神奇的手四年級作文（精選25篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的神奇的手四年級作文，歡迎閱讀與收藏。
神奇的手四年級作文 篇1
有一天，狐貍在一棵大樹(shù)下清晰地想，如果我能做生意，我就能阻止媽媽為我擔心。
第二天，姚明在一家商場(chǎng)買(mǎi)了很多手表。他說(shuō)：“各位叔叔阿姨，過(guò)來(lái)看看。以前體重120多公斤，現在瘦了不少。之后我批發(fā)了很多減肥手表。這塊減肥手表很棒。它會(huì )排出你體內所有的肥胖液體�！必i大媽聽(tīng)了，心想：我這么胖，還不如買(mǎi)一個(gè)。說(shuō)，“顯然幫我拿著(zhù)那塊表�！逼渌麆�(dòng)物看到豬阿姨買(mǎi)了一塊，都叫明明的表。幾天后，河馬、長(cháng)頸鹿、小花貓、豬阿姨……所有的小動(dòng)物都來(lái)了，但是窮人仍然不知道發(fā)生了什么，他們想：他們又來(lái)訂購手表了。說(shuō)“各位，我們的產(chǎn)品很好嗎？謝謝你信任我�！必i阿姨說(shuō)：明明，怎么能騙大家的錢(qián)？”明明疑惑地說(shuō)：“我沒(méi)有！“豬阿姨說(shuō)：你怎么不老實(shí)？”
后來(lái)豬阿姨動(dòng)員了大家，河馬叔叔報警了。很明顯我們都坦白了。猴子警官來(lái)了，他說(shuō)：“我因為騙別人錢(qián)被拘留了半個(gè)月。明明的媽媽聽(tīng)了，大哭起來(lái)，留下來(lái)。
神奇的手四年級作文 篇2
一年之后，幾代人來(lái)到了22世紀。那時(shí)，我已經(jīng)成為一名科學(xué)家，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的研究，我的夢(mèng)想變成了現實(shí)。為了方便大家，我花了三年半的時(shí)間設計了新一代的手電筒。
這種多功能手電筒由自動(dòng)變壓器、指南針、收音機和光源組成。它的外觀(guān)和普通的沒(méi)有太大區別，但是功能很大。夜間行走時(shí)，手電筒會(huì )發(fā)出強光；如果你迷路了，指南針會(huì )告訴你去哪里；當你感到孤獨時(shí)，你可以播放優(yōu)美的音樂(lè )或聽(tīng)來(lái)自世界各地的新聞。最神奇的是自動(dòng)轉換功能，可以自我轉換，由大變大，由小變小，由飛行變飛機，由走路變汽車(chē)。比如你想去月球，變壓器會(huì )自動(dòng)工作，然后變得比飛機大，長(cháng)翅膀扇動(dòng)帶你去月球。
孩子們，你們要這種手電筒嗎？
神奇的手四年級作文 篇3
我想要一只神奇的手，它不僅給我帶來(lái)快樂(lè )，也給人們帶來(lái)方便。因為他有魔力。
我想要一只神奇的手去觸摸石頭和廢紙……把它們變成金子，把這些金子捐給孤兒院、老人俱樂(lè )部、學(xué)校和災區……這可以給人們帶來(lái)快樂(lè )和知識，也可以給我帶來(lái)快樂(lè )。
我想要一只神奇的手。第一個(gè)奶奶想過(guò)馬路，但是車(chē)里幾乎沒(méi)有站。當我聽(tīng)到汽車(chē)刺耳的嘟嘟聲時(shí)，我想奶奶要等很久，忍受不了這種刺耳的聲音。我跑去幫她過(guò)馬路。我一揮手，車(chē)停了下來(lái)。我扶奶奶過(guò)馬路，手一揮，車(chē)又啟動(dòng)了。
在公園里，我看到一只鳥(niǎo)可憐地躺在那里。我趕緊把它叫起來(lái)，摸摸它的腳，它很快就恢復了。
我看見(jiàn)兩只小狗在小路上散步時(shí)吵架。我跑過(guò)去摸了摸他們的頭。兩只小狗講和了。在家里，我媽發(fā)燒了，我摸了摸她的額頭。她不到一個(gè)小時(shí)就康復了，比以前更有活力。
我很高興我用一只神奇的手幫助了這么多人。但這只是我的幻想，但我相信未來(lái)科學(xué)會(huì )發(fā)明更好的東西。
神奇的手四年級作文 篇4
我的媽媽是一個(gè)普通普通的家庭婦女。但是她有一雙神奇的手，他她的手就像一個(gè)魔術(shù)師，可以給我變出很多漂亮的衣服和鞋子。
小時(shí)候家里沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)衣服媽媽就給我做很多好看的衣服。雖然這些衣服都是用一些碎布了組成的，但是卻非常的好看。在我在我六歲生日的那一年。媽媽給我做的一件非常好看的連衣裙。那時(shí)候媽媽白天要上班，晚上他就在房間里面給我縫裙子。那時(shí)候我還在想媽媽到底在干嘛呢？怎么還不睡覺(jué)呀？第二天我生日，媽媽遞給我一條紅色的連衣裙。上面還有許多花花點(diǎn)點(diǎn)�？吹饺绱嗣利惖娜棺�，我開(kāi)心極啦！抱著(zhù)媽媽說(shuō)媽媽媽媽?zhuān)x謝您。
慢慢的我長(cháng)大了。家里的條件也有了些許的改變。媽媽啊，現在很少會(huì )給我們做衣服。但是如果家里的衣服，有什么問(wèn)題他都能夠解決。記得有一天，我買(mǎi)了一條黃色的連衣裙�；氐郊依�，晚上連衣裙上面的腰帶不合適。媽媽二話(huà)不說(shuō)，拿起連衣裙就幫我改了起來(lái)。改了一遍又一遍，知道我穿的好看為止，媽媽還才滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭。
不僅如此，媽媽織的毛衣也非常好看。他給我們家里的人每人這一件毛衣。那時(shí)候我們這里很流行戴圍巾。媽媽偷偷的給我買(mǎi)了粉紅色的毛線(xiàn)，然后給我織圍巾， 她對我：“”女兒，這些圍巾是給你的”。那天我還記得我圍著(zhù)這一條圍巾，去到哪別人都夸我的圍巾好看，那一刻我的心里就像喝了蜜糖一樣甜。
從小到大在我心里媽媽總是那么的厲害，他她的手總是那么的神奇。真開(kāi)心，我有一個(gè)這么心靈手巧的好媽媽。
神奇的手四年級作文 篇5
都說(shuō)齊天大圣孫悟空有不看就知道箱子里有什么的法力，不信你瞧。
