【實(shí)用】天使的作文合集五篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的天使的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
天使的作文 篇1
這個(gè)世界早已有著(zhù)幾億年的歷史，科技也幫著(zhù)人類(lèi)文明向著(zhù)美好走去，新的流行詞也層出不窮。這幾年來(lái)，相信大家對共享這個(gè)詞一定不感到陌生，所提起它的，必然會(huì )是方便等一系列褒義詞�？涩F實(shí)真得如此嗎？讓我們揭開(kāi)它的“面紗”，仔細瞧瞧吧！
每一條大路上，是否都能看到共享單車(chē)的身影？五彩繽紛，有綠的，有黃的，甚至還有橙的。當你在烈日炎炎的天氣下，可否會(huì )忍不住它的誘惑？舉起手機，輕輕一掃。哈！便可用一些小錢(qián)換來(lái)一段路程的騎行，真方便！你一定會(huì )這樣想�？蛇@種想法真對嗎，你有沒(méi)有發(fā)現之后的每次步行，共享單車(chē)都會(huì )像塊磁鐵死死吸住你的眼神，就像在對你說(shuō)：“來(lái)把，你一定累了吧，過(guò)來(lái)休息一下，只要有錢(qián)，我便可做你忠誠的坐騎，載著(zhù)你駛向目的地，別再猶豫了，來(lái)吧！”你的腳仿佛被千斤鉛壓住了似的，再也離不開(kāi)來(lái)自它的“注視”，不聽(tīng)使喚的雙腳向它走去，然后……共享單車(chē)成了你心中認可的專(zhuān)用坐騎，當別人買(mǎi)車(chē)的時(shí)候，一絲嘲諷不自覺(jué)涌了出來(lái)：“哼，有了這么便利的共享單車(chē)，還要費那么多錢(qián)買(mǎi)車(chē)干嘛？反正有了它‘主人’的‘施舍’，就乖乖接收幫助好了！”
看到這，一股冷汗是不是已爬上你的脊梁骨，讓你感到一絲恐懼？這個(gè)想法有沒(méi)有讓你感到不可思議？不過(guò)我告訴你，這還不是最終結果，最后也許會(huì )造成人間真情的冷淡，造成來(lái)自冷漠注視的不可挽回的可怕下場(chǎng)！就算你能抵住它“魅惑的眼神”，在最終的茫茫一片使用它的人海里，不使用共享單車(chē)的你就會(huì )成為一個(gè)異類(lèi)，一個(gè)格格不入、不遵守“規則”的異類(lèi)。他們會(huì )排擠你，冷淡你，直到你的想法跟他們變得一樣為止！是的，當黑變得比白多，那黑在某種意義上就成了白！沒(méi)錯，共享單車(chē)如此，其它共享時(shí)代的設備也如此，整個(gè)共享時(shí)代可能只是個(gè)用方便、便利做原因的巨大騙局！
這還只是其中的一點(diǎn)，想想腦袋中的回憶，你有沒(méi)有見(jiàn)到這些設備上有過(guò)廣告，其它二維碼的回放鏡頭，是的，騙子們已經(jīng)抓住了你們的弱點(diǎn)，在對你們的手機錢(qián)包痛下殺手！再想想，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有些掃碼上有著(zhù)刮涂過(guò)的痕跡，這其實(shí)就是一些人心中已開(kāi)始產(chǎn)生的“自私”罪惡的結晶。
共享時(shí)代，究竟對人類(lèi)是利是害？它渾濁的面紗后，究竟是推進(jìn)人們高升的善良天使，還是對人們的良知充滿(mǎn)欲望的恐怖惡魔？我希望，這篇文章能喚起大家深深的思考，在使用共享設備時(shí)趕走這些不好的欲望，用正確的想法真誠對待它們。如果每人都做到如此，我覺(jué)得也不會(huì )形成我說(shuō)的那樣的后果。共享時(shí)代，依然是個(gè)令人深思的話(huà)題……
天使的作文 篇2
有一個(gè)人，像天使般對我關(guān)愛(ài)和教誨。她，就是我的老師。
有一天，狂風(fēng)呼嘯，雷聲陣陣，雨中夾著(zhù)雪花，平時(shí)感覺(jué)挺優(yōu)美的放學(xué)鈴聲在那日顯得和雷聲沒(méi)多大區別。我沒(méi)帶雨傘，媽媽有事不能來(lái)接我，我的心情糟透了，在這種情況下怎能感覺(jué)到鈴聲的美好?走出教室卻無(wú)法回家，我只能待在校門(mén)口避雨。那天晚上的作業(yè)比較多,我心急如焚，眼淚在眼眶中打轉。這時(shí)，一道熟悉的身影一閃——我的老師騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)停在我面前�！澳阍趺礇](méi)回家呀?家長(cháng)沒(méi)來(lái)接你嗎?”老師焦急地問(wèn)。
