關(guān)于寫(xiě)陽(yáng)光的作文四篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的寫(xiě)陽(yáng)光的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)陽(yáng)光的作文 篇1
· "綠陰生晝靜，孤花表春余�！辈恢挥X(jué)中，意識春末下初。
· 在日漸炎熱的夏日中，人們也卸下了厚重的棉衣，穿上了單薄的T-shirt：收起肅穆的面孔，換上一張燦爛的笑臉。
· 夏天是一個(gè)生命力旺盛的季節，芳草地綠油油的，俯下身，深深地吸一口氣，好一股清新優(yōu)雅的芳草味，的擋在我的心靈間。在遠處的草地上，好大一片片一望無(wú)際的操的，青翠欲滴的小草隨風(fēng)搖曳著(zhù)，嫩嫩的，綠綠的，充滿(mǎn)光澤。脫掉鞋子猜一猜，柔柔的，軟軟的，但又撓得腳心癢癢的，像一個(gè)小調皮蛋在和我們歡快地作著(zhù)游戲。
· “孟草草木長(cháng)，繞屋樹(shù)扶疏�！贝渚G色的大自然在熱浪中漸現悠遠和成熟，茂盛。茉莉如雪，玫瑰似火，荷花像露，開(kāi)得燦爛不已，一片夏日風(fēng)光。蜜蜂、蝴蝶也禁不住誘惑，一只只，一群群，把多多話(huà)都為了個(gè)嚴實(shí)。一陣風(fēng)拂過(guò)，好一陣傾向，怡人又不濃郁，是一股淡淡的，優(yōu)雅的氣息。荷花“出淤泥而不染”。不深不淺的粉紅色香像早霞一吧般，有著(zhù)淡淡的紅暈；又像害羞的少女；還像哪位畫(huà)家的名手，素潔高雅，美妙絕倫。
· 越接近三伏，天氣就越發(fā)地熱，火辣辣的太陽(yáng)燃燒著(zhù)，炙烤著(zhù)，把大地嗮得滾燙。人們汗水如注，一行行，一滴滴，豆大的汗珠直往下滾。但炎熱是下的象征，太陽(yáng)普照萬(wàn)物生靈，將它渾生的血液，將它整個(gè)的熱情都散發(fā)了出來(lái)，激發(fā)無(wú)窮的生命力，以及萬(wàn)物沉睡已久的靈魂與活力。一陣風(fēng)拂過(guò)，涼絲絲的，這是夏天獨有的風(fēng)，涼爽的，不冷的，每一縷風(fēng)都帶走了一些積淀在內心深處的浮躁。讓我們閉上眼睛，靜靜地享受這一美妙的時(shí)刻，享受微風(fēng)的輕拂，享受陽(yáng)光的沐浴。
寫(xiě)陽(yáng)光的作文 篇2
擁有陽(yáng)光，當你面向太陽(yáng)時(shí)，你就不會(huì )看見(jiàn)黑暗�！悺P勒
陽(yáng)光是美麗的，它空靈迷幻，色彩絢爛，它給了萬(wàn)物以生命的生機，給了世界以溫暖。心中充滿(mǎn)太陽(yáng)，時(shí)時(shí)刻刻都享受著(zhù)溫暖的陽(yáng)光，比物質(zhì)的太陽(yáng)更美麗。
那是人類(lèi)真實(shí)的自我的靈魂與自然的空靈的交流。徜徉在波瀾壯闊的大海中，層層浪濤泛起的是幽藍色的靈魂在顫抖;站立在怪石嶙峋的峭壁上，拂來(lái)的清風(fēng)是智慧的泉眼。人類(lèi)的洗凈的靈魂與自然的碰撞，以心的陽(yáng)光感受自然之光帶給的`恩賜。
梵高的《向日葵》，可謂藝術(shù)的高峰。蓬勃的向日葵色彩鮮艷，散發(fā)陽(yáng)光的氣質(zhì)，迷離著(zhù)生命之美。這份《向日葵》，就是梵高對內心自我的陽(yáng)光摩挲出的藝術(shù)，在向日葵雙瓣之間細膩的透著(zhù)的細碎的日影就可見(jiàn)一斑了。
人心的追求陽(yáng)光與藝術(shù)的結合融為一體了，這就是這幅畫(huà)給人最大的震撼。
寫(xiě)陽(yáng)光的作文 篇3
暖暖的陽(yáng)光懶懶爬進(jìn)窗，悠悠微醺淡淡的花香。平平淡淡卻又最暖人心窩的是：奶奶粗糙的手牽我走過(guò)了那段難忘的歲月
幺妹，起床啦！是奶奶喚我起床的聲音，準時(shí)得如同鬧鐘，親切急促的響起。
六年級的時(shí)候，我是坐校車(chē)去學(xué)校。校車(chē)大概：6：40分就會(huì )到我家門(mén)口，但是冬天的早晨總是考驗著(zhù)人的意志，我就是喜歡懶床的一個(gè)。記得那個(gè)冬天，每天早上都會(huì )聽(tīng)到奶奶帶著(zhù)濃濃的家鄉口音喚我起床。