事情發(fā)生在今天下午，我去上作文課，周老師說(shuō)：今天咱們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫隔袋摸物。游戲是這樣的，我拿著(zhù)一個(gè)袋子，里面裝著(zhù)很多東西，你們用手去摸，摸出來(lái)的并說(shuō)出這個(gè)東西是什么才能算勝�？梢约臃�，如果說(shuō)不出來(lái)自然是要減分的了！周老師讓我們分成3個(gè)組，我們是第一個(gè)組，我們組有林龍云、柴光源、史潔航等人，然后編號，我們組編得最快，我們便是第一個(gè)摸。
預備，開(kāi)始周老師喊。林龍云便開(kāi)始摸了，教室里便凝聚了緊張的氣氛，我們在心里默默的為他加油，林龍云突然說(shuō)了一聲槍他拿出來(lái)的果然是槍?zhuān)覀兘M便得了一分。下一個(gè)是我。開(kāi)始摸了，我緊張極了，心想如果我猜錯了，小組隊員一定會(huì )責備我的，我一定得好好摸，我摸了一個(gè)涼冰冰的東西，而且是圓的，上面還有凸起的花紋，于是我斷定是手鐲，我說(shuō)：是手鐲。拿出來(lái)一看果然是手鐲，我高興極了。譚玉清摸到的是撲克牌，柴光源摸到的是手電筒，我們組的5個(gè)人全都答對了，所以是5分，滿(mǎn)分。
該第二組了，由于石佳佳把恐龍蛋摸成了雞蛋，所以減分了，然后不遵守紀律又扣了一分，所以是3分。接著(zhù)第三組了，他們也得了5分。
從這個(gè)游戲里我懂得了一個(gè)道理：同學(xué)之間要互相鼓勵。
神奇的手四年級作文 篇6
每當我摸著(zhù)媽媽那略帶粗糙的手，我就思緒萬(wàn)千，眼前浮現出了一幕又一幕。
每天天剛亮，我還沉睡在夢(mèng)中，媽媽就起床給我們做早餐，多少次廚房里那有節奏的切菜聲，把我從夢(mèng)中驚醒。我睜開(kāi)睡意朦朧的雙目，走進(jìn)廚房一看，鐵鏟在她手下飛舞。不一會(huì )兒，一份份美味可口的早餐就出現在我眼前。然后，她又把我們換下的衣服放進(jìn)水里，使勁搓了起來(lái)。她的那雙手磨出了水泡都不肯停下。每次，我走到媽媽身邊，看到她那雙手，心中無(wú)比感動(dòng)。
晚上，媽媽又輔導我做作業(yè)。她的手緊緊地握著(zhù)筆，在草稿紙上一遍又一遍地演算著(zhù)�？粗�(zhù)她那專(zhuān)心的樣子，我不禁又一次熱淚盈眶。
媽媽的這雙手還會(huì )彈琴。有一次，我做完作業(yè)，正準備彈彈琴，媽媽還沒(méi)等我開(kāi)口，她就彈了起來(lái)。只見(jiàn)她雙手靈活地敲擊著(zhù)琴鍵，動(dòng)聽(tīng)的旋律在她手下飛揚。聽(tīng)著(zhù)那優(yōu)美的琴聲，我陶醉了。
媽媽的手還有一個(gè)奇特之處：會(huì )說(shuō)話(huà)。當我獲得優(yōu)異成績(jì)，興高采烈地向她報喜時(shí)，媽媽會(huì )滿(mǎn)臉笑容地對我豎起大拇指，我心里美滋滋的。當我受了委屈時(shí)，媽媽把我摟在懷里，用溫暖的手摸著(zhù)我的頭，加上幾句安慰的話(huà)，我的怨氣在媽媽的愛(ài)撫下跑到了九霄云外。
啊，媽媽的手太神奇了!有了這雙手的陪伴，我的童年充滿(mǎn)了樂(lè )趣，蕩漾著(zhù)溫暖。
神奇的手四年級作文 篇7
我的每一位老師都有一雙獨特的手。語(yǔ)文老師的手能夠寫(xiě)出工整漂亮的黑板字，讓我們賞心悅目；數學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣，用阿拉伯數字和加、減、乘、除等符號，組成各種算式，盡顯無(wú)窮魅力；美術(shù)老師的手巧奪天工，寥寥幾筆就能勾畫(huà)出一幅美景；體育老師的手最有力，籃球在他手里像個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，一個(gè)勁地往球框里鉆……
我最喜歡語(yǔ)文老師的手，因為他的手有股神奇的力量，把我的馬虎潦草的書(shū)寫(xiě)習慣改過(guò)來(lái)了。
雖然我已是個(gè)五年級的學(xué)生，但字卻越寫(xiě)越不認真，媽媽說(shuō)我寫(xiě)的字是東倒西歪、缺腿少胳膊，我自己也知道寫(xiě)的字不好看，可就是改不過(guò)來(lái)。有一次，語(yǔ)文老師叫我上黑板板演，他看了我寫(xiě)的字之后，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“吳天振，只要認真，你能把字寫(xiě)漂亮�！闭f(shuō)著(zhù)，老師拿著(zhù)我的手在黑板上寫(xiě)下：“認真工整”四個(gè)字，還邊寫(xiě)邊說(shuō)：“寫(xiě)字筆畫(huà)要橫平豎直，重心要穩，撇捺舒展�！崩蠋煹拇笫治罩�(zhù)我的小手，這一刻，我突然感覺(jué)有股暖流流遍我的全身，我好像瞬間明白了寫(xiě)字的要領(lǐng)。此后，我的字大有進(jìn)步，這是老師那雙神奇的手給了我力量。
還有一次，我不小心頭被撞了一個(gè)包，正在傷心。陳老師知道了，走過(guò)來(lái)用手撫摸著(zhù)我的頭，親切地問(wèn)：“還疼嗎，有沒(méi)有惡心的感覺(jué)，如果有，我帶你去醫院……”聽(tīng)著(zhù)老師關(guān)心的`話(huà)語(yǔ)，我覺(jué)得非常溫馨，痛苦好像減輕了許多……
老師的手啊，充滿(mǎn)智慧和神奇。我愛(ài)您——老師，我贊美老師那雙神奇的手。
神奇的手四年級作文 篇8
每天清晨，當太陽(yáng)公公還沒(méi)有露出笑臉，我們民族小學(xué)的老師卻早就在各自的崗位上忙碌開(kāi)了。老師的一舉一動(dòng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在為我們的健康成長(cháng)服務(wù)。
