推廣普通話(huà)四年級作文（精選30篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的推廣普通話(huà)四年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
推廣普通話(huà)四年級作文 篇1
最近學(xué)校里開(kāi)展人人講普通話(huà)的活動(dòng)，要求我們每個(gè)小朋友無(wú)論上課還是下課都要用普通話(huà)，如果發(fā)現有人講土話(huà)，還要扣班級的紀律分，班主任江老師對我們說(shuō)：“小朋友，從現在開(kāi)始，我們要養成講普通話(huà)的良好習慣。不會(huì )講的，要多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)。只要耐心學(xué)，一定會(huì )學(xué)好的�！痹诶蠋煹墓膭钕�，我們的心里充滿(mǎn)了信心。
雖說(shuō)以前我們在課堂里也講普通話(huà)，可是一到下課，我們就沒(méi)有講普通話(huà)的習慣了，所以話(huà)一出口，土話(huà)也就來(lái)了，不到二天，班級因為講土話(huà)扣分的現象十分嚴重，班主任的臉上也沒(méi)有了笑容。我們幾個(gè)推普委員心里急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。怎么辦呢？噢，有了，我突然靈機一動(dòng)，利用中午的時(shí)間教大家學(xué)講普通話(huà)吧，于是我把這想法告訴了其他幾個(gè)同學(xué)，于是我們說(shuō)干就干，中午，我們4個(gè)推普委員把全班同學(xué)分成4組，大家一起來(lái)學(xué)習一些常用的普通話(huà)用語(yǔ)，比如：“謝謝，你好，再見(jiàn)，對不起……”同學(xué)們學(xué)得很認真，勁頭也很足。
推廣普通話(huà)四年級作文 篇2
普通話(huà)，是我們民族的聲音；是我們走遍天下的世界語(yǔ)言。每當我與同學(xué)、老師、陌生人用普通話(huà)交流時(shí)，是那么的溫馨，那么的親切。每當我在聽(tīng)收音、看新聞時(shí)，主持人的普通話(huà)是多么的優(yōu)美，多么的流暢，多么的引人入勝。普通話(huà)是我們最和諧的交流語(yǔ)言。讓和諧之聲灑遍世界各地的每一個(gè)角落，每一個(gè)縫隙。
在我們的學(xué)習和生活中，普通話(huà)是多么重要��！如果世界上沒(méi)有了普通話(huà)，那人與人之間就無(wú)法交流；如果沒(méi)有了普通話(huà)，人們用各地方言交往，不僅會(huì )鬧許多笑話(huà)，還會(huì )引起一些誤會(huì )。
我們作為學(xué)生，更應該說(shuō)好普通話(huà)，讓校園的每一面墻，每一塊黑板，每一扇櫥窗成為文字的鏡子，讓校園的每一個(gè)教室，每一個(gè)人成為普通話(huà)的文明使者。讓我們從自己做起，從身邊做起，多說(shuō)普通話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)吧！
推廣普通話(huà)四年級作文 篇3
不久前，我們小記者在老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了亳州晚報社四樓。來(lái)干什么？原來(lái)是學(xué)普通話(huà)呀。要知道，普通話(huà)可是我的拿手好戲呀。普通話(huà)以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范的現代漢民族共同語(yǔ)言。
普通話(huà)聲母分為雙唇音bpm,齒唇音f,舌尖前音zcs,舌尖中音dtnl,舌尖后音zhchshr,舌面音jqx和舌根音gkh。
老師讓我們一起讀一行生字，剛讀完，老師就叫我起來(lái)，把這一行生字讀一遍，我自信的大聲地讀了一遍，結果被指出了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的發(fā)音錯誤:“臨”讀作“l(fā)in”,而我讀成了“l(fā)ing”，老師立刻對我進(jìn)行了糾正。這讓我一輩子都忘不了。
一堂生動(dòng)的普通話(huà)培訓課在不知不覺(jué)中結束了，我還真有些戀戀不舍呢，希望以后能參加更多的普通話(huà)培訓課，這樣我的普通話(huà)水平就會(huì )有更大進(jìn)步了。
推廣普通話(huà)四年級作文 篇4
今天，老師讓我們回家用普通話(huà)和家人交流，所以，我一回到家里，就用普通話(huà)和外公打了個(gè)招呼：“外公，下午好！”外公用打趣的眼神看著(zhù)我，好像在說(shuō)：“這小屁孩，又在耍什么寶，還跟我說(shuō)普通話(huà)？”我笑瞇瞇地對外公說(shuō)：“外公，我們用普通話(huà)說(shuō)說(shuō)話(huà)吧？”外公拉長(cháng)著(zhù)臉說(shuō)：“去，我不會(huì )說(shuō)�！薄巴夤�，說(shuō)兩句嗎�！蔽依�(zhù)外公的手撒嬌，死拽著(zhù)不放，外公才寵愛(ài)地說(shuō)：“好，好，說(shuō)幾句，說(shuō)幾句，你可不準笑哦�！薄昂�！”我爽快地答應了。這時(shí)，外公用標準的“重慶普通話(huà)”問(wèn)我：“你囊擱楞哦早就回來(lái)了喇？”我忍住笑對外公說(shuō)：“外公，你應該這樣說(shuō)：“你怎么這么早就回來(lái)了？”外公漲紅著(zhù)臉說(shuō)道：“你這小屁孩，曉得外公沒(méi)得文化，還要我說(shuō)普通話(huà)，不說(shuō)老，不說(shuō)老�！蔽抑�。媽媽對我講過(guò)，外公生的那個(gè)年代，別說(shuō)讀書(shū)，就是吃飽肚子、穿暖衣，都成問(wèn)題。
所以，我一定要做好這個(gè)推普員，每天放學(xué)回家和外公、外婆用普通話(huà)多溝通，讓他們每天都和普通話(huà)在一起，和我一起學(xué)文化。
推廣普通話(huà)四年級作文 篇5
從很小開(kāi)始媽媽就教我學(xué)說(shuō)普通話(huà)，因此在讀小學(xué)前我連一句“余杭本地話(huà)”都不會(huì )說(shuō)，每次和爺爺奶奶交談都是媽媽給我做翻譯的。
漸漸長(cháng)大后，為了方便和爺爺奶奶交談，我就開(kāi)始學(xué)著(zhù)說(shuō)“余杭話(huà)”。由于發(fā)音不標準，每次說(shuō)都會(huì )讓人笑掉大牙，鬧出很多笑話(huà)。用“余杭話(huà)”說(shuō)“我”的發(fā)音特別地不標準，老是說(shuō)成“吾”，像古文中古人對自己的稱(chēng)呼，爺爺奶奶說(shuō)我像山里人說(shuō)話(huà)。還記得有一次睡覺(jué)前，我和奶奶說(shuō)“我要刷牙了”，但出口的卻是“我要刷阿了”，剛說(shuō)完全家就大笑開(kāi)了，因為這句話(huà)用“余杭話(huà)”翻譯變成了“我要刷鞋了”，你說(shuō)好笑不好笑。這樣的笑話(huà)實(shí)在太多了。因此我決定還是由我來(lái)教爺爺奶奶說(shuō)普通話(huà)，并要求我們全家人一定要用普通話(huà)交談。
自從提了這個(gè)建議后，爺爺奶奶學(xué)說(shuō)普通話(huà)還很認真的，一有不標準就要求我馬上糾正�，F在我們小區住地外地人比較多，爺爺是我們附近一片的社區組長(cháng)，自從學(xué)了普通話(huà)后他和那些外地人還能用普通話(huà)交談溝通呢！