“我……沒(méi)拿傘，媽媽有事沒(méi)來(lái)接我�！蔽彝掏掏峦碌卣f(shuō)。
“我送你吧!下這么大的雨，你可別拒絕呀，我有拒絕恐懼癥�！崩蠋煹囊环�(huà)把我逗笑了。于是，老師載著(zhù)我送我回家。老師的身影像一座大山為我擋雨，又像一位母親對待自己的孩子那樣慈愛(ài)。老師把我送到小區門(mén)口，對我說(shuō):“趕快回家吧，天冷，別感冒了�！蓖�(zhù)老師遠去的背影，兩行熱淚從我的臉頰劃過(guò)。這種關(guān)愛(ài)是真誠、無(wú)私的。
還有一次，我的作文寫(xiě)得太平淡，放學(xué)后，老師給我開(kāi)小灶，并告訴我寫(xiě)作文要多用比喻等修辭手法為作文增光添彩。我不忘老師的教誨，按照老師說(shuō)的認真寫(xiě)作文，后來(lái)作文水平果然有了明顯的提高。
有人說(shuō)父愛(ài)如山，母愛(ài)如海，那么老師的關(guān)愛(ài)就如山一樣高，海一樣深。
天使的作文 篇3
假如我是有魔法的天使，那該有多好這樣我就可以告訴世界各地的人，不要為爭地盤(pán)而戰爭，讓老百姓無(wú)家可歸；不要為一些小事斤斤計較，打的傷痕累累；不要為煩惱的事而煩躁不已，搞的滿(mǎn)臉怒氣。要攜起手來(lái)拒絕戰爭，讓世界和平；走出煩惱，天天過(guò)上快樂(lè )幸福的生活。
假如我是有魔法的天使，那該有多好。這樣我就可以給所有人訴說(shuō)地球媽媽的痛苦。由于人類(lèi)不斷的污染環(huán)境，昔日被譽(yù)為宇宙“美星”的地球媽媽現在已淪為“丑星”，她已經(jīng)傷心到了極點(diǎn)，正在“哇哇哇”地哭呢！所以我要告訴人們，如果你們要想讓云朵變白、天空變藍、百鳥(niǎo)歡唱、空氣變清，要想讓小草直起腰、花兒齊開(kāi)放、小溪歡快地奔跑，萬(wàn)物都過(guò)上甜蜜的生活，就要一起保護環(huán)境。
假如我是有魔法的天使，那該有多好。這樣我就可以使世界變得更加美麗，更加富饒。
天使的作文 篇4
如果/你愿意/就請關(guān)上燈吧/我將理解你的黑暗/并且/喜歡！
——題記
題記中引用的詩(shī)，是我頂頂喜歡的泰戈爾飛鳥(niǎo)集中的詩(shī)句。他贊美的是愛(ài)情的美好，贊美的是愛(ài)在心中時(shí)的那個(gè)最柔軟的地方。但我想把這句詩(shī)引用到今天的學(xué)習心得當中，原因是聆聽(tīng)南京師范大學(xué)“劉曉東”博士的講座，觸動(dòng)了我心里的那棵水草，軟軟的、柔柔的、綠綠的，蕩在我心海里……因為先生一上午的報告我凝練成一句話(huà)就是：
做守護童心的天使！
劉曉東先生的講座內容是《兒童哲學(xué)、兒童文化和兒童教育》，說(shuō)真的對哲學(xué)我并不喜歡，上學(xué)時(shí)不知其所云。而今天，我竟然能聽(tīng)懂一些，難道兒童哲學(xué)相對容易些嗎？我大致理解為：
兒童是一個(gè)有思想的個(gè)體，他的思維是有邏輯道理的；
兒童是人這個(gè)廣義的群中，最富有想象力、創(chuàng )造力的.那一群；
兒童哲學(xué)是詩(shī)性的哲學(xué)。兒童的創(chuàng )造力是沒(méi)法培養的，是我們要向他們學(xué)習的！如我喜歡的歌曲《彩虹的微笑》：
天空是綿綿的糖/就算塌下來(lái)又怎樣/深呼吸甩開(kāi)悲傷/生氣想爆炸就大聲唱
天空是綿綿的糖/就算塌下來(lái)又怎樣/雨下再大又怎樣/干脆開(kāi)心的淋一場(chǎng)
彩虹是微笑的臉/難過(guò)就抬起頭大聲唱……
我們不難理解為：兒童哲學(xué)就是“難得糊涂”的哲學(xué)，就是上帝等待步入世俗的大人在智慧中重新獲得童年�！闭缑绹睦韺W(xué)家馬斯洛經(jīng)過(guò)對眾多的成人調查后發(fā)現：“我所研究的那些自我實(shí)現者，他們因為成熟挑選出來(lái)，但他們同時(shí)也很幼稚……我把自我實(shí)現者的那種幼稚成為“健康的幼稚”。一種“返老還童的天真，再度的天真”。這種“返老還童的天真，再度的天真”被一些心理學(xué)家看做是“促進(jìn)自我發(fā)展的回歸”，是“心里健康必須具備的條件”！