上課了，老師雙手抱著(zhù)一大堆批改好的作業(yè)本，笑瞇瞇地走上講臺。接著(zhù)揮動(dòng)那雙像指揮棒般優(yōu)美的手，深情并茂地帶領(lǐng)我們遨游知識的海洋。朗讀課文時(shí)，有的同學(xué)把書(shū)本攤在桌子上。老師看見(jiàn)了，輕輕地走過(guò)去，不聲不響地用手幫他扶起書(shū)本。當發(fā)現有同學(xué)趴在課桌上打瞌睡，老師又用手輕輕地拍拍他的肩膀，提示他提起精神，趕緊坐正。當同學(xué)們回答了問(wèn)題，老師總是笑著(zhù)豎起大拇指，夸他有勇氣。老師那雙像魔術(shù)師般神奇的手，不時(shí)為我們揭開(kāi)了知識的奧秘，為我們增添學(xué)習的信心。
下課了，當同學(xué)們在走廊上盡情嬉戲玩耍時(shí)，我看見(jiàn)老師沾滿(mǎn)粉筆灰的手上又拿著(zhù)一支紅筆在一絲不茍地批改同學(xué)們的作業(yè)了。桌子上那幾堆厚厚的作業(yè)本幾乎讓我看不見(jiàn)老師那疲憊的身影。吃中飯前，老師又在餐廳里忙碌開(kāi)了。那雙疲憊的手卻在有條不紊地擺餐具、盛米飯、舀菜湯……當我們津津有味地享受著(zhù)香噴噴的飯菜時(shí)，老師這才用手抹去額頭的汗水，笑著(zhù)示意我們細嚼慢咽。從踏進(jìn)校園的那一刻起，老師的那雙手就一直忙到夕陽(yáng)西下。當我們收拾好書(shū)包陸續離開(kāi)教室時(shí)，老師卻還在不知疲倦地輔導幾個(gè)同學(xué)做作業(yè)，還在和值日生打掃打掃衛生，直到關(guān)好所有門(mén)窗，才拎著(zhù)大包小包的學(xué)生作業(yè)和教科書(shū)匆匆離開(kāi)校園……
神奇的手四年級作文 篇9
今天一上課，老師作了兩個(gè)手影，并在黑板上畫(huà)了下來(lái)，老師說(shuō)一個(gè)是狼，兇狠的狼；另一個(gè)是兔子，乖巧的兔子�？墒俏覀冊趺纯匆膊幌�，畫(huà)的狼倒有點(diǎn)像驢，長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的耳朵；那兔子沒(méi)有嘴巴，但有兩顆暴牙漏在外面，真有意思呀！
我們也爭著(zhù)畫(huà)手影。我用拳頭畫(huà)了一個(gè)腳掌，再用筆畫(huà)了五個(gè)腳趾頭，一個(gè)可愛(ài)的小腳就誕生了；一位新來(lái)的同學(xué)畫(huà)了一個(gè)手形，但他的媽媽說(shuō)他畫(huà)的象一個(gè)青蛙嘴，而我說(shuō)像一只海豚躍出了水面；還有不少同學(xué)也畫(huà)了各種各樣有趣的手影，如孔雀等。
接下來(lái)老師讓我們用手畫(huà)畫(huà)，我們都很那悶兒，怎么畫(huà)呢？我猜想是不是用手沾著(zhù)顏料畫(huà)呢？老師卻故意裝著(zhù)很神秘的樣子，拿來(lái)一個(gè)塑料盆，告訴大家用手沾顏料畫(huà)，這說(shuō)明我理解的是正確的。老師先把黃顏料倒進(jìn)盆里，讓我們用手沾顏料，隨意畫(huà)各種圖形。同學(xué)們興奮地一擁而上。
我用手沾著(zhù)黃色畫(huà)了好多小狗的腳印，漂亮極了。老師又先后往盆里倒入綠色和紅色，我用綠色畫(huà)了許多大樹(shù)，用紅色畫(huà)了各種稀奇古怪的東西。同學(xué)都說(shuō)是“血魔”來(lái)了，大家都叫著(zhù)……我還畫(huà)了很多紅色的小草，我說(shuō)那是因為有人放火，大火把小草給映紅了。
這節課真有意思，讓我們學(xué)會(huì )了怎么畫(huà)手影和用手作畫(huà)，我們很開(kāi)心，我真希望這節課不要結束呀！
神奇的手四年級作文 篇10
看著(zhù)題目，你肯定猜出我要寫(xiě)什么了，嘿嘿，不瞞你說(shuō)，我們呀，正在做手影游戲呢！
活動(dòng)前，老師神秘地對我們說(shuō)：“今天我們要玩一個(gè)有趣的游戲，名字叫做——手影游戲，教師里立刻沸騰了起來(lái)。
游戲開(kāi)始了，老師關(guān)了燈，打開(kāi)了多媒體投影儀給我們放了一段手影表演�？赐旰�，老師讓我們上臺去表演一下，發(fā)揮充分的想象。同學(xué)們紛紛舉起了手。第一個(gè)上場(chǎng)的，是孔馨笛，她自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上了臺，只見(jiàn)她右手的食指和拇指緊捏在一起，中指、無(wú)名指、小拇指分別翹了起來(lái)，在強烈的投影光束下，一只美麗的孔雀出現了，這孔雀在墻上不停地扭動(dòng)身姿，跳起了優(yōu)美的舞蹈……大家看了，也都學(xué)了起來(lái)，墻上成了“孔雀群舞”。
第二個(gè)表演的是胡雨杭，她給我們表演的是小鳥(niǎo)，只見(jiàn)她把拇指和食指放在一起，做小鳥(niǎo)的身子，食指稍微在拇指前面一點(diǎn)，做小鳥(niǎo)的嘴，其它手指分別扇動(dòng)起來(lái)，做小鳥(niǎo)的翅膀，在空中飛翔，旁邊的同學(xué)還給小鳥(niǎo)配上了“嘰嘰喳喳”的聲音，好似小鳥(niǎo)在歌唱，博得了大家的歡笑聲。
最后上場(chǎng)的是唐雪薇和我，她右手的拇指稍微彎曲，食指、中指翹了起來(lái)，無(wú)名指、小拇指卷縮在左手大拇指上，其它手指照著(zhù)右手又做了一遍，我也照著(zhù)她的樣子做了一遍，兩只栩栩如生的小狗便出現了。小兩只小狗在墻上表演著(zhù)雜技呢。大家都笑得上氣不接下氣，“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )”在同學(xué)們的歡笑聲中結束了。
這次游戲不僅鍛煉了我們的手指能力，還讓我們充分地發(fā)揮出了想象能力，我喜愛(ài)手影游戲。
神奇的手四年級作文 篇11
大家想到神奇二字，肯定會(huì )想到魔術(shù)。當然，我不會(huì )魔術(shù)，我會(huì )的是比魔術(shù)更厲害的魔法——畫(huà)畫(huà)。
在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我不僅要用到紙和筆，還要用到一個(gè)最能干的“小助手”——手！如果沒(méi)有它，我什么也畫(huà)不了。因此，我還給它頒發(fā)了一個(gè)最“能干獎”呢！