所以我想，我們國家有56個(gè)少數民族，有56種語(yǔ)言，還有數不清的方言，如果大家都會(huì )說(shuō)普通話(huà)，那交談不是更方便了嗎？因此我決定走出家門(mén)，向全社區的全社會(huì )推廣說(shuō)普通話(huà)。
推廣普通話(huà)四年級作文 篇6
普通話(huà)是我國的通用語(yǔ)言，以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。
為了推廣普通話(huà)、調查普通話(huà)的使用情況，今天下午放學(xué)后我們“街頭錯別字及推廣普通話(huà)”特別行動(dòng)小組就近進(jìn)行一次調查活動(dòng)，我們就選擇了離家和學(xué)校最近的菜市場(chǎng)，看一看菜市場(chǎng)里有多少人不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，把哪些字寫(xiě)錯了。
在菜市場(chǎng)，我們發(fā)現了很多人都把標牌給寫(xiě)錯了�！疤}卜”的“蘿”多寫(xiě)了一點(diǎn)，“蔬菜”的“菜”寫(xiě)成了一個(gè)草字頭加上一個(gè)“來(lái)”，這樣的書(shū)寫(xiě)是錯誤的。我們給這些寫(xiě)錯字的人提出了合理的建議，并讓他們及時(shí)糾正。
關(guān)于普通話(huà)的使用，很多菜農都說(shuō)：“我們說(shuō)的不太標準，所以一般都用本地話(huà)說(shuō)，但是若遇到外地人，聽(tīng)不懂我們方言的話(huà)，我們就必須說(shuō)普通話(huà)了�！�
我們特別行動(dòng)小組就隨機想出了新的方案：現場(chǎng)教他們普通話(huà)并告訴他們發(fā)音規則。作為行動(dòng)小組的組長(cháng)，我率先上場(chǎng)了�！鞍⒁棠�，我們是小學(xué)生“街頭錯別字及推廣普通話(huà)”小組，我們可用普通話(huà)對話(huà)嗎？阿姨點(diǎn)點(diǎn)頭。我開(kāi)始以買(mǎi)菜者的身份問(wèn)話(huà)了。
“阿姨，這是什么菜呀？”
推廣普通話(huà)四年級作文 篇7
普通話(huà)與我們的生活、學(xué)習息息相關(guān)。
來(lái)到學(xué)校，我們用普通話(huà)相互問(wèn)候。上課時(shí)，我們用普通話(huà)讀課文、回答老師提出的問(wèn)題；下課時(shí)，我們用普通話(huà)交流；升旗儀式時(shí)，領(lǐng)導用普通話(huà)總結上周同學(xué)們的表現……
回到家里，我用普通話(huà)告訴父母當天的趣事……
雖然我們每天都說(shuō)普通話(huà)，但是我們的普通話(huà)并不標準。
在家里，我爸那帶著(zhù)濃重方言的普通話(huà)常常令人忍俊不禁。記得有一次，我叫老爸幫我聽(tīng)寫(xiě)生字，前面幾個(gè)還勉強能聽(tīng)出是什么字，但是當我聽(tīng)到老爸說(shuō)“chēnɡ”實(shí)的“chēnɡ”時(shí)，我百思不得其解，什么“chēnɡ實(shí)”��？生字中沒(méi)有這樣的字��？于是我就沖到老爸那，把課本一把奪過(guò)來(lái)，定睛一看，原來(lái)是“誠實(shí)”的“誠”！
為了提高自己的普通話(huà)水平，我天天堅持看新聞聯(lián)播，注意播音員的發(fā)音。我還注意觀(guān)察一些電視臺主持人的普通話(huà)，還別說(shuō)我這一觀(guān)察還發(fā)現了他們不少的毛�。核麄冇械陌选熬螅╦ué）強”說(shuō)成“倔（juè）強”，有的把“著(zhù)（zháo）急”說(shuō)成“著(zhù)（zhāo）急”……
現在我已能說(shuō)一口標準、流利的普通話(huà)，與普通話(huà)成為了永遠的朋友！
推廣普通話(huà)四年級作文 篇8
現在，學(xué)習普通話(huà)已經(jīng)成為一股熱流，李睿俗話(huà)說(shuō)得好："學(xué)會(huì )普通話(huà)，走遍全國都不怕。"如果你不會(huì )普通話(huà)，在中國的語(yǔ)言上就會(huì )碰到許多困難，寸步難行。有一個(gè)笑話(huà)，不知大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?在廣州有一間北方飯店，店里有一位廣州的女服務(wù)員，她普通話(huà)說(shuō)得不好。有一次，一位北方老漢到此店來(lái)吃東西。他剛坐下，那位女服務(wù)員就來(lái)了，盡量用普通話(huà)說(shuō)："老大爺，你想去(吃)什么?"那老漢聽(tīng)不懂她的"普通話(huà)"，最后，老漢才知道意思是問(wèn)他吃什么。于是，老漢說(shuō)："包子。"她一聽(tīng)，馬上說(shuō)："好馬上到。"只見(jiàn)女服務(wù)員那出了一張報紙，老漢被弄得哭笑不得，又說(shuō)：："有大肥雞嗎?"女服務(wù)員熱情的說(shuō)："搭飛機，還早呢，去(吃)過(guò)飯也不遲。
雖然這僅僅是一個(gè)笑話(huà)，但是這說(shuō)明了一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題：我們的生活離不開(kāi)普通話(huà)。
推廣普通話(huà)四年級作文 篇9
俗話(huà)說(shuō)，“鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)，獸有獸言”，而人類(lèi)更是有自己的語(yǔ)言。自從古人接繩記事，一直到現在，我們的語(yǔ)言迅速發(fā)展，不但有筆寫(xiě)的，還能電腦打出來(lái)，不得不承認，人類(lèi)確實(shí)很聰明。
如今，各國有各國的語(yǔ)言：俄羅斯有俄語(yǔ)、英國有英語(yǔ)、日本有日語(yǔ)、法國有法語(yǔ)……因此，全世界的交流十分不便。就我們中國來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言就有幾十種，單現代方言就分為七大類(lèi)。對于我們這樣一個(gè)地大物博，人口眾多的國家來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)大難題。為此，國家決定把普通話(huà)作為全國統一的語(yǔ)言，并向全國推廣。然而一些地方的人十分頑固，就是不說(shuō)普通話(huà)。
所謂的普通話(huà)，是以北京語(yǔ)音為標準，以北方方言為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范的語(yǔ)言。語(yǔ)言是人與人之間的溝通、交流最主要的方式，因此，我們大家必需學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)。
一次，我在電視上無(wú)意發(fā)現了一個(gè)節目，叫《教說(shuō)普通話(huà)》，講的是一個(gè)山東人，來(lái)到北京，見(jiàn)雨下的很大，就到商店去買(mǎi)傘，一到那兒，他便對店主說(shuō)：“老板，我要一把“扇”(傘)�！眱扇艘虼唆[了個(gè)笑話(huà)。是呀，語(yǔ)言的不同很容易發(fā)生不該發(fā)生的誤會(huì )和笑話(huà)。
那么，親愛(ài)的同學(xué)，請講普通話(huà)吧!現代社會(huì )需要標準通用的語(yǔ)言，需要清晰易辨的普通話(huà)!
