有關(guān)圖書(shū)館四年級作文五篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的圖書(shū)館四年級作文5篇，歡迎大家分享。
圖書(shū)館四年級作文 篇1
我們班好多同學(xué)都喜歡看課外書(shū)，這些課外書(shū)要么是看自己的，要么是借別人的。自己的課外書(shū)還好說(shuō)，總能痛痛快快的看完，但是借同學(xué)的課外書(shū)就不行了，通常是在看到精彩處，別人就把書(shū)要走了，讓自己感到了一絲絲的遺憾�？勺詮陌嗬镉辛藗�(gè)“圖書(shū)館”以后，同學(xué)們看書(shū)就方便多了。
不知是星期幾，老師說(shuō)，要同學(xué)們把自己的課外讀物都帶來(lái)，在班上整個(gè)“圖書(shū)館”。同學(xué)們聽(tīng)了，都非常高興，就紛紛把自己的課外書(shū)帶來(lái)了，你5本、我10本，最多的同學(xué)甚至一下子帶來(lái)了17本，很快，我們班的圖書(shū)柜被同學(xué)們帶來(lái)的各種各樣的圖書(shū)放滿(mǎn)了。于是，一到借書(shū)時(shí)間，管理圖書(shū)的同學(xué)就成了最忙碌的人，因為在她的身邊總是擠滿(mǎn)了借書(shū)的同學(xué)，有的要借故事書(shū)、有的要借童話(huà)書(shū)，把她忙的不可開(kāi)交。借到書(shū)的同學(xué)都說(shuō)，“太好了，又有新書(shū)看了，又可以學(xué)到新的知識了”�？梢坏竭�書(shū)的時(shí)間，同學(xué)們就都打不起精神來(lái)了，好像在想，“唉，又有兩天的時(shí)間不能看那些又好看又精彩的書(shū)了”——這兩天指的是周六、周日。
自從班上有了“圖書(shū)館”，我們班那些貪玩的同學(xué)也都喜歡上了看書(shū)，一到課間，大家都會(huì )掏出借到的課外書(shū)，聚精會(huì )神的閱讀起來(lái)。唉，我真擔心我們班的同學(xué)都會(huì )變成了書(shū)呆子。
培根說(shuō)過(guò)，“知識就是力量”。在我看來(lái)，只要你看書(shū)，就一定會(huì )喜歡書(shū)。只要常讀書(shū)，你就會(huì )增強寫(xiě)作水平，增強課外知識，在閱讀中快樂(lè )成長(cháng)。我喜歡我們班的“圖書(shū)館”。
圖書(shū)館四年級作文 篇2
我和一些朋友在圖書(shū)館里看書(shū)時(shí)，常常覺(jué)得現在的書(shū)太枯燥了。未來(lái)的圖書(shū)館一定要解決這個(gè)問(wèn)題。
我想，未來(lái)的圖書(shū)館要有三部分。
第一部分是專(zhuān)為幼兒園至小學(xué)一、二年級的小朋友設計的。只要從紅色的書(shū)架上取下一本書(shū)，將書(shū)本打開(kāi)，看故事就像在看動(dòng)畫(huà)片一樣。如果想看其他的故事，翻下一頁(yè)就行了。這種書(shū)的'每一頁(yè)就是一個(gè)童話(huà)故事。
第二部分是圖畫(huà)書(shū)。只要你從黃色的書(shū)架上取下一本書(shū)，把封面上的耳機帶好，翻到某一頁(yè)，就會(huì )有人將此頁(yè)的內容繪聲繪色的講出來(lái)。你看著(zhù)圖畫(huà)，又聽(tīng)著(zhù)聲音，仿佛進(jìn)入了故事之中。講完一頁(yè)后，你不翻譯的話(huà)。他就會(huì )把此頁(yè)的內容重講一次;如果你翻到另一頁(yè)，把書(shū)合上講述會(huì )立即停止。
第三部分的書(shū)最有趣了。只要你從藍色的書(shū)架上取下一本書(shū)，把它放入一扇門(mén)旁邊的盒子里，紅燈一亮，打開(kāi)門(mén)，你就進(jìn)入了書(shū)的故事之中。在里面，你既可以當觀(guān)眾，又可以身臨其境表演。只要你按一下身旁的按鈕，轉眼間，你就可以穿著(zhù)你想表演的人物的衣服上場(chǎng)。如果你想當觀(guān)眾的話(huà)，可以按你身旁的另外三個(gè)按鈕:綠按鈕可以讓節目倒退,黃按鈕可以讓節目快速前進(jìn)，綠按鈕可以讓節目暫停，就像錄放機一樣方便。