今天的美術(shù)課上，美術(shù)老師站在講臺上大聲宣布道：“本校一年一度的創(chuàng )想藝術(shù)節快要到了�！闭f(shuō)著(zhù)，便在黑板上寫(xiě)下了創(chuàng )想藝術(shù)節幾個(gè)大字，接著(zhù)又說(shuō)：“這次的命題是太空，希望大家都把各自的想象力發(fā)揮出來(lái)�！苯又�(zhù)，老師便把幾張大畫(huà)紙發(fā)到了同學(xué)們的手里�；氐郊�，我激動(dòng)不已，心想：“我終于可以大展身手了�！庇谑�，我趕快拿出鉛筆和橡皮，用來(lái)畫(huà)稿圖。我的小助手果然厲害，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，一幅《太空城市》的稿圖就呈現在我的眼前。接著(zhù)是上顏色，當然，這次我的手也不遜色。很快，一幅栩栩如生、創(chuàng )意十足的成品就完成了�？墒�，看來(lái)看去，還是覺(jué)得不夠完美。經(jīng)過(guò)幾次的仔細檢查，我發(fā)現在一個(gè)“小吃店”后面有一片深紫色，那是我試漸變色時(shí)弄的。我試圖用深藍色蓋住它，可是失敗了。這時(shí)，“小助手”在畫(huà)筆堆里拿起一支深紫色畫(huà)筆，用深紫色畫(huà)了一個(gè)黑洞。這下，敗筆變成創(chuàng )想，多么完美的一幅畫(huà)��！我感嘆道�！斑@都是手的功勞。
我的手是不是非常神奇��！看一看你們的雙手又有什么神奇之處呢！
神奇的手四年級作文 篇12
老師有一雙神奇的手，讓我改正錯誤，讓我的筆和書(shū)法變得美麗。謝謝老師。是你的雙手讓我明白了很多錯誤。
初三上冊的一個(gè)早上，我在教室里練習筆墨。突然，我的鋼筆畫(huà)和墨水不見(jiàn)了。英老師看到了，就給我拿了墨水。吸足墨水后，我繼續練習寫(xiě)作�？傆X(jué)得背后有人。我回頭一看，原來(lái)是英老師，于是我回頭看。原來(lái)是穎老師，我回去繼續寫(xiě)。英老師撫摸著(zhù)她溫暖的手。原來(lái)老師糾正了我的寫(xiě)字姿勢，所以，每當我練習寫(xiě)鋼筆字的時(shí)候，我會(huì )想到這些手嗎？正是這雙手不斷激勵著(zhù)我，鞭策著(zhù)我，讓我的文字變得美麗。
還有一次玩的時(shí)候不小心打翻了英老師的杯子，我覺(jué)得很難過(guò)。放學(xué)后，英把我留在后面，把我叫到辦公室。我推開(kāi)門(mén)走進(jìn)辦公室。只看見(jiàn)英用溫柔的眼神看著(zhù)我。她用溫暖的手抓住我。她沒(méi)有罵我，而是說(shuō)：“回家吧！”聽(tīng)到這里，淚水順著(zhù)臉頰滑落，落在地上。我能聽(tīng)懂老師的話(huà)。她認為我理解自己的錯誤，希望我的學(xué)習有很大進(jìn)步。當然，我不會(huì )辜負老師的希望。我會(huì )更加努力，面對很多客服學(xué)習上的困難，最終成功。
這是一雙神奇的手，可以讓我的筆有改進(jìn)的手，讓我明白自己做錯了什么。
我會(huì )深深記得這一刻，老師的關(guān)心和關(guān)心。努力是有回報的，兩年后我的字寫(xiě)得更漂亮了。我寫(xiě)的每一個(gè)字，都有老師的苦心。
這一刻，我真想對老師說(shuō)一句話(huà)：“老師，你辛苦了”！
神奇的手四年級作文 篇13
有誰(shuí)沒(méi)有手呢？每個(gè)人都有兩只手。手很平凡，已經(jīng)平凡到讓人們不會(huì )特意去關(guān)注它。
一個(gè)下午，我和爺爺還有媽媽、姐姐跟隨爺爺到田地里拔青菜。爺爺已經(jīng)年過(guò)七旬，滿(mǎn)臉都是皺紋，可是他走路時(shí)背總是挺直的，干活時(shí)身子還是挺靈活。爺爺拔青菜，一口氣可以拔好幾棵，而且他隨手拔給我們的青菜都是水靈靈的，嫩綠嫩綠的，好像刻意選過(guò)似的。這時(shí)，我突然注意到爺爺那雙長(cháng)滿(mǎn)老繭的手，這雙長(cháng)滿(mǎn)老繭的手像吸鐵石一樣吸引住了我的目光。只見(jiàn)手背上青筋暴露，關(guān)節粗大，手掌上的紋路像刀刻一般。爺爺的手怎么變成這樣了？我很小的時(shí)候，看見(jiàn)過(guò)爺爺的手，雖說(shuō)那個(gè)時(shí)候已經(jīng)長(cháng)了老繭，但是我敢肯定，那個(gè)時(shí)候一定用不上“長(cháng)滿(mǎn)”這個(gè)詞。
是��！這雙長(cháng)滿(mǎn)老繭的手上，不知包含著(zhù)多少愛(ài)。對莊稼的愛(ài)，對子女的愛(ài)。
俗話(huà)說(shuō)：“種豆得豆，種瓜得瓜�！睜敔敃�(huì )在春天就開(kāi)始播種，辛勤耕種。夏天時(shí)會(huì )頂著(zhù)烈日，給莊稼澆水、施肥。秋日又忙著(zhù)收割，迎來(lái)豐收。冬天爺爺也不閑著(zhù)。村里的人都說(shuō)爺爺種的莊稼總是最好的。
爺爺是一個(gè)普普通通的農民，沒(méi)有固定的收入，但他卻用他那雙勤勞的雙手養育了我爸爸和大伯、姑姑三個(gè)子女。日子雖然過(guò)得很艱苦，但爺爺從來(lái)沒(méi)有叫苦，爺爺對子女傾注了全部的愛(ài)。
爺爺的手養育了莊稼，爺爺的手養育了子女，爺爺的手是一雙神奇的手！
神奇的手四年級作文 篇14
在一天夜里，我夢(mèng)到了一位神仙，他和藹可親地對我說(shuō)：“你會(huì )擁有一雙神奇的手，它會(huì )幫你做任何事情……”“耶！”我高興地手舞足蹈。醒來(lái)后，才尷尬的發(fā)現那不過(guò)是一場(chǎng)夢(mèng)而已，“唉，真掃興！”我埋怨到，想：如果我真的能有那么一雙神奇的手就好了！可我沒(méi)注意到一種彩色的光神不知、鬼不覺(jué)地進(jìn)入了我的手里。