推廣普通話(huà)四年級作文 篇10
我深知不說(shuō)普通話(huà)，甚至不會(huì )說(shuō)普通話(huà)的痛苦!所以我從小就開(kāi)始學(xué)普通話(huà)，現在已經(jīng)練得很好了(但是，還帶了點(diǎn)家鄉口音)。
我的外公，他一點(diǎn)兒也不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，說(shuō)家鄉話(huà)是家常便飯了。而且，經(jīng)常鬧出笑話(huà)：
炎熱的夏天又快到了，要說(shuō)商店里生意最火的，當然要數賣(mài)席子的鋪子嘍!那兒的人里三層，外三層人山人海。我和外公也混在人群中。
我們好不容易才等到人群漸漸散了，我們才來(lái)到鋪子前，外公開(kāi)口就說(shuō)：“阿拉(我們)，要馬(買(mǎi))小啊子(席子)!”售貨員聽(tīng)了一頭霧水，他們互相打手勢，結果，誰(shuí)也聽(tīng)不懂。
最后，外公終於想到了在玩的我(因為我會(huì )講普通話(huà))我就用流利的普通話(huà)買(mǎi)回了席子。
還有一次，外公想買(mǎi)一套房子，到處打電話(huà)想問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有房子。
有一次，外公問(wèn)到一套十樓的的房子，外公就問(wèn)：“有沒(méi)有地毯(電梯)?”問(wèn)得人家是丈二和尚——摸不到腦袋。外公只好放棄了這套房子。
因為我們中國太大，方言太多，所以，我們都要學(xué)會(huì )普通話(huà)，便於溝通。特別是我們小學(xué)生，更應該學(xué)好普通話(huà)，推廣普通話(huà)!
推廣普通話(huà)四年級作文 篇11
十月的北海，秋高氣爽，涼風(fēng)撲面，氣候宜人，在這樣美好的季節里，我們迎來(lái)了普通話(huà)宣傳周，我們的兩位同學(xué)表演了一個(gè)語(yǔ)言方面的小品，內容是：一位農村人來(lái)到城市買(mǎi)餐巾紙，結果服務(wù)員拿出了一樣又一樣五花八門(mén)的東西都不合他心意，知道為什麼嗎?原來(lái)農村人把餐巾紙說(shuō)成了“三斤屎”。
盡管因為時(shí)間倉促，二位同學(xué)的表演沒(méi)有達到維妙維肖，同學(xué)們也都沒(méi)有捧腹大笑，但小品深刻的意義，給了我們同樣深刻的啟發(fā)：
一、是我們必須認真學(xué)好普通話(huà)。語(yǔ)言是交流溝通的工具，我們偉大的祖國神州遼闊，地大物博，而且有五十六個(gè)民族，如果每一個(gè)地方都只講自己當地的方言，那麼，我們就不可能融為一體，共同繁榮，共同發(fā)展。
二是我們必須多用書(shū)面語(yǔ)言。書(shū)面語(yǔ)言是比較規范、完美的，而方言則多是我們的口頭語(yǔ)言，有很強的地方色彩，外地的人往往聽(tīng)不明白，比如“下雨了”我們南方的口頭語(yǔ)是“落水了”，一位北方人曾經(jīng)焦急地問(wèn)我“誰(shuí)掉進(jìn)水里了?在哪呢?”，鬧了一個(gè)大笑話(huà)。
所以，我們要寫(xiě)規范字，講規范語(yǔ)，做推廣普通話(huà)的小先鋒。
推廣普通話(huà)四年級作文 篇12
普通話(huà)是“以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范”的現代漢民族共同語(yǔ)。這是在1955年的全國文字改革會(huì )議和現代漢語(yǔ)規范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì )議上確定的。這個(gè)定義實(shí)質(zhì)上從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面提出了普通話(huà)的標準。
“以北京語(yǔ)音為標準音”，指的是以北京話(huà)的語(yǔ)音系統為標準，但并不是把北京話(huà)一切讀法全部照搬，普通話(huà)并不等于北京話(huà)，更不是最早的北京地方話(huà)。
就詞匯標準來(lái)看，普通話(huà)“以北方話(huà)為基礎”，指的是以廣大北方話(huà)地區普遍通行的`說(shuō)法為準，同時(shí)也要從其他方言吸取所需要的詞語(yǔ)。
普通話(huà)的語(yǔ)法標準是“以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范”，這個(gè)標準包括四個(gè)方面意思：“典范”就是排除不典范的現代白話(huà)文著(zhù)作作為語(yǔ)法規范;“白話(huà)文”就是排除文言文;“現代白話(huà)文”就是排除五四以前的早期白話(huà)文;“著(zhù)作”就是指普通話(huà)的書(shū)面形式，它建立在口語(yǔ)基礎上，但又不等于一般的口語(yǔ)，而是經(jīng)過(guò)加工、提煉的語(yǔ)言。
推廣普通話(huà)四年級作文 篇13
我爸爸是蘇州渡村人，我媽媽是張家港市農場(chǎng)人，我出生在港區，我在上幼兒園的時(shí)候，老師就教我學(xué)說(shuō)普通話(huà)。我們在家大多是用普通話(huà)來(lái)交流。
我爸爸和媽媽有時(shí)也常說(shuō)各自的土話(huà)，還曾鬧出笑話(huà)來(lái)。有一次，媽媽問(wèn)爸爸：“啥辰光去柳舍（我奶奶家）？”我把“柳舍”聽(tīng)成是“嚕蘇”，我還以為爸爸媽媽在吵架呢，弄得他倆哭笑不得。
我媽媽的普通話(huà)比較好一點(diǎn)，她還經(jīng)常去參加演講、朗誦比賽，還得過(guò)很多獎呢�？墒�，有一回媽媽在電視里播新聞時(shí)，她把“從此”讀成“重齒”，被普通話(huà)最好的我聽(tīng)了出來(lái)，笑得我肚子都疼了。
更有趣的是：有一次我去外婆家玩，外婆去上班老太太陪我，我一個(gè)人玩了一會(huì )兒覺(jué)得很沒(méi)勁，就說(shuō)：“沒(méi)勁！”老太太說(shuō)：“你去拿，要啥自家去拿�！蔽矣终f(shuō)：“沒(méi)勁！”老太太又一本正經(jīng)地說(shuō)：“你自家去尋，沒(méi)事的�！笨磥�(lái)老太太把我說(shuō)的“沒(méi)勁”聽(tīng)成是一樣東西了，氣得我半天沒(méi)理她。外婆回來(lái)后，她還學(xué)給外婆聽(tīng)，問(wèn)“沒(méi)勁”是啥東西，笑得外婆直不起腰來(lái)，眼淚都笑出來(lái)了。
我覺(jué)得學(xué)好、說(shuō)好普通話(huà)真很重要，請人人都來(lái)學(xué)講普通話(huà)。
推廣普通話(huà)四年級作文 篇14
今天本‘公主’要交大家說(shuō)普通話(huà)，高不高興呀?”我鄭重其事地對家人說(shuō)�！啊鳌恍邪�!”家人們異口同聲地說(shuō)。我看著(zhù)他們“楚楚可憐”的樣子心想：如果叫爸爸媽媽他們肯定不會(huì )認真學(xué)的，“還是交爺爺奶奶算了�！蔽乙贿呄胍贿呎f(shuō)了出來(lái)。
“好呀，老頭子快鼓掌�！蹦棠汤�(zhù)爺爺的手說(shuō)�！昂�，那請同學(xué)們到你們的教室去，”我推開(kāi)房門(mén)說(shuō)，“也就是我漂亮干凈的房間。"奶奶可聰明比爺爺多了，爺爺只是呆若木雞地聽(tīng)我講。奶奶卻舉手說(shuō)：“孫女，我想上廁所�！薄耙f(shuō)普通話(huà)，快去吧!”奶奶一去就是大半個(gè)小時(shí)，我著(zhù)急了。便跑出去找她，一出房門(mén)就看見(jiàn)奶奶手端著(zhù)兩盤(pán)菜，像唱京劇一樣微笑著(zhù)向我走來(lái)。親切地說(shuō)：“孫女，且喊你爺吃少午撈�！蔽肄D過(guò)身去，嘴里嘀咕著(zhù)：“也不知道說(shuō)方言有什么好的，普通話(huà)那么好聽(tīng)，你們怎么不說(shuō)呢�！�
雖然奶奶他們沒(méi)學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)，可他們時(shí)間還多得很，可以慢慢學(xué)嘛!但是有些沒(méi)學(xué)會(huì )普通話(huà)的小朋友就不一樣了，普通話(huà)的作用很大，你們如果不趕快學(xué)，以后學(xué)就難了。趕快行動(dòng)吧!
