四年級下冊來(lái)自大自然的啟示作文7篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的四年級下冊來(lái)自大自然的啟示作文，歡迎閱讀與收藏。
四年級下冊來(lái)自大自然的啟示作文篇1
走在白皚的雪地中，欣賞著(zhù)雪兔奔跑，一切都是如此美妙！我輕輕撫摸，撫摸著(zhù)雪白的兔子；我悄悄撫摸，撫摸著(zhù)美好的雪，一切都是如此令人享受！
俯視那一株株野草，傾聽(tīng)著(zhù)草的脈動(dòng)，曾經(jīng)，它們是披著(zhù)綠衣，聳立在原野之中，好不威風(fēng)！如今，不僅風(fēng)光不在，還得承受雪的重量，有些同伴已承受不了。一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，倒了下去，雖然失去許多同伴，卻也不是白白犧牲，為日后的新朋友成為肥料。
看到一旁?xún)鲎〉暮恿�，我不禁沿�?zhù)河走，心思也飛到河的盡頭。這條河的水源地，一切的用水都在這出現，而路上有許多花草，驕傲地挺在雪中，吸取融化的雪，及河流底部?jì)鼋Y的水，接受強風(fēng)的考驗，承受雪的壓制，卻還是堅忍不拔，使我忍不住肅然起敬！看到一些花草被壓制，我忍不住把上面的雪撥掉，因為，我下定決心，要努力用自己的雙手幫助所有的植物！
“一沙一世，一花一天堂�！边@世上所有的事都有它的精神，不管是好是壞，只要有下決定，有志者，事竟成，一定能完成你的夢(mèng)想，不留遺憾的離開(kāi)！
四年級下冊來(lái)自大自然的啟示作文篇2
在大自然中，有許多的奧秘在等著(zhù)我們去發(fā)現、去探究，讓我們去尋找吧！
青蛙的眼睛對動(dòng)的東西非常敏感，但是對靜止的東西卻“視而不見(jiàn)”，科學(xué)家就從青蛙的身上得到啟示，發(fā)明了電子蛙眼。這門(mén)科學(xué)叫仿生學(xué)。
科學(xué)家經(jīng)過(guò)了三次實(shí)驗，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。原來(lái)，蝙蝠在夜里飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的，由此，科學(xué)家發(fā)明了雷達，給飛機裝上了，飛機就能安全的在夜里飛行了。
在古代里，人們沒(méi)有鋸，有一次，魯班上山采藥，他被小石子拌到了，一種草葉子上大有許多的鋸齒，把魯班的手劃破了，魯班仔細研究了這種草，發(fā)現了這種草有鋸齒，他千思萬(wàn)想，經(jīng)過(guò)了許多次的失敗，終于發(fā)明出來(lái)了鋸。
有許多科學(xué)家都從大自然中得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造。我也要留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，�?dòng)腦思考，不斷改善我們的生活。
四年級下冊來(lái)自大自然的啟示作文篇3
一花一世界，一葉一菩提。
泰戈爾在《飛鳥(niǎo)集》中留下這樣一個(gè)句子：“陰雨的黃昏，風(fēng)無(wú)休止地吹著(zhù)。我看著(zhù)搖曳的樹(shù)枝，思念萬(wàn)物的偉大�！闭\然，大自然中蘊藏了太多不容忽視的美麗。不畏春寒綻放的嬌艷的花朵，在蜜蜂振翅的樂(lè )聲中歡笑；青翠欲滴的巨大的芭蕉葉，在轟隆夏雷和驟雨中舒展；傲然挺立的千姿百態(tài)的秋菊，在陣陣蕭瑟的秋風(fēng)呼號中爭奇斗妍；蒼勁沉穩的墨綠的松柏，在北風(fēng)呼嘯和皚皚白雪中傳達生命的頑強！這廣袤無(wú)垠的自然中，究竟有多綺麗可以令人流連忘返，又藏匿多少奧秘可以令人一生沉醉其中！
炊煙依稀，綠柳榆蔭，桃李花開(kāi)，遠山之頂隱沒(méi)于云層之中，天際的零星幾點(diǎn)是歸鳥(niǎo)的影。周遭是靜謐而恬淡的，世俗過(guò)早的被山水拒之遠遠，所入耳的惟有狗吠雞鳴之聲，所入耳的惟有耕作的田園之景。而正是這寧靜安謐，純樸自然的氣息，讓陶淵明有“久在樊籠里，復得返自然”的喟嘆。他寧守幾畝田地，也不要為五斗米折腰的官宦生活，即使草屋簡(jiǎn)陋，也“審容膝之易安”。是大自然的恬靜、純潔、安寧吸引著(zhù)他，是“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”的風(fēng)光讓他沉醉。自然的恬靜與陶淵明的淡泊情景交融，至臻完美！