未來(lái)的圖書(shū)館不但讓你得到書(shū)中的知識，還可以使你感到快樂(lè )。你說(shuō)說(shuō)這樣的圖書(shū)館好嗎？我們對這樣的未來(lái)圖書(shū)館拭目以待。
圖書(shū)館四年級作文 篇3
星期三下午，我們班一起去了學(xué)校的圖書(shū)館。
“哇，圖書(shū)館好漂亮呀！”剛來(lái)到圖書(shū)館，我們全班就興奮的叫了起來(lái)，由于圖書(shū)館不讓大聲叫，我們只好小聲叫。我被圖書(shū)館的美給迷住了，粉色的墻上有一些小白點(diǎn)，看著(zhù)讓人耳目一新。一排排書(shū)架上五顏六色的書(shū)本一本挨著(zhù)一本，仿佛五彩繽紛的書(shū)海奔流不息！
老師給我們講了可以看的圖書(shū)范圍后，大家便開(kāi)始自由的看書(shū)了。
“《米小圈》在哪里？《米小圈》在哪里？”我著(zhù)急的說(shuō)�！斑@里！”宋咪佳說(shuō)�！芭�，太好了�！蔽夷闷鹨槐尽睹仔∪Α�，便津津有味的看起來(lái)。上面有一個(gè)故事，名叫成語(yǔ)接龍，寫(xiě)：一天，老師讓米小圈來(lái)解釋成語(yǔ)接龍什么意思，米小圈站起來(lái)說(shuō)：“小紅正說(shuō)成語(yǔ)，接著(zhù)飛來(lái)了一條龍�！泵仔∪Φ娜嗤瑢W(xué)哈哈大笑，我看的時(shí)候也差點(diǎn)笑出聲來(lái)，《米小圈》可真好笑！
一會(huì )兒，下課鈴響了，第一節課下課了，可我們依然在看書(shū)，這時(shí)我拿起一本《鬼故事》便看起來(lái)，��！內容真可怕，我馬上把它放回了書(shū)架，又找了一本有趣的書(shū)看起來(lái)。
不知不覺(jué)二節課的時(shí)間過(guò)去了，該回去了，我卻依然沉浸在書(shū)的海洋里不能自拔，啊，圖書(shū)館真是書(shū)又多又美！
圖書(shū)館四年級作文 篇4
嗨，大家好！我是一個(gè)受小朋友和大人們歡迎的圖書(shū)館。我面積不大，但“肚子”里的東西（書(shū)籍）可不少哦！這些書(shū)籍可受大伙歡迎，小伙伴最喜歡的要數是“故事類(lèi)”和“科學(xué)類(lèi)”的書(shū)籍了，你想進(jìn)一步了解我的一些遭遇嗎？好吧，就讓我告訴你吧。
一次，一群同學(xué)在我的“肚子”里看書(shū)，四周靜悄悄的。突然“啪叭”一聲，一塊垃圾從一個(gè)小男孩手中飛了出來(lái)，落在了我的“肚子”里，接著(zhù)，一塊塊垃圾就開(kāi)始“啪叭”“啪叭”的往我的“肚子”里拋�？蓯旱男〖一锊粌H弄痛了我的“肚子”，還破壞了別人的學(xué)習環(huán)境。我一天比一天糟糕，這時(shí)，來(lái)了兩名少先隊員，他們二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就把我的“肚子”打掃干干凈凈，讓我恢復了往日的安寧舒適。我又快樂(lè )了，我太感激這些小伙伴了。
還有一次，走進(jìn)了一群渾身濕透的淘氣小孩子，就把我的“五臟六腑”（書(shū)）當皮球一樣互相追打，“哎喲、哎喲，痛死我了，求求你們，別再折磨我了，我受不了了！”可是，這群沒(méi)有禮貌的家伙，折騰了我好一陣子，才盡興地離開(kāi)了。我的慘狀可想而知，我的心在流血、在哭泣，幸好這時(shí)又來(lái)了一群少先隊員看見(jiàn)了我的慘狀，連忙幫我收拾，把我的“五臟六腑”（書(shū)）放回了原位，把遍體麟傷的我終于恢復了勃勃的生命。一群少先隊員義務(wù)當起我的保潔員并對那些不遵守圖書(shū)館規則的同學(xué)進(jìn)行教育，