推廣普通話(huà)四年級作文 篇15
我爺爺是江蘇常州人。起初，我見(jiàn)到他時(shí)，他說(shuō)話(huà)帶有濃重的家鄉口音。后來(lái)慢慢長(cháng)大了，學(xué)校開(kāi)始教我說(shuō)普通話(huà)。我對“普通話(huà)”這個(gè)詞產(chǎn)生了興趣，覺(jué)得爺爺家鄉話(huà)雖然味道不一樣，但總覺(jué)得普通話(huà)好，好說(shuō)話(huà)，所以決定讓爺爺學(xué)普通話(huà)。
學(xué)習普通話(huà)必須從拼音開(kāi)始。剛開(kāi)始我把拼音表拿給爺爺，爺爺隨口說(shuō)了一句“學(xué)的是abcdefg，誰(shuí)不會(huì )！”
我趕緊糾正：“錯了，錯了，aoeiu，拼音！”爺爺說(shuō)：“什么？美食之聲？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)！”哦，是——分——分�！薄芭�，是拼音！“爺爺說(shuō)如果他認為。
后來(lái)我讓我爺爺一點(diǎn)一點(diǎn)說(shuō)普通話(huà)。漸漸地，我開(kāi)始訓練他看笑話(huà)，但當他看笑話(huà)時(shí)，他的口音又回來(lái)了。有一天，我讓他看一個(gè)關(guān)于訓練的笑話(huà)，他是這樣看的：(原文是：有一天，一個(gè)教練說(shuō)：第一組投籃，第二組投彈，我給你示范！有一天，一個(gè)教練說(shuō)：第一組射雞，第二組偷蛋，我給你做粥�？赐曛�，我放聲大笑，對此你肯定知道。
最后，經(jīng)過(guò)四年的努力，我終于把普通話(huà)原來(lái)的“說(shuō)教”給了爺爺。同時(shí)我也想呼吁社會(huì )：人人講普通話(huà)，城市文明靠大家！
推廣普通話(huà)四年級作文 篇16
前幾天下午放學(xué)回家。做完作業(yè)后，我在家很無(wú)聊，想找點(diǎn)事做。這時(shí)，我看見(jiàn)爺爺在房間里看電視。我跑過(guò)去對他說(shuō)：“爺爺，你現在出門(mén)要說(shuō)普通話(huà)，不然別人聽(tīng)不懂你說(shuō)什么�，F在鹽城成了旅游城市，大家說(shuō)普通話(huà)就更有必要了。你還不會(huì )說(shuō)普通話(huà)。我教你怎么樣？”爺爺拍著(zhù)手說(shuō)：“好吧，我孫女真好！”
我以老師為榜樣，讓爺爺跟我說(shuō)“下午好”。但是爺爺念成了“嚇我”。我放慢車(chē)速，對爺爺說(shuō)：“都下午了，別嚇我�！睜敔斁褪歉牟涣�。再說(shuō)幾次也沒(méi)用。我很無(wú)奈。不知道為什么爺爺學(xué)普通話(huà)那么別扭，學(xué)不好！我還是耐心的教爺爺說(shuō)“下午”。好事多磨。我花了很大力氣，終于教會(huì )了爺爺說(shuō)“下午”。爺爺沒(méi)看錯，我忍不住鼓掌。然后，我說(shuō)：“好，我現在教你一門(mén)禮貌的語(yǔ)言�！蔽矣靡粋�(gè)老師正式上課的語(yǔ)氣說(shuō)：“沒(méi)有——過(guò)——系�！蔽乙徽f(shuō)完，爺爺就拿起來(lái)說(shuō)：“姐姐——以前也是死——�！薄鞍�，又錯了�！蔽覈@口氣說(shuō)。
這時(shí)，媽媽叫我們到樓下吃飯。哦，該吃飯了。我起身說(shuō)：“我知道了，該吃飯了！”“我知道了，吃飯吧！”爺爺喊道。啊，爺爺這次是對的。我拍手道：“哦，爺爺會(huì )說(shuō)普通話(huà)�！�
推廣普通話(huà)四年級作文 篇17
中國有56個(gè)民族，56個(gè)民族只有一種通用的語(yǔ)言，那就是普通話(huà)。一句標準的普通話(huà)實(shí)在是情感的紐帶，溝通的橋梁。
普通話(huà)是我們每一個(gè)少先隊員必須具備的重要語(yǔ)言，如果你說(shuō)不好普通話(huà)，就會(huì )遭到別人的誤會(huì )。我曾經(jīng)就看到過(guò)這樣一篇笑話(huà)：有個(gè)地方，有位鄉長(cháng)口音很重，有一天，他讓鄉親們來(lái)開(kāi)會(huì )。村長(cháng)說(shuō)：“兔子們，蝦米們，不要醬瓜，咸菜太貴了，咸菜有請香腸醬瓜�！编l長(cháng)說(shuō)：“兔子們，蝦米們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八，不要吵我撿個(gè)狗屎給你們舔舔�！痹趫�(chǎng)的鄉民們都不明白鄉長(cháng)在說(shuō)什么。從這故事中，我明白了:普通話(huà)是非常重要的，說(shuō)不好普通話(huà)，就會(huì )引起所有人的誤會(huì )。
說(shuō)一口流利的普通話(huà)，也要寫(xiě)一手漂亮的規范字。
說(shuō)起寫(xiě)字，我們班就有幾個(gè)同學(xué)，那字呀，寫(xiě)的“龍飛鳳舞”，常常被老師說(shuō)：“還沒(méi)學(xué)會(huì )走路，就想學(xué)跳舞啊�！�
同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，講普通話(huà)，寫(xiě)規范字，讓我們一起做一個(gè)現代社會(huì )文明人吧！
推廣普通話(huà)四年級作文 篇18
在我心里，普通話(huà)是一種最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。小時(shí)候，媽媽總是用標準的普通話(huà)給我動(dòng)情地描述著(zhù)一個(gè)個(gè)精彩的故事，讓我感受到了七個(gè)小矮人的可愛(ài)和白雪公主的善良；感受到了愛(ài)洛的美麗；感受到了長(cháng)發(fā)妹的勇敢……正是因為這些故事陪伴著(zhù)我，令我感受到童年的快樂(lè )。
在幼兒園里，老師和同學(xué)都和我說(shuō)普通話(huà)。如果有些同學(xué)說(shuō)得方言，老師就會(huì )耐心地教他說(shuō)正確的普通話(huà)。記得在幼兒園時(shí)的那次“故事會(huì )”比賽中，我的夥伴們都用普通話(huà)來(lái)講述每一個(gè)令人難忘的故事，現在回想起來(lái)，彷佛我又回到了他們的中間。
我終於上一年級了，來(lái)到美麗的校園，我認識了不少的新朋友和漂亮和藹的老師。課堂上，老師用純正的普通話(huà)教我們認字、讀書(shū)。下課了，我和我的好夥伴一起到操場(chǎng)上去快樂(lè )地玩游戲。校園生活可真豐富多彩��！
可惜，爸爸在家里不大愛(ài)說(shuō)普通話(huà)，我以後一定要讓爸爸和普通話(huà)交上好朋友。我們全家都要和普通話(huà)做永遠的朋友！
推廣普通話(huà)四年級作文 篇19
星期六的那一天，我規定全家人都說(shuō)普通話(huà)。媽媽就說(shuō)：“那我們一塊出去，看看你自己能說(shuō)好普通話(huà)嗎？”
