有關(guān)四年級成長(cháng)作文合集九篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的四年級成長(cháng)作文9篇，希望能夠幫助到大家。
四年級成長(cháng)作文 篇1
書(shū)伴我成長(cháng)，唐代詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睆男∥揖吞貏e愛(ài)看書(shū)。
從兒時(shí)到現在，我一直都特別愛(ài)看書(shū)。兒時(shí)，媽媽一下班我都非常高興。因為媽媽每天下班回來(lái)都會(huì )給我講故事。讀到了《丑小鴨》的的故事，當我知道最后丑小鴨變成了白天鵝，這時(shí)，我興高采烈，一蹦三尺高；讀到了《海的女兒》的故事，當我知道了美人魚(yú)最后變成了泡沫，我馬上變成了一個(gè)淚流滿(mǎn)面的孩子；當讀到了《烏鴉和狐貍》，我馬上怒氣沖天，這個(gè)狐貍太可惡了，但轉念又被烏鴉的驕傲虛榮的心里激怒了。當媽媽讀到《烏鴉喝水》的時(shí)候，又覺(jué)得有的烏鴉也很聰明……
現在,我已經(jīng)上了小學(xué)，字也漸漸地認識的越來(lái)越多了，到現在我已經(jīng)可以自己讀書(shū)了。當家家戶(hù)戶(hù)的燈都熄滅的時(shí)候，我的學(xué)習燈還開(kāi)著(zhù)，那是我在讀書(shū)。夢(mèng)中，我與李白、杜甫一起暢談詩(shī)歌，我與海明威筆下的老人一起出海，我與魯賓遜一起冒險闖蕩世界……醒來(lái)，我與關(guān)羽一起敗走麥城，我與孫悟空一起去西天取經(jīng)，一起闖過(guò)九九八十一難，與哪吒大腦東海龍宮……
讓我們一起努力，讓書(shū)一起伴我們成長(cháng)。
四年級成長(cháng)作文 篇2
晚上七點(diǎn)多的時(shí)候，聊天軟件里有人通過(guò)了我的好友驗證。
聽(tīng)到提示聲，我有些納悶，再看一下同意加我為好友的竟是一個(gè)陌生人。
這個(gè)？我什么時(shí)候添加這個(gè)人？我心里想著(zhù)，也同時(shí)點(diǎn)開(kāi)了這位新朋友的朋友圈，還沒(méi)看出個(gè)所以然，他又把我拉進(jìn)了一個(gè)群。
看到群的名字，我似乎有了點(diǎn)自己當初加他的印象。
這個(gè)一個(gè)自律抱團群，是當然看到一個(gè)勵志公眾號發(fā)起的活動(dòng)，心癢也跟著(zhù)報名，不過(guò)當時(shí)他們沒(méi)有立即回復，久而久之，竟也就忘了。
正當我明白過(guò)來(lái)怎么回事，被拉入群的伙伴越來(lái)越多，從200多不一會(huì )就漲到400多，我為那位正能量公眾號女孩感動(dòng)驕傲，她居然聚集這么多喜歡她的朋友。我看到好些人也跟我一樣，初入群還沒(méi)反應過(guò)來(lái)是干什么。
不一會(huì )，就有朋友發(fā)出了抱團的第一課，一堂ted的演講，演的是如此讓一個(gè)女孩變勇敢，全英文演說(shuō)。我的英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)都不是很好，點(diǎn)開(kāi)，不出所料，只聽(tīng)出皮毛。然而，演講者，一位留著(zhù)齊耳短發(fā)的中午外國女子，她的演講力很感染人，即便聽(tīng)不懂，卻能從她的語(yǔ)氣，表情，動(dòng)作，感受到她講演的激情。
這是一個(gè)很棒的抱團，希望我能堅持下去，讓自己有所成長(cháng)！
四年級成長(cháng)作文 篇3
近期，我對學(xué)校即將出版的以教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為主題的《成長(cháng)》一書(shū)的書(shū)稿做了最后的審閱。審書(shū)稿的過(guò)程，也就是找毛病的過(guò)程。故全部書(shū)稿審完之后，幾個(gè)字涌上心頭：我們仍亟需成長(cháng)。表現如次：
