關(guān)于態(tài)度作文匯編6篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的態(tài)度作文7篇，希望對大家有所幫助。
態(tài)度作文 篇1
“我只想往前飛，多遠都不會(huì )累”或許人生就是在無(wú)數次嘗試中才會(huì )有所領(lǐng)悟。
當初亨利。福特不計較薪酬，不計較辛苦，只計較是否有東西可學(xué)，他換過(guò)無(wú)數的工作，當每個(gè)地方?jīng)]有他所學(xué)的東西之后便會(huì )離開(kāi)，最后成就了一代汽車(chē)大亨，人的態(tài)度觀(guān)念都不同，從而人生也截然不同。
很多人在公司做了一段時(shí)間或幾年，有的跳巢，有的對現狀不滿(mǎn)，有的因為職業(yè)病的三年之癢。
當一個(gè)人總是看同樣的人，看同樣的風(fēng)景，邁同樣的步子，多少有些乏味，太習慣也許并不是一件好事情，換一個(gè)環(huán)境就有了新的激情，新的戰斗力，在自己的能力方面也會(huì )有新的認識，也是另一種學(xué)習吧！白開(kāi)水有時(shí)候也是需要偶爾的沸騰的，‘換’并不能否定一個(gè)人。
新的環(huán)境需要新的認知，較強的適應力，我們不怕挑戰，要越挫越勇。風(fēng)華正茂的時(shí)候我們不做不羈的風(fēng)，我們學(xué)習一切可知的東西，積累著(zhù)，然后成熟。只要做好奮進(jìn)的姿態(tài)，時(shí)刻準備著(zhù)將自己的才能展現的淋漓盡致，每天都有所進(jìn)步，就會(huì )是好的開(kāi)始。
有的人能在一個(gè)環(huán)境一直走下去，首先可能是這里的環(huán)境適合他，他相信這里會(huì )是他的舞臺，能夠超越本身，很多領(lǐng)導也是從基層一步一步走上來(lái)的，最后有所成就。其次他本身甘愿平淡，諸葛亮夠聰明了，為什么他不稱(chēng)帝，甘愿在劉氏家族做一個(gè)臣子，充分說(shuō)明有的人愿意在背后默默付出，由于肩負的使命和責任感不同，不同的態(tài)度就會(huì )有不同的人生。
前者的觀(guān)念和后者的觀(guān)念并不矛盾，古人云分久必合合久必分，曾經(jīng)年輕氣盛到后來(lái)成熟穩重。世界上很多事情都能做成功，但是有的事情不一定適合你，我們的責任就是要找到適合自己的事情，將它做好做成功。更多的時(shí)候我們一個(gè)勁往前走的時(shí)候，竟忘記了初衷，有時(shí)候回頭望望，或許另有一番別樣的心情。
成與敗、得與失、對與錯如何面對？有成功就會(huì )有失敗，有得到就會(huì )有失去，有對的就會(huì )有錯的。你認為成功了，你在享受這勝利的果實(shí)，同時(shí)也失去了一些本身?yè)碛械�，只是讓你驕傲的�?huì )是那一種。對錯似乎太過(guò)牽強，有的對不一定對，有的錯不一定是錯，事物都有一定的玄乎，更多的時(shí)候我們不要太失望，其中的過(guò)程才是最令人動(dòng)容的，真正的成功主要取決于自己的對成功的認知。
中國是一個(gè)偏愛(ài)于做原始積累的國家，五千年的歷史悠久而深長(cháng)，80后的我們仍然傳統，不怕跟不上潮流只怕知識不夠充實(shí)，超越自身的本能才是一種升華。只是我們到底期待的是什么樣子的成功呢？成功離我們并不遙遠，態(tài)度決定一切！
態(tài)度作文 篇2
在生活中，總有那么一陣雨、一則新聞、一個(gè)故事，但天空絕不可能永遠哭泣，總會(huì )雨過(guò)天晴，這些轉折都會(huì )影響我們的感覺(jué)與心情。一則故事，可能就能徹底改變您對生命的態(tài)度！
以前我總認為生命不能換取任何東西因而認定它毫無(wú)價(jià)值可言，然而最近我發(fā)現了一個(gè)驚人的秘密，就此，改變了我對生命的態(tài)度……。前陣子，我在偶然的機緣下，赫然地發(fā)現，原來(lái)倚靠我身旁，陪伴我突破人生瓶頸的知心好友，竟然是位“受虐兒”！
她的媽媽一位外籍新娘，她的爸媽并非因相愛(ài)而結婚，所以夫妻倆之間一點(diǎn)感情都沒(méi)有。也許是不甘心自己被冷落；或許是期盼丈夫能給她多些溫柔；亦許是她根本就打從心底不愿嫁到這里，所以她總是對女兒拳打腳踢，但我那位同學(xué)卻毫無(wú)怨言，因為她知道媽媽不是故意的，在這些慘無(wú)人道的虐待后，她選擇原諒，只因她相信我說(shuō)過(guò)的。