于是我們坐車(chē)出門(mén)了。剛下車(chē)，我就不小心摔了一跤，手機也掉進(jìn)了一個(gè)角落里。我想把手機撿起來(lái)，但怎么也夠不著(zhù)它，心里感到又急又痛。這時(shí)，我看見(jiàn)一位保安叔叔正在巡邏，就跑去對他說(shuō)：“叔叔我不小心摔了一‘撲爬’手機也掉到了‘旮旮’里去了，請你幫幫我�！笔迨迓�(tīng)了我的話(huà)，對我搖搖手，說(shuō)：“小朋友，我是外地人，聽(tīng)不懂你的話(huà)�！边@時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“九思，你應該對叔叔說(shuō)普通話(huà)，就說(shuō)‘我不小心摔了一跤手機掉進(jìn)角落里，請叔叔幫幫忙’�！蔽野凑諎寢屵@樣說(shuō)了一遍，叔叔很快就把手機撿到了。
通過(guò)這件事，我明白了說(shuō)普通話(huà)的重要性，我一定要把普通話(huà)說(shuō)好，并推廣給大家。
推廣普通話(huà)四年級作文 篇20
現在，科技飛速發(fā)展，人越繁殖越多......我和爸爸媽媽一起住在繁榮昌盛的上海，上海是個(gè)大城市，很多五花八門(mén)的福建人，江蘇人，東北人，上海人都居住在這里匯成一個(gè)大家庭。說(shuō)的話(huà)自然也是五花八門(mén)，截然不同，大家都說(shuō)著(zhù)自己土生土長(cháng)的家鄉話(huà)......
可是，如果每個(gè)人都說(shuō)自己家鄉的話(huà)，那我們有怎么可以聽(tīng)懂呢?記得有一次，我和媽媽去買(mǎi)我最?lèi)?ài)吃的鯉魚(yú)�？吹揭粋�(gè)攤位上，魚(yú)歡快地跳躍著(zhù)，看上去很新鮮的樣子。那里的老板口音我們完全聽(tīng)不懂，他大聲吆喝著(zhù)：“哎喲喲，新鮮的鯉(lv)魚(yú)啊!快(kua)來(lái)買(mǎi)啊!”雖然我們聽(tīng)不懂話(huà)，但是見(jiàn)到這魚(yú)不錯，媽媽還是比較想買(mǎi)的。她問(wèn)道：“這魚(yú)多少錢(qián)一斤?”那老板說(shuō)：“這魚(yú)可是湖(福)建的!”媽媽二和尚摸不著(zhù)頭腦：“什么，湖建的!”“對啊，對啊!”那老板也點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)道......
哎，你們瞧瞧，這說(shuō)不一樣的話(huà)，是多大的困難啊!幸虧，現在大家都有了這種意識，于是都開(kāi)始說(shuō)起普通話(huà)了。雖然有些人開(kāi)始說(shuō)起規范的普通話(huà)了，但是還有很多人輕視了這點(diǎn)。以為說(shuō)自己的家鄉話(huà)也沒(méi)什么，說(shuō)普通話(huà)也不起不到作用，以自己工作繁忙的借口來(lái)抵抗對普通話(huà)的學(xué)習!
在這里，我對大家說(shuō)一句，普通話(huà)可是非常重要的!一定要學(xué)習普通話(huà)!
推廣普通話(huà)四年級作文 篇21
普通話(huà)是我國的通用語(yǔ)言，是我們日常交流溝通的工具。我認為學(xué)好普通話(huà)很重要，尤其是對我們學(xué)生更為重要。那么什么是普通話(huà)呢？普通話(huà)就是以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典型的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范的現代漢民族共同語(yǔ)。
要學(xué)好普通話(huà)，我覺(jué)得有這么幾條要領(lǐng)：第一，就是學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個(gè)別的方音要反復練習直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話(huà)的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的對應關(guān)系，爭取舉一反三，觸類(lèi)旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開(kāi)現代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。
另外，堅持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì )話(huà)。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì )受感染的�？傊�，只要努力，就一定能把普通話(huà)說(shuō)好。
通過(guò)普通話(huà)的學(xué)習，使我受益匪淺。上課用普通話(huà)，課下與同學(xué)交流也盡量使用普通話(huà)，自我感覺(jué)，我的普通話(huà)水平在不斷提高。我相信，只要同學(xué)們和我一樣，經(jīng)常說(shuō)普通話(huà)，你們的普通話(huà)肯定講得比我還好！
推廣普通話(huà)四年級作文 篇22
中國，是一個(gè)人口大國，地域遼闊，風(fēng)景美麗，但也帶來(lái)了許多不必要的麻煩——由于省市眾多，各個(gè)地方的語(yǔ)言互不相同，南方人聽(tīng)不懂北方人說(shuō)話(huà)，北方人也聽(tīng)不懂南方人說(shuō)話(huà)，造成了語(yǔ)言溝通上的困難。為了克服方言給交際帶來(lái)的隔閡，就要有溝通各種方言的共同語(yǔ)言存在。于是，字正腔圓、悅耳動(dòng)聽(tīng)的普通話(huà)出現了。
普通話(huà)是以北京語(yǔ)言為標準音、以北方話(huà)為基礎方言、以現代白話(huà)文為語(yǔ)言規范的一種語(yǔ)言。普通話(huà)的出現，解決了不同地區的人們溝通難的問(wèn)題。推廣普通話(huà)，對于我們國家各個(gè)方面的發(fā)展都具有重要的意義。
就拿旅游業(yè)來(lái)說(shuō)吧，記得前幾年，我和家人一起去北京游玩。其中有一天，我們在一家餐廳吃飯，點(diǎn)完菜后，我閑得沒(méi)事便好奇地左顧右盼，只見(jiàn)這時(shí)兩個(gè)帶著(zhù)外地口音的人說(shuō)著(zhù)話(huà)，走了進(jìn)來(lái)。他們來(lái)到一張餐桌前坐下來(lái)，其中一位接過(guò)服務(wù)員的菜單說(shuō)：“來(lái)兩碗米飯，一盤(pán)魚(yú)香肉絲，一盤(pán)豬肝和兩瓶‘別走’，謝謝！”“什么，還有事嗎？”站在一旁記錄的小姐愣住了，剛抬起的腳又落下來(lái)……“快點(diǎn)呀！還楞著(zhù)干什么？”這位帶著(zhù)外地口音的人有點(diǎn)不耐煩了，“你不是叫我別走嗎？”服務(wù)員小姐有點(diǎn)生氣了，另一位趕緊說(shuō)：“哎呀，那叫啤酒，不是‘別走’！”一場(chǎng)爭論終于化解了。大家都情不自禁地笑了起來(lái)。
