精選我們的老師四年級作文8篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的我們的老師四年級作文8篇，希望能夠幫助到大家。

我們的老師四年級作文 篇1

　　有一次，我放學(xué)回家，感到非�？诳�，便跑到廚房拿起水壺準備倒水喝，一不小心手抖了一下，開(kāi)水澆到了我的腳上，我的腳被開(kāi)水燙傷了。大夫讓我在家里靜養好幾天，不能去上學(xué)了。我躺在床上，望著(zhù)窗外的景色，心想：我會(huì )落下好多功課，成績(jì)一定會(huì )下降的！我正為耽誤功課在家里發(fā)愁的時(shí)候，忽然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)“咚咚咚”的敲門(mén)聲，媽媽打開(kāi)門(mén)，又驚又喜地說(shuō)：“張老師，您怎么來(lái)了？快進(jìn)屋里坐坐吧！”

　　我聽(tīng)見(jiàn)張老師來(lái)了，連忙坐了起來(lái)，興奮地說(shuō)：“張老師好！”媽媽連忙進(jìn)廚房給張老師倒了一杯水。張老師一邊把水果放到桌子上，一邊關(guān)切地問(wèn)我：“你的腳好些了嗎？我是來(lái)給你補課的，這樣，你就不怕成績(jì)下降了�！�

　　真是“雪中送炭”！我喜出望外，心里的一塊石頭終于落了下來(lái)。張老師先讓我把課文讀熟，再教我書(shū)寫(xiě)生字，最后把課文從頭到尾仔細地講了一遍，直到我明白為止。從那以后，她一放學(xué)就來(lái)給我補課，刮風(fēng)下雨也不間斷。

　　有一次，外面突然下起了傾盆大雨，我望著(zhù)窗外的大雨，心想：雨下得這么大，張老師一定不會(huì )來(lái)了。但令我萬(wàn)萬(wàn)想不到的是，張老師打著(zhù)傘，頂風(fēng)冒雨地過(guò)來(lái)給我補課。我雖然在家養傷二十多天，可功課一點(diǎn)也沒(méi)有落下。

　　張老師真是我們的好老師！

我們的老師四年級作文 篇2

　　想一想，在探索求知的道路上，難免會(huì )遇到岔路口，是誰(shuí)在指引我們走向正確的方向？在成長(cháng)的旅途中，難免會(huì )遇到荊棘和苦惱，又是誰(shuí)在幫我們清除障礙？老師，就是我們親愛(ài)的老師。

　　老師好比是一架梯子，引導我們登上知識的殿堂；老師好比是一盞明燈，為我們照亮前行的道路；老師又好比是一面戰鼓，激勵我們戰勝困難勇敢向前�？墒�，再華麗的詞藻也無(wú)法詮釋老師的神圣，我們的班主任李老師就是這樣一位神圣而又偉大的老師。

　　李老師，個(gè)子不高，但是能量巨大。她的能量來(lái)源于她的堅強，來(lái)源于她對我們的愛(ài)，來(lái)源于她對教育事業(yè)的熱愛(ài)。李老師兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，白天辛苦地講課、處理班內雜事，晚上還要為我們批改作業(yè)、認真備課，經(jīng)常工作到深夜11點(diǎn)多才會(huì )休息。她就像那永不停歇的超能量陀螺。

　　李老師的面部雖然刻上了歲月的痕跡，但是卻有一雙美麗又“會(huì )說(shuō)話(huà)”的眼睛。當我們在學(xué)習、勞動(dòng)等方面有了進(jìn)步時(shí)，李老師贊賞的眼睛就會(huì )瞇成一條縫，像彎彎的月芽一樣美！上課時(shí)，如果我們說(shuō)悄悄話(huà)，或者搞小動(dòng)作，這時(shí)李老師利劍一樣的眼光便會(huì )射向我們，像是在警告說(shuō)“上課認真聽(tīng)講，不許三心二意！”我們便會(huì )立即停止玩耍，停止說(shuō)話(huà)，腦子也就會(huì )逐漸跟隨老師的講課思路認真思考。