我還是像以前一樣，洗漱完了就吃飯，飯吃完了就上學(xué)，一進(jìn)教室，我就看見(jiàn)了一大片的書(shū)包立在桌子上，唉，我真是倒霉透了，一到學(xué)校就考試！
當我一看卷子上的題，就不由得眼冒金星，這些題多得讓我看著(zhù)眼花，難得讓我頭疼！正在我想向老師坦白我不會(huì )做的時(shí)候，我的手卻不由自主地拿起了鋼筆，飛快地在卷子上寫(xiě)了起來(lái)。過(guò)了一分鐘，試卷上的題就全部做完了！哇，這、這真是太、太、太神、神奇了！難道夢(mèng)里的那位神仙說(shuō)的是真的？呀！我一想到這兒，就高興得快瘋了！嗯……廢話(huà)不多說(shuō)，大家還是看看我以后是怎樣做的吧！
后來(lái)，我一摸筆作業(yè)就自動(dòng)做完了，一摸掃帚屋子就自動(dòng)打掃干凈了……對于這些變化，我開(kāi)始覺(jué)得很開(kāi)心，可時(shí)間久了，就漸漸覺(jué)得沒(méi)意思了，甚至開(kāi)始害怕起來(lái)。因為自從我有了這雙神奇的手后，就不能像其他同學(xué)一樣，很投入地去思考問(wèn)題，去感受思考帶給他們的樂(lè )趣。我害怕有一天，我“真正”的手會(huì )廢了，以后就什么事情都不會(huì )做了！
我越想越害怕，我決定請求那位神仙把我的手變回來(lái)。晚上，我又夢(mèng)到了那位神仙，我急忙向他說(shuō)明了我的請求，神仙聽(tīng)了，微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。醒來(lái)后，我發(fā)現我的手真的變了回來(lái)，哈！心里真踏實(shí)！
神奇的手四年級作文 篇15
“人有兩件寶……”人世間每個(gè)人都有一雙手，有的人一雙靈巧的手、有的人有一雙笨拙的手、有的人有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的手。我就有一雙靈巧的手。
我有一雙靈巧的手。那是一節課。覃老師教我們來(lái)做漂亮的蝴蝶結，正好那一天“三八”婦女節。開(kāi)始做蝴蝶結了，有的同學(xué)直嘆氣，有的男生不會(huì )做，也不喜歡，直皺眉頭。而我卻高興極了，因為我最?lèi)?ài)做的就是蝴蝶結。我迫不及待地沖上講臺，選了兩個(gè)我最喜歡的彩帶，一個(gè)粉色，一個(gè)紫色，還選了一個(gè)小夾子。我學(xué)著(zhù)老師的樣子有模有樣的，先把貼上雙面膠的彩帶一分為二對折，然后再用細細的棉線(xiàn)把做好的彩帶一圈一圈地纏住。再用同樣的方法把另一個(gè)漂亮的彩帶制作完畢。接著(zhù)我把兩個(gè)已經(jīng)做好的蝴蝶結用棉線(xiàn)把它們緊緊地扎在一起。這時(shí)，diy小達人—顏老師拿出了秘密武器——膠槍。將夾子與漂亮的蝴蝶結粘在一起。這樣一個(gè)漂亮的蝴蝶結就出現在我的眼前。老師直夸我有一雙靈巧的手。
我有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的手�！笆畾q成長(cháng)禮”上，音樂(lè )張老師讓我們表演手語(yǔ)舞蹈《感恩的心》為了表演這首舞蹈，我天天在家練習呢！我學(xué)著(zhù)領(lǐng)操員的樣子，先伸出右手，放在我的胸前，再慢慢地把右手舒展開(kāi)，這個(gè)手勢的意思：“我來(lái)自偶然”。接著(zhù)，右手里的大拇指、中指、無(wú)名指三個(gè)指頭夾緊，這個(gè)手勢的意思是：“像一顆塵土”。我有很多很多的話(huà)想對父母說(shuō)，說(shuō)三天三夜都說(shuō)不完。所以我盡情地、自信地、用心地去表演好這個(gè)舞蹈，想用手勢來(lái)表達，我對爸爸媽媽的感恩的情感。
我有一雙靈巧的手，我有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的手，我有一雙神奇的手。我長(cháng)大一定要用這雙手為社會(huì )做出貢獻，用我的手為祖國出一份力。
神奇的手四年級作文 篇16
在我成長(cháng)的道路上，有一雙神奇的手一直陪伴著(zhù)我。這雙手能做出讓人垂涎三尺的美食，能做出栩栩如生的小手工，還會(huì )種植各種美麗的植物。但最讓我佩服的，還是它總能化腐朽為神奇，將已沒(méi)有價(jià)值的廢物經(jīng)過(guò)創(chuàng )新變成美麗又實(shí)用的物品。那雙手，來(lái)自于我那心靈手巧的媽媽。
有一次，我在衛生間看到柜子里有幾個(gè)用完的紙巾筒，心想,這垃圾怎么不扔掉呢，正當我想隨手把它扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，媽媽在我身后說(shuō)：“別扔，這個(gè)可以再利用的�！蔽乙苫蟛唤獾乜粗�(zhù)媽媽?zhuān)南耄簬讉�(gè)紙筒能有什么用?好奇心驅使著(zhù)我來(lái)到了媽媽的房間。只見(jiàn)媽媽拿起一大張碎花貼紙粘在紙筒身上，接下來(lái)，她把幾個(gè)紙筒緊密地粘在一塊圓形硬紙板上，最后，她又拿來(lái)了一些可愛(ài)的裝飾品裝飾了下。就這樣，普通紙筒便成了我的精美筆筒，比買(mǎi)的筆筒還漂亮實(shí)用呢。
還有一次，老師告訴我們，學(xué)校要舉辦一個(gè)“科技小制作”比賽，有興趣的同學(xué)都可以參賽�；氐郊�，我把這事告訴了媽媽?zhuān)⒆寢寢尳o點(diǎn)意見(jiàn)。媽媽想了想，從雜物間拿來(lái)了一個(gè)破竹席。我看著(zhù)這個(gè)破竹席，丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，問(wèn)道：“媽媽?zhuān)隳眠@個(gè)破竹席來(lái)干嘛?你不會(huì )是想用它來(lái)做我的小制作吧?”媽媽不理會(huì )我的嘲笑，一邊拆著(zhù)竹席上的竹條，一邊告訴我她的想法。最后在我倆的合作下，一個(gè)漂亮的竹條風(fēng)車(chē)房誕生了。后來(lái)，這個(gè)作品還獲得了二等獎呢!