一、書(shū)稿整體上難以差強人意
我拿到的是經(jīng)過(guò)篩選的書(shū)稿，共有46名教師的稿子。其中，僅有15名教師的稿子整體上不錯，只需要做些小的改動(dòng)。而我�，F有近百名教師。從這些數字中，我們能看出什么呢？
二、抄襲問(wèn)題
“時(shí)間如風(fēng)，把羽扇綸巾的青春浪漫吹干保鮮；記憶如壺，把萬(wàn)紫千紅的醉人花香收集裝滿(mǎn)”——在書(shū)稿中第一次看到如此詩(shī)意的句子，我不由眼睛一亮。但當這個(gè)句子又一次次地出現時(shí)，我才明白，這不是我們老師自己寫(xiě)的句子。
不過(guò)，按照目前約定俗成的對“抄襲”的界定，這倒算不上抄襲：連續引用超過(guò)70字，又不標明引用的，便是抄襲。但是，書(shū)稿中，超過(guò)70字的又不標示引用的句子、整段、連續幾段甚至整部分的內容一字不動(dòng)地用別人的話(huà)的現象，也頻頻出現。最典型的是，有2名老師的稿子中，有3段一模一樣的話(huà)。
應該說(shuō)，這幾年，在學(xué)校的正確引導下，我們的學(xué)生作文中的抄襲現象已經(jīng)很少了。在這樣的情況下，一本教師書(shū)稿中出現一處處的如此現象，實(shí)在值得注意。
三、詞語(yǔ)運用問(wèn)題
最突出的是我不止一次說(shuō)的“的”、“地”、“得”之間的誤用。這在書(shū)稿中幾乎無(wú)處不在。并且，從書(shū)稿來(lái)看，造成“的”、“地”、“得”之間的誤用的主要原因，是多數人不會(huì )用，而非拼音打字的原因。因為，許多老師的稿子中，并非一“的”到底，而是時(shí)不時(shí)地用個(gè)“地”或“得”（卻又用錯了）。
其次是用詞不規范問(wèn)題�，F在，有許多異形詞國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )已做出了明確規范，如“執著(zhù)”與“執著(zhù)”，國家語(yǔ)委明確指出，推薦使用前者。但我們的不少老師，仍根據習慣用后者。又比如“象”和“像”，早已有了明確的區別，但我們不少老師甚至是語(yǔ)文老師仍是“好象”、“象……一樣”。建議大家買(mǎi)本最新版的《現代漢語(yǔ)詞典》，多動(dòng)手查查，用詞不規范問(wèn)題便可解決。
再次是用詞不當問(wèn)題。印象最深的有“筆錄”、“蛻變”和“文思泉涌”、“思想”、“不恥下問(wèn)”這五個(gè)詞。
前兩個(gè)詞，明顯是因為不明白詞意而用得不當。書(shū)稿中，經(jīng)常出現“對于好的文句和文章會(huì )做一些筆錄”之類(lèi)的句子，把“筆錄”一詞都用作了名詞。實(shí)際上，不管是做名詞還是動(dòng)詞用，“筆錄”都不算冷僻，做名詞時(shí)，一般是指記錄的人口頭說(shuō)的話(huà)的文字，特別指口供。對讀書(shū)中遇到的好的內容“做筆錄”，顯然不當�！巴懽儭痹瓉�(lái)多用作貶義�，F在，新版詞典中雖然沒(méi)再明確指出這一點(diǎn)，但在舉“蛻變”的用法時(shí)，仍把它做貶義詞用。而在書(shū)稿中，我們不少老師動(dòng)輒便“蛻變”了。這顯然是受影響很大的“新教育實(shí)驗”中許多老師如此不當運用的影響。
后三個(gè)詞在書(shū)稿中的用法，明顯是對象不合適——許多老師動(dòng)輒便形成了自己的“教育思想”，寫(xiě)起稿子來(lái)“文思泉涌”，顯然用詞過(guò)大。還有老師，居然對名師、專(zhuān)家也“不恥下問(wèn)”。
最后是詞語(yǔ)搭配不當問(wèn)題，印象最深的是“加大興趣”這個(gè)搭配。
四、邏輯問(wèn)題
