【精品】四年級的作文集錦5篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的四年級的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級的作文 篇1
我是一顆樹(shù)，我生長(cháng)在一個(gè)大森林里，我有許多伙伴，我們每天都整齊筆直的站在森林里，像森林的保護神。我們保護著(zhù)森林里的小動(dòng)物，保衛著(zhù)森林，幸�？鞓�(lè )的生活著(zhù)。
可是，這樣寧靜和諧的氣氛被打破了，一些人進(jìn)入了我們的森林，他們帶著(zhù)一種東西，可以發(fā)出聲響，威力很大。我們都知道那叫槍?zhuān)谴蝤B(niǎo)的。我感覺(jué)不好。他們已經(jīng)瞄準了一只鳥(niǎo)，只見(jiàn)剛才還在唱歌的小鳥(niǎo)轉眼間就死了。所有的鳥(niǎo)都害怕得飛了。死的死，傷的傷，到處都是一片悲慘的景象。我們整天在擔驚受怕中生活。
一天，伐木的工人來(lái)了。他們砍到了一棵一棵的樹(shù)。只見(jiàn)每一棵樹(shù)都悲傷凄慘的倒下了。他們用斧頭、用電鋸一下一下的砍著(zhù)，那么深，那么疼。終于有一天災難降臨在我頭上了，我被砍倒了。只覺(jué)得身上劇痛無(wú)比，隨后眼前一黑，就倒下了。
不知過(guò)了多久，我醒了。只見(jiàn)我被放在一個(gè)東西上，還能跑，我的身旁還躺著(zhù)許多的伙伴，原來(lái)我們被拉到城里來(lái)了。一個(gè)人看準了我，把我買(mǎi)下，我就被帶到家里來(lái)了。一群孩子向我跑來(lái)，他們把我裝扮的很漂亮，是以前我從沒(méi)體驗過(guò)的。他們把一些鋼絲網(wǎng)套在我的頭上，樹(shù)枝上掛了一些漂亮的小玩意。到了晚上，小孩子們都來(lái)把我身上的蠟燭點(diǎn)上。呦，真疼。他們把我的葉子燒得焦了。第二天，我被買(mǎi)來(lái)的人扔了出去，我不知道我還能否活下來(lái)。相對來(lái)說(shuō)，我還是很幸運的。我的一些伙伴被制成了任人踩踏的東西，有的還被砍開(kāi)當柴燒。我們的命運真悲慘。
有誰(shuí)可以聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲，我們不想被人踩踏，我們有我們生存的權利。我們還想回到我們的家鄉好好的生活。請不要砍伐樹(shù)木了。
聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲。
聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲……
四年級的作文 篇2
在大自然中，有很多值得我們學(xué)習的動(dòng)物，植物，比如：團結的螞蟻，不屈向上的牽�；ā贿^(guò)，最讓我敬佩的還是那有著(zhù)“出淤泥而不染”之稱(chēng)的荷花。
每到夏天，池塘里就會(huì )開(kāi)出一朵朵美麗的荷花，它們猶如一位位亭亭玉立的少女，在荷葉間傲然挺立。不過(guò)，在荷花成功的背后，它經(jīng)歷了多少磨難呀!
當夏日的陽(yáng)光照在池塘的水面上時(shí)，沉睡了一個(gè)冬天的荷花在淤泥下蘇醒了過(guò)來(lái)，此時(shí)它們的世界只有一片昏暗，而淤泥上那若隱若現的陽(yáng)光吸引著(zhù)荷花們。于是，它們決定沖出淤泥，到外面的世界去。當荷花努力沖出淤泥時(shí)，被一個(gè)個(gè)硬泥塊擋住了，但它們并沒(méi)有退縮，而是沖破阻擋繼續前行。剛過(guò)了硬泥塊這一關(guān)，又碰到了一堆稀泥，但它們依然不顧一切地向前進(jìn)發(fā)�！�(jīng)過(guò)種種磨難，荷花終于躍出水面，來(lái)到了小池塘上，變成了一朵朵耀眼的、美麗的花朵。
每當我來(lái)到池塘邊，望著(zhù)那一片荷花，都忍不住大聲的贊美它：荷花，你真勇敢，真堅強，你是我見(jiàn)過(guò)的最美麗，最堅強的花!