這就是媽媽那雙神奇的手，它是那么靈巧，那么的富有創(chuàng )新。即使歲月的沖刷讓它不再光滑，但在我眼里，這雙手永遠是那么美，因為它能創(chuàng )造美。
神奇的手四年級作文 篇17
走在公園里，常�？吹皆S多人圍著(zhù)，人群里坐著(zhù)一位老藝人。他衣著(zhù)非常樸素，頭發(fā)中已有幾絲白發(fā)。他那制糖的手，滿(mǎn)是厚厚的老繭非常粗糙，手背上的血管還凸得挺高。
老人面前有一張小小的桌子，桌子中間是一塊大理石板，上面擦滿(mǎn)了油，光滑油亮；桌子兩邊各有一個(gè)木板，上面畫(huà)了許多大大小小的動(dòng)物圍成一個(gè)圓圈，其中最大最醒目的是龍，中間有一個(gè)釘子，釘著(zhù)一個(gè)木制的指針；桌子旁邊有一個(gè)灶，灶上有一個(gè)盤(pán)子大小的鍋里裝著(zhù)糖汁，那糖汁黃亮亮的挺誘人。旁邊還放著(zhù)一個(gè)草把子，上面插著(zhù)糖做的小鳥(niǎo)、螃蟹、金魚(yú)……各種栩栩如生的動(dòng)物。
一個(gè)弟弟跟著(zhù)媽媽經(jīng)過(guò)這里，那個(gè)弟弟望了望草把子上糖制的小動(dòng)物，轉身拉著(zhù)媽媽的衣服說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胍菢拥奶��！?/p>
她媽媽牽著(zhù)他走過(guò)來(lái)，賣(mài)糖的老人笑著(zhù)說(shuō)：“小弟弟，買(mǎi)糖呀，來(lái)轉吧，看你運氣好不好�！�
小弟弟伸出手，輕輕一拔，指針飛快地轉起來(lái)，他嘴里不停地念著(zhù)“龍，龍，龍……”指針停了下來(lái)，果然指著(zhù)一條龍，小弟弟高興地蹦起來(lái)。老人用勺子舀起了一勺糖汁，右手食指拇指捏著(zhù)勺把兒，在大理石板上揮動(dòng)起來(lái)，糖汁順著(zhù)勺口流下，倒了一條彎曲的糖絲，然后拿出一把長(cháng)長(cháng)的刀，把糖絲壓平，細細的糖絲變成了龍的身子。他的手又揮動(dòng)起來(lái)，長(cháng)長(cháng)短短，粗細各異的糖絲變成了龍身的鱗片，接著(zhù)又畫(huà)出了腳、頭、尾巴，一只活靈活現的龍畫(huà)好了。他又拿出一根小木棒貼在還沒(méi)有干的糖上。小弟弟拿起糖高興地走了。
老藝人一雙長(cháng)滿(mǎn)老繭的手，竟這樣神奇，真令人驚嘆！
神奇的手四年級作文 篇18
人人都有一雙手。有的手白嫩，有人的手粗糙，有的手靈巧，有的手笨拙……而我有一雙神奇的手。
我有一雙靈巧的手。一次課上，覃老師教我們做蝴蝶結。同學(xué)們卻皺起了眉頭，而我卻非常開(kāi)心，因為做手工是我的最?lèi)?ài)。于是我沖上講臺，拿起了兩條彩帶，便回到座位上開(kāi)始做了起來(lái)。首先，我把其中一條彩帶對折，然后用棉線(xiàn)繞住，又用同樣的方法把另一條彩帶也做好，最后用棉線(xiàn)把兩個(gè)作做好的彩帶結纏好、粘好。你瞧，一個(gè)漂亮的蝴蝶結就完成了。當展示我的蝴蝶結作品時(shí)，覃老師連聲夸獎我的手靈巧。
我的手也非常勤勞。一次學(xué)校周五大掃除，因為其他同學(xué)有事都先走了，只剩下我一個(gè)人在教室�？粗�(zhù)教室的課桌歪七扭八，我心里很不舒服，心想：我一定要把桌子擺齊！于是我不管三七二十一，就開(kāi)工了，不知過(guò)了多久，課桌終于被我擺的整整齊齊�？稍倏纯吹叵�，紙頭、黑色印記、橡皮、紙屑，什么東西都有，我連忙拿起掃把，把地面給打掃干凈，剛掃到一半的時(shí)候，我就已經(jīng)累的滿(mǎn)頭大汗了，可看著(zhù)干凈的地面，我心里卻有幾分高興呢！于是，我咬牙堅持，終于把地面打掃完了。當我準備離開(kāi)的時(shí)候，又發(fā)現地面上還有一些黑色印記沒(méi)有清理干凈，于是我又拿起了拖把，先把它放在池子里清洗干凈，然后倒進(jìn)肥皂水，再擰干拖把，最后用帶有肥皂水的拖把把地面上所有的黑色印記都給清洗干凈了。這個(gè)時(shí)候老師正好路過(guò)教室門(mén)口，當看到整整齊齊的桌椅、干干凈凈的地面時(shí)，我們一起都開(kāi)心的笑了。
我有一雙靈巧的手，一雙勤勞的手，一雙神奇的手，我要用這雙手建設更美好的家園。
神奇的手四年級作文 篇19
老師有一雙神奇的手，它讓我改正了錯誤，它還讓我得鋼筆字變漂亮，謝謝老師，是您的手讓我明白了許多錯誤。
在三年級上冊的一天上午，我在教室里練鋼筆字，突然，我的鋼筆墨沒(méi)了，應老師看見(jiàn)了，就幫我把墨水拿了過(guò)來(lái)，吸足了墨水之后我就繼續練字，我寫(xiě)著(zhù)，寫(xiě)著(zhù)，總覺(jué)得身后有人，我回頭一看原來(lái)是應老師，我便回過(guò)頭一看，原來(lái)是應老師，我便回過(guò)頭去繼續寫(xiě)字，應老師用她溫暖的手撫摸著(zhù)我的頭，然后把我的頭往上一抬，她再用手抓住我的胸往上一拉，這樣，我頭抬起來(lái)了，胸也挺起來(lái)了。原來(lái)，老師把我的寫(xiě)字姿勢糾正了，就這樣，每當我練習寫(xiě)鋼筆字的時(shí)候，我都會(huì )想氣這雙手嗎，就是這雙手在不斷的激勵我鞭策著(zhù)我，讓我寫(xiě)的字變得很漂亮。
