關(guān)于高爾基《童年》的讀后感通用

　　看完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編收集整理的關(guān)于高爾基《童年》的讀后感通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于高爾基《童年》的讀后感通用1

　　小學(xué)時(shí)代曾讀過(guò)一些文學(xué)名著(zhù)，其中有一本就是著(zhù)名作家高爾基的《童年》。高爾基出生在俄國尼日尼·諾夫戈羅德的一個(gè)木工家庭，早年喪父，寄居在外祖父家，十一歲走向社會(huì )，飽嘗了人生的辛酸。而《童年》正是根據他真實(shí)的童年生活而寫(xiě)成的，可以說(shuō)是自傳體小說(shuō)，并且生動(dòng)地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

　　讀了這本書(shū)后，我心里久久不能平靜，想了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫的故事，頓時(shí)把我吸引住了。

　　故事主要寫(xiě)了高爾基童年時(shí)的痛苦生活，在這樣一個(gè)彌漫著(zhù)殘暴和仇恨的家庭里，幼小的“我”過(guò)早地體會(huì )到人間的痛苦和丑惡，幼小的心靈因受到許多打擊而深深震撼。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護和支持了“我”……從而展示了充滿(mǎn)殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，令我們深深地體會(huì )到沙皇專(zhuān)制制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。

　　主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著(zhù)我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專(zhuān)橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著(zhù)他。在外祖父家，他認識了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深?lèi)?ài)著(zhù)阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋住外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì )被抽得紅腫。但強壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了……

　　阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭奪財產(chǎn)常常為一些小事?tīng)幊�、斗毆……但是，與此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光——在這個(gè)陰暗的家庭里，有很多善良的人們，例如阿廖沙那勤勞、堅強的外祖母。她常常給阿廖沙講動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的神話(huà)故事，也潛移默化地教導他做一個(gè)不向丑惡現象屈膝的人。當然那個(gè)善良、樂(lè )觀(guān)、富于同情心的“小茨岡”也同樣帶給了阿廖沙光明，但他后來(lái)卻被兩個(gè)舅舅給害死了，然而我覺(jué)得與其說(shuō)是被他們害死的，還不如說(shuō)是被這個(gè)黑暗的社會(huì )所吞噬的。而高爾基正是以他無(wú)產(chǎn)階級作家特有的情感和嫻熟的藝術(shù)技巧，根據自己的親身經(jīng)歷，成功地再現了阿廖沙作為一代新人從覺(jué)醒到成長(cháng)的艱難歷程。

　　阿廖沙的童年是黑暗的`，和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的，是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。我們多幸福啊，整日被父母寵著(zhù);一點(diǎn)家務(wù)活不用插手;回家有美味佳肴等著(zhù)品嘗;衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口;自己有任何要求父母必定答應。而高爾基那個(gè)年代呢?甚至連安寧的日子都很少有，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負他�；仡櫸业耐�年：我出生在一個(gè)依山傍水的美好的地方，父母無(wú)微不至的呵護，祖父母親切無(wú)比的疼愛(ài)，伙伴們天真無(wú)邪的友愛(ài)，使歡樂(lè )的音符時(shí)時(shí)灑落在我的身邊，我的童年就是這樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮開(kāi)始的。

　　走進(jìn)了書(shū)香四溢的校園，也成了一個(gè)莘莘學(xué)子。充實(shí)的一天就從這瑯瑯的讀書(shū)聲開(kāi)始了。老師熱心地傳授知識，同學(xué)們互相展開(kāi)激烈的探討。我們像一棵棵小樹(shù)苗，在接受著(zhù)春風(fēng)雨露的滋潤和陽(yáng)光的愛(ài)撫——吮吸更多更好的知識，茁壯成長(cháng)。但就算這樣，我們仍并不知足：我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應該追悔自己曾經(jīng)的奢侈，我們應該不再浪費，我們要珍惜如今幸福的生活，更要感謝賜予我們這幸福生活的人們。我們應努力學(xué)習，回報社會(huì )。反復地讀著(zhù)這本書(shū)，我陷入無(wú)盡的思索當中：我們現在的社會(huì )中，不還是有貧富之分、不平等的看待嗎?當我們走在街上，隨處可見(jiàn)一些衣衫襤褸的乞丐、楚楚可憐的小孩子和孤苦無(wú)依的老人。試問(wèn)這樣社會(huì )怎會(huì )有進(jìn)步呢?怎會(huì )繁榮昌盛呢?怎會(huì )邁向新的旅程呢?從那個(gè)時(shí)候起，我心里就暗暗萌生了一個(gè)念頭：長(cháng)大以后，要當一個(gè)為人民做好事的大英雄，把無(wú)數個(gè)貧窮、饑餓、無(wú)家可歸的人們從不公現象的魔爪下，一個(gè)個(gè)地拯救出來(lái)……慢慢地，慢慢地，這顆種子不知何時(shí)從我心里緩緩地萌發(fā)了，而且那樣的堅固、結實(shí)……

　　在此同時(shí)，我也對生命有了感悟：

　　1、只要還對光明充滿(mǎn)希望，那么一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光就可以被放到無(wú)限大，直至灑到每一處陰暗的角落。

　　2、不要對任何不堪的現實(shí)失去信心，總會(huì )有人或事令你感到痛苦、難過(guò)，但黑暗過(guò)去，黎明的曙光總會(huì )到來(lái)。只要仍能保持不滅的信心，做一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上的人，那么光明定會(huì )到來(lái)。如今，眼看童年就要離開(kāi)了，迎來(lái)的是充滿(mǎn)活力的少年，讓我們抓住童年最后的時(shí)光，發(fā)憤圖強，留下我們對童年最美好的回憶吧!

