實(shí)用的四年級啟示作文匯總9篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的四年級啟示作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級啟示作文 篇1
蔚藍色的天空原本是小鳥(niǎo)的樂(lè )園，芬芳迷人的花園本是蝴蝶的家園，枝繁葉茂的蒼天大樹(shù)，原是知了和黃蜂的天下�？墒欠ツ竟と藚s一次又一次的去破壞他們的夢(mèng)幻，使他們到處流浪。
是誰(shuí)將樹(shù)木砍伐？是誰(shuí)破壞了天然的保護層？現實(shí)告訴我，是人類(lèi)！
寬闊的柏油馬路上，滿(mǎn)是一張丟棄的廢紙，而一張張廢紙上卻總也寫(xiě)不滿(mǎn)幾個(gè)字。
如果，你知道，生產(chǎn)1噸紙，就等于砍伐了大約200棵2米高樹(shù)，那你一定再也不會(huì )浪費白紙了，因為這是一個(gè)多么觸目驚心的數字��！
所以，我們一定要保護自然，拯救樹(shù)木！再也不要一些環(huán)境問(wèn)題的出現。
四年級啟示作文 篇2
進(jìn)入二年級，我發(fā)起的第一項活動(dòng)就是“競選中隊干部”，沒(méi)想到學(xué)生家長(cháng)參加的熱情出乎我的預料的高漲，光參加競選的學(xué)生達到42人次，這讓我再一次體會(huì )到家長(cháng)的期盼和自己肩上的責任之重。所以我原準備一節課完成的競選活動(dòng)持續了3節半課，就這樣還有的學(xué)生余猶未盡，還想進(jìn)行兩次演講，以求得到大家的選票。但是就這次競選活動(dòng)，我發(fā)現存在著(zhù)這樣的問(wèn)題：
【不知為何而競選】
畢竟6、7歲的小孩子，看到別人準備稿子，也鬧著(zhù)家長(cháng)幫自己準備，可是家長(cháng)費盡腦汁準備好的稿子，交到孩子手里就只是一份稿子，既沒(méi)明白稿子表達的意思，也不清楚競選稿子對自己的責任要求到底是什么，只是人云亦云。到了競選現場(chǎng)，別人昂首挺胸站在講臺上演講的是自己的誓言，而有的學(xué)生則是磕磕巴巴，連稿子都讀不通，甚或連里邊的字都不認識，還得老師現場(chǎng)“教生字”，結果自己讀的滿(mǎn)頭大汗，學(xué)生聽(tīng)得懵懵懂懂，為了保持競選的嚴肅性，老師還不得不時(shí)不時(shí)的維持紀律。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這么小就讓孩子學(xué)習競選，其實(shí)就是為了鍛煉孩子，讓每一個(gè)孩子都有展示的機會(huì )，因為現在的孩子生活條件太優(yōu)越，無(wú)須努力幾乎可以得到所有的一切，所以學(xué)習做事都很被動(dòng)，似乎上學(xué)就是在給老師家長(cháng)“扛長(cháng)工”，很被動(dòng)、很無(wú)奈，別說(shuō)主動(dòng)動(dòng)腦思考了，就是把老師同學(xué)講的東西說(shuō)一遍都懶得張口。而隊干部競選就很能激發(fā)小孩子的競爭意識，同時(shí)借助這樣的活動(dòng)培養孩子那種“要我做”為“我要做”的意識，試想當一個(gè)人有了努力地目標，有了發(fā)自?xún)刃牡呐Ψ较�，有了站在大家面前宣讀的誓言，那么何嘗不會(huì )激起自己的斗志，只有自己用心了，何愁孩子不在各方面對自己嚴格要求。
