精選四年級上冊作文四篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的四年級上冊作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級上冊作文 篇1
姥姥家有一只小狗叫斑斑。它非�？蓯�(ài)。每個(gè)假期我都會(huì )去姥姥家看它一兩次。
斑斑的模樣很好看，身材很像一只板凳狗，就是比板凳狗短了一點(diǎn)。它穿著(zhù)一身漂亮的外衣，黃一塊、白一塊的非常好看。斑斑躺著(zhù)的時(shí)候，遠遠望去，它就象一塊很粗的木頭一動(dòng)不動(dòng)。它長(cháng)著(zhù)一個(gè)圓乎乎的大腦袋，腦袋上長(cháng)著(zhù)一雙機靈的眼睛四處張望。它還有一個(gè)嗅覺(jué)靈敏的鼻子，每天在姥姥家到處聞。特別是它的那兩只耳朵非常靈敏，一聽(tīng)到家門(mén)口有動(dòng)靜就汪汪地叫。
小狗特別愛(ài)吃骨頭。有一次，我把吃剩下的骨頭給斑斑吃，沒(méi)等我走到跟前，斑斑就跳起來(lái)一口把骨頭給搶走了，差點(diǎn)咬了我的手。這時(shí)候，它總是把骨頭藏起來(lái)，獨自分享美食。這個(gè)時(shí)候只要有人經(jīng)過(guò)，它馬上就用兩個(gè)前爪護住骨頭，嘴里發(fā)出呼呼的聲音，想把你趕跑。
斑斑如此聰明，非常惹我喜愛(ài)，它已經(jīng)成了我最親密的朋友。我經(jīng)常給它洗澡，梳理絨毛。我還偷偷地用我的零花錢(qián)給它買(mǎi)好吃的。每當這時(shí)候，它就朝我搖著(zhù)尾巴好象在說(shuō)：“謝謝”。
小狗和我們朝夕相處，是我們最忠實(shí)可靠的朋友。我們要愛(ài)護它。
四年級上冊語(yǔ)文第三單元習作250字——可憐的小動(dòng)物
大家都一定去過(guò)菜市場(chǎng)吧！可是你們覺(jué)不覺(jué)得小動(dòng)物很可憐？我在菜市場(chǎng)看到了這樣的一幕：
菜市場(chǎng)里有許許多多的菜，可是小動(dòng)物也不例外！
今天我和媽媽爸爸去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，我沒(méi)想到的是，媽媽爸爸說(shuō)，今天要吃雞湯，可是我覺(jué)得小動(dòng)物可憐，也就沒(méi)說(shuō)話(huà)了。走在去買(mǎi)雞的路上我發(fā)現了一個(gè)大姐姐，她和她的爸爸一起去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，可是大姐姐發(fā)現了一條小狗，小狗走了過(guò)去，大姐姐竟然踹了那條小狗。我想：如果大姐姐是那條小狗，大姐姐會(huì )怎么想？我們繼續朝著(zhù)賣(mài)雞的方向走著(zhù)。
到了買(mǎi)雞的地方，我看到了一只又一只的小雞，可憐極了！好像在說(shuō)，人們呀！希望你們快快來(lái)買(mǎi)我們，我們不希望在這！我不知道：世界上的人們?yōu)槭裁催@么不愛(ài)惜動(dòng)物？
我想對世界上的人們說(shuō)：“請你們愛(ài)惜動(dòng)物吧！它們很重要，如果沒(méi)了動(dòng)物人就無(wú)法活了！世界就不美了！請你們愛(ài)惜動(dòng)物，如果動(dòng)物滅亡了，下一個(gè)滅亡的就是人類(lèi)！”
四年級上冊語(yǔ)文第三單元習作250字——尋找小動(dòng)物
10月10日，科學(xué)老師布置了一個(gè)別具一格的作業(yè)：尋訪(fǎng)小動(dòng)物。走在回家的路上，我想來(lái)想去也想不通，到底尋訪(fǎng)哪一種動(dòng)物？
回到家，我趕緊做完作業(yè)就開(kāi)始想。啊，我要去找七星瓢蟲(chóng)！于是我拿起筆和紙，匆匆忙忙地下樓了。來(lái)到草地上，我走來(lái)走去，看來(lái)看去，忽然發(fā)現了一片草葉上停著(zhù)一只七星瓢蟲(chóng)。只見(jiàn)它的外殼是黑色的，還繪畫(huà)般地在外殼上加了七個(gè)圓圓的點(diǎn)。它呆了一會(huì )兒，便張開(kāi)外殼，打開(kāi)翅膀，在草葉的頂部上轉了幾圈才飛走。于是，我拿起筆，馬上把它記錄下來(lái)。