關(guān)于高爾基《童年》的讀后感通用2

　　拿到這本書(shū)后，雖不能說(shuō)是一口氣讀完它，卻也是用我最快的速度讀完了，正如我的一位友人所說(shuō)，引起了極大的共鳴。

　　因為對兒子的成長(cháng)越來(lái)越關(guān)注，但是在關(guān)注過(guò)程中發(fā)現我總是用我成人的思維去關(guān)注他，這樣便與他行走在兩個(gè)軌道上，不能很好地完成鏈接，他的需要我不知道，我的要求他也不理解，于是有時(shí)會(huì )產(chǎn)生沖突，對我而言有時(shí)侯的感受就是“這孩子怎么這么不聽(tīng)話(huà)呢？他為什么會(huì )這么想呢？他為什么就不能理解我對他的一片苦心呢？”而對孩子而言，估計就是：媽媽怎么會(huì )這樣要求我？我不想這么做……而且又不得不做，因為他需要聽(tīng)大人的，大人的安排貌似都是為他好�？粗�(zhù)他無(wú)辜而委屈的眼神，我心里一陣一陣的難受告訴我這里面我存在著(zhù)問(wèn)題，至少在與孩子的溝通交流上存著(zhù)的一些問(wèn)題，我可以做得更好一些的。

　　于是，我嘗試著(zhù)去了解孩子，去感受孩子，但這只是隔靴弄癢，不能很好地做到共振。我要更好地了解他，我必須要進(jìn)入到他的世界里，真正地懂得他的需要，那我就要放下成人的心態(tài)，讓自己再回到過(guò)去。

　　就是這本書(shū)——《透析童年——讓愛(ài)走向成熟》讓我找到了我的童年，讓我回到了我自己的過(guò)去，我仿佛看到了那個(gè)小女孩還站在那里，抱著(zhù)一個(gè)皮球，在等著(zhù)我回去找她。我感受到了她的需要，感受到了她對無(wú)條件的愛(ài)、對接納、對認同、對歸屬、對安全的需要，對成長(cháng)的需要……

　　正如作者在自序里談到的：“我們都曾是孩子，擁有美好而豐富的內心世界。只是，在成長(cháng)的`過(guò)程中，面對環(huán)境中的缺愛(ài)、粗暴、壓制和傷害，我們封閉了自己的心靈，使自己變成一個(gè)缺失感受、單求生存的工具�！薄艾F在，我們有了孩子。當我們面對自己的孩子時(shí)，雖然表面冷靜，但內心卻惶恐得一塌糊涂。因為我們發(fā)現，自己早已遺忘了所有孩童時(shí)候的內在需求。同時(shí)我們對自己的生命狀態(tài)也幾乎一無(wú)所知。由此我們無(wú)從了解孩子的內心世界。我們能做的，或者說(shuō)我們正在做的，就是用我們頭腦中自以為正確的方式，來(lái)對待和要求孩子的成長(cháng)……”

　　寫(xiě)到這里的時(shí)候，我記起了去年夏天發(fā)生在我和兒子及家人之間的一件事情。當時(shí)我和兒子還有爸爸媽媽帶著(zhù)弟弟家的兒子一起去我的姥姥家（雖然有點(diǎn)復雜，但在其中這里面的每一個(gè)人都很關(guān)鍵），兒子和小他四歲的弟弟在一起玩，大人們在客廳里說(shuō)話(huà)，正說(shuō)話(huà)間我感覺(jué)到了兒子和小弟弟之間產(chǎn)生了一點(diǎn)沖突，原來(lái)他們同時(shí)看好了一個(gè)玩具，互不相讓。就在二個(gè)人僵持不下之時(shí)，坐在客廳里的大人發(fā)言了：“貝貝，把玩具讓給弟弟玩一會(huì )，你是哥哥，他是弟弟，你要讓著(zhù)他�！边@本是一句經(jīng)常在耳邊聽(tīng)到的話(huà)，無(wú)論是在我們小的時(shí)候，還是現在，大人在對孩子之間爭玩具之類(lèi)的東西的時(shí)侯，好像除了這句話(huà)之外再無(wú)他言�？蛇@時(shí)，我看到了兒子眼里的委屈和無(wú)奈，他無(wú)助地看著(zhù)我，我的心被觸動(dòng)了。

　　我只好說(shuō)“貝貝，你自己跟弟弟商量一下，看誰(shuí)先玩，你們倆自己解決�！边@時(shí)，另個(gè)一個(gè)大人又說(shuō)話(huà)了，“貝貝，弟弟小，你要讓他點(diǎn)�！痹诖笕说募�體關(guān)注下，貝貝很委屈地放棄了，很不情愿的走開(kāi)了�？粗�(zhù)他的背影，我感到他受到了一些傷害，那時(shí)，那時(shí)的我還不能像現在這樣更好地處理這件事，我也有一些情緒地對對我而言也是大人的這些權威們說(shuō)；“你們不能這么說(shuō)，為什么大的就一定要讓著(zhù)小的？他們自己可以商量的，這樣貝貝會(huì )受到傷害�！�

　　我的父母及其他家庭成員也都很無(wú)辜地看著(zhù)我，“一直以來(lái)都是這樣的啊，老祖宗流傳下來(lái)的美德就是要讓大的讓著(zhù)小的�！蔽覠o(wú)語(yǔ)了。傳統教給我們的的確就是這樣，但是讓出去時(shí)的那份委屈以及來(lái)自大人的那份壓力，該讓還不懂事的大孩子如何化解？這會(huì )不會(huì )給他們帶來(lái)一種傷害，以致于在他們長(cháng)大后的成人世界里，也會(huì )受到一些影響？我當時(shí)明明從孩子的眼睛里看到了那種委屈，這種委屈告訴我他不愿意這樣做卻又不得不這樣做，而得到玩具的弟弟就會(huì )產(chǎn)生一種誤解，我要什么東西，就應該得到滿(mǎn)足，因為前幾次的滿(mǎn)足就會(huì )導致他今后的每一次都要滿(mǎn)足，這也會(huì )從另一個(gè)角度影響到他的今后的生活和意識。我們完全可以變換一下說(shuō)法和做法，讓這樣的事情得到圓滿(mǎn)的解決，不要傷害到每一個(gè)孩子。

