【精華】田園風(fēng)光作文四篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的田園風(fēng)光作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
田園風(fēng)光作文 篇1
課前交流：
前作文：未成曲調先有情
話(huà)題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1、背有關(guān)田園風(fēng)光的古詩(shī)詞：我們積累了三首描繪田園風(fēng)光的古詩(shī)詞，（出示）
誰(shuí)來(lái)展示一下你的朗讀？指名讀。
�。ㄔu議：你的精彩朗讀讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界。我的眼前也浮現出那綠樹(shù)成蔭、瓜果飄香的鄉下農家美景。\你把意境優(yōu)美的古詩(shī)讀成了一幅賞心悅目的畫(huà)，這讓我想到了一個(gè)詞：詩(shī)情畫(huà)意�。�
2、同學(xué)們，這自然和諧的田園風(fēng)光深深吸引著(zhù)我們，這趣味盎然的鄉村生活也讓我們產(chǎn)生無(wú)盡的向往。今天，就讓我們用手中的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)田園風(fēng)光、贊一贊鄉村生活！ （板書(shū)：寫(xiě)田園、贊鄉村） 齊讀
設計意圖：通過(guò)回顧課文,創(chuàng )設情景，引導學(xué)生走進(jìn)鄉村田園，巧妙地切入本課的話(huà)題，使學(xué)生在親切的交流中，初步體驗鄉村田園的美麗。為下面的習作指導做好了鋪墊。
中作文：奇思妙想我能行
�。ㄒ唬┢嫠济钕�，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新
1、同學(xué)們，現在讓我們放松心情，睜大眼睛，豎起耳朵，敞開(kāi)心靈，一起隨著(zhù)優(yōu)美的旋律，到鄉間的小路上走一走，看一看吧！播放《走在鄉間的小路上》，展示圖片。
這可真是“田園風(fēng)光美如畫(huà)，鄉村生活樂(lè )趣多”啊。當我們走在鄉間的小路上時(shí)，哪些畫(huà)面給你們留下了深刻的印象呢？
指名說(shuō)，隨機歸納，板書(shū)：景 人 事 （想）
設計意圖：通過(guò)富有啟發(fā)性的音樂(lè )和圖片的展示，，引導學(xué)生在原有的語(yǔ)言素材的基礎上積累和豐富語(yǔ)言，使學(xué)生更進(jìn)一步了解田園風(fēng)光的美麗，積淀文學(xué)素養，引發(fā)情趣思維。
2、其實(shí)，這些就是我們今天習作的內容，（出示課文插圖）指名讀。
思考：有這么多可寫(xiě)的內容，那你準備具體寫(xiě)哪一方面呢？這處景，這件事是不是能很好地體現田園鄉村的特點(diǎn)呢？趕緊開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，也可以和你的學(xué)習伙伴交流交流。
3、集體交流想寫(xiě)的內容，你為什么選取這個(gè)方面來(lái)寫(xiě)呢？(指名說(shuō)，板書(shū)：思維導圖)
在交流過(guò)程中引導學(xué)生抓住鄉村事物的典型特點(diǎn)（隨機出示詞條：合理選材，凸顯特點(diǎn)）
�。ǘ┘炎饕�，章法導寫(xiě)：要把金針度與人
1、本次習作還給我們提出了什么要求呢？（再出示課文插圖）指名讀。學(xué)會(huì )運用積累的優(yōu)美詞句是本單元的習作重點(diǎn)。那就讓我們趕緊盤(pán)點(diǎn)一下學(xué)過(guò)的優(yōu)美詞句，再次走進(jìn)優(yōu)美的鄉村吧。
�。贸鲑Y料）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，品一品。指名交流，師批注。（投影演示）
�。ㄟ吤枋鲞叧鍪緢D片）同學(xué)們，在第六單元的學(xué)習過(guò)程中，我們一起來(lái)到了樸素、恬靜的鄉下人家，欣賞那自然和諧的田園風(fēng)光；拜訪(fǎng)了如詩(shī)如畫(huà)的水之國，花之國，牧場(chǎng)之國──荷蘭，感受那份寧靜悠閑與富足安逸；我們還一齊漫步在鄉間田野，聆聽(tīng)那歡快、柔美的麥哨在風(fēng)中傳揚……
�。ㄔ~條出示：積累詞句，學(xué)會(huì )運用）
�、僮プ∈挛锏奶攸c(diǎn)來(lái)描述。如：靜態(tài)，動(dòng)態(tài)，形狀、顏色等等。
�、诓捎帽扔�、擬人等修辭手法。