“我”──圖書(shū)館，知識的海洋，毫無(wú)條件的、無(wú)私的把快樂(lè )和知識與人分享，讓大家增長(cháng)見(jiàn)聞和學(xué)識，為了你，也為了我，請大家齊來(lái)為保護圖書(shū)館出一分力吧！
圖書(shū)館四年級作文 篇5
在這個(gè)嶄新的寒假里，我會(huì )在圖書(shū)館里尋覓無(wú)窮無(wú)盡的知識，在知識里尋找真理與快樂(lè )。我拿著(zhù)一張小小的圖書(shū)卡，它紅紅的,蘊含了許多待我發(fā)掘的知識，因為我知道——知識，成就夢(mèng)想！踏著(zhù)鋪滿(mǎn)落葉的大路，我的希望像這新生的嫩芽，勃勃生機地成長(cháng)！
走進(jìn)圖書(shū)館，我感覺(jué)到每一本書(shū)都散發(fā)著(zhù)迷人的香氣，這是書(shū)特有的書(shū)香，倘若你翻過(guò)一本書(shū)，這本書(shū)的書(shū)香就會(huì )一直留在你的手上，或許是古韻十足的歷史書(shū)，或許是纏綿不休的愛(ài)情小說(shuō)，或許是無(wú)聊呆板的指導書(shū)，還或許是戰火咆哮的軍事書(shū)……
我走進(jìn)一列書(shū)架，看到一本我出乎意料的書(shū)，它是如此精美，插圖是那樣豐富，內容是那樣豐富多彩，我情不自禁靠在一旁的書(shū)架上看了起來(lái)，等到我口干舌燥之際，我才咽了咽口水，把這本書(shū)小心翼翼地抱在懷里，像獵人一樣繼續去搜尋下一個(gè)目標。每一本書(shū)就像一杯水，我則像一個(gè)在沙漠中口渴至極的人，但有時(shí)“水”太“咸”，我會(huì )棄之一邊，直到找到一瓶好水，我才如狼似虎的把它喝下去。
我常常徘回在一個(gè)書(shū)架旁邊，總感覺(jué)這個(gè)書(shū)架有一本好書(shū)，可是我仔仔細細搜尋了好久，一直看不到它的蹤影，我頓時(shí)又無(wú)比沮喪，心里頓時(shí)又泄了氣，不想繼續去找書(shū)了，但我望著(zhù)這一排又一排的書(shū)，心中又重振旗鼓，繼續在書(shū)海里遨游。
我就像《竊讀記》里的林海英一般貪婪地享受著(zhù)書(shū)籍的滋潤，感受書(shū)中的精華，我尋覓了一架又一架的書(shū)，這里是書(shū)的海洋，沒(méi)有我
本地圖片，請重新上傳找不到的書(shū)，突然，我在轉角處停下，像在大海中找到珍寶，我發(fā)現了一本《施公案》。我記得這是五年級的時(shí)候，老師讓我們看的書(shū)，當時(shí)我百般尋覓，如今“功夫不負有心人”，我滿(mǎn)懷喜悅地將它收入囊中，感覺(jué)裝書(shū)的袋子頓時(shí)重了不少，這不僅時(shí)物質(zhì)上的更是精神上的。
我望著(zhù)四周的人，他們有的趴在桌上，一絲不茍地看著(zhù)手中的雜志；有的端坐在椅上，優(yōu)雅地翻閱厚厚的字典；還有的把頭伸進(jìn)立著(zhù)的書(shū)所張開(kāi)的“屏風(fēng)”之中……千姿百態(tài)的書(shū)蟲(chóng)體現出市民對書(shū)無(wú)與倫比的熱愛(ài)，人類(lèi)對書(shū)無(wú)法割舍的依戀以及書(shū)對人類(lèi)作出巨大的貢獻。
我走向借閱臺,工作人員把書(shū)放在掃描儀上，“滴滴”的聲響使我感覺(jué)到知識在涌向我，知識在傳遞！我頓時(shí)感覺(jué)到，這是多么的神圣與偉大。
我懷著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情好記憶，帶著(zhù)一疊厚厚的書(shū)，帶著(zhù)知識與力量，向母親的單位進(jìn)發(fā)，我要好好地補充補充“能量”——滿(mǎn)滿(mǎn)的知識，是那樣的美好與奇妙。
我在知識與成功的結界游蕩，閱讀就是在積累能量，我不斷地閱讀，就是為了能夠有一天越過(guò)龍門(mén)、攀登上世界的巔峰！
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