　　了解孩子，理解孩子，接納孩子，無(wú)條件地愛(ài)孩子，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難，因為我們現在連愛(ài)都不會(huì )了，明明心中有愛(ài)，給出去的時(shí)候卻附加了那么多的條件，所以給我們自己，給孩子都帶來(lái)了傷害。

　　透析童年，先讓自己回到童年，感受到自己在童年里的歡樂(lè )與悲傷，體驗到自己在童年里的渴望與壓制，就會(huì )理解現在孩子的需要。首先，最貼切最有效的做法是，當與孩子對話(huà)時(shí)，一定要蹲下來(lái)，與孩子保持同樣高度的視角線(xiàn)，拉著(zhù)孩子的手，看著(zhù)孩子的眼睛，即使什么也不說(shuō)，眼睛里的對接也會(huì )直通心靈，讓彼此的心靈完成鏈接，真正的心靈鏈接比什么都有助于溝通，這樣做到了，還有什么不能解決的呢？

　　讓孩子成長(cháng)，首先做父母的就要先成長(cháng)！

關(guān)于高爾基《童年》的讀后感通用3

　　一個(gè)夏天的下午，懷著(zhù)崇敬的心情，我翻開(kāi)了《童年》。隨著(zhù)高爾基流利的語(yǔ)言，我進(jìn)入了他痛苦的一年。

　　高爾基，原名阿列克謝&米德多·麥克西莫維奇&米德多·彼得·斯科夫，是前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級作家，列寧稱(chēng)他為無(wú)產(chǎn)階級藝術(shù)最杰出的代表。他出生于俄羅斯中部諾夫哥羅德的一個(gè)貧窮的木匠家庭。他年輕時(shí)失去了父親，后來(lái)和祖父住在一起。這是一個(gè)典型的普通市民家庭。高爾基從小就過(guò)著(zhù)悲慘的生活。他只上了兩年小學(xué)，11歲就進(jìn)入了社會(huì )。

　　童年是他的自傳體三部曲之一。這是二十世紀七八十年代俄羅斯社會(huì )的縮影。它藝術(shù)地展示了當時(shí)俄羅斯人民的生活環(huán)境，尤其是像鉛一樣沉重的殘酷而可怕的公民，以及以高爾基為原型的小英雄阿萊塔的悲慘而痛苦的歲月。艾麗夏的父親在他三歲時(shí)去世，住在他祖父的屋檐下。他目睹了兩個(gè)自私和殘忍的叔叔公開(kāi)和秘密地爭奪家庭財產(chǎn)。他被祖父打敗了，經(jīng)歷了家庭財產(chǎn)的起伏。我母親再婚了，但她仍然沒(méi)有得到她想要的幸福。我繼父賭博輸掉了他所有的家庭財產(chǎn)。他喜歡新的，討厭舊的，而且冷酷無(wú)情。最后，她的母親去世了，她的祖父破產(chǎn)了。她變得更加吝嗇、貪婪和專(zhuān)橫，不再支持艾麗夏。這個(gè)受苦的孤兒告別了童年，來(lái)到了所謂的世界。謀生。

　　在這個(gè)守法、奸詐的普通公民家庭中，有許多誠實(shí)、善良、樂(lè )觀(guān)的人，也就是以祖母為代表的另一群人。祖母善良、聰明、能干。她對每個(gè)人都很有耐心，思想開(kāi)放，像個(gè)圣人。她總是用自己的溫柔給艾麗夏愛(ài)和水的種子，并給它們施肥以保護它們的生長(cháng)。它更像一盞明燈，照亮了阿約沙孤獨的心。奶奶對阿約沙的愛(ài)賦予了阿約沙堅強不屈的性格，這讓阿約沙感覺(jué)像冬天的一縷陽(yáng)光，溫暖了阿約沙冰冷麻木的心，給了他溫暖、愛(ài)、關(guān)懷和力量。還有善良樂(lè )觀(guān)的小茨城。伊萬(wàn)，一個(gè)忠誠而誠實(shí)的老格雷戈里大師，后來(lái)遇到了一個(gè)致力于科學(xué)的知識分子。好東西。他們都給了阿萊塔一顆安慰和溫暖的心。阿麗莎是個(gè)孤兒。她過(guò)早地體驗了人性的美與丑。

　　讀完高爾基先生的童年，我深深感受到俄羅斯社會(huì )的腐敗和當時(shí)人民的苦難。在這樣一個(gè)生活環(huán)境中，在這樣一個(gè)充滿(mǎn)殘忍和仇恨的家庭中，年輕的阿萊塔過(guò)早地意識到了人類(lèi)的苦難、污穢和丑陋。年輕的心被許多許多沉重的打擊深深地震撼了。多少人記得童年的甜蜜糖果，新衣服的溫暖，童話(huà)的幻想和溫暖的關(guān)懷，但對高爾基先生的童年來(lái)說(shuō)，這可能只是一個(gè)夢(mèng)想和幻想，但他仍然拒絕向黑暗勢力投降，追求光明，努力學(xué)習，探索革命真理，并最終成為一個(gè)偉大的前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級作家。他堅強、勇敢和進(jìn)取的精神值得學(xué)習。有多少著(zhù)名的作家和科學(xué)家，古代的和現代的，中國的和外國的，出生富裕和繁榮，并順利成長(cháng)？愛(ài)迪生，一個(gè)偉大的.美國發(fā)明家，當他還是個(gè)孩子的時(shí)候，他的家庭買(mǎi)不起書(shū)或實(shí)驗設備，所以他到處收集瓶子和罐子。有一次，他在火車(chē)上做實(shí)驗時(shí)，不小心引起了爆炸。售票員拍了他一下，他的一只耳朵聾了。生活的艱辛和身體缺陷并沒(méi)有使他氣餒。他更加努力學(xué)習，最終成為一名世界著(zhù)名的科學(xué)家。在中國，有很多這樣的例子，比如懸掛的橫梁和馬刺，以及反射雪的螢火蟲(chóng)。北宋的歐陽(yáng)修在他父親四歲的時(shí)候就去世了。他家很窮，沒(méi)有錢(qián)供他學(xué)習。我妻子用蘆葦桿在沙灘上畫(huà)畫(huà)，并教他寫(xiě)字。他還學(xué)會(huì )了閱讀許多古代文獻。當他長(cháng)大后，家里沒(méi)有書(shū)可讀，他就去附近的閱覽室借書(shū)，有時(shí)還會(huì )抄寫(xiě)。就這樣，他日以繼夜地工作，忘記了吃飯和睡覺(jué)，致力于閱讀，最終成為一名杰出的政治家、作家和歷史學(xué)家。他們。窮人不會(huì )因為貧窮而在逆境中成長(cháng)。通過(guò)他們自己的努力，他們實(shí)現了他們的崇高理想。