在一天的開(kāi)始，我總能吃到最豐盛的早餐，而她卻空著(zhù)肚子上學(xué)；中午，我細細品嘗營(yíng)養午餐，而她卻大口大口的狼吞虎咽，因為她不知道自己的下一餐在哪兒？我問(wèn)她：“你恨嗎？”她回答：”不，世界上比我可憐的比比皆是，我已滿(mǎn)足�！蔽矣謫�(wèn)“你曾想自我了斷嗎？”她仍回答：”不，我絕不放棄生命，連磚縫無(wú)土、無(wú)水，沒(méi)有陽(yáng)光的惡劣環(huán)境下，都能長(cháng)出堅忍不拔的小草，這種足以擎天撼地的生命力，又叫我怎能放棄？”從以上對話(huà)，您能想像她是一個(gè)智障兒還是一位受虐兒?jiǎn)幔?/p>
聽(tīng)了她的故事，我有一種感覺(jué)，她的堅強，使我更想奮發(fā)向上；她的樂(lè )觀(guān)，讓我更想迎向陽(yáng)光、擺脫陰影；她對媽媽原諒的雅量，令我更想向那些曾幫助過(guò)我、愛(ài)過(guò)我的人道謝；她看待生命的態(tài)度，使我頓然明白：生命是不能換取任何東西，只因生命無(wú)價(jià)！她的處境、遭遇，令我想起一句話(huà)：“人要珍惜自己所擁有的，而非只看見(jiàn)自己沒(méi)有的�！蔽覔碛械挠刑嗵�，但最難能可貴的只有一個(gè)那就是──生命，它是我最大的財富，能活著(zhù)，真的很好！
態(tài)度作文 篇3
生活中充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè )，生活中充盈了酸甜苦辣。對待生活的種種苦樂(lè )與不等，不一樣的態(tài)度就會(huì )收獲不一樣的人生。
不管扮演的是什么角色，或主角，或配角，或不知名的路人。不同的人以不同的角色面對生活的態(tài)度如何？就決定了他的人生是否五彩繽紛又或者是碌碌無(wú)為而一生平庸。富人如果因為富而詆毀窮人，自以為是，那么他不可能永遠富；窮人如果因為窮而失去信心，毫無(wú)追求，那么他永遠不可能富。成功的人如果因為成功而驕傲，以自我為中心，那么他是失敗的；失敗的人如果因為失敗而越挫越勇，始終堅定自己的目標并為之努力，那么他是成功的。
不管再渺小，只要心存夢(mèng)想，心態(tài)向上，也可以變得強大。小草，不因自己的渺小而放棄對世界的向往，努力向上生長(cháng)，向大地獻上了一點(diǎn)綠色；野花，不因自己的矮小而放棄對美好的渴望，努力綻放花兒，為大地送上了一份芬芳；蠟燭，不因自己的脆弱而放棄對光明的追求，努力燃燒自己，給世界帶來(lái)一絲光明。不是深邃的藍天，但可以做飄逸的白云；不是廣闊的大海，但可以做彎曲的小溪；不是參天的松柏，但可以做吐綠的小草。即使再渺小，也可以擁有美麗的人生。
不管是再無(wú)奈，擁有正確的心態(tài)一樣可以擁有多姿多彩的生活。陶淵明不與世俗同流合污，選擇了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬淡平靜的生活；范仲淹于“慶歷新政"失敗被貶后，選擇了”不以物喜，不以己悲“的生活；周敦頤的潔身自好，選擇了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的生活。即使無(wú)奈也要堅持自己的心態(tài)，造就了他們流傳千古的歷史。
“
不管有多么困難，始終相信明天會(huì )更好。海倫·凱勒雙目失明仍不放棄生活，用樂(lè )觀(guān)戰勝了黑暗；喬布斯在“蘋(píng)果”的'低谷時(shí)期仍不抱怨不放棄，挽救了“蘋(píng)果”；張海迪身體殘疾仍然充滿(mǎn)希望，翻譯了很多著(zhù)作，創(chuàng )造了她自己傳奇的人生。即使在困境中，仍然以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對，堅持不放棄，書(shū)寫(xiě)自己的傳奇。
不管是什么角色，不管多么渺小，多么無(wú)奈，多么困難，始終堅持以樂(lè )觀(guān)向上不放棄的態(tài)度面對生活的種種苦樂(lè )與考驗，收獲了美麗的人生，造就了自己的傳奇。
態(tài)度作文 篇4
一、認同的觀(guān)點(diǎn)：態(tài)度是一種力量，態(tài)度決定一切，工作更是一種態(tài)度，在當今的世界，不管做哪一行都是競技場(chǎng)，輸贏(yíng)全在自己是怎樣對待的，不同的態(tài)度導致不同的人生，人生的方向完全受控于個(gè)人態(tài)度的牽引，在工作中所秉持的態(tài)度猶如一股無(wú)形的力量，我們無(wú)法選擇工作，但可以選擇態(tài)度。