還有一次，我在玩的時(shí)候，不小心把應老師的水杯打翻了，我心里很難過(guò)。到了放學(xué)的時(shí)候，應老師把我留了下來(lái)，叫我進(jìn)了辦公室，我推開(kāi)了門(mén)，走進(jìn)了辦公室，我只看見(jiàn)應老師用溫柔的目光看著(zhù)我，她用她那溫暖的手抓住了我，她并沒(méi)有罵我而是說(shuō)：“你回家吧！”我聽(tīng)了這話(huà)眼淚不禁劃過(guò)了我的臉頰，落在了地上。我能體會(huì )老師的話(huà)語(yǔ)，她想我明白我自己的錯誤，并且希望我的學(xué)習有長(cháng)足的進(jìn)步，我當然也不會(huì )辜負老師的希望，我會(huì )更加努力，客服學(xué)習的重重困難，最后取得成功。
這就是一雙神奇的手，可以讓我的鋼筆字有進(jìn)步的手，可以讓我明白我自己做錯了什么事的手。
我會(huì )深深地記住這一刻，老師的關(guān)愛(ài)，老師的關(guān)心。功夫不負有心人，過(guò)兩年我的字變得更漂亮了。在我寫(xiě)的每個(gè)字中，都有老師的心血。
此時(shí)此刻，我真想對老師說(shuō)一句話(huà)：“老師，您辛苦了”！
神奇的手四年級作文 篇20
每個(gè)人的手都很神奇。
爸爸的手指很粗，也很黑，但是他的手像春天，很溫暖。他的手拍著(zhù)我能給我許多的安慰，在我摔倒時(shí)，是爸爸的手鼓勵我爬起來(lái)，我非常喜歡爸爸的手。
媽媽的手指很細，很白。她的手像一位修理工幫我修理東西，我的椅子壞了，媽媽幫助我修理椅子，不一會(huì )兒就完事了。但是媽媽的頭上還是流汗了。
雖然哥哥的手指甲因為不吃青菜兒壞掉了，但哥哥的手像朋友一樣幫助我，我的手機沒(méi)有電時(shí)，哥哥用他那雙靈巧的手，不到一秒就找到了充電器，并幫我把手機充上了電，我覺(jué)得哥哥的手在我心中是最偉大的。
弟弟的手很白很嫩。他的手像一只淘氣的小猴子，總是亂動(dòng)，一點(diǎn)兒都不消停。他的手有一次差一點(diǎn)兒被刀刮著(zhù)，因為他看姥姥切菜很好玩，就偷偷地自己玩菜刀，沒(méi)有弄好，差點(diǎn)兒切到手，幸好他及時(shí)躲開(kāi)了。
姐姐的手很胖很白，他的手像火苗，因為火苗很熱，姐姐的手也很熱情，每當我生病時(shí)，她都會(huì )用那雙溫暖的手照顧我。其實(shí)我們也是從小玩到大的好朋友，只是因為她比我大的一年級，所以以我才會(huì )叫他姐姐�？墒俏腋矚g叫她的名字——米米。
這些在我身邊的手都很特別，是它們陪伴我成長(cháng)。
神奇的手四年級作文 篇21
“一棵樹(shù)，五個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花”這是老師出的謎語(yǔ)。謎底大家都知道了。手！
今天要說(shuō)的是一只神奇的手。它來(lái)自遙遠的網(wǎng)絡(luò )的另一端。
一天，我正在家里玩游戲，不知道為什么，我的網(wǎng)絡(luò )就是不太好用。哪里出了故障，我不知道。正在這時(shí)，我想到了我的網(wǎng)絡(luò )小哥——無(wú)敵手！
于是，我馬上呼叫“小哥”。他馬上有了應答。我為難的說(shuō)：“小哥，我的電腦玩不了游戲了，爸爸媽媽不在家，我才能玩會(huì )的“。小哥熱情的說(shuō)：”沒(méi)問(wèn)題，誰(shuí)讓我是你小哥了呢？“
他針對我遇到的難題，考慮到要遠程操控幫助我，于是，告訴我接受他的要求。神奇的事情出現了。我的鼠標他能控制，鼠標這時(shí)變成了一只"手"的模樣。我這樣認為。它就是一只神奇的手。只見(jiàn)它一會(huì )指點(diǎn)到程序，一會(huì )指點(diǎn)到桌面，一會(huì )又指點(diǎn)到電腦的c盤(pán)，總之，那個(gè)神奇的“手”，忽上忽下，忽左忽右。不到10分鐘，一切就ok了。
事情過(guò)來(lái)好久了。但是，那只神奇的“手”總是浮現在我的腦海里，它的“主人”在哪？英俊瀟灑？還是貌美如花？至今都是個(gè)謎。
科技發(fā)達的今天，網(wǎng)絡(luò )把地球變成了一個(gè)村落。遠程操縱可能已經(jīng)很普遍。但在一個(gè)孩子看來(lái)，它還是那么的神奇。
神奇的手四年級作文 篇22
有一雙手像一把萬(wàn)能鎖，幫我們打開(kāi)學(xué)習的大門(mén)。有一雙手像一本全能書(shū)，什么問(wèn)題都可以問(wèn)他。有一雙手像一個(gè)指南針，指引我們學(xué)習的道路。有一雙手？你們猜他是誰(shuí)的手？沒(méi)錯！就是老師們的手。
老師的手充滿(mǎn)智慧，它可以給我們傳播知識，給我們做有趣的實(shí)驗。有一次我正冥思苦想的解一道題時(shí)，老師有可能看出了我的心思，他慢慢走過(guò)來(lái)說(shuō)："怎么不會(huì )做？”我一聲不吭地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師找了一把椅子，坐了下來(lái)，用她那智慧的手在我的草稿本上寫(xiě)了幾個(gè)公式給我講解，我心想：老師的手真是一雙智慧的手��！