可是如果孩子沒(méi)有一個(gè)明確的目的，家長(cháng)也沒(méi)有在孩子的第一次競選中加以引導，連稿子都是從網(wǎng)上下載一份應付孩子的，那么這次活動(dòng)對孩子來(lái)說(shuō)就是一次失敗的經(jīng)歷，就失去了活動(dòng)的本意。
【競選的功利性太強烈】
請看一組數字：12人競選中隊長(cháng)，
8人競選副中隊長(cháng)，
10人競選紀律委員，
10人競選學(xué)習委員，
1人競選衛生委員（還是最后添上去的），
體育委員和文娛委員空缺。
從這組數字不難猜測家長(cháng)們的想法，就是想讓孩子當管人的“官”，實(shí)在不行也得當一個(gè)管學(xué)習的“官”，至于衛生委員似乎就是干活的，最好不干，體育委員是四肢發(fā)達，頭腦簡(jiǎn)單的象征，文娛委員只不過(guò)是混著(zhù)玩的，所以盡量不選。于是本次競選出乎意料的出現了空缺，而一些“熱門(mén)委員”則是人才濟濟。
看著(zhù)這樣的競選盛況，我真是啼笑皆非，我面臨的可是一大批6、7歲的娃娃頭哎，怎么這么小一點(diǎn)兒就如此功利呢？看來(lái)是家長(cháng)們起的作用，所以為了孩子、為了孩子的班級、為了孩子的以后，我想給大家說(shuō)說(shuō)我的想法：
這么小就嘗試讓孩子學(xué)會(huì )競選，我只有一個(gè)目的—就是給孩子們搭建一個(gè)展示的平臺，給每一個(gè)孩子一次展示的機會(huì )，讓孩子樹(shù)立主人翁意識，培養孩子的責任意識，最終達到讓孩子們“我的事情我做主”，為孩子的一生奠基。另外還要讓孩子們學(xué)會(huì )認識自己，我最適合做什么，我喜歡做什么，我競選的職務(wù)適不適合我等等，從小就學(xué)習了解自己，認識自己，知之為知之，不知為不知，那么也許對孩子的一生都有益。
可是家長(cháng)們卻是用自己的思考代替孩子的思考，用自己的人生哲學(xué)代替孩子的幼稚想法，說(shuō)實(shí)話(huà)這就失去了競選的本意。別忘了孩子畢竟是孩子，孩子就像一張白紙，我們可以畫(huà)出最美最好的圖畫(huà)，可是一不小心，就會(huì )出現敗筆，所以培養孩子的幸福人生，就要從現在做起。
不過(guò)這次活動(dòng)卻是真真正正讓孩子們擺在了臺面上，現場(chǎng)氣氛熱烈緊張，一些坐不住的小調皮也都瞪大了眼睛，緊張兮兮的等著(zhù)自己登場(chǎng)，恐怕給大家留下惡劣印象而沒(méi)人投自己的票。那些個(gè)沒(méi)有競選的孩子們，則是一幅羨慕的表情，再加上我在旁邊旁敲側擊，不停的對一個(gè)個(gè)上臺的寶貝鼓勵吹噓，更是讓現場(chǎng)情緒高漲，也許第一次競選有敗筆，但是更多的則是成功，真的起到了我想達到的目的。
引用一句許多孩子競選的名言：“給我一次機會(huì )，我將還大家一個(gè)奇跡”，我想改成“給孩子們搭建一個(gè)舞臺，孩子們一定會(huì )展示無(wú)盡的風(fēng)采”。
四年級啟示作文 篇3
桌上堆著(zhù)厚厚幾疊作業(yè)，窗外草坪上兩小男孩正在追逐一只蝴蝶，那樣貌，很丑。此時(shí)我坐在窗前，望著(zhù)這一切，忍不住抱怨說(shuō)：“多么單調的生活，多缺少美的生活！” “啊，這一切就是一幅多么和諧的美景！”身后突然傳來(lái)一聲贊嘆。我回過(guò)頭，羅丹先生正笑瞇瞇地站在我背后�！懊�，哪兒會(huì )美呢？”我不解地問(wèn)。羅丹先生沖我招了招手，我走了過(guò)去，只聽(tīng)冥冥中有一聲音在說(shuō)：“孩子，羅丹先生剛才關(guān)于你眼前一切的記憶已經(jīng)移植給了你，你能夠睜大眼睛去體會(huì )美了�！�
我走回到桌旁。怎樣，數學(xué)作業(yè)上那令人生厭的橢圓不見(jiàn)了，一個(gè)花樣滑冰運動(dòng)員正舒展身體，在光潔如鏡的冰面上劃出一道美麗的虹線(xiàn)，虹線(xiàn)接成了一個(gè)圈，就是一個(gè)橢圓！咦，記憶中怎樣出現了如此美妙的景象：一汪碧水，邊上就是幾株婀娜多姿的柳樹(shù)，一株正擺動(dòng)著(zhù)身體，跳著(zhù)歡快的舞蹈，而另一株正揉著(zhù)惺忪的睡眼，打著(zhù)呵欠。樹(shù)下就是一個(gè)人孤獨的身影，只有偶爾拂面的晚風(fēng)和水中的月影與他作伴。對了，就是柳永的“楊柳岸曉風(fēng)殘月”！這一句詩(shī)我曾讀過(guò)無(wú)數遍，卻怎樣也構筑不出如此美妙的意境，體會(huì )不出羅丹先生記憶中的美麗。難道我真的缺少發(fā)現美的'眼睛？ 登錄作文點(diǎn)評網(wǎng)，，也可點(diǎn)評。
我正怔怔地想著(zhù)，腦中的記憶一下子消失了�！澳銊偛艙碛辛宋业挠洃�，孩子，你此刻試著(zhù)用你的眼睛去創(chuàng )造美的記憶吧！”羅丹先生說(shuō)完這句話(huà)，一下子就不見(jiàn)了。
我于就是打量著(zhù)周?chē)囊磺�。那就是我熟悉的窗簾嗎？顏色何以如此�?dòng)人？此時(shí)淡藍色的光彩里透著(zhù)淺淺的紫色，像蔚藍的天，卻比天更成熟；像碧波萬(wàn)頃的海，卻不如海高深莫測。那么就只像它自我吧，像一個(gè)青春少女的性格，活潑熱情而沒(méi)有幼稚。啊，羅丹先生移植了他的記憶給我只有幾分鐘，卻讓我發(fā)現周?chē)氖澜缇咕褪侨绱说拿利�，如此的多彩�?“真美��！”我由衷的贊嘆，不覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現剛才做了一個(gè)多么荒誕但搞笑的夢(mèng)��！我忽然想把自我的記憶借給每一個(gè)對生活感到厭倦的人，告訴他們：窗外草坪上兩個(gè)小男孩正在追逐一只蝴蝶，那樣貌，很美。
四年級啟示作文 篇4
陽(yáng)光哺育著(zhù)大樹(shù)，春雨滋潤著(zhù)小草，大自然不僅是動(dòng)植物的家園，更是人們的老師。它將會(huì )人們太多太多的知識，給予人們太多太多的啟示，讓人們的生活變得更加的快捷。今天我給大家講一講啄木鳥(niǎo)的故事。
星期六那天，我在書(shū)上看見(jiàn)了一副插圖。畫(huà)的是辛勤的啄木鳥(niǎo)正在為大樹(shù)治病。我學(xué)著(zhù)它的樣子，搖了起來(lái)，沒(méi)幾下，便感覺(jué)天旋地轉，惡心想吐。我迷惑不解，心想啄木鳥(niǎo)不會(huì )得腦震蕩嗎？我懷著(zhù)好奇心上電腦查資料:原來(lái)，啄木鳥(niǎo)的頭部結構比較獨特，它的胸殼有堅硬的骨質(zhì)組成，胸殼下面是一層海綿狀的骨骼。上面貯滿(mǎn)了液體。當啄木鳥(niǎo)啄食時(shí)，這種海綿裝的骨骼就起到緩沖減震的作用。另外，啄木鳥(niǎo)頭部?jì)蓚�，有轉為發(fā)達的肌肉系統，也有一定的減震作用。啄木鳥(niǎo)的腦袋受到重重保護，在受到強震沖擊時(shí)也不會(huì )引起腦震蕩�？茖W(xué)家根據這個(gè)啟示，發(fā)明了減震防護設備。
大自然可真是人類(lèi)的好老師！如果沒(méi)有大自然給我們的啟示，我們的生活也不可能變得如此的豐富多彩，我們不要感激大自然，保護大自然。