四年級的作文 篇3
尊敬的各位老師，大家好：
我叫孫瑩，來(lái)自五陵小學(xué)四年級。今天我演講的題目是《我身邊的好老師》，在演講之前，我要給在座的各位老師深深地鞠一躬，因為在我的眼中，你們都是好老師！
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師像春蠶，像蠟燭，只為奉獻，不圖回報，多少個(gè)日日夜夜里，你們不眠不休，為我們批改作業(yè)直到深夜。就連節假日，你們也在忙碌的為我們準備課程計劃。無(wú)論老師走到哪兒，讓你們牽腸掛肚的，永遠是我們這些學(xué)生。
今天我要說(shuō)的這位老師，她雖然只是一名普通的教師，但她卻是值得我一輩子尊重、一輩子銘記的好老師。
她，身材嬌小卻格外精神，聲音柔和，有一雙明察秋毫的大眼睛，任何事情都逃不過(guò)她的眼睛。她就是我的班主任——王燕老師。
王老師教學(xué)生動(dòng)，感情豐富。她上的課，時(shí)間總是過(guò)得很快。王老師講課非常精彩，不論是分析課文，還是講解詞語(yǔ)，王老師都旁征博引，講得生動(dòng)有趣，我們聽(tīng)得津津有味，隨著(zhù)老師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑王老師批改作業(yè)非常認真，連一個(gè)標點(diǎn)符號也不放過(guò)。
在四年的學(xué)習中，王老師不僅教會(huì )了我們許多知識，還教會(huì )了我們許多做人的道理。
我清楚的記得上二年級的時(shí)候，課間我正在和女生們玩耍時(shí)，我的腿無(wú)意中被張慶陽(yáng)踢著(zhù)了，隨即一陣鉆心疼痛，我蹲下來(lái)哇哇大哭。當時(shí)，我邊哭邊想：我可是個(gè)愛(ài)漂亮的女生呀！要是我的腿有什么閃失的話(huà)，我還怎么跳舞、怎么穿漂亮的裙子呀，老天，我該怎么辦？想到這我哭得愈發(fā)傷心。這時(shí)已經(jīng)有人告訴老師了，王老師疾步走出辦公室，看到一把鼻涕一把淚的我，顧不了那么多，趕忙蹲下來(lái)急切地問(wèn)我哪里疼，一看老師來(lái)了，我哭得更厲害了，嗚嗚咽咽地說(shuō)：腿疼，弄不清.踢著(zhù)哪了，就是疼。了解到事情的真相后，王老師把我的褲腿挽起來(lái)，認真查看后，又小心的在周?chē)鷵崦?zhù)，捏捏問(wèn)問(wèn)看疼不疼，并試著(zhù)讓我走一走，覺(jué)得無(wú)大礙后，才把張慶陽(yáng)喊到跟前，問(wèn)明前因后果之后嚴厲地批評了他，直說(shuō)得張慶陽(yáng)連連點(diǎn)頭，承認自己的錯誤，并保證以后無(wú)論做什么事情都會(huì )小心。這時(shí)，老師看我的疼痛緩解了許多，便讓張慶陽(yáng)道歉。本來(lái)我挺委屈的，可當看到張慶陽(yáng)誠懇的目光和老師深切的眼睛時(shí)，我便原諒了他。從這件事情中我懂得了做人一定要學(xué)會(huì )寬容，人生的路才會(huì )不斷拓寬。
王老師就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。她白天辛辛苦苦地改作業(yè)，晚上加班備課。王老師這樣為我們付出，為的是什么？不就是為了想讓我們考出好成績(jì)，長(cháng)大成為祖國的有用之材嗎？我們還有什么理由不去認真學(xué)呢？想到這，我恨不得化作一陣清風(fēng)給王老師送去涼爽，恨不得化作一朵白云為老師遮陰，恨不得化作一杯水給老師解渴。