冬天，天亮得比較晚，起床到樓下等校車(chē)，天色仍然是灰蒙蒙的，寒風(fēng)刺骨，冷空氣鉆進(jìn)脖子里，陣陣發(fā)抖。奶奶卻堅持著(zhù)每天6：00前起床，先給我煮個(gè)雞蛋，打碗豆漿，然后再叫我起床。她總是說(shuō)，天黑，你一個(gè)人下去坐車(chē)不安全，奶奶陪著(zhù)你。對我說(shuō)這句話(huà)時(shí)，眼光慈祥溫柔，就像冬日里溫暖的陽(yáng)光，照進(jìn)我的心間，給我力量。奶奶就是這樣，一天天的陪我起床，為我裝好早餐，左手提著(zhù)，右手牽著(zhù)我。這雙粗糙又溫暖的手就這樣一直牽著(zhù)我，一直陪我站在樓下的街邊，等街燈一盞盞亮了起來(lái)，等到校車(chē)來(lái)了，就迅速讓我背好書(shū)包，提好早餐，上校車(chē)。微笑向我擺手再見(jiàn)。
奶奶站在街上，刺骨的寒風(fēng)拂亂了她的頭發(fā)，見(jiàn)校車(chē)走遠，才肯離開(kāi)，她微駝的背影，蹣跚的腳步，讓我心中泛起一陣陣漣漪，酸酸的，暖暖的我手中提著(zhù)奶奶忍著(zhù)寒冷為我做得早餐，還有她緊握不放的右手在我手心留下的溫度，我的眼睛濕潤了，奶奶，你是我心中永遠的陽(yáng)光。
我的奶奶，留在我腦海中的，不僅是久站不歸送我上學(xué)，還有她風(fēng)里，雨里為我撐傘。
天氣總是說(shuō)變就變，我坐在校車(chē)的靠窗位，雨涮涮地打在車(chē)窗的玻璃上，空氣中也彌漫著(zhù)寒冷，校車(chē)快到我家門(mén)口的街邊，我要下車(chē)了，沒(méi)有帶傘的我下車(chē)該怎么辦呀，正在著(zhù)急，車(chē)靠邊了，我本能的頂起書(shū)包，就往車(chē)門(mén)外沖，準備冒雨迅速奔回家。突然有個(gè)熟悉的身影，撐著(zhù)一把黑色的大傘，立于雨中，看見(jiàn)我立刻飛快的沖我跑了過(guò)來(lái)。��！是我奶奶，我驚喜得差點(diǎn)叫出聲，頓時(shí)，熱淚盈眶，竟一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，奶奶左手打著(zhù)雨傘，右手緊緊抱著(zhù)我，一股暖流涌遍我全身雨還在不停地下，街道上行人匆匆，清楚記得是淚水模糊了我的雙眼，奶奶的手握得更緊了，她手中的溫度剛好暖進(jìn)我心。
寒冷里，牽我的手陪我等車(chē)，風(fēng)雨里為我撐傘，擁著(zhù)我回家。零零碎碎的往事，幕幕在心間，平平淡淡的幸福寫(xiě)滿(mǎn)了奶奶的愛(ài)。謝謝您！奶奶！你是我心中永遠的陽(yáng)光。
寫(xiě)陽(yáng)光的作文 篇4
第二天早上，兒子將父親的信和畫(huà)交給了老師。老師把信和畫(huà)帶回了家，拆開(kāi)信封，認真的看了起來(lái)，看完后，臉上露出了驚喜的神情，她又打開(kāi)了那幅畫(huà)，畫(huà)上的陽(yáng)光真的很美、很活潑，她被這景象感染了，心想：陽(yáng)光真的很活潑。第二天上午，這位女老師走進(jìn)了教室開(kāi)始上課。那位女老師說(shuō)：“現在讓我們用‘活潑’這個(gè)詞造句�！睂W(xué)生們頓時(shí)三丈摸不著(zhù)頭腦，因為這是上星期老師布置過(guò)的作業(yè)。雖然覺(jué)得有一些蹊蹺，但為了完成任務(wù)，許多同學(xué)都舉起了小手。那個(gè)小男孩沒(méi)有信心舉起了小手，老師忽然叫了他的名字�！瓣�(yáng)光很活潑！”小男孩小聲地說(shuō)。全班頓時(shí)爆笑如雷，連他的好朋友也嘲笑他�！皠e笑了！”老師生氣地說(shuō)。突然，一個(gè)胖胖的小男孩表示反對：“不能說(shuō)陽(yáng)光很活潑！陽(yáng)光是沒(méi)有生命的！”老師想說(shuō)出什么，但她什么也沒(méi)說(shuō)。只是從抽屜里拿出了那封信和那幅畫(huà)，然后用磁鐵把畫(huà)固定在黑板上，又拿出那封信，念開(kāi)了�！笆澜缡乔ё內f(wàn)化的，答案是豐富多彩的，陽(yáng)光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心……”老師一遍又一遍地念著(zhù)，孩子們也聚精會(huì )神的聽(tīng)著(zhù)�！斑@就是他爸爸給我的一封信，我反復思考才想到他是對的！”老師哽咽著(zhù)說(shuō)，“對不起，你是對的！”話(huà)剛說(shuō)出口，那個(gè)小男孩就被感動(dòng)得哭了，但老師分明的看到：他的眼里充滿(mǎn)了生機與微笑。
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