四年級啟示作文 篇5
對于我們這些年少氣盛的孩童來(lái)說(shuō)，最大的追求和享受莫過(guò)于玩耍了。而對我來(lái)說(shuō)，尤其喜歡打撲克，它就像一把盛火，一點(diǎn)就燃。
我七歲時(shí)，媽媽每天晚上都和院子里的人們玩撲克。我經(jīng)常從縫里瞟上幾眼，看上幾下，從此便學(xué)會(huì )了打撲克，并漸漸對打撲克入迷上癮。于是我便每天在院子里約上幾個(gè)伙伴，一起玩起撲克來(lái)，起初，我出牌隨隨便便，心不在意，結果局局敗陣，看著(zhù)別的小伙伴都笑的前俯后仰，指著(zhù)我說(shuō)：“你直是個(gè)大笨蛋，”我被氣壞了，一個(gè)人跑到一邊悄悄落淚，心想：“為什么別人能贏(yíng)，而我總是輸？”我絞盡腦汁，苦思冥想，尋找著(zhù)輸的原因，并想著(zhù)解決的辦法，我擦干淚，又叫來(lái)伙伴們繼續玩，這次我出牌不在那么隨便了，每次出牌前，我都瞅瞅別人手里的牌，看看桌上下了的牌，深思熟慮地推測別人手里的牌，研究著(zhù)出牌的戰略戰術(shù)，終于功夫不負有心人，我不僅贏(yíng)了這場(chǎng)比賽，而且在以后的玩牌中，我局局獲勝�；锇閭冊谝膊桓页毙ξ伊�。
通過(guò)玩撲克，我懂得了一個(gè)道理，不論做什么事，只有肯動(dòng)腦筋，才能取得勝利。
四年級啟示作文 篇6
小時(shí)候，我只知道蝴蝶長(cháng)得漂亮，卻不知道蝴蝶到底為世人做了哪些貢獻。
如今我才知道五彩的蝴蝶可以在陽(yáng)光下變換顏色，所以它們藏在草叢中就像小花，不容易被發(fā)現。在二戰期間，各國都死傷無(wú)數，于是科學(xué)家利用蝴蝶顏色鮮艷和周?chē)r花顏色相近不易被發(fā)現的原理，制造了迷彩服，果真大大減少了死亡人數。
我以前也觀(guān)察過(guò)蝴蝶，但沒(méi)過(guò)幾天就堅持不住而放棄了。唉，如果堅持下去的話(huà)，我說(shuō)不定也能發(fā)現什么秘密呢！現在，聽(tīng)到“有志者，事竟成”這句話(huà)真后悔，但要像科學(xué)家一樣從觀(guān)察到發(fā)明可真需要好些時(shí)間呢，一般人總是堅持不下來(lái)。
通過(guò)蝴蝶，我的到了啟示：要好好地觀(guān)察身邊的事物�，F在我打算好好地觀(guān)察含羞草，想知道它為什么會(huì )那么“害羞”，終于，我找到了答案，原來(lái)含羞草的葉子和柄里含有很多水，當我用手觸摸它的葉子時(shí)，水便流到了其他地方，所以葉子便會(huì )向上卷，這下我明白了含羞草不是真正的害羞��！
我此時(shí)感到非常興奮，因為在科學(xué)的園地里我又摘到了一朵小花，在知識的海洋里我又捕到了一條小魚(yú)……，世界上還有許多自然之謎等待我們去揭開(kāi)，我一定要努力學(xué)習，長(cháng)大后去探索大自然中更多的奧秘。
四年級啟示作文 篇7
孩子的識字量越來(lái)越大了，所以，我們決定引導孩子看書(shū)�？墒情_(kāi)始的時(shí)候，孩子根本不愿意自己去看哪些純文字的書(shū)籍，一天到晚總是纏著(zhù)我和老公講故事。
為了孩子，我們也是開(kāi)始還行，都有耐心，可是，時(shí)間長(cháng)了，再加工作忙，也有了一點(diǎn)懶惰的心理，然而，孩子呢，又不能不管，所以，想來(lái)想去，我終于有了一個(gè)好辦法，還是引導孩子自己讀書(shū)吧。