4、生寫(xiě)批注，體會(huì )優(yōu)美詞句的作用。指名說(shuō)。
5、小練筆：老師覺(jué)得這一句寫(xiě)得還不是很具體，你們能試著(zhù)根據這兩點(diǎn)把它寫(xiě)具體嗎？生動(dòng)筆寫(xiě)，師巡視。交流，評議。
6、小結：只要我們抓住事物的特點(diǎn)來(lái)描述，并且采用一些生動(dòng)的寫(xiě)法，就能寫(xiě)出優(yōu)美生動(dòng)的句子，而這些優(yōu)美詞句就能為我們的文章添光加彩。所以，我們本次習作的具體要求就是（出示）齊讀。
設計意圖：通過(guò)佳作展示和評議，使學(xué)生開(kāi)闊習作的視野，使學(xué)生在閱讀佳作中最直觀(guān)地了解田園風(fēng)光，學(xué)會(huì )描述方法，可以消除學(xué)生懼怕作文的心理，激活的創(chuàng )新思維。通過(guò)有層次的指導，引導學(xué)生明確寫(xiě)作的內容和方法，使學(xué)生在動(dòng)筆之前，就了然于胸，胸有成竹。通過(guò)討論，引導學(xué)生活化自己的寫(xiě)作知識，尊重學(xué)生的自主選擇，減少了對學(xué)生的束縛。
�。ㄈ┛焖傩形�，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山
1、看課件小結123點(diǎn)。同學(xué)們，趕快拿起筆，寫(xiě)一寫(xiě)我們心中的田園風(fēng)光或鄉村生活吧！
2、學(xué)生習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學(xué)。
后作文：快樂(lè )體驗更新穎
�。ㄒ唬┳晕倚蕾p，集體交流，：大珠小珠落玉盤(pán)
1、師巡視過(guò)程中，劃出精彩片段，邊寫(xiě)邊評，指名讀片段。生聽(tīng)，評議，修改
2、選擇有代表性的習作（寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景各一篇），對照要求，集體交流評價(jià)。
�。ǘ┬〗M會(huì )診，創(chuàng )新行文：二月春風(fēng)似剪刀
1、小組內對照要求，互相交流，互相批改。
2、小組評選一篇優(yōu)秀的習作參加班級交流。
3、根據別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習別人的長(cháng)處，借鑒別人的優(yōu)美描述，修改自己的習作，二次創(chuàng )新行文。
設計意圖：引導學(xué)生學(xué)會(huì )自己評價(jià)習作，學(xué)會(huì )借鑒別人的好方法，學(xué)會(huì )修改自己的習作。通過(guò)二次習作，定格成文，提高習作的質(zhì)量。
�。ㄈ┳兏駝�(chuàng )新，自由表達：映日荷花別樣紅
1、根據自己的習作，畫(huà)一幅關(guān)于農村田園風(fēng)光的畫(huà)。
2、將自己的習作改編成一首詩(shī)，或重新創(chuàng )作一首詩(shī)。
3、挑選優(yōu)秀習作，投稿。
田園風(fēng)光作文 篇2
田園風(fēng)光奉節縣青少年宮寫(xiě)作四（5）班李xx今天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，我們全家去鄉下探望奶奶。汽車(chē)漸漸遠離城市的喧囂，公路兩旁的農田和電線(xiàn)桿飛馳而過(guò)，遠處的山泛著(zhù)新綠，依稀可見(jiàn)色彩斑斕的野花掩映在綠樹(shù)叢中，車(chē)窗外的鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴伴隨汽車(chē)發(fā)動(dòng)機的轟鳴縈繞耳畔，迎面而來(lái)的空氣越發(fā)新鮮，讓人神清氣爽。很快，我們便到達了目的地，我飛奔下汽車(chē)，沐浴在和煦的陽(yáng)光里，感受著(zhù)大自然的氣息。我們面前是一片金燦燦的油菜花，與湛藍的天空相映成趣，明快的色彩讓人產(chǎn)生錯覺(jué)，仿佛置身于畫(huà)中。微風(fēng)拂過(guò)，縷縷清香撲面而來(lái)，沁人心脾；成群的蜂蝶在花叢中翩翩起舞，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。遠處的群山層層疊疊，像波濤起伏的海浪，一直蔓延到天邊。綠樹(shù)紅花點(diǎn)綴著(zhù)群山，顯得格外秀麗。山路在樹(shù)叢中隱約可見(jiàn)，就像纏繞的絲帶，彎彎曲曲，延伸向山間的村落。農舍散落在山坡間，潔白的墻壁和紅色的琉璃屋頂在綠樹(shù)的存托下十分顯眼，屋頂裊裊的炊煙隨風(fēng)搖擺，為整個(gè)村莊增添了幾分靜謐。時(shí)時(shí)傳來(lái)幾聲的雞鳴和犬吠總能拉回人們的思緒，讓人不再懷疑自己置身于畫(huà)卷之中。從小生活在城市，習慣了城市的喧鬧和嘈雜，但是在這里我卻找到了一份難得的.寧靜與祥和。我們都沉醉于那清新的空氣、明凈的天空和獨特的景致，直到奶奶催促我們的電話(huà)響起，我們才依依不舍向村子里走去。指導教師：梁定書(shū) 正版網(wǎng)站w
