有關(guān)小學(xué)四年級作文500字3篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的小學(xué)四年級作文500字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級作文500字 篇1
在一片茂密的森林里，正在舉行一場(chǎng)不同尋常的舉重比賽。
大家議論紛紛，小猴說(shuō)：“小螞蟻要跟大象進(jìn)行舉重比賽嘍!”
小兔子說(shuō)："哎，這小螞蟻怎么能和大象比呢?真是自不量力!”
比賽開(kāi)始了，大象大搖大擺地走上臺，小螞蟻也毫不示弱地走了上去。大象望瞭望腳下的小螞蟻，得意洋洋地說(shuō)："小螞蟻，你還是早點(diǎn)認輸為好，省得我再花力氣�！毙∥浵伩纯打湴磷源蟮拇笙�，心想：我一定不會(huì )輸給你的!一聲哨響，大象大步向前跨去，自信地說(shuō)：“我先來(lái)�！彼奶帍埻�，忽然看到場(chǎng)地的角落里有一根又重又粗的木頭，大象輕而易舉地卷起木頭，還轉了三圈。臺下傳來(lái)了一陣陣熱烈的掌聲，這下可不得了，大象更加神氣了。該小螞蟻上場(chǎng)了，小螞蟻看到地上有一片發(fā)黃的樹(shù)葉，小螞蟻不慌不忙地走過(guò)去，抓起樹(shù)葉，慢慢地往上舉，它用了九牛二虎之力，終于把這片大樹(shù)葉高高地舉過(guò)了頭頂。臺下傳來(lái)一片歡呼聲，響起了更加熱烈的掌聲。熊裁判宣布道：“小螞蟻勝利!”大象不服氣地走過(guò)去，抓住熊裁判的衣領(lǐng)說(shuō)：“這明擺著(zhù)是我勝利，怎么變小螞蟻贏(yíng)了呢?”熊裁判耐心地解釋道：“你雖然舉起了又重又粗的木頭，而小螞蟻卻只舉起了渺小的樹(shù)葉，但是小螞蟻它舉起的是比自己要重得多的樹(shù)葉，而你卻不能，所以這場(chǎng)比賽小螞蟻贏(yíng)�！边@下子大象輸得心服口服了。
小學(xué)四年級作文500字 篇2
從前，在蒙古族北邊的森林里，有一只聰明伶俐，會(huì )說(shuō)話(huà)的神鳥(niǎo)。據說(shuō)，神鳥(niǎo)曾經(jīng)是天神女?huà)z的仆人，每天都伴隨著(zhù)女?huà)z視察人間的`任何一件事。一天，女?huà)z發(fā)現有許多人太過(guò)于急躁，不分青紅皂白，就下一些定論，等到后悔時(shí)已經(jīng)晚了;還有些人傷害小動(dòng)物，生氣也打，不生氣也打，很少不傷害它們。作為人類(lèi)的母親，女?huà)z實(shí)在看不下去了，便讓神鳥(niǎo)下凡去拯救眾生。
神鳥(niǎo)下凡以后就站在一棵萬(wàn)年古松上，等待著(zhù)人們來(lái)捉它。他對每個(gè)前來(lái)捉他的人都講了幾個(gè)能改掉自身毛病的故事。一天，又有一個(gè)小男孩來(lái)捉神鳥(niǎo)，神鳥(niǎo)不驚也不逃，老老實(shí)實(shí)地就讓他捉住了。在順著(zhù)山路回家的時(shí)候，神鳥(niǎo)說(shuō)：“小朋友，你帶我走的時(shí)候既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語(yǔ)，不然我就會(huì )逃掉的�！薄靶�，那你就給我講個(gè)故事吧!” 神鳥(niǎo)說(shuō)：“從前在哈薩克族人生活的地方經(jīng)常有瞎熊出沒(méi)，傷害人畜。國王幾次派人去伏擊這只瞎熊，卻都沒(méi)有成功，許多獵人還被這只瞎熊咬死了。國王一籌莫展的表情被他的兒子冬不拉看見(jiàn)了，不聽(tīng)他的勸告去與瞎熊搏斗，最后與瞎熊同歸于盡�！毙∧泻⒄f(shuō)：“王子真可憐，我以后一定要聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)。神鳥(niǎo)你走吧，謝謝你!再見(jiàn)�！薄霸僖�(jiàn)�！�
幾年后，人們不再去捉神鳥(niǎo)，而是與動(dòng)物們和諧友好的生活著(zhù)，神鳥(niǎo)放心地飛回了它的家鄉。
小學(xué)四年級作文500字 篇3
“啊，每當想起您，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”這熟悉的旋律，就是我最喜歡的少兒歌曲《每當我走過(guò)老師的窗前》。
這首歌非常地優(yōu)美，旋律十分地歡快。每當我唱起它，我就會(huì )不由自主地唱起來(lái)，歌聲讓我陶醉，讓我回憶到了童年的時(shí)光，也讓我想起一個(gè)人，一個(gè)我所敬重的老師。
以前，我特別討厭寫(xiě)作文，只要老師一布置寫(xiě)作文，我就想方設法來(lái)應付它。因此，爸爸給我報了一個(gè)作文班，盡管我再怎么求爸爸，爸爸還是不同意。
一到作文班第一節課，老師又讓我們寫(xiě)作文。我頭腦一片空白，順手拿起一根筆“唰唰唰”地寫(xiě)了幾句。
第二節課，我把作文交給老師，老師看了看，翻了翻，生氣地說(shuō)“佳怡啊，老師說(shuō)過(guò)了，寫(xiě)作文不能糊涂，你看，你這添字、漏字的，讓讀者怎么看明白呢?回去給我重寫(xiě)!”說(shuō)完，便把作文翻給我看。
“我，我——”我支支吾吾，說(shuō)不出話(huà)來(lái)，像一塊大石頭把我嘴巴給堵住了。眼眶里的眼淚直打轉，不禁流了下來(lái)。
我心想：是啊，老師的辛苦、老師的嚴格全是為了我，我一定要努力學(xué)習。
后來(lái)，我認真寫(xiě)，反復修改。在考試作文中，老師不但沒(méi)批評我，而且還表?yè)P了我，我心里樂(lè )開(kāi)了花。在林老師的指導下，我漸漸地愛(ài)上了作文。
《每當我走過(guò)老師的窗前》也許是在贊美老師吧。每當我唱起它，心里總是惦記這林老師，雖然他離開(kāi)了我，但是他還是我的老師。
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