二、聯(lián)系實(shí)際的工作做教師的都知道，每天必須做的幾件事占用了我們絕大多數的時(shí)間：備課、上課、組織學(xué)生參加課余活動(dòng)、處理學(xué)生之間的種種問(wèn)題……現在還要抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)搞科研。我真是不知道該怎樣才能做好所有的工作。教師的時(shí)間從讀書(shū)中來(lái)。只有每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。真是“書(shū)到用時(shí)方恨少��！”原來(lái)，這是因為用一輩子來(lái)備課和用課前的幾小時(shí)來(lái)備課，效果肯定不同。大師讓我知道了讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。要知道作為教師，在科學(xué)知識的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書(shū)里那點(diǎn)基礎知識，只是滄海之一粟。若我們沒(méi)有“源頭活水”，怎可能教出好學(xué)生來(lái)？
三、重構我校的學(xué)生的文化成績(jì)不是很好，在初中里是”差生”。對“差生”的教育工作是我們的重點(diǎn)，我要對他們更加關(guān)心，“差生”的接受能力要比正常同齡學(xué)生的接受能力差，難于完成課堂教學(xué)任務(wù)，從而產(chǎn)生自卑心，自暴自棄。針對這樣的情況，我們要有一個(gè)全面可行的計劃，要本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則，不僅要給他們充足的時(shí)間，而且不能說(shuō)“江山易改，本性難移”或“朽木不可雕也”之類(lèi)打擊“差生”的積極性，傷害他們自尊心的話(huà)，要細心、耐心、用心的教育。
實(shí)際上，每個(gè)差生也和正常同學(xué)一樣，也希望有人關(guān)心他，愛(ài)護他，體貼他，也渴望得到老師的愛(ài)護、幫助和鼓勵。我作為老師，對每個(gè)學(xué)生都必須付出真摯的愛(ài)心，設身處地的為差生著(zhù)想，只有這樣才能為學(xué)校、社會(huì )作出我應有的貢獻。
態(tài)度作文 篇5
態(tài)度是一件奇妙的東西，它會(huì )產(chǎn)生神奇的力量。美國哈佛的一項實(shí)驗，證實(shí)了態(tài)度的魔力。
若干年前，羅伯特博士在哈佛主持一項為期六周老鼠通過(guò)迷陣吃干酪的實(shí)驗，其對象是三組學(xué)生與三組老鼠。
他對第一組學(xué)生說(shuō)："你們太幸運了，因為你們將跟一群天才老鼠在一起。這群聰明的老鼠將迅速通過(guò)迷陣抵達終點(diǎn)，然后吃許多干酪，所以你們必須多準備些干酪放在終站。"
他對第二組學(xué)生說(shuō)："你們將跟一群普通的老鼠在一起。這群平庸的老鼠最后還是會(huì )通過(guò)迷障抵達終點(diǎn)，然后吃一些干酪。因為它們智能平平，所以期望不要太高。"
他對第三組學(xué)生說(shuō)："很抱歉，你們將跟一群笨老鼠在一起。這群笨老鼠的表現會(huì )很差，不太可能通過(guò)迷障到達終點(diǎn)，因此你們根本不用準備干酪。"
六個(gè)星期之后，實(shí)驗結果出來(lái)了。天才老鼠迅速通過(guò)迷陣，很快就抵達終點(diǎn)：普通老鼠也到達終點(diǎn)，不過(guò)速度很慢：至于愚笨的老鼠，只有一只通過(guò)迷障抵達終點(diǎn)。
有趣的是，其實(shí)根本沒(méi)有什么天才老鼠與笨老鼠，它們全都是同一窩的普通老鼠。這些老鼠之所以表現有天壤之別，完全是因為實(shí)驗的學(xué)生受了羅伯特博士的影響，對他們態(tài)度不同所產(chǎn)生的結果，學(xué)生們當然不懂老鼠的語(yǔ)言，然而老鼠知道學(xué)生對它們的態(tài)度。
此一實(shí)驗證明了態(tài)度的神奇力量。因此，一個(gè)人要，除了之外，必須具備正確的態(tài)度。
態(tài)度作文 篇6