從小處看，這類(lèi)問(wèn)題主要有2個(gè)：句子之間或句子中各部分之間順序不恰當，前言不搭后語(yǔ)。前一個(gè)問(wèn)題比較普遍，如：“我在實(shí)踐中不斷提高自己，不斷磨礪自己，我在點(diǎn)滴進(jìn)步中逐漸成長(cháng)”，“其中老師們的許多見(jiàn)解給了我耳目一新的感覺(jué)，使我眼界開(kāi)闊了，分析問(wèn)題，看問(wèn)題的視覺(jué)更寬廣了，對教學(xué)行為、教學(xué)思想的認識更清晰了”（這兩個(gè)例句出于一篇稿子，除了順序不當，這兩個(gè)例句還存在著(zhù)用詞重復、詞語(yǔ)搭配不當的問(wèn)題）等。后一個(gè)問(wèn)題在有些老師的稿子中相當嚴重。比如：“人們常用‘春蠶到死絲方盡’來(lái)形容教師，其實(shí)每一位教師不停地進(jìn)行自我學(xué)習，不斷地作繭自縛，自己又不停地努力鉆研做‘飛蛾化蝶’，活出自己的特性。這正是現代教師的真實(shí)寫(xiě)照�！惫们也徽f(shuō)句子不通順的問(wèn)題——這也是書(shū)稿中很突出的一個(gè)問(wèn)題，不再列出——書(shū)稿中這段引文中的第一個(gè)小句子，與后邊的句子有什么邏輯聯(lián)系呢？又如：“語(yǔ)文課程標準指出：‘培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！n標道出了閱讀不僅是學(xué)習語(yǔ)文的核心，更是一個(gè)人精神成長(cháng)的重要渠道�！薄獜拇颂幰玫恼Z(yǔ)文課程標準中，能看出“課標道出了閱讀不僅是學(xué)習語(yǔ)文的核心”，尤其是“更是一個(gè)人精神成長(cháng)的重要渠道”的`意思嗎？
從大處看，文不對題�；蚴钦遄拥膬热菖c稿子的標題脫節，或是文中的小標題與該部分內容無(wú)聯(lián)系或聯(lián)系不強。比如，有位老師的稿子中有一個(gè)小標題為“幫助學(xué)生成長(cháng)，獲得自身成長(cháng)”，但內容卻完全是自己如何處理學(xué)生易混淆的兩個(gè)問(wèn)題的。
另外，表意含糊，不準確，甚至讓人不知所云，也是比較突出的問(wèn)題。
以上問(wèn)題，有些用認真的態(tài)度便可解決，但多數則是我們仍亟需成長(cháng)的論據。
四年級成長(cháng)作文 篇4
10月4日 星期六晴
早上，我把一些小巧玲瓏，穿著(zhù)“綠衣裳”的綠豆種在了水里，我非常期望著(zhù)他們快點(diǎn)長(cháng)高。
上午9時(shí)左右，他們好像躲在“綠衣裳”里不耐煩了，非要探出頭來(lái)看一看，只見(jiàn)他們從胖乎乎的“綠衣裳”里探出了小腦袋，東瞧瞧，西望望，好像沒(méi)見(jiàn)過(guò)似的。雖然有一點(diǎn)兒硬，但還沒(méi)有發(fā)芽。
中午，我有點(diǎn)不耐煩啦，就往瓶子里一看，有一些綠豆早已經(jīng)脫下了“綠衣裳”，換上了白襯衫。但還有的綠豆還沒(méi)脫下“綠衣裳”，我十分著(zhù)急，準備用我的千金玉手去幫他脫下“綠衣裳”，正拿起第一顆綠豆準備幫他脫掉的時(shí)候，被媽媽看見(jiàn)了，媽媽連忙走過(guò)來(lái)阻止我，并說(shuō)：“不能幫他脫皮�！蔽颐�(wèn)“為什么呢？”媽媽說(shuō)：“因為這樣他們就不會(huì )發(fā)芽了呀，所以他們要靠自己來(lái)脫皮。就像雞蛋還沒(méi)裂開(kāi)，別人就把雞蛋殼給弄開(kāi)，把小雞拿出來(lái)了，結果剛出世的小雞就死了�！蔽液闷娴貑�(wèn)：“為什么會(huì )這樣呢？”媽媽說(shuō)：“這就是動(dòng)植物的生長(cháng)規律呀，這一規律都不能打亂的……”
10月27日星期天 晴
早上，我起床就迫不及待地跑去陽(yáng)臺。啊，看那小巧玲瓏，十分活潑可愛(ài)的“綠精靈”，竟然那么快就長(cháng)出了嫩黃色的小芽了，我一蹦一跳地跑去了水龍頭前，裝滿(mǎn)了一杯水倒進(jìn)了瓶子里，這時(shí)，“綠精靈”好像得到了生機，我搖了搖瓶子，只見(jiàn)這一些“小精靈”像小蝌蚪一樣自由自在地游來(lái)游去……