王老師，你是我成長(cháng)道路上的引路人，啟蒙人。你用純潔無(wú)私的奉獻和付出，啟迪著(zhù)我，一次次給予了我慰藉和鼓勵，讓我從懵懂的兒童走到了現在，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；授業(yè)之恩，終身難忘！在這里我要深情地說(shuō)一聲：王燕老師，你就是我值得尊敬的好老師。
我的演講到此結束，謝謝大家！
四年級的作文 篇4
我想在22世紀發(fā)明一座特別方便、安全的住房，一起來(lái)看看我設計的房子吧！
咦？這里怎么沒(méi)一幢平房呀！沒(méi)錯，這些高樓就是22世紀的“住房”，怎么上去呢！這可要用到未來(lái)的鑰匙了！它的形狀很多有三角形的、長(cháng)方形、正方形……正面很光滑，反面有一紅一綠兩個(gè)按鈕，這是房門(mén)的開(kāi)關(guān)和鎖。當你選好房去“客服中心”，在工作人員的指導下開(kāi)啟鑰匙，然后用右手大拇指用勁在光滑面按一下，鑰匙記住你的.指紋了，除你之外鑰匙不會(huì )聽(tīng)任何人使喚，這樣就可以放心使用了。
房間里墻壁上的圖案是按節日、節氣、季節更換的，它還可以把Pm10和Pm2.5等氣體全凈化成氧氣，冬暖夏涼的功能也不在話(huà)下。
這種房子不僅時(shí)尚還很安全。它非常的堅固，能抗十級地震，而且地震來(lái)臨時(shí)它的安全三角區域會(huì )突然增多，地面和房頂會(huì )有安全氣囊彈出，給房主提供有利保護供房主逃生。
房間內著(zhù)火時(shí)它會(huì )自動(dòng)鳴叫三次，一、能引起人們注意請求救援。二、叫醒熟睡的主人和其它業(yè)主，危險來(lái)臨了。三、消防隊員能根據鳴叫時(shí)長(cháng)、鳴叫力度分清火的種類(lèi)，并作出相應的處理方案，這不是“一舉三得”嗎？
信息+創(chuàng )造+全新概念+創(chuàng )舉+勤勞+精益求精=22世紀。讓我們攜起手來(lái)一起去創(chuàng )造、拼搏！
四年級的作文 篇5
我是一個(gè)愛(ài)好讀書(shū)的小孩兒，我與書(shū)有著(zhù)友好的親情，我從小就開(kāi)始與書(shū)共同成長(cháng)。
三歲歲的我，還在老家生活，老家沒(méi)有那么多書(shū)，我整天也就是讀別人的語(yǔ)文書(shū)，才偶爾過(guò)過(guò)讀書(shū)的癮，那天，我在家玩，舅舅來(lái)了，他笑著(zhù)說(shuō)：“研研！看我給你買(mǎi)了什么？”原來(lái)是一本《水滸傳》的連環(huán)畫(huà)，還是注音版的，我亂亂看了幾眼，沒(méi)想到四歲的我被迷住了。我看完了《水滸傳》，又托舅舅買(mǎi)了《三國演義》，等我把四大名著(zhù)看完了之后，我已經(jīng)厭倦了這種無(wú)味的連環(huán)畫(huà)。
六歲，我無(wú)意間看到一本《一千零一頁(yè)》，“拋棄”了連環(huán)畫(huà)，看起了有關(guān)童話(huà)的奇思妙想的故事。就這樣，我看了這種故事幾乎三年了。
九歲，我愛(ài)上了《淘氣包馬小跳》，這是一部關(guān)于校園的搞笑同學(xué)之間發(fā)生的故事，正好我在上小學(xué)，這部書(shū)使的我看的更有意思了。
不知不覺(jué)，到了十一歲，我特別喜愛(ài)沈石溪寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)，我千方百計的攢錢(qián)買(mǎi)他的書(shū)籍。
我和書(shū)經(jīng)過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的童年，你的呢?也來(lái)秀一秀吧！
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