我從單位借回家一套童話(huà)故事《胖小豬班班》。我找了其中一個(gè)與孩子的生活有密切關(guān)系的“小豬班班讀書(shū)”的故事給孩子講起來(lái)。我繪聲繪色地講著(zhù)，不時(shí)加上一些滑稽的動(dòng)作，孩子看著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，完全被我的故事所吸引，還不時(shí)捧腹大笑，有時(shí)笑得眼淚都流出來(lái)了。 看到孩子這樣，我知道他已經(jīng)對這些故事感興趣了，所以就問(wèn)他：還想不想聽(tīng)故事？孩子當然高興地說(shuō)“想”。但是我卻告訴他：想知道更多不難，要自己看，才會(huì )知道得更多！ 孩子聽(tīng)了，半信半疑。我給他找了一篇又去的故事讓他讀。他拿起書(shū)來(lái)開(kāi)始讀，慢慢地，孩子進(jìn)入了狀態(tài)，不會(huì )的字就問(wèn)，有時(shí)會(huì )不由自主地咯咯笑起來(lái)。時(shí)間長(cháng)了，孩子看書(shū)遇到不認識的字也不用總是問(wèn)了，因為他學(xué)會(huì )了念書(shū)讀字讀半邊，雖然他又好多字都讀錯了，但是在讀的過(guò)程中，他發(fā)現了漢字的構字規律，才讀半邊的。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子對文字越來(lái)越感興趣，已經(jīng)能夠自主去找一些書(shū)來(lái)讀，從而掌握了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識，老師們也夸獎孩子知識面寬，像個(gè)小博士。其實(shí)，我知道，孩子得成績(jì)來(lái)源于他肯讀書(shū)��！
四年級啟示作文 篇8
昨天，媽媽買(mǎi)了一個(gè)燕窩爐，我快活極了：真好！可以見(jiàn)識一下煮燕窩的樂(lè )趣！
倒好清水，放進(jìn)燕窩，蓋上蓋子，插好插頭。隨著(zhù)開(kāi)關(guān)的慢慢轉動(dòng)，“咝咝”聲在耳邊
響起。我一下子縮回手，全神貫注地看著(zhù)爐子。很快，它越變越熱，里面的燕窩越變越模糊，淡淡的白氣猶如晶瑩的紗簾，給燕窩披上了神秘的面紗。
一會(huì )兒，小小的水蒸氣覆蓋了整個(gè)塑料器皿，幾乎看不見(jiàn)兒空隙，淡淡的白氣悠悠飄出，我心急如焚，急忙打開(kāi)蓋子，熱浪滾滾而出，可我卻視而不見(jiàn)，把頭探近了爐子�！把�，燕窩還沒(méi)完全融化呢！”我長(cháng)長(cháng)地嘆了口氣，把蓋子蓋上了。
過(guò)了一會(huì )兒，我實(shí)在坐不住了，又來(lái)到燕窩爐面前。此時(shí)，水汽密密地緊貼著(zhù)器皿，淡淡的白汽逐漸變濃、變粗、變熱。一條條燕窩晶瑩透亮，它們在籠子里上下翻滾著(zhù)，就像一個(gè)個(gè)頑皮的小孩，挑逗著(zhù)我急躁的心�！翱梢粤税�！”我興奮得手舞足蹈。
“不行！”媽媽冷冰冰的兩個(gè)字一下子澆滅了我的熱情�！鞍�！”我頹喪極了。
又過(guò)了很久很久，聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的喃喃自語(yǔ)：“應該好了吧！”咦？媽媽也不鎮定了？我的心“咚咚”地跳著(zhù)，三步并作兩步跑進(jìn)客廳�！靶⌒狞c(diǎn)！”媽媽輕聲說(shuō)，眼睛卻直直地盯著(zhù)眼前那小小的燕窩爐。我也湊了過(guò)去，一下子驚呼起來(lái)�？茨�！小小的水汽層層堆積，白煙又粗又長(cháng)，直沖屋頂。此時(shí)，媽媽的額頭上布滿(mǎn)了細小的汗珠，臉漲得通紅，想必是等了很長(cháng)時(shí)間呢！