中午，午飯過(guò)后，我沒(méi)事做，就坐在陽(yáng)臺看綠豆芽。我仔細地觀(guān)察，發(fā)現有的綠豆長(cháng)出了兩厘米的芽，有的作文綠豆只長(cháng)出1厘米左右的芽，芽瓣是嫩黃色的，豆芽掛在芽瓣邊，像是一頂漂亮的帽子，我連忙把這個(gè)驚天動(dòng)地的好消息告訴了大家，大家聽(tīng)了都非常高興。
10月28日 星期一 晴
今天一早，因為要上學(xué)，所以沒(méi)有看到綠豆，早上我一直在心里想，我的綠豆怎么樣了呢？
時(shí)間像箭一樣射出去一樣快。轉眼間，第三節課過(guò)去了，放學(xué)了，我連忙跑回家，看看我的綠豆變成怎么樣子了，回到家一看，啊，全部都發(fā)芽了，我高興得手舞足蹈，恨不得立刻把這個(gè)好消息告訴大家。
晚上放學(xué)之后我又開(kāi)始我的擔心力度了，恨不得在后背上長(cháng)一雙趐膀。我像一匹馬一樣飛奔回家，根本不給自己休息的時(shí)間，到了家門(mén)口，我已經(jīng)氣喘吁吁的喘不過(guò)氣來(lái)了。
拿出鑰匙，開(kāi)門(mén)，飛快地跑回房間，放下書(shū)包，又小跑到陽(yáng)臺，給綠豆芽澆了一點(diǎn)水，澆完水后，我又給綠豆芽換了一張濕紙巾，心里別提有多高興了……
10月29日 星期二 陰轉晴
今天我發(fā)現綠豆和平時(shí)的綠豆不太一樣，有什么不太一樣的呢？原來(lái)，我的綠豆長(cháng)出了嫩黃色的葉子了。葉子像一把把剪刀，又像字母“v”。綠豆的芽穿過(guò)了“水玉鏡”，瞧它那副樣子，真像沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面似的，東張西望。
中午，我回到家，看見(jiàn)綠豆芽長(cháng)得更加生機勃勃了，我的心里仿佛長(cháng)了一只小兔子，在活潑地亂跳，心里高興極了，止不住心里歡喜的情緒……
通過(guò)種豆芽這件事情，我明白了一個(gè)道理：人有一個(gè)個(gè)階段，一定要耐心等待，不能急于求成，也不能獨自邀功。
四年級成長(cháng)作文 篇5
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ，這句古詩(shī)就描寫(xiě)偉大老師的。老師是偉大的，老師又是平凡而又普通的。是啊，我們就有這樣一個(gè)普通的老師，但在我心里，她又是偉大的。她就是我們的班主任兼語(yǔ)文老師雷老師。今天，就讓我在這里擷取幾個(gè)鏡頭去窺探下我們的這位老師吧。
鏡頭一：課堂上。
課堂上，雷老師總是精神抖擻、神采奕奕，好像有使不完的勁。
當我們有一個(gè)精彩的回答，雷老師會(huì )主動(dòng)給我們熱烈的掌聲；當有人開(kāi)小差時(shí)，雷老師會(huì )輕輕走過(guò)去，在他的桌子上輕敲一下進(jìn)行提醒；當我們有點(diǎn)疲累時(shí)，雷老師會(huì )讓我們休息一會(huì )再學(xué)習……
這樣的課堂，我們怎么會(huì )不喜歡呢？這樣的老師，我們怎么會(huì )不喜歡呢？
鏡頭二：下課時(shí)。
下課時(shí)，只要沒(méi)有其他事情，雷老師一定會(huì )在教室里�？窗�，下課鈴聲響了，大多數同學(xué)都飛出教室了。雷老師又在幫王純、鄧思輝等同學(xué)輔導功課了，詢(xún)問(wèn)他們上課講的內容是否已經(jīng)聽(tīng)懂，如果沒(méi)有，就又給他們講一遍，仔仔細細一一分析，認認真真地幫他們講題，直到他們明白了，懂了才放心�？�，這節課間，雷老師又在和同學(xué)談心了，她把那個(gè)小女生緊緊地摟在懷里，和她說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，為她擦著(zhù)眼淚。像我這樣有點(diǎn)調皮的男孩，也已經(jīng)被雷老師單獨談話(huà)好多次啦！
鏡頭三：辦公室。