　　我很高興我沒(méi)有生活在那個(gè)時(shí)代，那個(gè)國家，那個(gè)家庭。但是現在我們生活在這樣一個(gè)快樂(lè )的時(shí)代。我們不擔心食物和飲料，衣服，衣服和食物。我們從小就生活在成人的蜜罐里。我們不能打或罵他們，我們也從未經(jīng)歷過(guò)被皮帶和鞭子抽打。我們怎么能意識到阿麗莎的痛苦呢？然而，他們仍然不想取得進(jìn)展。他們整天想著(zhù)吃、喝、玩，不專(zhuān)心學(xué)習，享受父母辛苦掙來(lái)的錢(qián)。了解高爾基先生悲慘的童年，他在逆境中成長(cháng)。為什么我們不努力學(xué)習，努力實(shí)現我們的理想呢？

　　這本書(shū)《童年》讓我想起了我的生活和我對理想的渴望。它還告訴我，如果我想成功，我必須首先學(xué)會(huì )吃苦，在逆境中成長(cháng)。在生活中，你必須付出一些東西才能得到好的回報。

關(guān)于高爾基《童年》的讀后感通用4

　　馬克西姆.高爾基的《童年》舉世聞名。在一個(gè)很平凡的下午，我翻開(kāi)了它。情緒也隨著(zhù)書(shū)上一行行黑色的宋體字忽起忽落……

　　主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著(zhù)我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專(zhuān)橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著(zhù)他。在外祖父家，他認識了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。樸實(shí)、深?lèi)?ài)著(zhù)阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì )被抽得紅腫。但強壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了……

　　阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭奪財產(chǎn)常常為一些小事?tīng)幊�、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽(tīng)的神話(huà)故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現象屈膝的人。

　　阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周?chē)鷼埧岬氖虑樘�多了，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì )發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。

　　和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因為我們從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪、兇狠的事情。更不會(huì )發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類(lèi)想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。

　　天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著(zhù)天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著(zhù)，被金燦燦的錢(qián)堆著(zhù)……我們是多么幸福呀！我們從來(lái)不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。

　　但擁有著(zhù)這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學(xué)會(huì )珍惜。

　　讀完了這本書(shū)，我的感受頗深。首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，我覺(jué)得自己是幸運的，幸福的！在家里，父母寵愛(ài)著(zhù)，關(guān)心著(zhù)，保護著(zhù)。在學(xué)校，有老師的教導和同學(xué)們的陪伴，真正可以說(shuō)是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。而高爾基呢？與我們恰恰相反。有人說(shuō)：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人�！本褪沁@樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會(huì )中，他那顆光明和博愛(ài)的'心沒(méi)有動(dòng)搖，沒(méi)有被污染，反而變得越加開(kāi)闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧！這本書(shū)告訴我們要堅強勇敢、正直自信。

　　步入初中的我回憶起童年是多么美好的時(shí)光啊，讀了高爾基的《童年》后，才知道什么是童年，什么是幸福童年，什么叫做珍惜童年。也許你正在為媽媽沒(méi)有帶你去買(mǎi)你想要的東西而抱怨著(zhù)，可如果你想象一下高爾基的童年，那么你將會(huì )感受到自己的幸福，去主動(dòng)幫助媽媽工作！這本書(shū)告訴我們，要珍惜現在！高爾基雖然小時(shí)候生活在如此惡劣的環(huán)境下，但是竟然還能成為一位如此杰出的人，真是了不起！他發(fā)表過(guò)的文章數也數不清。高爾基從來(lái)不放棄可貴的光陰，他在一九二八年至一九三六年寫(xiě)了一部長(cháng)篇小說(shuō)《克里母.薩姆金的一生》，但直到他臨終都沒(méi)有完成。這部小說(shuō)作品再現了俄國社會(huì )生活，反映了各個(gè)階級和社會(huì )集團在不同歷史階段的變化。高爾基于一九三六年六月十八日在哥爾克病逝。讀了《童年》，我深深感受到了當時(shí)俄國社會(huì )的那種腐敗，當時(shí)人民生活的痛苦。相比之下，我們現在的社會(huì )是多么美好！我認為，如果我們在這樣的好環(huán)境中浪費時(shí)間實(shí)在是天大的錯誤。記得魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間就是生命”“珍惜時(shí)間是成功的秘訣”。我們現在有如此好的環(huán)境，是多么難得呀！所以我們不是更應該去努力嗎？這本書(shū)告訴我們，要把握未來(lái)！

　　每個(gè)人的心充斥著(zhù)暴力，麻木不仁，他們放縱自己，麻醉自己，去努力忘掉窮困，病痛的折磨，那種灰暗的日子，真的很難熬過(guò)，大家記得書(shū)中那句話(huà)嗎？漫漫日月，憂(yōu)傷是它的節日，火災是它在狂歡，在一無(wú)所有的面孔上，傷痕也成了點(diǎn)綴——我想這就是對《童年》中生活的最好詮釋?zhuān)?/p>