　　李老師十分疼愛(ài)我們，她就像一股春風(fēng)，溫暖著(zhù)我們幼小的心靈。一次課上我忽然高燒，李老師非常著(zhù)急，趕緊找來(lái)退燒藥給我吃，一會(huì )兒摸一摸我的額頭，一會(huì )兒撫一撫我的小臟手，很是關(guān)心，我的心里就像有一股暖流流過(guò)。當時(shí)我無(wú)意間發(fā)現李老師那沾滿(mǎn)粉筆沫的雙手竟是那么瘦骨嶙峋，我的眼眶一熱，不禁流下了眼淚。老師您就像蠟燭，無(wú)私地奉獻著(zhù)自己的光和熱，而自己卻漸漸地變老，疾病纏身�？粗�(zhù)您逐漸斑白的兩鬢，我好難受，我能為您做些什么呢？我只能更加聽(tīng)話(huà)懂事，讓您少操心，只能更加勤奮努力，取得更大的進(jìn)步來(lái)回報您。

　　啊，美麗的園丁，親愛(ài)的老師，我們愛(ài)您！

我們的老師四年級作文 篇3

　　我們的語(yǔ)文老師是一位十分平凡的人，但我心中，她是一位世界上獨一無(wú)二的好老師，因為她把偉大的，慈祥的，善良的，無(wú)私的母親般的愛(ài)都給了我們。

　　我們的語(yǔ)文老師愛(ài)我們。她經(jīng)常以小組競賽的方法，激勵我們努力學(xué)習：每次進(jìn)行競賽總結，她都會(huì )為我們準備很多獎品。我經(jīng)常會(huì )想：老師和我們非親非故，為什么要自掏腰包為我們買(mǎi)獎品呢？后來(lái)我想明白了，因為她愛(ài)我們，她把我們看作自己的孩子。所以，他才會(huì )不圖回報地為我們付出。

　　我們的語(yǔ)文老師是慈愛(ài)的。當我們犯錯誤時(shí)，老師總是用親切的話(huà)語(yǔ)與我們講道理，讓我們能夠反省自己的錯誤�？吹轿覀兏恼�錯誤，看到我們有進(jìn)步，老師比誰(shuí)都高興。

　　老師的鼓勵常常會(huì )溫暖我們的心。老師發(fā)現我們哪怕有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，都會(huì )鼓勵我們。就在前幾天，老師還鼓勵我：“金暉，你最近表現非常好1雖然學(xué)習的難度加深了，但你的成績(jì)還不錯，值得表?yè)P！”這溫暖的話(huà)語(yǔ)，像一般暖流涌進(jìn)我的心田。

　　在語(yǔ)文老師的關(guān)愛(ài)下，我們一天天快樂(lè )地成長(cháng)。我愛(ài)我們的老師，感恩老師的教誨！謝謝老師！

我們的老師四年級作文 篇4

　　老師，我們愛(ài)您的微笑

　　敬愛(ài)的李老師，您知道我們最喜歡您什么嗎？那就是您的微笑。您笑起來(lái)時(shí)是那么的隨和，一下子拉近了我們的距離；您笑起來(lái)時(shí)是那么的燦爛，永遠甜蜜在我們心間。我們愛(ài)您的微笑。

　　老師，您的微笑是最好的教育方法。有一次，我們班放學(xué)回家排隊時(shí)總是站不好，不是這兒凸出來(lái)，就是那兒凹進(jìn)去，像條大蚯蚓似的。您走到隊伍的最前面，微笑地看著(zhù)嘰嘰喳喳的同學(xué)們，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。前排的同學(xué)立即不好意思地收住嘴，小碎步地挪動(dòng)著(zhù)、調整著(zhù)自己的隊伍。說(shuō)也奇怪，您的這一招比千古流傳的“河東獅吼”功管用多了，大家發(fā)現苗頭不對，趕緊筆直地站好身子。您微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，立即又像軍官一樣威嚴地大喊一聲：“立正！”“一二！”同學(xué)們像上了發(fā)條似的大聲回應。兩列隊伍只一會(huì )兒功夫就齊刷刷地站好了。當我們走到校門(mén)口，禮貌地對您說(shuō)老師再見(jiàn)時(shí)，您笑了，滿(mǎn)意地笑了。

　　老師，您的微笑是最好的鼓勵方式。記得那次您上語(yǔ)文課，要求我們概括《中彩那天》這篇的主要內容，我們班腦瓜子轉得特快的吳晨睿、羅婧一等同學(xué)相繼舉起了手，而我的腦海中卻沒(méi)有一個(gè)確切的答案。我的手舉起來(lái)，又慢慢放下，過(guò)了一會(huì )兒，我還是猶豫著(zhù)舉起了手。您的目光掃視著(zhù)教室的每一個(gè)角落，最后落在了我身上：“肖可悅，請你回答！”。我一下子慌了神，心跳加快，腦子里亂成一團。我站起來(lái)定了定神，當我看到您那微笑，充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，剛才還混亂不堪的思維一下子順當了，繼而流利地說(shuō)出了答案，全班同學(xué)都鼓起了掌，您也露出了滿(mǎn)意的微笑。