這時(shí)，一只蝗蟲(chóng)從我眼前的跳過(guò)，我趕快把它記錄下。然后，我悄悄地走了過(guò)去，來(lái)一個(gè)猛捂，把蝗蟲(chóng)捉起來(lái)，仔細觀(guān)察，發(fā)現蝗蟲(chóng)的肚子一鼓一鼓的，原來(lái)蝗蟲(chóng)的氣門(mén)兒在肚子上哩！我就記錄它的特點(diǎn)。
通過(guò)這次觀(guān)察，我更加了解了一些小動(dòng)物的特點(diǎn)了！
四年級上冊作文 篇2
小貓的顔色漂亮，不管是黃色的花紋，還是黑色的花紋都很好看，像老虎的皮毛，就像傳說(shuō)中說(shuō)的貓是老虎的師傅，它們長(cháng)得還真有點(diǎn)像。
小貓的腦袋特別圓，像毛絨絨的大線(xiàn)球，也像大皮球。兩只小耳朵，就像在毛絨絨的大線(xiàn)球上面插著(zhù)兩個(gè)尖椒。圓圓的腦袋上鑲嵌著(zhù)兩個(gè)黑色的珍珠，晚上就會(huì )發(fā)出炯炯有神的亮光，這種目光讓老鼠看見(jiàn)了就膽顫心驚，屁滾尿流。小貓的嘴巴有三瓣，像小兔子的嘴，長(cháng)得特別精致，吃東西時(shí)，小心翼翼，細嚼慢咽。嘴巴的兩邊分別插著(zhù)三根像鋼針一樣的胡須，能幫他準確探測出老鼠洞的大小。
小貓長(cháng)著(zhù)四只鋒利的瓜子，如果老鼠落到它的手里，難以逃生，必死無(wú)疑，一定會(huì )成為貓的大餐。
小貓長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，毛絨絨的，不高興時(shí)小尾巴就來(lái)回上下?lián)u動(dòng)，準備向敵人攻擊的時(shí)候就把長(cháng)長(cháng)的尾巴直直豎起。
小貓白天睡覺(jué)，晚上出去找食，為民除害。它非�？蓯�(ài)，我喜歡小貓。
四年級上冊作文 篇3
你的`來(lái)信我已看過(guò)。知道你現在的心情一定不怎么好受，但不管怎樣，你能把知心姐姐當作你的好朋友，我真感到萬(wàn)分的興奮。我此時(shí)真的愿意連忙為你分擔一些憂(yōu)愁，使你能夠變得快樂(lè )一點(diǎn)，使你能夠即時(shí)振作起來(lái)。
的確，你遇到的情況確實(shí)讓人頭疼。爸爸媽媽的意愿你怎么能違抗呢？況且他們也是為了你好呀!可是同學(xué)那邊的逐漸冷漠，有意的和你疏遠，確實(shí)傷透了你的心，但又無(wú)話(huà)可說(shuō)。
依知心姐姐來(lái)看，你首先自己要快樂(lè )起來(lái)，不能因為它而影響了你的學(xué)習。其次，要變被動(dòng)為主動(dòng)，雖然在他們心中你是個(gè)“不夠朋友的人”，但是你不能就此一言不發(fā)，你應該在平日的學(xué)習生活中繼承發(fā)揚你樂(lè )于助人的品質(zhì)，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)你是愛(ài)他們的。有句話(huà)不是說(shuō)得好，“精誠所至，金石為開(kāi)”嘛！
另外，你能不能找一些平日和你關(guān)系密切的好朋友，讓他們?yōu)槟阏f(shuō)說(shuō)話(huà)，我想同學(xué)之間的感情絕不會(huì )因為這一點(diǎn)小事而斷開(kāi)的。他們的心中也一定不會(huì )丟下，也不愿意失去你這樣一個(gè)好朋友，你說(shuō)對嗎？
也不知道這些辦法管不管用，你先試試看吧。最后祝你學(xué)習進(jìn)步，馬到成功。
四年級上冊作文 篇4
習作要求：
長(cháng)城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)�？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀(guān)游覽的注意事項。寫(xiě)好以后，可以根據所寫(xiě)的導游詞，模擬導游進(jìn)行講解。
課前準備：
1．學(xué)生搜集有關(guān)我國“世界遺產(chǎn)”的資料；
2．教師撰寫(xiě)范文《天壇導游詞》，制作錄像短片。
教學(xué)目標：
1．學(xué)習導游詞的格式和寫(xiě)法，會(huì )寫(xiě)導游詞。
2．培養搜集和處理信息的能力。
3．體會(huì )“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。