終于，媽媽把插頭拔了，我打開(kāi)蓋子，哇！好美的燕窩！一條條，一粒粒，晶瑩剔透，如同一塊塊寶石，熠熠生輝。我終于明白：只有那些有毅力的人，才能成為最后的勝者！
四年級啟示作文 篇9
我從小就不喜歡讀書(shū)，不管什么書(shū)，我都不大感興趣。要么就是看到一半就不肯看下去了�？墒�，現在的我變了，我變得愛(ài)看書(shū)了，這可得全部歸功工于“黃金屋”了
記得有一次，我正在看書(shū)，只見(jiàn)我左手拿著(zhù)吃的，右手拿著(zhù)書(shū)，一邊看風(fēng)景，一邊無(wú)趣地看著(zhù)。我看地很快，不求甚解。根本就是囫圇吞棗，就這么一目十行地看，一本書(shū)沒(méi)過(guò)半個(gè)鐘頭就看完了。同樣是看書(shū)，名人用“煮書(shū)法”，而我用“快讀法”。把書(shū)比作一鍋粥，名人要把它“煮”的爛熟才吃；而我，很快，只要有一點(diǎn)熟就吃了。唉！這樣的讀書(shū)生活何時(shí)才能結束呀！當我一頁(yè)又一頁(yè)翻下去時(shí)，無(wú)意間發(fā)現了一張書(shū)簽，上面寫(xiě)著(zhù)：書(shū)中自有黃金屋。這時(shí)，我心中不由得浮過(guò)好奇的一念，咦！黃金屋，我以前還沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢！難道書(shū)中真有黃金做的房子？我得快快去參觀(guān)參觀(guān)。想著(zhù)想著(zhù)，我立馬把零食扔到一邊，心立刻從外面的風(fēng)景全神貫注地收到書(shū)里面。
我捧起書(shū)，一屁股坐在沙發(fā)上，用手托著(zhù)臉，眼睛目不轉睛地在字里行間跳躍著(zhù)……我用了兩個(gè)小時(shí)，把這本書(shū)看完了�？墒橇钗沂氖俏也⑽磸臅�(shū)中找到黃金做的房子。但有一點(diǎn)也讓我從此愛(ài)看書(shū)了。就是書(shū)中的優(yōu)美句子吸引著(zhù)我去欣賞；書(shū)中的精彩片段等著(zhù)我去思考。當然，書(shū)中的“黃金屋”的大門(mén)也隨時(shí)為我敞開(kāi)著(zhù)，等著(zhù)我去參觀(guān)人類(lèi)智慧的結晶。感謝書(shū)，是你把我帶到生活的海洋；是你，把智慧的大門(mén)打開(kāi)……
現在我長(cháng)大了，每憶及起我童年時(shí)代的讀書(shū)生活，真是猶如一張栩栩如生的圖畫(huà)，也似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)。真想再回到童年，來(lái)欣賞書(shū)給我帶來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。書(shū)中確實(shí)有“黃金屋”，只要你用心去感受書(shū)帶給你的知識，那么那種滋味就會(huì )其樂(lè )無(wú)窮。每本書(shū)帶給你的“黃金屋”都不一樣，每一座都等待著(zhù)你去探索。
我已經(jīng)明白“黃金屋”給我的啟示了，那你呢？
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