對于像我這樣因偶然的成功而忘乎所以的人，那更是遙不可及的。而他 擁有必然榮耀的，竟謙虛好學(xué)，這毫無(wú)疑問(wèn)使我對他油生敬意。每當清晨黎明或深更半夜，唯有他打電話(huà)硬從周公那兒帶我回來(lái) 只為尋求一道題的答案；每當下課鈴聲想起，他第一個(gè)沖上講臺，緊緊`纏`住老師，直到下堂課的老師站在門(mén)口，才泱泱而歸；每當有人真心贊譽(yù)他的淵博學(xué)識，他只是莞爾一笑，由衷地感謝，并承諾會(huì )繼續努力。這些平日里不經(jīng)意的瑣事，我既看在眼里，又銘記在心，這是他最真實(shí)的寫(xiě)照。在他巨大身影的籠罩下，我怎能不向他看齊？我怎能不學(xué)會(huì )自謙呢？不知不覺(jué)雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，一條彩帶鑲嵌在天空中。
在同桌的影響下，我改變了許多。
寫(xiě)同桌的作文 篇2
在童年時(shí)代，每個(gè)人都會(huì )有一個(gè)與你一起上課的同桌。有的同桌會(huì )調皮搗蛋，有的同桌會(huì )文靜乖巧……而我的同桌，是一個(gè)樂(lè )于助人、心地善良的小女孩。
這個(gè)小女孩的名字叫許慧琳。她的穿著(zhù)非常樸素，黑黑的皮膚，一雙炯炯有神的大眼睛嵌在一張蘋(píng)果臉上，櫻桃般的小嘴巴能說(shuō)會(huì )道。她是班上的尖子生，學(xué)習成績(jì)在班上名列前茅！
我非常喜歡這個(gè)同桌，因為她很樂(lè )于助人。只要別人有困難，她就會(huì )幫忙。記得那一天是周三，數學(xué)老師布置了幾個(gè)題目作為課外作業(yè)。大家吃好飯后，就紛紛動(dòng)筆做了起來(lái)。我做著(zhù)做著(zhù)，突然遇到一個(gè)難題，擋住我的思路。我試著(zhù)用各種方法都無(wú)法解答！
于是，我就去問(wèn)其他的同學(xué)如何解答�？墒�，有的同學(xué)不會(huì )，有的同學(xué)很保守，做好了不愿意教我！我愁眉苦臉地回到座位上，用筆頭輕輕敲打著(zhù)腦袋，仔細地想。
許慧琳見(jiàn)我如此“傷透腦筋”，就主動(dòng)教我�？伤](méi)有像有些同學(xué)直接把做好的作業(yè)遞給我抄，而是拿起草稿紙和筆，幫我分析，仔細為我解讀這道題。她一邊說(shuō)一邊寫(xiě)，教得可認真了。我也在認真地聽(tīng)，仿佛她是一位細心教導我的老師，而我是一名遇到困難無(wú)法解決的學(xué)生。
她親切地說(shuō)：“劉嬌，下次你遇到這個(gè)題目，一定要記住我今天教你的方法，如果又遇到這樣的題目你還不會(huì )寫(xiě)，我就不教嘍！”“嗯，我已經(jīng)記住了，真是太謝謝你了！”我自信地答道。她說(shuō)“不用謝，幫助他人自己也快樂(lè )嘛！”
這樣，我在同桌的幫助下，順利的完成了一道難題！我擁有一個(gè)樂(lè )于幫助她人的同桌真是很幸福！
寫(xiě)同桌的作文 篇3
我的同桌，他有一張圓圓的小臉蛋，一對透亮靈活的眼睛下，配著(zhù)一個(gè)高高的鼻子，顯出了他的英俊可愛(ài)。更讓我佩服的是他有一雙靈巧的手。就拿畫(huà)畫(huà)來(lái)說(shuō)吧，他平時(shí)的成績(jì)一般，我跟他坐一起時(shí)，還以為他畫(huà)畫(huà)不好，可有一次圖畫(huà)課，我一下子感到他像小畫(huà)家一樣，令我刮目相看，驚嘆不已。
那是我們學(xué)習美術(shù)內容第七課“燈光耀彩”時(shí)，記得老師還沒(méi)講完，他就琢磨著(zhù)去做了，做得還比別人像。在做的過(guò)程中，他還自言自語(yǔ)地輕聲說(shuō)：“先把一段鋼絲做成一個(gè)圓圈，再把二個(gè)鋼絲給固定住，怎么固定呢？他先用剪刀把鋼絲剪成八段，把其中的四段固定在四角，還有四個(gè)固定在二根鋼絲中間”。于是，他試著(zhù)動(dòng)了一下，看燈籠會(huì )不會(huì )倒了�！鞍�，還是有點(diǎn)偏！”他好像在不解的說(shuō)，用什么辦法才能固定住呢？一分鐘過(guò)去了，三分鐘過(guò)去了......終于，他想出了個(gè)辦法：我只要在二個(gè)圓圈中間再放一個(gè)圓圈就不會(huì )搖了。剛好老師說(shuō)：“開(kāi)始做吧，這樣好了，四個(gè)人小組做一個(gè)燈籠�！蔽覀兯膫�(gè)人小組剛聚在一起，我同桌就說(shuō)：“我已經(jīng)做好了框，我們只要做外形就可以了�！薄澳闶裁磿r(shí)候做好的？”我們三個(gè)人驚訝地問(wèn)，“上課時(shí)呀�！苯又�(zhù)，我們做好了交給了老師，老師說(shuō)：“做得好�！辈⑴e起燈籠給大家看，讓大家學(xué)得做，我們四人小組開(kāi)心極了！
他的學(xué)習成績(jì)一般，每次考試差不多90分左右，比如有一次我得了97分，他89分。于是，他走到我面前來(lái)，我以為他是了找我畫(huà)畫(huà)，可沒(méi)想到他居然找我問(wèn)題目。因而我就把題目的答案給他，他卻說(shuō)：“不能只看答案，以后遇到同樣的問(wèn)題又不會(huì )做了�！蔽殷@呆了，以前他喜歡看答案，可現在他卻不愿意看答案，而喜歡聽(tīng)怎么做的道理，這是多大的進(jìn)步��！
這就是我的同桌，一個(gè)愛(ài)動(dòng)手又才，聰明，學(xué)習上虛心上進(jìn)的錢(qián)志浩同學(xué)。
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