雷老師的辦公桌上堆著(zhù)一排整整齊齊的參考書(shū)。雷老師是一個(gè)具有數十年教齡的優(yōu)秀教師，本來(lái)這些經(jīng)驗足夠給我們上課了，但她依然認真仔細的備課。
再看桌子上，還有一大堆作業(yè)（我們班79個(gè)人呢�。├桌蠋煾淖鳂I(yè)的時(shí)可一點(diǎn)也不馬虎！她會(huì )仔細地看上幾遍，一個(gè)錯別字也不會(huì )放過(guò)。你想投機取巧？想多了，放棄吧！改作文時(shí)更是一絲不茍，她仔細仔細再仔細，無(wú)論是錯字，句子通通逃不過(guò)雷老師的火眼金睛！好句也是都是整齊地畫(huà)出來(lái)，最后也會(huì )用心寫(xiě)出評語(yǔ)，指出你寫(xiě)得好的地方和不足之處，再評好你的分數，這可是絕對公平的！
......還有雷老師無(wú)數認真負責教導我們的事情，就象天上閃亮的星星，數也數不盡，說(shuō)也說(shuō)不完。
老師您就像蠟燭點(diǎn)燃自己，照亮我們，我們的每一點(diǎn)成績(jì)，每一次進(jìn)步，都與您辛勤的勞動(dòng)分不開(kāi)，這就是我的好老師雷老師，感謝雷老師，伴我們四年來(lái)的成長(cháng)，我們永遠愛(ài)您！
四年級成長(cháng)作文 篇6
在我的記憶中有許多事情，有開(kāi)心的事，有難忘的事，有傷心的事，有想不通的事，酸甜苦辣，五味雜陳，可是最讓我刻骨銘心的就是參加揚中市藝術(shù)展演的事情了。
我參加的是學(xué)校的武術(shù)訓練。要說(shuō)武術(shù)訓練的事，那可三天三夜也說(shuō)不完，我就先來(lái)講講我是如何被選上的。開(kāi)始我們一起訓練的同學(xué)很多，為了表演有質(zhì)量，老師決定刷掉部分學(xué)生。我想：千萬(wàn)不能被老師刷掉，能參加正式表演應該是一件光榮的事情��！為此，我天天加油練習，放學(xué)回到家寫(xiě)完作業(yè)就對著(zhù)鏡子練動(dòng)作，甚至把略懂點(diǎn)武術(shù)的奶奶叫到身邊指點(diǎn)我哪里不到位。一段時(shí)間后，老師逐一去掉了一些學(xué)生，我，自豪地留在了大部隊里。
要談我們訓練中經(jīng)歷的事情還真多呢。在炎炎烈日下，老師不讓休息。王夢(mèng)寒累得趴下了，季安琦練哭了，吳娟氣喘了，我滿(mǎn)頭大汗，口干舌燥，但我們咬牙堅持，從沒(méi)有想到“放棄”二字。
要論我們正式表演的心情，那可是又激動(dòng)又緊張��！臺下那么多觀(guān)眾，我心想：一定不可出半點(diǎn)差錯，要為班級爭光，要為聯(lián)小爭光，表演結束了，一聲又一聲的鼓掌聲讓我興奮不已。這么多天的刻苦訓練，不就是為了博得大家的認可嗎？
在這次的訓練中，我認識了不畏困難的季安琦，我認識了堅持不懈的王夢(mèng)寒，都是我們的團結協(xié)作才創(chuàng )出優(yōu)異的成績(jì)。我驕傲，我在集體中逐漸成長(cháng)了。
四年級成長(cháng)作文 篇7
是媽媽?zhuān)坎诲e，確實(shí)是媽媽。媽媽怎么這時(shí)候出現在學(xué)校里？除了家長(cháng)會(huì )，媽媽這是第二次在我上課時(shí)來(lái)學(xué)校。第一次是剛轉學(xué)到這里，因為考試不理想，老師叫家長(cháng)到學(xué)校，現在想想還心有余悸。難道這次又考砸了？我不由得緊張起來(lái)。
教室忽然安靜了，再看外面已沒(méi)有媽媽的身影。老師進(jìn)來(lái)公布考試結果。果然，比我想象的還要糟糕。是什么原因讓我從山頂一下子滑落到谷底？我極力為自己辯解：是電腦？是朋友？還是其它什么原因？可是無(wú)論是什么影響我，歸根就地還是我自己自控能力太差。電腦是因為我成績(jì)好爸爸獎勵的，希望能對我學(xué)校有幫助，千不該萬(wàn)不該打開(kāi)電腦就看連續��；朋友叫我出去玩我就忘記了時(shí)間；上課更不應該神游太空。