　　老師，我們愛(ài)您的微笑，您的微笑照亮了我們的心扉，您的微笑滋潤著(zhù)我們的心田，您的微笑將永遠印在四（9）班每個(gè)同學(xué)的心中。

我們的老師四年級作文 篇5

　　我們身邊的好老師有很多，比如班主任陳老師，數學(xué)肖老師，張老師、李老師等，都是我們的好老師。

　　先說(shuō)陳老師吧，她像媽媽一樣關(guān)心、照顧我們，耐心的教我們知識、寫(xiě)字，記得有一次，我被同學(xué)碰倒，手臂擦了一大塊皮，紅紅的皮膚快滲出一血來(lái)了，我嚇 的都想哭了，陳老師趕忙過(guò)來(lái)讓同學(xué)送我去醫務(wù)室，還一路給我搓、揉，問(wèn)這疼嗎！還有哪兒碰著(zhù)啦！醫務(wù)室阿姨給擦了藥，陳老師又遞給我一杯熱水�？粗�(zhù)冒著(zhù)熱 氣的水，我心里暖暖的。心想：“陳老師真好。這杯水了包含了老師多少濃濃的愛(ài)和關(guān)心�！蔽腋兄x陳老師對我對同學(xué)的關(guān)心。

　　再說(shuō)說(shuō)數學(xué)肖老師吧，我永遠不會(huì )忘記她對工作的認真負責。每節課她都講得那么認真、繪聲繪色，分析問(wèn)題是那么的清楚、明白，有理有據，讓我們一聽(tīng)就 會(huì )心領(lǐng)神會(huì )。你知道嗎？肖老師好像動(dòng)眼神功，每次作業(yè)她都認真批改、講解難題，不放過(guò)一個(gè)我們不會(huì )的`問(wèn)題。哪位同學(xué)作業(yè)中有一丁點(diǎn)的錯誤都能被她發(fā)現。不 過(guò)肖老師的家庭作業(yè)很少，很快都能完成。

　　就連才教我們幾天的李老師，每節課都能給我們帶來(lái)快樂(lè )。這樣的老師還有很多呢？音樂(lè )老師，英語(yǔ)老師、體育老師……

　　我很幸運，我有這么多關(guān)心、負責的老師。我為有這么多的好老師感到無(wú)比幸福，驕傲。

我們的老師四年級作文 篇6

　　我們班有一批愛(ài)調皮搗蛋的“壞小子”，卻因為有一個(gè)不平凡的老師而安分了許多。為什么說(shuō)她不平凡呢？因為她有“神功”。她中等的個(gè)，齊肩的頭發(fā)，炯炯有神的慧眼，這就是我們的周老師！

　　“神功”之一——順風(fēng)耳和千里眼

　　“哎哎，杜宇軒，你去看看周老師有沒(méi)有來(lái)呢？”不安分的周鑫澤詭異地對杜宇軒叫道。只見(jiàn)杜同學(xué)興奮地跑到門(mén)口，趴在門(mén)框上偷偷地張望�！皝�(lái)了，來(lái)了！”杜宇軒的回答讓我們都乖乖地跑到座位上，端正地坐好等老師�！爸荟螡�，杜宇軒，你們兩個(gè)給我出來(lái)！”只見(jiàn)周老師箭步踏入教室厲聲喝道。哎呀媽呀，莫非老師有順風(fēng)耳和千里眼？隔著(zhù)走廊都能知道哪幾個(gè)調皮？

　　“神功”之二——讀心術(shù)

　　“上課鈴響過(guò)了，你們可以把作文寫(xiě)掉了�！薄爸芩玖睢毕掳l(fā)命令，“我要去下辦公室�！痹�(huà)音未落，小搗蛋們就開(kāi)始興奮地交頭接耳了�！安贿^(guò)，要是有人說(shuō)話(huà)吵鬧影響課堂，第八單元的課文抄一遍！”老師似乎會(huì )讀心術(shù)，把我們心里想的摸得一清二楚。剛才那幾個(gè)蠢蠢欲動(dòng)的同學(xué)早已成了“羅丹的思想者”。

　　神功之三——分身術(shù)