關(guān)于高爾基《童年》的讀后感通用5

　　高爾基——《童年》，翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，他這樣寫(xiě)道“給我的兒子”我想這也許是他想讓兒子知道自己苦難的童年吧。在沉痛的氛圍中外祖母出現了，雖然阿廖沙的父親死了，但她的到來(lái)卻使阿廖沙重見(jiàn)光明，文中有這樣一段話(huà)“在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現，就把我叫醒了，把我帶領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線(xiàn)把我周?chē)�的一切連結起來(lái)，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿(mǎn)了堅強的力量以應付困苦的生活�！痹谂c外祖母接觸的這一小段時(shí)間里，阿廖沙就下此斷言，可見(jiàn)外祖母的人格魅力之高。但是，幸福相處的日子并不是很多，“一種濃厚的，色彩斑駁的，離奇得難以形容的生活，以驚人的速度開(kāi)始奔流了�！蹦鞘橇钊酥舷⒌�、充滿(mǎn)可怕景象，普通俄羅斯人的生活。

　　在彌漫著(zhù)人與人之間的熾熱的仇恨之霧中，阿廖沙的童年才拉開(kāi)了帷幕這“一家子蠢貨”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私；倆個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一起熱烈地參加了一份。只有善良、和藹，富有感情的外祖母讓他生活在這種環(huán)境下有一絲絲的安慰。我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛(ài)她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個(gè)大壞蛋，她也并沒(méi)有請求外祖父怎樣嚴厲得處罰他們。一個(gè)善良的人，又怎會(huì )喜歡在家里發(fā)生戰爭呢？面對外祖父毫無(wú)人情的打罵，她也是一忍再忍。她可以說(shuō)是為自己而活，也可以說(shuō)是為別人而活。在無(wú)數個(gè)日日夜夜之中，她讓我覺(jué)得是在為和平爭取點(diǎn)什么，也許是寧靜，也許是快樂(lè )，總讓人捉摸不透。這大概就是因為她的善良，在為別人付出時(shí)，她已忘懷了自己。

　　在《童年》整部作品中，高爾基對外祖母的外貌描寫(xiě)生動(dòng)而形象，惟妙惟肖，如“她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難容的愉快光芒，在笑容里，快活的露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的'鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過(guò)她的眼睛，從她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè )的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物�！蓖庾婺傅男蜗篑R上出現在眼前，特別是她那件神秘的黑衣服，似乎在里面藏有鮮為人知的秘密。導讀中說(shuō)外祖母的形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性，同時(shí)也是最富藝術(shù)魅力的形象之一。

　　那獻身科學(xué)事業(yè)的進(jìn)步分子“好事情”就是最理性，但永遠被人討厭，熬到孤獨盡頭，直到人們心中醒悟，才能得到關(guān)愛(ài)的極富藝術(shù)魅力的形象之一。在喜歡外祖母這個(gè)人物的同時(shí)我也喜歡“好事情”。雖然他叫好事情，但他一點(diǎn)也不好，為了他熱衷的科學(xué)事業(yè)，他把房東的地板燒壞了，墻紙弄臟了，撕破了。他一個(gè)人孤獨得可怕。連快樂(lè )女房客的那只可愛(ài)的貓也不往他的膝蓋上爬。原因就是他身上有股酸味（我想可能是他在研究某化學(xué)物發(fā)出的酸味留在了身上）。

　　最可悲的是“最有人性”的外祖母也不去接近他，還叫阿廖沙不要老在他身邊轉。是的，“好事情”他真的是可憐極了。由于貧窮，他只穿一些破衣服；為了事業(yè)，他幾乎沒(méi)有朋友。他知道沒(méi)有人會(huì )喜歡他，還故意不讓阿廖沙接近自己，他明知道阿廖沙可能會(huì )是他在這兒的好朋友，但為了阿廖沙的家人不罵他，“好事情”也只能自己承受孤獨的折磨。因為他是外地人，一個(gè)親人也沒(méi)有。他總是憋著(zhù)、憋著(zhù)，“哪怕對一塊石頭，對一棵樹(shù)，也想談?wù)勑摹边@是常人所無(wú)法想像的。不禁讓我想到一些創(chuàng )造事業(yè)的人們，雖然他們掙了許多錢(qián)。但是由于繁忙，他們放棄了其它的一切，也失去了其它的一切�？擅總�(gè)人所追求的人生都是不同的。當有些人在追求生活美，欣賞日出日落，享受絲絲涼風(fēng)，品味月下美酒時(shí)，而有些人卻一心追求著(zhù)自己的事業(yè)夢(mèng)。對于“好事情”更可以說(shuō)是一種精神與心靈共同追求的夢(mèng)。物質(zhì)生活只是人生的小小點(diǎn)綴，而因事業(yè)所取得的成就更被他所喜愛(ài)。讀完書(shū)的最后一頁(yè)，阿廖沙的童年也結束了，等待他的是另一種截然不同的生活。在歡樂(lè )中，在悲傷中，在愛(ài)與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過(guò)。在閱讀中，我發(fā)現他的愛(ài)，尋思他的恨，品味著(zhù)冥冥之中黑暗的光明。