前兩天到學(xué)校給孩子開(kāi)了每個(gè)學(xué)期之初的家長(cháng)會(huì )。會(huì )上，班主任和語(yǔ)文、數學(xué)老師分別講了一些學(xué)習上需要強調的注意事項。其中，有兩個(gè)老師都談到了學(xué)習上要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度這個(gè)問(wèn)題。的確，對于十歲的孩子，他并不懂得“嚴謹”兩字的真正含義，可是作為家長(cháng)，對于即將邁入不惑之年的我而言，嚴謹的治學(xué)態(tài)度是我多年的經(jīng)驗和教訓所得吧！
實(shí)際上，說(shuō)到底，注意細節就是嚴謹的治學(xué)態(tài)度的另一個(gè)說(shuō)法而已。今天問(wèn)起孩子昨晚數學(xué)作業(yè)的情況，這段時(shí)間孩子在學(xué)小數的除法問(wèn)題，于是我要求孩子做完作用認真檢查，可有時(shí)候孩子還會(huì )犯粗心大意的毛病，把小數點(diǎn)位數移錯，孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉炖蠋熣媚弥?zhù)我的數學(xué)作業(yè)和大家對答案，有一道題我小數點(diǎn)還是給移錯了�！焙⒆有呃⒌卣f(shuō)�！笆芾蠋熍u了吧？”我問(wèn)道�！袄蠋熣f(shuō)如果讓我制作航天飛機上的零部件，本來(lái)是微米作單位的零件會(huì )由于我的粗心制作成以厘米作單位的零件，比實(shí)際模型擴大那么多倍，怎么能讓飛機升天呢？”富有教學(xué)經(jīng)驗的數學(xué)老師沒(méi)有直接批評孩子，而是抓住孩子們的性格特點(diǎn)，以航天飛機模型作比，讓孩子牢牢記住了自己由于粗心所遭致的嚴重后果，比喻形象直觀(guān)，我想孩子今后再不會(huì )犯同樣的錯誤了吧！
平時(shí)，孩子做完作業(yè)，收拾書(shū)包時(shí)候會(huì )丟三落四，書(shū)房里有時(shí)一片狼籍，作為母親，我覺(jué)得舉手之勞也就替孩子包辦了這些，實(shí)際上，久而久之，助長(cháng)了孩子的壞毛病，從這點(diǎn)而言，注意細節，注意從自己的事情自己做也是從點(diǎn)滴培養孩子嚴謹的做事的方法。
寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，剛剛經(jīng)歷虛驚一場(chǎng)。晚上我們一家人去看了一場(chǎng)殘疾人藝術(shù)團的演出，回家后丈夫卻發(fā)現手機不見(jiàn)了，再打手機話(huà)務(wù)員小姐提示已經(jīng)關(guān)機了�！耙欢ㄊ窃跁�(huì )場(chǎng)讓座時(shí)候從手機從褲兜里滑落了�！蔽艺f(shuō)道。果然，折回會(huì )場(chǎng)尋找終于發(fā)現座位底下已經(jīng)散落下來(lái)的手機電池，而手機正好掉落在前一排的座位下面。幸虧丈夫的手機電池早已松動(dòng)，且多次發(fā)生手機掉落和電池分離的情形，否則手機早已經(jīng)被人撿走了。我借此提示孩子：爸爸就是由于做事太馬虎才導致這樣的情形。因為在劇場(chǎng)里我曾問(wèn)過(guò)他幾點(diǎn)鐘，而他當時(shí)掏口袋時(shí)候沒(méi)有發(fā)現手機，還錯誤地認為手機落在家里了，實(shí)際上手機差點(diǎn)丟失就是由于他辦事太不嚴謹所致的結果。平時(shí)因為工作忙，單位又離家遠，匆忙中他曾多次發(fā)生上班忘帶單位鑰匙的情形。不管怎樣，手機失而復得，我沒(méi)有再說(shuō)什么，前車(chē)之鑒，愿丈夫和孩子能從這件事情上有所裨益。
曾經(jīng)記得一位名人說(shuō)過(guò)：凡事最怕認真二字。學(xué)習上的絲毫馬虎會(huì )導致完全錯誤的結果，就我寫(xiě)文章而言，如果文章未經(jīng)深思熟慮，未經(jīng)認真布局謀篇，而是信手拈來(lái)，一揮而就，很少能寫(xiě)出令人滿(mǎn)意的文章。反之，一篇文章，如果能反復推敲，仔細選材，做到字斟句酌，一定會(huì )讓文章增色不少，自己滿(mǎn)意，別人也愿意欣賞。學(xué)習需要嚴謹，寫(xiě)文章需要嚴密的構思，生活中又何嘗不是如此呢！
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