　　“叮鈴鈴……”周老師的電話(huà)響起，看到是某學(xué)生家長(cháng)，便說(shuō)：“我去接個(gè)電話(huà)……”于是乎她前腳剛走，后腳幾個(gè)壞小子又開(kāi)始了菜市場(chǎng)賣(mài)菜的節奏，聲音一個(gè)高過(guò)一個(gè)�！瓣惤鹚�，杜宇軒，周鑫澤……”只見(jiàn)老師一字不差地把剛才吵的人的名字都說(shuō)了出來(lái)。我們一驚，難不成周老師會(huì )分身？剛才把一個(gè)透明的人留在了教室？我敬佩地五體投地！

　　正是因為周老師的“神功”，才把我們的班級管理得棒棒的，相信在這個(gè)不平凡老師的帶領(lǐng)下，我們班會(huì )越來(lái)越好！

我們的老師四年級作文 篇7

　　王老師是我們四年級時(shí)新來(lái)的數學(xué)老師。

　　有一次，又到數學(xué)課了。老師給我們考試，我發(fā)現王老師正在喝中藥，我就納悶：王老師身體一向很好，怎么會(huì )生病呢？可能是我多想了吧？

　　第二天下午，數學(xué)老師向教師走來(lái)，正準備上課，我看了看課程表，咦，不是語(yǔ)文課嗎？鈴聲響了，王老師說(shuō)：“我和語(yǔ)文老師換一下課�！迸�！我正若有所思，老師已經(jīng)開(kāi)始講課了。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，到了上語(yǔ)文課的時(shí)間，語(yǔ)文老師給我們說(shuō)：“剛才是因為王老師生病了，所以她先和我換了一下課，她得上醫院去看病�！�

　　我聽(tīng)了就想：唉！都怪我們讓王老師操心。有時(shí)上課大家不專(zhuān)心聽(tīng)講，老師就得提高音調；有時(shí)我們沒(méi)考好，她仍然會(huì )為我們耐心地講解；有時(shí)還把嗓子都講啞了……都是我們不好……再說(shuō)，馬上就臨近期末考試了，王老師卻依然不顧自己帶病的身體堅持來(lái)給我們上課，我們卻一再辜負老師的心愿。想著(zhù)想著(zhù)，我感到十分難過(guò)，心里有說(shuō)不出的內疚……

　　下課鈴聲響起來(lái)，把我的思緒拉了回來(lái)，我不禁在心里默默地想：我們應該更努力地學(xué)習，用好成績(jì)來(lái)證明我們是老師的驕傲。同時(shí)我也在祈禱：希望老師的病能早日康復！

我們的老師四年級作文 篇8

　　中午，林老師告訴我們：陳老師的腳扭了。剛吃完飯，我就像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)了辦公室，看見(jiàn)有些小朋友正在看望陳老師，還有些小朋友在說(shuō)：“陳老師，你的腳還好吧？”我心想：下午還有語(yǔ)文課，陳老師肯定不會(huì )來(lái)了。

　　下午，上課鈴聲響了，同學(xué)們飛快地跑進(jìn)教室。這時(shí)候，於老師攙扶著(zhù)陳老師走進(jìn)了教室。陳老師來(lái)到講臺前，雙手放在講臺上慢慢地坐下�？粗�(zhù)陳老師一跳一跳的樣子，我頓時(shí)被感動(dòng)了，多好的老師��！帶著(zhù)疼痛還來(lái)上課，她對我們是那么的負責，對工作是那么的敬業(yè)。此時(shí)的我，好想對陳老師說(shuō)說(shuō)我的心里話(huà)：“祝福我們的好老師，您的腳快快好起來(lái)，到時(shí)我又可聽(tīng)您的諄諄教誨了�！�

　　教室里一下子變得靜悄悄的，連呼吸聲也能感覺(jué)到。一雙雙明亮的眼睛看著(zhù)陳老師。陳老師的嗓子有點(diǎn)啞，說(shuō)話(huà)的聲音比平時(shí)輕了些，可她還講得那么清楚，那么認真。寫(xiě)字時(shí)，陳老師皺起了眉頭，大概她的腳在隱隱作痛。她揉了揉腳，咬緊牙關(guān)，又繼續寫(xiě)字了。每個(gè)同學(xué)都十分專(zhuān)心地聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)。我們用關(guān)切的目光看著(zhù)老師�？粗�(zhù)她的身影，我眼睛濕濕的，仿佛細雨正滋潤著(zhù)我的心，那是愛(ài)的春雨。

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