這不由得讓我想起那些獲得諾貝爾獎的智者總是在頒獎后打掃頒獎臺的情景，想起愛(ài)因斯坦天真的臉龐，想起溫總理可愛(ài)的孩子般純真的上揚的嘴角！想起孔子的淡定和從容，想起我年邁的母親，在她執拗的時(shí)候，我只要說(shuō)：“貓咪，乖?xún)�！”她就�?huì )呵呵的燦爛的如孩童一般的露出笑容呢！林林總總的這些是否就是符合“兒童哲學(xué)”的界定，符合“人的一生從起點(diǎn)又返回起點(diǎn)的輪回”呢？是否就是今天這位來(lái)自南京師范大學(xué)，道德教育研究所研究員，教育學(xué)博士，中國學(xué)前教育研究編委，浙江兒童文化研究員等眾多頭銜的劉曉東博士想告訴我們的：童心可貴，真愛(ài)童心呢？
會(huì )后的互動(dòng)欄目，不少老師的問(wèn)題著(zhù)實(shí)這位博士出汗，看著(zhù)他稀疏的發(fā)絲下的稚嫩的、有點(diǎn)吞吞吐吐的窘態(tài)時(shí)，讓我想起了自己的一位導師，他們有著(zhù)同樣的執著(zhù)探究精神，有著(zhù)一緊張就吞吐的言語(yǔ)，有著(zhù)孩子般安靜的心靈！也想起校長(cháng)常常跟我們講：把復雜的問(wèn)題做簡(jiǎn)單，是最好的！做人簡(jiǎn)單點(diǎn)，多好！想想這些智者似乎從不同的方向匯聚到一個(gè)陽(yáng)光下的廣場(chǎng)中心，都高舉著(zhù)一個(gè)牌子：擁有童心，就擁有了明亮的眼睛！
同時(shí)，我也不禁對提問(wèn)的老師產(chǎn)生了一些不解的情愫，關(guān)于教學(xué)、關(guān)于指導你的工作，這不是“劉曉東”先生的工作范疇，他的講座實(shí)際上是國培班的老師們特意給我們打開(kāi)的另外一個(gè)視野，讓我們看到我們教育領(lǐng)域里多元文化，多維空間，多角度的審視自己教育教學(xué)行為！這些都在啟示我們：
啟示一：理解孩子，尊重生命！張揚個(gè)性，繽紛校園!做守護童心的天使！
啟示二：如果給鳥(niǎo)兒的翅膀系上黃金，從此它就不能高飛了！
天使的作文 篇5
小時(shí)候，我最喜歡聽(tīng)媽媽給我講有關(guān)天使的故事。故事中天使們穿著(zhù)潔白的裙子，長(cháng)著(zhù)巨大的翅膀，能在天空中自由地飛翔。媽媽說(shuō)天使象征著(zhù)正義，能幫助人類(lèi)消除身上的一切痛苦。于是我非常希望有一天能親眼看到天使。我也經(jīng)常問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)沂裁磿r(shí)候可以看到真正的天使，他們總是笑著(zhù)摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“孩子啊，天使一直在天上，可不是我們想看就看得到的喲!”我依舊不死心。
時(shí)間飛逝，轉眼我已經(jīng)上小學(xué)了，天使的故事一直縈繞在我的心頭。直到有一天，我和爸爸去給在醫院上班的媽媽送飯，我才發(fā)現天使其實(shí)在人間。
我們到了媽媽工作的地方，把熱騰騰的飯遞給媽媽?zhuān)职痔匾鈬诟缷寢尦脽岢缘�。但是媽媽一直忙�?zhù)給病人打針、換藥水，還時(shí)不時(shí)去觀(guān)察病人的情況，一刻都停不下來(lái)，直到飯菜都冷了，媽媽都顧不上吃飯。我終于忍不住叫住媽媽?zhuān)屗酝觑堅偃ッκ虑�，媽媽溫柔地告訴我：“現在很多病人需要媽媽去幫助他們，他們的健康才是最重要的，必須要把他們照顧好了才能安心吃飯�！边@時(shí)候，我突然發(fā)現媽媽工作的墻面上有一面紅旗，上方寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)我非常熟悉的幾個(gè)字“白衣天使”。我瞬間明白了，媽媽是一個(gè)護士，身穿雪白的工作服，潔白無(wú)瑕，媽媽又是那么美麗，而且她的職業(yè)就是救死扶傷，解決病人的病痛，她不正是我一直苦苦尋找的天使嗎!
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