推廣普通話(huà)，減少不同地區人因為語(yǔ)言不通而產(chǎn)生的誤會(huì )和隔閡，可以使我過(guò)旅游業(yè)攀上新的高峰，對各行各業(yè)都有一定的意義。
推廣普通話(huà)四年級作文 篇23
今天，我們班的下午的第二節的隊活課的主題是“推廣普通話(huà)”。普通話(huà)就是北京人講的話(huà)，因為中國的話(huà)太多了，國家要統一一種語(yǔ)言，那就是普通話(huà)了。
普通話(huà)是現代漢民族的共同語(yǔ)，是目前能在全國不同方言區域或不同民族之間起溝通作用的通用語(yǔ)言。自建國以來(lái)，國家一直高度重視普通話(huà)的推廣工作，提出要“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，使普通話(huà)在全國范圍內成為教學(xué)語(yǔ)言、宣傳語(yǔ)言、工作語(yǔ)言、交際語(yǔ)言。普通話(huà)的推廣不僅顯示了民族的昌盛、國家的統一；更有利于增強民族的凝聚力和弘揚優(yōu)秀的傳統文化，有利于加強社會(huì )主義精神文明建設。
早在2000年10月，我國就頒布了《國家通用語(yǔ)言文字法》。這項法案確立了普通話(huà)作為國家通用語(yǔ)言的法定地位。作為一個(gè)擁有80多種民族語(yǔ)言，30余種文字的人口大國，國家大力推廣使用普通話(huà)，是為民眾能夠正常的交流提供的一個(gè)良好平臺的重要舉措。作為窗口行業(yè)的公共服務(wù)行業(yè)，普通話(huà)的推廣使用，更是應該多加提倡。
今天，我們的隊活課的意義是非常大的，希望同學(xué)們能，遵守學(xué)校的規章說(shuō)好普通話(huà)。使用國家通用的語(yǔ)言，是每個(gè)公民應當履行的義務(wù)。我國是一個(gè)多民族、多方言的國家，推廣普及普通話(huà)有利于增進(jìn)我國各民族的交流與往來(lái)，增強中華民族的凝聚力。作為新世紀的主人，我們更要從小抓起，講普通話(huà)，寫(xiě)規范字，共同創(chuàng )造祖國燦爛輝煌的明天！
推廣普通話(huà)四年級作文 篇24
普通話(huà)是十分重要的。一個(gè)地方有一個(gè)地方的方言，不同地方的人用各自地方言對話(huà)時(shí)，就會(huì )出現隔閡，造成雙方產(chǎn)生許多不必要的誤會(huì )，甚至會(huì )誤了大事。所以我們更需要一個(gè)共同的語(yǔ)言—普通話(huà)。
聽(tīng)爸爸說(shuō)1979年對越反擊戰時(shí)，一個(gè)東北兵在放哨時(shí)發(fā)現不遠處有一敵兵，他立即向連長(cháng)匯報：“報告連長(cháng)，發(fā)現一敵兵在活動(dòng)”。但東北人把人發(fā)音為“營(yíng)”，連長(cháng)一聽(tīng)嚇一跳，心想：一個(gè)營(yíng)至少有百號人，這可不是小事。就這樣他立即向上逐級匯報，部隊首長(cháng)立即派兵支援，但到那一看才一個(gè)敵兵……最后首長(cháng)嚴厲批評了小戰士，那個(gè)小戰士也很委屈，就是因為他說(shuō)的是地方土話(huà)誤了大事。
其實(shí)這種事例還很多很多，有時(shí)還可能因土話(huà)讓人失去生命，所以我們不能小看它，我國是個(gè)多民族國家，即便是同一個(gè)省不同市都有不同的語(yǔ)言，在這種情況下就更需要普通話(huà)了，否則在語(yǔ)言的溝通上就會(huì )“寸步難行”。
如果說(shuō)土話(huà)是個(gè)門(mén)，那么普通話(huà)就是開(kāi)啟這扇門(mén)的鑰匙；如果說(shuō)土話(huà)是使兩岸隔開(kāi)的江河，那么普通話(huà)就是連接心靈兩岸的大橋，使人與人的心靈連接在一起……
讓我們大家都來(lái)學(xué)普通話(huà)來(lái)說(shuō)普通話(huà)，讓普通話(huà)在中國的每一寸土地上生根發(fā)芽，讓每一個(gè)華夏兒女都會(huì )說(shuō)普通話(huà)，讓普通話(huà)在各民族間架起友誼的橋梁，架起愛(ài)的語(yǔ)言，讓因語(yǔ)言不通而產(chǎn)生隔閡的歷史成為過(guò)去，讓每個(gè)中國人都會(huì )說(shuō)普通話(huà)，會(huì )說(shuō)普通話(huà)是我們的驕傲！
推廣普通話(huà)四年級作文 篇25
普通話(huà)是現代漢民族共同語(yǔ)的口語(yǔ)形式，方言的存在給交際帶來(lái)不便，產(chǎn)生隔閡，為了克服方言給交際帶來(lái)的隔閡，就要有溝通各種方言的共同語(yǔ)存在。
有人說(shuō)：“普通話(huà)算什么呀！”不，它雖然只是一句話(huà)，一個(gè)字，但它可以影響周?chē)氖挛镒兓�，讓人�?tīng)著(zhù)很不舒服，不說(shuō)普通話(huà)可能會(huì )帶來(lái)許多麻煩，更有可能帶來(lái)許多人的不滿(mǎn)！我看過(guò)一個(gè)故事，。有個(gè)學(xué)生考上了南方的一所大學(xué)，由于他一直在家鄉讀書(shū)，學(xué)校對于普通話(huà)的要求不是很?chē)栏�，他周�(chē)娜硕疾恢v普通話(huà)，大人覺(jué)的別扭，學(xué)生覺(jué)得不好意思，沒(méi)有一個(gè)良好的普通話(huà)的氛圍。所以他也沒(méi)有養成講普通話(huà)的習慣。到了大學(xué)，來(lái)自全國各地的學(xué)生都說(shuō)著(zhù)普通話(huà)，他也能聽(tīng)明白。有同學(xué)問(wèn)他，什么時(shí)候到的學(xué)校。他是前一天的晚上到的，用普通話(huà)說(shuō)是：昨天夜里。但是他用滄州的方言說(shuō)的是：夜了個(gè)哄哄。大家都摸不著(zhù)頭腦，不知道這句話(huà)是什么意思。為此鬧出了笑話(huà)。
還有一次，我爸爸去上海出差，當他已經(jīng)到達時(shí)，他說(shuō)了一句：“活車(chē)�！苯Y果司機不知道是什么意思，繼續開(kāi)，到了很遠才下車(chē)，鬧成了一個(gè)笑話(huà)。
語(yǔ)言是一個(gè)民族的聲音，從大處講，推廣普通話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)，是我們祖國屹立于世界民族之林的需要；從小處說(shuō)，它是不同地域，不同文化背景中的人與人溝通交流的需要。在我們的身邊，那些因南腔北調所鬧的笑話(huà)，那些因語(yǔ)言障礙所造成麻煩的人和事情，比比皆是。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，告訴來(lái)自五湖四海的朋友，這里不僅有世界上最美的景觀(guān)，而且還要告訴他們，在這里，您處處都能聽(tīng)到世界上最美的語(yǔ)言——標準的普通話(huà)！