關(guān)于高爾基《童年》的讀后感通用6

　　我們每個(gè)人都擁有過(guò)自己那豐富多彩的童年，可又有多少人能夠真正的記住發(fā)生在自己童年里許多不幸與快樂(lè )的事，并有所感悟。我相信，這少數能夠記住這些事的人都可以為人類(lèi)，為社會(huì )做出巨大貢獻。如果你不信，就讓我來(lái)舉個(gè)例子吧!告訴你，在這少數人當中，有大家耳熟能詳的著(zhù)名作家：高爾基。他曾說(shuō)過(guò)：不要慨嘆生活的痛苦!——慨嘆是弱者。所以，在他的童年里，他是“幸�？鞓�(lè )”的!《童年》這本書(shū)里不僅講述了高爾基自己的故事，還描述當代社會(huì )的腐敗現象。其實(shí)，高爾基的童年和我們小時(shí)候是差不多的。他也會(huì )在晚上睡覺(jué)之前，讓外婆給自己講童話(huà)故事;他也對身邊各種各樣的事物感到好奇;他也經(jīng)常會(huì )和小伙伴們玩的忘了時(shí)間;他也曾想過(guò)自己的理想，夢(mèng)想�？墒�，高爾基不像我們那樣幸運。我們有疼愛(ài)自己的家人;有好地方上學(xué)，讀書(shū);還有許多零食，玩具。而高爾基呢?他三歲時(shí)父親死于霍亂，母親把他帶到外公家生活。就連在外公家他都沒(méi)過(guò)上多少天“好日子”。在這個(gè)家庭里，吵架斗毆是家常便飯，父子、兄弟之間為了爭奪財產(chǎn)而勾心斗角。外公又喜怒無(wú)常，脾氣不好，十分容易生氣，好幾次都把小高爾基打得昏死過(guò)去。但無(wú)論這個(gè)家庭有多陰暗，總會(huì )有一縷陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，這縷陽(yáng)光就是高爾基和藹善良的外婆。

　　是外婆這個(gè)好心人教會(huì )了高爾基怎樣快樂(lè )的生活下去，所以高爾基是也個(gè)堅強善良的人。讀了這本書(shū)后，我發(fā)現自己大有收獲，不但理解了書(shū)中的人物，還想到自己身邊的人和事。首先，讓我深有感觸的是書(shū)中的外公，他是個(gè)很特別的人。他好像一會(huì )兒對你很溫柔，讓人感到萬(wàn)分親切;一會(huì )兒對你兇巴巴，讓人感覺(jué)像要吃了你一樣。他總對人忽冷忽熱的，讓人猜不透他在想什么。其次，就是高爾基最喜愛(ài)的外婆了!我對她印象十分好，因為她不僅做事有條理，還很溫柔，就連說(shuō)別人時(shí)，也像在“開(kāi)玩笑”，也讓人感到非常親切。還有高爾基那“脆弱”的媽媽?zhuān)�總讓人覺(jué)得像一個(gè)一碰就碎的“瓷娃娃”。正因為這樣，高爾基從小就很懂事，從來(lái)不讓媽媽生氣，小小年紀，總想要保護自己的媽媽。在媽媽被外公或繼父打時(shí)，他總會(huì )擋在媽媽前面，直到被打暈為止......

　　其實(shí)，我覺(jué)得書(shū)中的外公也是很愛(ài)高爾基的，可能他的'外公本來(lái)就是個(gè)男人，沒(méi)外婆那么細心，也不懂得關(guān)心人，最主要的問(wèn)題是外公他“身不由己”呀!因為當時(shí)的社會(huì )風(fēng)氣一直不好，無(wú)論是中國，還是國外，他們的思想概念很落后，滿(mǎn)腦子全都是“重男輕女”的思想概念。所以，那時(shí)候男人老是打罵女人，女人們也不敢還手。還有，那時(shí)候，總有很多人鬧事，打架，滿(mǎn)嘴臟話(huà)，讓別人不好勸阻。本來(lái)，當時(shí)有文化，有素質(zhì)的人就很少，大家還不珍惜這難得的人才，使他們自己的祖國變得更加強大，富裕。唉，但就算他們知道這些也沒(méi)有用。因為，當時(shí)的人一定都十分自私，也不團結，所以什么事也做不成。光看高爾基小時(shí)候就知道了!

　　連在自己家中都存在著(zhù)斗爭，那還要整天算計別人到什么地步呀!可不是嗎，連對家人都這樣，何況外人呢!更別提關(guān)心國家了!這種現象讓我十分氣憤!雖然現在我們的社會(huì )，祖國都取得了非常大的進(jìn)步，和以前比有很大的不同，但我認為時(shí)代進(jìn)步的還不夠“妙”。因為，我們這個(gè)中國是發(fā)展的很快，已經(jīng)非常之不易。但這也只能算個(gè)“好”，沒(méi)達到“妙”的境界。大家知道這個(gè)“妙”與“好”的差別在哪兒?jiǎn)?想必大家都知道“高效”這個(gè)詞語(yǔ)吧!這個(gè)詞的含義主要就是：把事情做的既快又好。這關(guān)鍵在于“快”和“好”二字。而中國的發(fā)展只做到“快”字，還沒(méi)達到真正的“好”!只要既快又好，就可以達到“妙”......

　　同學(xué)們，你們覺(jué)得高爾基的童年和你們的童年，哪個(gè)的比較幸福?你們一定會(huì )毫不猶豫的回答我：當然是我們的童年比較幸福。雖然我也這么認為，但我要告訴你們：其實(shí)高爾基的童年也十分幸福。因為，他為自己爭取過(guò)，他爭取過(guò)自己的快樂(lè )與幸福。悄悄告訴你，如果可以幸福的指數變作幸福的分數，滿(mǎn)分是100分，那其中有80分是自己爭取的，只有20分是別人給的。高爾基只得到了自己爭取的80分，別人1分也沒(méi)給他。而我們呢?也只能得到90分，卻得不到100分。

　　知道這是為什么嗎?只有一個(gè)答案，那就是別人把20分全都給了你自己只做到了70分。因為，我們總會(huì )對自己的生活有所抱怨，而高爾基他不會(huì )，他總是堅信生命是美好的，生活是幸福的。

關(guān)于高爾基《童年》的讀后感通用7

　　童年這本書(shū)中，蒙臺梭利深刻地揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，說(shuō)明成人對兒童的阻礙和壓抑是導致兒童出現心理偏差的根本原因，并通過(guò)自己在“兒童之家”的教育實(shí)踐指出了正確的教育方法和療救之方。