教學(xué)重點(diǎn)：導游詞的格式及寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：將資料中的語(yǔ)言，轉化為導游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，了解“導游詞”，理解習作要求。
1．播放一段錄像——北京天壇公園導游員迎接游客時(shí)的情景。
導游：“各位廣東來(lái)的朋友，你們好!歡迎大家來(lái)到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇�，F在就讓我們沿著(zhù)當年皇帝登壇的路線(xiàn)開(kāi)始游覽，請大家跟我走�！�
2．談話(huà)：錄像短片中的小張是干什么的?
師：隨著(zhù)旅游事業(yè)的發(fā)展，導游員越來(lái)越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導游員引導游客游覽時(shí)的講解詞，稱(chēng)為“導游詞”。(板書(shū)：導游詞)剛剛同學(xué)們聽(tīng)到的那幾句話(huà)，就是導游詞的開(kāi)場(chǎng)白，也稱(chēng)“前言”。(板書(shū)：前言)
今天，我們就來(lái)學(xué)習“導游詞”的寫(xiě)法。(板書(shū)：學(xué)寫(xiě))
誰(shuí)來(lái)讀一讀這次習作的要求?
設計意圖：盡管家庭旅游越來(lái)越時(shí)尚，但很多學(xué)生對“導游員”“導游詞”還是沒(méi)有更多具體的認識。錄像短片的播放，能夠創(chuàng )設情境，幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)的情景，對“導游詞”產(chǎn)生直觀(guān)感知。
3．演示文稿：《語(yǔ)文園地五》習作要求。
指名讀，認真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)本次習作有哪些要求。
4．教師講解習作要求：
(1)確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”。
師：我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)”的景觀(guān)共有29處，在第五單元的學(xué)習中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解�？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的對象。
(2)選取最有特色的內容向大家介紹。
師：一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內容。
�。�3)提示參觀(guān)游覽的注意事項。
師：可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的注意事項，或提出“當文明游客”的要求。
設計意圖：習作前明確寫(xiě)作要求很重要，是對學(xué)生良好審題習慣的培養。教師對每一條要求進(jìn)行適當的解釋?zhuān)欣趯W(xué)生進(jìn)一步理解寫(xiě)作要求，了解撰寫(xiě)導游詞的基本方法。
二、范文引路，學(xué)習寫(xiě)法。
1．出示范文《天壇導游詞》(附后)
師：導游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱(chēng)，這樣可以使人一目了然。按照本次習作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內容寫(xiě)，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導游詞”“××風(fēng)光簡(jiǎn)介”“××的傳說(shuō)”等。
2．學(xué)生自行閱讀，思考：
(1)導游詞有哪些內容?
(2)導游詞在語(yǔ)言上、寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)?