推廣普通話(huà)四年級作文 篇26
我們國家地大域廣，各地的方言五花八門(mén)。比如我們舟山話(huà)，外地人聽(tīng)不懂，我有時(shí)也不能理解有些舟山老話(huà)的意思。而普通話(huà)是我國的母語(yǔ)，她把全國各地人們的表達聯(lián)系在一起，成為彼此的溝通的橋梁。所以我們從小就要學(xué)習普通話(huà)。要是不會(huì )普通話(huà)，就會(huì )鬧出許多笑話(huà)。
我的奶奶年紀大了，小時(shí)候沒(méi)學(xué)過(guò)拼音，沒(méi)設么文化，也說(shuō)不好普通話(huà)。奶奶和我交流說(shuō)話(huà)時(shí)，總是半土半普通話(huà)，我經(jīng)常聽(tīng)不懂，所以我決定把奶奶打造成京土貫通的奇才，可是，剛剛開(kāi)始，就遇到了絆腳石。
先從數字開(kāi)始學(xué)：“一、二、三、四、五�！蔽艺f(shuō)。奶奶認真的學(xué)習：“衣、呢、散、四、我�！蹦棠贪l(fā)不好“er”和“wo”音，舟山方言把“二”也讀成了“ni”�！皐o”也不太好發(fā)音，這可把我急壞了，但是我還是耐心地一遍又一遍的教，因為奶奶說(shuō)得還不標準，但也已經(jīng)漸漸正確了。
為此，奶奶鬧了個(gè)笑話(huà)。那一天，媽媽不在家，奶奶接到一個(gè)電話(huà)，對方的外地口音，“兒”很重。奶奶壓根聽(tīng)不懂。兩個(gè)大人在電話(huà)里牛頭不對馬嘴地講了很久。奶奶還沒(méi)弄明白對方是誰(shuí)、找誰(shuí)、有什么事。奶奶急得直流汗，把我叫過(guò)去做翻譯，原來(lái)是媽媽的大學(xué)同學(xué)，山東人，要到舟山來(lái)旅游，順便看看老同學(xué)。掛斷電話(huà)后，奶奶笑瞇瞇的夸獎了我。
這次普通話(huà)風(fēng)云讓我懂得了：不學(xué)普通話(huà)的人會(huì )給別人許許多多誤會(huì )，只有學(xué)過(guò)普通話(huà)的人，才是標準的中國人！
推廣普通話(huà)四年級作文 篇27
我們的祖國地大物博，人口眾多，方言也有上百種。如果不推廣普通話(huà)，那么不同省份的人就沒(méi)法交談、溝通了。
每年九月的第三周是普通話(huà)宣傳周，我也要為推廣普通話(huà)做一點(diǎn)貢獻。我為了做好這件事，決定從家人開(kāi)始推廣。第一個(gè)目標是姥爺，姥爺吃飯的時(shí)候總愛(ài)把“吃魚(yú)”說(shuō)成“吃如”，所以我就告訴他說(shuō)普通話(huà)可以加強人們的溝通能力，可以把不明白的事說(shuō)得更清楚。經(jīng)過(guò)我的一番說(shuō)服教育，姥爺終于答應跟我學(xué)普通話(huà)了。
第二個(gè)目標是二姨姥，二姨姥是湖北人，方言特別濃，我幾乎聽(tīng)不懂她說(shuō)的話(huà)。我勸二姨姥學(xué)普通話(huà)，她卻說(shuō)：“我這么老了，學(xué)普通話(huà)有什么用?”于是我給二姨姥講了一個(gè)笑話(huà)------《孩子與鞋子》。故事講得是：一位婦女在岸邊傷心地哭：“我的孩子，我的孩子....”這時(shí)，走過(guò)來(lái)一個(gè)年輕人說(shuō)：“大姐，我可以幫你嗎?”婦女說(shuō)：“我的孩子掉到河里了!”年輕人說(shuō)：“大姐，我幫你撈�！闭f(shuō)完準備往河里跳，婦女見(jiàn)了攔住他說(shuō)：“不用了，我再買(mǎi)�！蹦悄贻p人很奇怪說(shuō)：“孩子掉到河里了，不管，還要再買(mǎi)?不行!”說(shuō)完就跳到了河里。撈了半天撈到一只鞋子。婦女見(jiàn)了高興地大喊：“我的孩子......”那年輕人很生氣說(shuō)：“明明是鞋子，怎么說(shuō)是孩子?”旁觀(guān)者說(shuō)：“大姐是湖北人，方言愛(ài)把鞋子說(shuō)成孩子�！�
二姨姥聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：“對頭、對頭，我們湖北人就是把鞋子說(shuō)成孩子�！蔽疫B忙趁熱打鐵說(shuō)：“剛才那個(gè)故事都是因為語(yǔ)言不通造成的麻煩，所以都說(shuō)普通話(huà)就可以讓對方聽(tīng)得明白，少了許多麻煩�！倍汤训墓ぷ饕脖晃易鐾�，她連聲答應：“好、好、好，我學(xué)，原來(lái)普通話(huà)那么有用!”
我終于大功告成了，當上了小老師，還收了兩個(gè)老學(xué)生。我要用我學(xué)的知識把他們教好，做個(gè)優(yōu)秀的普通話(huà)宣傳員。我還要建議大家都說(shuō)普通話(huà)，這樣會(huì )促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展，便于信息溝通。
推廣普通話(huà)四年級作文 篇28
說(shuō)到中國的語(yǔ)言，我們頭腦里首先想到的是漢字，卻往往忽略了同樣的漢字，在不同地域的人口中會(huì )有不同的讀音。這時(shí)候，普通話(huà)就顯出了它當之無(wú)愧的“國語(yǔ)”地位，體現出了它的魅力。
如果你從中國的東方隨著(zhù)太陽(yáng)一直向西，你會(huì )發(fā)現，每到一個(gè)省份，甚至一個(gè)城市，人們的口音、甚至語(yǔ)言都會(huì )與上一處不同。最東邊的黑龍江撫遠說(shuō)的是東北話(huà)，最西邊的新疆喀什是維吾爾語(yǔ)。從北往南，過(guò)了黃河、長(cháng)江，會(huì )有湖南話(huà)、客家話(huà)、閩南話(huà)、廣東話(huà)等等。中國一個(gè)很獨特的地方就體現在這里——我們有著(zhù)五十六個(gè)民族，其中說(shuō)得最多的漢語(yǔ)又有著(zhù)八大語(yǔ)系。假想從每個(gè)民族、每個(gè)省份挑一個(gè)人放到一起，說(shuō)自己當地的語(yǔ)言，那么很可能雞同鴨講，誰(shuí)也聽(tīng)不懂對方說(shuō)的話(huà)。但惟獨普通話(huà)是大家都懂的。于是，普通話(huà)就成為了人們交流的重要橋梁。