好不容易捱到了放學(xué)。怎么回去面對媽媽?zhuān)渴俏矣忠淮蔚淖屗绱穗y堪的站在老師的面前。
“放學(xué)了？餓不餓？先吃點(diǎn)零食，飯馬上就好�！眿寢屢蝗缂韧暮吞@，沒(méi)有埋怨和責怪。這讓我更加的羞愧，暗暗的下定決心：一定不能在讓媽媽失望。
四年級成長(cháng)作文 篇8
天空中那些閃爍不定的星星，那灑下柔和光芒的月亮，那泛著(zhù)銀白色波紋的銀河，常常讓我浮想聯(lián)翩。我真想擁有一架天文望遠鏡，去探索其中的奧秘！
可我知道最便宜的天文望遠鏡也要200元。于是，我制訂了一個(gè)宏偉的目標——湊足200元錢(qián)，買(mǎi)一架天文望遠鏡！
我首先想到的就是做家務(wù)來(lái)賺錢(qián)。吃完晚飯，我主動(dòng)要求洗碗。我洗碗的時(shí)候，爸爸媽媽不停地夸我長(cháng)大了，真勤勞，弄得我臉上直發(fā)燒，在心里默念：就讓我長(cháng)大一次吧！我在屋內踱步沉思，忽然，目光落在自己的廢舊書(shū)本上，對了，我可以賣(mài)垃圾呀！我趕忙收拾好垃圾，運向廢品回收站。這一趟，收獲可真不小，一下子就掙了3元錢(qián)呢！可細細一想，要等到猴年馬月才能攢到200元錢(qián)呢！
晚上，我悶悶不樂(lè )地坐在一旁，想著(zhù)如何掙錢(qián)，這時(shí)，媽媽問(wèn)我：“我們家的樂(lè )天派怎么有心事啦？”我就把自己的心事一五一十地告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)后，說(shuō)道：“嗨，你怎么不早說(shuō)呢！我認識一個(gè)衛生用品廠(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng)，你可以去那兒折紗布，不要體力，也不要技術(shù)，很適合你呀！”“一天能掙多少錢(qián)？”我急切地問(wèn)道�！按蠹s10元吧！”“如果我干30天，不就能賺300多元錢(qián)嗎？太好了！一放暑假，我就去干�！蔽衣�(tīng)了忍不住跳了起來(lái)。
晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我正用天文望遠鏡遙望著(zhù)天空呢！
四年級成長(cháng)作文 篇9
每個(gè)人都有屬于自己的成長(cháng)故事，當然，我也有許多屬于自己的成長(cháng)故事。下面我就選一件與大家一起分享分享吧！
我的性格天生就非常膽小，因此，我一想起學(xué)自行車(chē)的樣子，就情不自禁得笑了起來(lái)。
一個(gè)星期六的早上，我和姐姐寫(xiě)完作業(yè)。姐姐就在巷子里，騎起了自行車(chē)。我見(jiàn)姐姐騎得津津有味，就吵著(zhù)要姐姐教我。姐姐無(wú)可奈何，只好教我了。
開(kāi)始騎了，姐姐說(shuō)：“要先從小自行車(chē)開(kāi)始練�！庇谑�，我三步兩步地把小自行車(chē)推了出來(lái)。姐姐坐在大自行車(chē)上，我坐在小自行車(chē)上。姐姐說(shuō)：“騎車(chē)，要保持平衡……”我的雙腳剛踩上去，就摔了一跤。我想：騎自行車(chē)怎么這么難呀！看起來(lái)卻那么簡(jiǎn)單。姐姐又開(kāi)口了：“先用一只腳把車(chē)推幾下，然后再把另一只腳放上去”。我照著(zhù)姐姐說(shuō)的去做，可剛踩上兩只腳，車(chē)就不聽(tīng)我使喚了。車(chē)往一邊倒了，我就急忙把一只腳放下來(lái)。姐姐只好從后面扶著(zhù)車(chē)，我騎。過(guò)了一會(huì )了，姐姐悄悄地把手放了，讓我自己騎。沒(méi)想到，我既然會(huì )騎了！當姐姐告訴我時(shí)，我高興地一蹦老高。
這件事讓我懂得了：學(xué)事情總有一段過(guò)程，不能一口吃成個(gè)胖子，要知難而進(jìn)，就能成功。
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