　　蒙臺梭利認為，兒童的生長(cháng)有其自然的規律，兒童的發(fā)展有其自然的進(jìn)程。這就好比孩子是一顆幼苗，幼苗是需要自己成長(cháng)的，而我們所做的工作只需靜待觀(guān)之，需澆水時(shí)澆水，須施肥時(shí)施肥，而不能拔苗助長(cháng)。教育兒童就應該遵循這個(gè)自然規律，讓他們朝著(zhù)該有的方向發(fā)展。成人應該只是一個(gè)引導者，起著(zhù)催化劑的作用，而不應該幫他們畫(huà)好路線(xiàn)。這和夸美紐斯的教育必須“遵循自然”的觀(guān)點(diǎn)是一致的。

　　作為老師，我看到，當今的社會(huì )家庭都是獨生子女，家長(cháng)對他們寄予所有的期望。于是他們就讓自己的孩子很小就學(xué)東西，鋼琴，美術(shù)，乒乓球，毛筆字……不管孩子自身愿不愿意。

　　而蒙臺梭利為我們介紹了兒童的幾個(gè)敏感期。有一個(gè)敏感期就是兒童的語(yǔ)言天賦。在兒童的某個(gè)階段，學(xué)語(yǔ)言是非常驚人的，所有的人都是他們的老師，他們只是沉默的聆聽(tīng)，直到某一天說(shuō)出他們的第一個(gè)字。但是除此之外，兒童的敏感期還有很多。其中最重要的一個(gè)敏感期，就是對秩序的敏感�！耙粋�(gè)很重要和神秘的時(shí)期是兒童對秩序有極端敏感的時(shí)期。這種敏感在兒童出生后第一年就出現，并一直持續到第二年�！�

　　蒙臺梭利說(shuō)，這種敏感期的存在也許更清楚地表現在兒童所遇到的障礙上，在大多數情況下兒童發(fā)脾氣很可能都是由于這種敏感性秩序感在于認識到每樣物品在它的.環(huán)境中所處的位置，記住每件東西應該放在哪里。所以?xún)和�并不像我們想象中的那么�?jiǎn)單，他們與生俱來(lái)許多驚人的才能，而這些往往都是成年人所丟失的。比如說(shuō)，他們對外界觀(guān)察入微，那種細致程度是大人所不能做到的。

　　由此，我想到了我的孩子。他總是能發(fā)現我們其實(shí)早已經(jīng)看到但是早已經(jīng)忽略的東西。記得有一次，一個(gè)和我們相處了十幾年的鄰居來(lái)我們家，我的孩子還很小，不認識，我教孩子叫這位鄰居姑姑。孩子當時(shí)沒(méi)有吭聲，當時(shí)我還蠻尷尬的。后來(lái)問(wèn)到原因，孩子說(shuō)：“她不是我的姑姑，她眼睛下面有紅的東西，我的姑姑沒(méi)有�！遍_(kāi)始我納悶，什么紅的東西？等我再一次看到這個(gè)鄰居的時(shí)候，我才明白了，原來(lái)孩子看到了她臉上有很小很小紅色的酒痣，而我跟她相處了十幾年，全然忽略了這一點(diǎn)。

　　另外，書(shū)中成人與兒童沖突這一部分談到了青春期叛逆的問(wèn)題。

　　經(jīng)歷著(zhù)青春期的我們是否有過(guò)叛逆，是否因為和父母意見(jiàn)不同而產(chǎn)生沖突呢？可以肯定的是，我有過(guò)。記得小時(shí)候，因為母親不能滿(mǎn)足我一個(gè)愿望，我就在家里的圖畫(huà)本上畫(huà)一個(gè)人，上面寫(xiě)上媽媽的名字，然后還在旁邊寫(xiě)上“大壞蛋”三個(gè)字。

　　可是等我們長(cháng)大了，孩子們也會(huì )叛逆我們呀。接觸到的很多家長(cháng)，都是在按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，這常常是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因。雖然孩子在年幼時(shí)對父母的這些強迫沒(méi)有反抗能力只能接受，但長(cháng)期如此對孩子的個(gè)性發(fā)展有很大的影響。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會(huì )無(wú)限擴展，就像一塊石子扔進(jìn)平靜的湖面時(shí)傳出去的波一樣。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無(wú)用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛�，他們認為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過(guò)程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來(lái)說(shuō)，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿(mǎn)足感。比如，孩子會(huì )要求自己拿筷子夾菜吃飯，他們會(huì )完全沉迷在這些在大人看來(lái)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的工作中，在一遍遍的嘗試、重復中探索、發(fā)現、興奮著(zhù)、愉悅著(zhù)，但大人們看不下去了，最后全是大人再喂。

　　而蒙臺梭利很重視兒童的基本生活技能訓練，她做了專(zhuān)門(mén)用于訓練兒童扣扣子、系繩子的工具。

　　成人無(wú)法理解兒童對感興趣事物的熱愛(ài)，他們對一切都習以為常，并認為自己了解這些事物。所以他們感到乏味和疲倦，他們對工作不再熱愛(ài)，開(kāi)始被動(dòng)行事，兒童的那種專(zhuān)注、探索、發(fā)現和創(chuàng )造也自然隨之消失。蒙臺梭利認為：成人需要一個(gè)新人去喚醒他們，用他們早已失去的那種富有的活力的勃勃生機再次激發(fā)他們，成人需要一個(gè)以不同方式行事的人給他們以更好的生活啟發(fā)。

　　《童年》給我啟發(fā)當然不止只有這些，我相信通過(guò)更深層次的閱讀我會(huì )得到更多的幫助，對我以后的工作、學(xué)習也有很大的幫助。

關(guān)于高爾基《童年》的讀后感通用8

　　當蜘蛛塵封了我的爐臺，當失望還在嘆息著(zhù)絕望的悲哀，我依然需要圣潔的雪花，寫(xiě)下苦難的日子里也有的精彩！

　　——題記

　　一本《童年》，一段往事，一次回憶，一種享受。

　　這就是《童年》，也是童年。

　　童年，多么溫馨，美好的詞語(yǔ)��！她在我們心中是神圣的，不可褻瀆的。一個(gè)人一生中最愿意回憶的也只有童年了吧！她把我們帶入了一個(gè)沒(méi)有心機，沒(méi)有爭吵，沒(méi)有煩惱的花花世界，使我們沉醉……