老師的手非常心靈手巧，會(huì )做泥人，會(huì )做千紙鶴，還會(huì )畫(huà)如同仙境的畫(huà)。那天早晨我們在上美術(shù)課，我正在做一只兔子，不小心把紙撕爛了，我的心像要碎了一樣久久不能平復。我盯著(zhù)紙兔子嘆了一口氣。過(guò)了不久，老師下來(lái)檢查作品了，老師見(jiàn)了我的作品說(shuō)：“怎么了，紙爛了，幫你重新補救一下吧�！敝灰�(jiàn)那雙心靈手巧的手從口袋里拿出雙面膠，左粘右粘，一下子就補就好了。此時(shí)，我真佩服老師那雙靈巧的手��！
這就是老師那雙智慧、靈巧的手，我愛(ài)老師這雙神奇的手！
神奇的手四年級作文 篇23
今天老師讓我們看掌紋，我看見(jiàn)我的掌紋豎著(zhù)看就像往下流的瀑布，我的身影就好像在瀑布的世界里；我又把我的手橫過(guò)來(lái)看，看著(zhù)它就像個(gè)迷宮，眼睛的世界特別不清楚，我好像正在里面走迷宮；我又把手豎過(guò)來(lái)看，發(fā)現我的手就像長(cháng)出的小樹(shù)，上面開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的花，我的身影好像在摘花。奇妙的手我握著(zhù)看了一下掌紋，眼睛看著(zhù)看著(zhù)，就像個(gè)已經(jīng)發(fā)射的火箭，直直得發(fā)射出去了，也好像滅火器噴出的情景；我又看了看，這次看的和上次不一樣了，它變成了火車(chē)站，有兩輛火車(chē)已經(jīng)從石家莊開(kāi)往其了海南島，就像在天上飛行的火車(chē)，從天空中掠過(guò)；我又仔細地看了看，發(fā)現了掌紋就像一把紅紅的小刀，扎在壞人的身上；我又看了看，發(fā)現這回好像要發(fā)生地震的情景，就像是地殼要發(fā)生火山爆發(fā)了。
后來(lái)，我們又觀(guān)察了指紋，我發(fā)現斗的形狀，就是好多個(gè)圓圈套在了一起，簸箕的形狀，是好多個(gè)半圓形套在了一起，我們班同學(xué)，斗最多的是九個(gè)，她的名字叫左正玉，簸箕最多的也是九個(gè)，他叫魏帥，我的斗只有四個(gè)，簸箕有六個(gè)。
今天的作文課，我了解了許多關(guān)于手的知識，我的心情特別好，如果我的手也是高科技的就好了，就像機器人一樣，為人類(lèi)做出許多貢獻。
神奇的手四年級作文 篇24
世界上有許許多多的手。有纖細的手，粗粗的手，大大的手，短短的手。但是有一雙小小手從一大群手中脫穎而出。讓我記憶猶新。
老師有一雙能干的手。我們每天都盼望上老師的課�？�，老師現在正聲情并茂地朗讀課文呢！她小巧的手像一個(gè)小精靈，一邊讀一邊做著(zhù)肢體語(yǔ)言。這時(shí)我們才知道，原來(lái)讀課文也是一種樂(lè )趣。晚上回到家，老師的手又馬不停蹄地打開(kāi)電腦，于是，老師的手又在鍵盤(pán)上跳起舞來(lái)，合著(zhù)嗒、嗒、嗒這富有節奏的音樂(lè )，配合的簡(jiǎn)直完美無(wú)缺，一曲作罷，電腦上即刻出現了一篇精美的文章，上面的字像小精靈一樣，正朝我們招手呢！這就是我們老師的一雙神奇又能干的手。
老師還有一雙溫暖的手，在我們跌倒時(shí)，老師總是用那小巧而又賦予極大正能量的手，安慰我們，在我們比賽勝利時(shí)，她總會(huì )豎起大拇指，微笑著(zhù)看著(zhù)我們，好像一股暖流淌進(jìn)心窩。
這就是我們的老師，這就是老師那神奇而又能干、有溫暖的手。我們愛(ài)這雙手，因為，它在我們最需要幫助時(shí)，給予了我們溫暖。
小學(xué)即將離別，我多么希望這雙手陪我到畢業(yè)，走進(jìn)大學(xué)的校門(mén)。我想，對于這雙手最好的回報，就是努力學(xué)習，取得優(yōu)異成績(jì)，不辜負老師對我們的期望。
神奇的手四年級作文 篇25
今天我去理發(fā)。坐在鏡子前，看著(zhù)自己亂蓬蓬的頭發(fā)，我感覺(jué)好難看。
理發(fā)師拿起剪刀開(kāi)始給我理發(fā)。他的手那么靈巧，不一會(huì )兒就剪好了。再一看鏡子里的我，好像交了一個(gè)人，帥氣精神了許多。我不禁驚嘆：理發(fā)師的手可真神奇！
世界上還有很多神奇的手：面包師的手很神奇。普普通通的面粉，在面包師的手中能變成各種各樣美味的面包：胖乎乎的小熊面包，潔白的小羊面包，甚至逼真的衣服型面包……
畫(huà)家的手也很神奇。他畫(huà)的花朵讓人仿佛聞到了香味，把蝴蝶都招引來(lái)了；他畫(huà)的太陽(yáng)讓人一看就感覺(jué)到溫暖；他畫(huà)的果實(shí)和真的一樣，讓你饞得口水直流……
最神奇的手是醫生的手。他能為病人減輕疼痛，把病毒趕跑，挽救一條條生命；他能讓世界充滿(mǎn)希望，讓生命健康地成長(cháng)……
媽媽的手可以給我們溫暖：爸爸的手可以為我們遮風(fēng)擋雨：老師的手可以給我們灌輸知識；農民的手可以為我們帶來(lái)美味的蔬菜、可口的水果；工人的手可以為我們建造房屋，讓我們過(guò)上幸福美滿(mǎn)的生活……他們都有一雙神奇的手。
我也想有一雙神奇的手。
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