田園風(fēng)光作文 篇3
爸爸常給我講他的童年生活，特別是他那如詩(shī)如畫(huà)般的田園生活，讓我這個(gè)在城里長(cháng)大的孩子羨慕不已。
清晨，沉睡了一晚的山村被此起彼伏的公雞打鳴聲喚醒。勤勞的農民伯伯扛著(zhù)鋤頭、背著(zhù)背簍來(lái)到田間地頭，開(kāi)始了一天的勞作。
懂事的孩子們趕著(zhù)自家的羊群和大黃牛來(lái)到山坡上放牧，嘴里含著(zhù)一片樹(shù)葉，一路上吹著(zhù)悅耳的小曲兒。那歡快的曲調，余音繚繞，長(cháng)久地回蕩在整個(gè)鄉村。
牧童累了，就躺在草地上歇息，仰望天空的“云畫(huà)”表演，只見(jiàn)空中的云朵一會(huì )兒變成一頭兇猛的獅子，一會(huì )兒變成一只溫順的羊羔，一會(huì )兒變成一只忠厚的家犬……讓牧童興奮得手舞足蹈。山坡上吃得正歡的羊群和大黃牛被歡呼聲驚擾，也不時(shí)發(fā)出“咩，咩”和“哞，哞”的聲音來(lái)助興。
吃過(guò)午飯，孩子們三個(gè)一群、五個(gè)一伙地來(lái)到小溪捉魚(yú)蝦。雨過(guò)天晴的小溪，河水清徹見(jiàn)底，悠閑的魚(yú)蝦歡快地在水中游玩。這時(shí)，孩子們開(kāi)始了“捕魚(yú)大戰”。他們挽起衣袖，卷起褲腳，光著(zhù)腳丫，貓著(zhù)身子，在小溪中巡邏著(zhù)。一會(huì )兒用手捧，一會(huì )兒用手捉，魚(yú)蝦們東躲西藏，但怎么也逃不脫頑童們的手掌心，“我有五條魚(yú)了”，“我有八只蝦”，“我還捉到了四只螃蟹”……大家忙得不亦樂(lè )乎。
勞累了一天的人們回家了。孩子們圍坐在地上，抱著(zhù)自己裝滿(mǎn)魚(yú)的瓶瓶罐罐，討論著(zhù)捕魚(yú)心得，久久不愿回家。一縷縷炊煙冉冉升起，一股股臘肉香味從農家小園悠然飄出，彌漫著(zhù)整個(gè)村莊，饞嘴的孩子們在醇厚的臘肉香味的誘惑下才奔回家。
晚飯后，大人們圍坐在小院的大樹(shù)下，談天說(shuō)地，小孩們玩爬樹(shù)、斗雞、跳房子、打陀螺等游戲。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)歸巢的鳥(niǎo)兒，漸漸安靜下來(lái)的山村，和鄉下人家一起，繪成了一幅自然和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。
鄉村，是那么的清新、閑靜、祥和。它是一首詩(shī)，是一幅畫(huà)，是一種平凡而又讓人陶醉的田園風(fēng)光。
田園風(fēng)光作文 篇4
人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林”我懷著(zhù)好奇的心情，來(lái)觀(guān)賞陽(yáng)朔的美景。到了陽(yáng)朔，我看到一座座拔地而起的山峰，地上那鮮艷的花兒綻放著(zhù)美麗的笑臉。
此時(shí)正是夏天，水變得那么藍，比天還要更上一籌。從遠處看，水和天連成一體，仿佛和天連成一塊似的。
清晨，湖面上飄起一層薄薄的霧。好像是仙女下凡來(lái)觀(guān)賞陽(yáng)朔山水。濃濃的江水變成銀白色，遠處的山似有似無(wú)。
中午，這里灑滿(mǎn)了陽(yáng)光。山、水也清楚了。游人們在水上游玩，嬉戲，好一副快樂(lè )的景象！最美麗的是山包圍著(zhù)水，水倒映著(zhù)山的美麗景色。陽(yáng)朔的水清澈見(jiàn)底，可以看見(jiàn)水底的沙石，還可以看見(jiàn)小魚(yú)在水底自由的游來(lái)游去。今天天氣晴朗，連一個(gè)風(fēng)絲也沒(méi)有。所以，湖面像面鏡子，倒影著(zhù)藍天、白云和郁郁蒼蒼的青山。放眼四望，簡(jiǎn)直分不出哪里是山、哪里是水。我想，東海龍王的宮殿也不過(guò)如此吧！也許是這里是龍王的某位太子居住過(guò)的地方！
再看看那些興致勃勃的游人，他們乘著(zhù)竹筏，劃著(zhù)小船，盡情的在這神圣的山水中游賞。有人唱起水鄉的調子，那高昂的聲音在山水之間回蕩。我一時(shí)竟忘記了自己身在何處。此景只應天上有，人間能有幾處尋呢！
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