　　然而，小說(shuō)的主人公阿廖沙，他的童年，說(shuō)是與眾不同，倒不如說(shuō)是“一段沉重的童年往事”。這樣的往事，大概沒(méi)有一個(gè)人愿意提起吧？即使提到了，也會(huì )勾起心中深深地傷痛和怨恨。

　　看！——

　　作家卻壓制住內心的傷痛，給我們講述了那些“鉛一般沉重的丑事”。

　　仇恨之霧

　　“有時(shí)連我自己也難以相信，竟會(huì )發(fā)生那樣的事。有很深多事情我很想辯駁、否認，認為在那‘一家子蠢貨’的黑暗生活中，殘酷的事情太多了�！卑⒘紊尘褪窃谶@種“令人窒息的、充滿(mǎn)可怕景象的狹小天地里”度過(guò)了自己的童年。

　　殘暴、貪婪的外祖父經(jīng)常毒打幼小的阿廖沙；自私、粗野的舅舅為了爭奪家產(chǎn)常常彼此打的頭破血流；小表哥雖然年紀很小，但也學(xué)會(huì )了干壞事……

　　在一陣又一陣仇恨的迷霧中，阿廖沙被壓得喘不過(guò)氣來(lái)，我的心也一陣又一陣的揪緊�！巴庾娓讣依�，彌漫著(zhù)人與人之間的熾熱的仇恨之霧；大人都中了仇恨的毒，連小孩也熱烈的參加一份”。這是阿廖沙的心聲，也是所有讀者的心聲，我們都為之感到震撼。

　　可想而知，阿廖沙用了多少力量來(lái)與之抗衡，他在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里拼命地掙扎著(zhù)，因為他對生活充滿(mǎn)了勇氣與信心，他不甘就這樣埋葬于一個(gè)黑暗的世界。好一個(gè)阿廖沙！我在問(wèn)我自己：當我一個(gè)人走在充滿(mǎn)了羈絆與坎坷的人生之路上時(shí)，偏偏又遇上了“濃霧”，腳下的路變得越來(lái)越艱難，我會(huì )做怎樣的選擇？是坐在地上失聲大哭？還是勇敢而執著(zhù)地跨出每一步？——我知道一個(gè)選擇決定著(zhù)我是否成功。阿廖沙已經(jīng)告訴了我答案，我已經(jīng)知道了做怎樣的決定。

　　仇恨是霧，穿越它，就能獲得霞光無(wú)限；穿越它，就能增長(cháng)經(jīng)驗萬(wàn)千；穿越它就能平添斗志萬(wàn)丈。正因為有了苦難仇恨，高爾基鑄就了一身錚錚鐵骨�！白怨庞⑿鄱嗄ルy”，高爾基用行動(dòng)印證了這一句話(huà)。大海因為擁有風(fēng)浪，才更顯壯麗；樹(shù)木因為接受風(fēng)雨的洗禮，才更顯蒼翠；而人生因為有挫折的存在，才多了幾份感動(dòng)，幾份堅強……于是，要在挫折面前展示出最堅強的微笑，勇敢的對它說(shuō)“不”！

　　濃霧終究散去，迎來(lái)了溫暖之光。

　　溫暖之光

　　“在她沒(méi)有來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方……她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的`人；——是她那對世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿(mǎn)了堅強的力量以應付困苦的生活�！边@就是那慈祥的外祖母。

　　外祖母的出現，如一束最溫暖的陽(yáng)光，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心；似一把鑰匙，開(kāi)啟了阿謬沙通往陽(yáng)光殿堂的大門(mén)。

　　陽(yáng)光里，有善良、樂(lè )觀(guān)、富于同情心的“小茨岡”；有忠厚老實(shí)，教導阿謬沙要做“正直的人”的老長(cháng)工格里戈里伊凡諾維奇；有獻身科學(xué)的進(jìn)步知識分子“好事情”，以及他先后遇到的許許多多的好人……他們都是阿廖沙的良師益友。正是這些善良、平凡的“普通粗人”照亮了可廖沙被濃霧迷住的眼睛，培養了阿廖沙對生活的積極態(tài)度和反抗精神。

　　試問(wèn)，那個(gè)堅強、樂(lè )觀(guān)的阿謬沙是光靠自己的反抗造就的嗎？試想一下，如果阿謬沙的童年生活中沒(méi)有這一群“普通粗人”，他的將來(lái)該會(huì )怎樣？

　　我們多幸福啊，生長(cháng)在溫暖的陽(yáng)光下，陽(yáng)光里有寬敞明亮的教室，陽(yáng)光里有美味佳肴在家等著(zhù)我們品嘗，陽(yáng)光里有老師的諄諄教誨……如今我們已是初中生，要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習，留下我們對童年的回憶。路上必定會(huì )遇到種種濃霧，我相信只有用最堅強的笑容去打敗他，讓他在陽(yáng)光般的微笑中消亡。

　　雨后的那彎彩虹，是為了“小茨岡”伊凡出現。

　　夏日里那股清涼的風(fēng)，只因外祖母而吹。

　　讀完《童年》最后一頁(yè)，阿廖沙的童年也結束了，等待他的是另一種截然不同的生活。在歡樂(lè )中，在悲傷中，在仇狠之霧與溫暖之光中就這樣匆匆而過(guò)。我震憾！我感動(dòng)！我敬佩！

　　我發(fā)現著(zhù)書(shū)中的愛(ài)，尋思著(zhù)他的恨，品味著(zhù)濃霧里陽(yáng)光的味道。

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