3．交流討論，教師指導寫(xiě)作方法：
(1)導游詞的具體內容，一般有前言、總述、分述、結尾四個(gè)部分。
前言，是導游員在陪同游客參觀(guān)、游覽前，向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話(huà)，如錄像中小張講的那幾句，既簡(jiǎn)短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)
總述，是對游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)
分述部分是導游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對所選景觀(guān)逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)
結尾，在游覽結束后，應對游覽的內容作一小結，并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)
(適時(shí)板書(shū)：前言、總述、分述、結尾)
(2)導游詞的特點(diǎn)：內容真實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)，按游覽順序敘述，適時(shí)對游客提出注意事項。
為了使導游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因為是向游客作介紹，所以引用的數據、資料必須真實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話(huà)，可以另當別論。(板書(shū)：內容真實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)
設計意圖：導游詞是應用文的一種，是學(xué)生首次接觸，給出一篇符合本次習作要求，格式較為標準的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟寫(xiě)法，并將寫(xiě)法靈活運用到自己的習作中去。
三、運用寫(xiě)法，口頭編寫(xiě)《頤和園導游詞》。
師：本單元我們學(xué)習了3篇描寫(xiě)名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據課文內容和課前收集的資料，請同學(xué)們想一想，如果我們編寫(xiě)一篇《頤和園導游詞》，該怎樣寫(xiě)?
學(xué)生小組討論，研究有關(guān)頤和園的資料。
集體匯報、討論。
教師分別請每個(gè)小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結尾”部分進(jìn)行口頭作文。教師評點(diǎn)，適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫(xiě)。
設計意圖：口頭編寫(xiě)同一篇導游詞，可以體現較強的訓練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習，相互促進(jìn)；第二通過(guò)集體匯報和教師的即興評改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟導游詞的寫(xiě)作方法；第三，通過(guò)同一內容的不同匯報，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習多角度表達。另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學(xué)生對其語(yǔ)言已較為熟悉，選它作為訓練內容，有利于本次習作難點(diǎn)的突破。
四、教師小結口頭編寫(xiě)中的問(wèn)題，布置本次習作。
師：導游詞是游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達而寫(xiě)的，因此語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱(chēng)的由來(lái)，風(fēng)景背后的神話(huà)、傳說(shuō)、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導游詞中加入這些內容，也能增加旅游的神秘感。
你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)，介紹其中的哪些有特色的內容呢?
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)給予選材方面的指導。
師：同學(xué)們，拿起筆，寫(xiě)下你獨具魅力的導游詞，并用你生動(dòng)的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。相信這些自然文化景觀(guān)定會(huì )因為你的解說(shuō)，更加綻放異彩，妙趣橫生。
設計意圖：教師的小結針對學(xué)生口頭練習中的問(wèn)題進(jìn)行，是對習作的進(jìn)一步指導，能夠強化學(xué)生的認識。由于每個(gè)學(xué)生習作內容不同，因此教師的指導除了共性之外，還要有一些個(gè)性。個(gè)性化的指導可以體現在對習作主體——“有特色內容”的選擇上，不需要花費很多的時(shí)間，教師便可當堂進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生選好習作材料。
特別建議：
本次習作是為“世界遺產(chǎn)”撰寫(xiě)導游詞，學(xué)生如親臨所寫(xiě)地點(diǎn)旅游過(guò)，會(huì )有很多直觀(guān)的印象，無(wú)論聽(tīng)還是寫(xiě)，都會(huì )更真切，也更親切。天壇公園位于北京崇文區，學(xué)生對天壇公園中的有特色的景物耳熟能詳，因此范文使用了《天壇導游詞》，對學(xué)生感悟寫(xiě)作方法起到了很好的示范作用。教師在參考使用本教案時(shí)可以將例文換成學(xué)生熟悉的其他內容，這樣可以不必在理解內容方面花去過(guò)多的時(shí)間。
本次習作重在引導學(xué)生把本單元課文中的語(yǔ)言和所收集的資料中的語(yǔ)言，轉化為學(xué)生自己的實(shí)用性語(yǔ)言。因此在課前要布置學(xué)生收集相關(guān)“世界遺產(chǎn)”的詳細資料，以備改寫(xiě)導游詞時(shí)參考使用。在講評課中，要讓學(xué)生模擬導游進(jìn)行講解。這樣，既可通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步發(fā)現自己習作中的不當之處，還可鍛煉學(xué)生的表達能力。
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