說(shuō)到普通話(huà)的重要性，我最切身的感受是在國外生活時(shí)體會(huì )到的。在英文中，Chinese泛指漢語(yǔ)，Mandarin這個(gè)單詞特指普通話(huà)。華人小孩如果會(huì )講Mandarin，是讓父母極為驕傲的事情。我們認識的華人好友安娜一家，就極力鼓勵她的孩子們用普通話(huà)和我交流。安娜生在香港，長(cháng)在秘魯，定居加拿大。她會(huì )西班牙語(yǔ)、英語(yǔ)和粵語(yǔ)，獨獨不會(huì )普通話(huà)。全家就她和小兒子不會(huì )。逢年過(guò)節，熱情的安娜總會(huì )備上滿(mǎn)滿(mǎn)一桌中國菜，帶著(zhù)她那誠摯的微笑，看著(zhù)我們吃得開(kāi)心，聊得開(kāi)心，卻無(wú)法加入我們的交談。這時(shí)候聊到興起的我會(huì )突然心存歉意，可惜我實(shí)在不會(huì )粵語(yǔ)，而普通話(huà)是大家交流起來(lái)最輕松、最親切的語(yǔ)言。每每這樣的時(shí)刻，普通話(huà)就成了最容易凝聚華人的那一滴“萬(wàn)能膠”，也就是在這樣的時(shí)刻，我深深體會(huì )到普通話(huà)作為中華兒女心中的“國語(yǔ)”的魅力！
說(shuō)到這里，我又想到了母親家鄉四川。四川話(huà)與普通話(huà)同屬北方語(yǔ)系，卻差異很大。最經(jīng)典的當屬“鞋子”在四川話(huà)中叫做“hai子”�？墒悄阒绬�？北方人常說(shuō)的“舍不得孩子套不住狼”，其中的“孩子”就是“鞋子”的古音，保留下來(lái)，誤傳為“孩子”的。我還一度以為真的要舍得孩子去套狼！看，語(yǔ)言在時(shí)間、空間上都在變化，沒(méi)有一個(gè)統一的語(yǔ)言，還真不知道會(huì )有多少意想不到的誤解和麻煩。
所以，普通話(huà)的重要性，就體現在日常生活中。推廣普通話(huà)，從我做起——講好我們的國語(yǔ)普通話(huà)，也幫助身邊的人講好普通話(huà)。
推廣普通話(huà)四年級作文 篇29
普通話(huà)是我們中華民族的通用語(yǔ)言，學(xué)好普通話(huà)不僅可以體現出自己對于中華文化的熱愛(ài)，還可以體現出自己深厚的文化底蘊。
作為人與人之間交通的工具，普通話(huà)很好的作為這一橋梁而被使用。當我咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，爸爸媽媽便教會(huì )我簡(jiǎn)單的一些詞和短語(yǔ)。雖然當時(shí)的記憶已經(jīng)在我腦海深處慢慢不知所蹤，但是它已經(jīng)潛移默化的成為了我以后學(xué)好普通話(huà)的基礎。當我正式的在幼兒園學(xué)習怎么學(xué)好普通話(huà)時(shí)，我已經(jīng)有了初步的了解。在接下來(lái)的小學(xué)生活中，我開(kāi)始更加規范的學(xué)習中國漢字以及普通話(huà)。課文中的每一個(gè)詞，每一個(gè)句子，都是我矯正讀音，并且流利朗讀的重要內容，通過(guò)老師的細心講解，以及每天的口語(yǔ)練習，我的知識量進(jìn)一步增加，我的普通話(huà)使用更加流利規范。記得有一次我媽媽聽(tīng)寫(xiě)我的時(shí)候，把"狹隘"的"隘"讀成了"yì"，我敏捷地聽(tīng)出了這個(gè)詞語(yǔ)發(fā)音的錯誤，告訴媽媽?zhuān)?quot;媽媽這個(gè)詞語(yǔ)應該讀狹隘，而不是狹yì。"媽媽在一番求證之后，驗證了我所說(shuō)的詞語(yǔ)發(fā)音的正確性，并且表?yè)P了我。在今后的每一天中，我都會(huì )扎實(shí)的學(xué)習單詞的發(fā)音，并且學(xué)會(huì )區分前后鼻音，努力把每一個(gè)單詞的發(fā)音都讀得盡善盡美。
在每天的普通話(huà)學(xué)習中，我與別人交流時(shí)候變得更有自信，并且能夠更加流利的讀通課文。老師和同學(xué)的鼓勵與贊賞，讓我對普通話(huà)的學(xué)習更加有信心，在生活中與阿姨叔叔交談的時(shí)候，他們都說(shuō)我的普通話(huà)非常好聽(tīng)，紛紛贊揚我。普通話(huà)作為日常人與人之間交流的紐帶，在這一路走來(lái)，我覺(jué)得普通話(huà)對我的生活確實(shí)造成了非常深刻的影響。普通話(huà)說(shuō)好，不僅可以讓別人對你留下非常好的印象，而且可以培養自身對于語(yǔ)言的興趣。
作為新時(shí)代的少年，我們應該大力提倡普通話(huà)，學(xué)好普通話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)，相信隨著(zhù)中國科學(xué)文化教育的發(fā)展，這一代表著(zhù)我們中華民族的聲音一定會(huì )走向世界，走向未來(lái)!
推廣普通話(huà)四年級作文 篇30
我們是中國人，我們有我們自己的語(yǔ)言——普通話(huà)。講好普通話(huà)是我們每個(gè)人都應該要做到的事。
在城市的人們，他們在良好的語(yǔ)言交流的環(huán)境中，在不知不覺(jué)中就把自己的普通話(huà)就說(shuō)好了。而我們這些農村的人們將要慢慢適應在普通話(huà)的環(huán)境中更好的學(xué)好我們的語(yǔ)言，每當我們在日常生活中普遍的講起普通話(huà)的時(shí)候，我們就不會(huì )覺(jué)得說(shuō)普通話(huà)別扭了。學(xué)好普通話(huà)從現在努力，從每時(shí)每刻開(kāi)始就行動(dòng)起來(lái)吧。只要全農村更好的使每個(gè)村民普遍的開(kāi)始說(shuō)普通話(huà)就使我們更好的是普通話(huà)更好的走遍我們中國的每個(gè)地方。
在日常生活中，在農村中說(shuō)普通話(huà)最普遍的場(chǎng)所就是學(xué)校了。在學(xué)校里我們上課老師用普通話(huà)給我們講課，下課同學(xué)們一起游戲也時(shí)常說(shuō)起普通話(huà)來(lái)互相溝通。普通話(huà)在我們生活中，只要時(shí)刻說(shuō)就可以更好的促使我們對于普通話(huà)的更好的應用了，應用普通話(huà)不僅僅是在我們現在要應用，在以后在我們以后的社會(huì )中我們將會(huì )更廣泛的運用了，在今后的社會(huì )中，普通話(huà)在每種工作中都會(huì )應用到。
從現在開(kāi)始就行動(dòng)起來(lái)吧!在世界上，英語(yǔ)是世界上應用最廣泛的語(yǔ)言，漢語(yǔ)——普通話(huà)是世界上應用最多的語(yǔ)言。在新時(shí)期里，普通話(huà)的推廣是非常重要的。推廣普通話(huà)的作用也是非常重要的，推廣普通話(huà)可以進(jìn)一步消除方言隔閡，減少方言人們交際中不便，有利于社會(huì )交往，有利于國家的統一和安定團結。
當普通話(huà)有力地推廣到世界各地的時(shí)候，我們地球上的人們就變成了一個(gè)大家庭，彼此之間就不會(huì )有互相不理解的舉動(dòng)了。普通話(huà)要成為我們共同的語(yǔ)言，作為中國的語(yǔ)言，我們的普通話(huà)會(huì )隨著(zhù)我們中國的科技文化教育的發(fā)展，走向世界。
講好普通話(huà)，從你我開(kāi)始做起，從現在開(kāi)始做起，讓我們一起加油吧!
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