暮春的江南，想那陽(yáng)春三月的江南山間水渚，該有多少鮮花吐芳爭艷，姹紫嫣紅開(kāi)遍。崇山峻嶺，氣勢高峻；茂林修竹，幽深靜謐；清澈溪流，潔凈明朗；流水湍急，飛花濺玉。蘭亭之中群賢畢至，“雖無(wú)絲竹管弦之聲，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”。在這惹人沉醉的山水之中，閑情雅致的宴會(huì )之上，王羲之心中卻是另一分光景。他觸目的是這短暫的歡愉，短暫的人生背后的生死。人生苦短，是多麼令人悲痛，莊子“一生死”的觀(guān)點(diǎn)在他眼中只是虛誕�！叭≈T懷抱，悟言一室之內”也好，“因寄所托，放浪形骸之外”也罷，都會(huì )暫得于己。這生機靈動(dòng)的自然，讓王羲之冷靜的思考生命的有限與存在的價(jià)值，這點(diǎn)啟示足以讓人參透一生而大徹大悟！自然的生機與王羲之的思悟合為一體，發(fā)人深��！
徜徉于山川相繆的自然之中，古今中外多少文人騷客留下感嘆，得到深刻啟示！赤壁之下，子瞻高聲吟哦“逝者如斯，而未嘗往也？盈虛者如彼，而卒莫消長(cháng)也”。褒禪山上，介甫低誦“盡吾志而不能至者，可以無(wú)悔意其孰能譏之乎”。滕王閣中，王勃慨嘆“北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚”。
風(fēng)景本無(wú)言，觀(guān)者卻有情。人們通過(guò)自然的無(wú)聲之景，卻得到數不盡的真諦。這是來(lái)自大自然的啟示，更是大自然給予的恩賜。
再?lài)@，一花一世界，一葉一菩提！
四年級下冊來(lái)自大自然的啟示作文篇4
在古老的深山中，有一個(gè)湖，碧波蕩漾。湖邊有棵小樹(shù)，長(cháng)在一堆灌木叢中，毫不起眼。
在小樹(shù)的眼里，湖是那么深厚廣博，深綠色的湖面像厚重的的翡翠，讓樹(shù)看不到底；然而，湖又是坦蕩自然地，任其萬(wàn)般變化，湖依舊安詳寧靜。
隔著(zhù)濕潤的霧氣，小樹(shù)依稀地看到湖里不時(shí)濺起快樂(lè )的水花，原來(lái)那是調皮的魚(yú)兒在水里嬉戲跳躍。忽然，湖面泛起了漣漪，衍生出許多密密麻麻的小圈圈，小樹(shù)知道那是雨點(diǎn)們在舞蹈。樹(shù)想：“如果自己是魚(yú)兒或者雨絲該多好，那樣就可以觸摸湖的臉，與湖親近了�！笨吹剿{天、白云在湖中美麗的倒影，樹(shù)很困惑：“為什么在湖的心中沒(méi)有自己的影子呢？是不是湖看不到我？”于是，小樹(shù)便想與湖說(shuō)話(huà)，證明自己的存在。它將身上最綠的葉子摘下，丟進(jìn)湖里作為禮物，可是葉子太小太輕，半空中被風(fēng)吹落，掉在灌木叢里。樹(shù)不知道，湖邊的雜草灌木遮住了矮小的自己。
樹(shù)很委屈，想離開(kāi)湖，卻無(wú)法挪動(dòng)腳步。樹(shù)在湖邊，根也扎在了湖邊，湖給了樹(shù)生命，給了樹(shù)源源不斷的豐厚的養分。樹(shù)一天天長(cháng)大了，根也越扎越深，甚至扎到了湖里，扎進(jìn)了湖的心中。漸漸地，樹(shù)越長(cháng)越高，越長(cháng)越粗壯，越長(cháng)越挺拔，枝干縱橫，郁郁蔥蔥的綠色引得鳥(niǎo)兒成群地飛來(lái)，在樹(shù)蔭中穿梭、嬉戲，夢(mèng)寐以求的熱鬧迅速在樹(shù)的生命中鋪展開(kāi)來(lái)。漸漸地，湖被忽略了，但湖并未抱怨樹(shù)，反而依舊安詳地看著(zhù)樹(shù)一天天長(cháng)大，依舊默默地供給樹(shù)養分。
天氣越來(lái)越熱，陽(yáng)光猛烈地炙烤著(zhù)大地，樹(shù)不以為然，湖的血液足以讓它抵受酷暑，它的艷麗依舊吸引著(zhù)身邊的動(dòng)物�？墒呛䥇s日益衰弱，看著(zhù)干裂的湖床上魚(yú)兒們的尸體，湖哭了，哭得那樣慘烈，淚打濕了樹(shù)的根。這時(shí)，在僅存的湖水中樹(shù)看見(jiàn)了自己的影子，看著(zhù)粗壯挺拔的自己，樹(shù)此時(shí)才明白，湖的心里一直都有樹(shù)的存在，只要自己站到一定的高度才看得清楚。樹(shù)也哭了，哭得一樣慘烈，似乎在為自己的自私道歉，又似乎在感激湖對自己的眷顧。
湖繼續默默地滋潤著(zhù)身邊的植物，也包括樹(shù)。樹(shù)更加努力地生長(cháng)，身體盡可能地彎曲，逐漸傾向湖里。年復一年，濃密的綠蔭如大傘般為湖遮擋烈日風(fēng)雨，撐起一片清涼寧靜的天空。樹(shù)想：“即使倒下，也要倒進(jìn)湖的懷里，與湖水永遠相伴�！�
誰(shuí)說(shuō)大自然沒(méi)有愛(ài)？默默地付出，不求任何回報，這不就是純凈的湖與感恩的'樹(shù)給我們的啟示嗎？
四年級下冊來(lái)自大自然的啟示作文篇5
朋友偶然在書(shū)里發(fā)現了一枝已經(jīng)做成標本的槐花，順手送與我看。
這是一條細細的花莖上掛著(zhù)的三朵干枯的花瓣，盡管它失去了往日的神采，成了干癟的標本，但我仍然能想象出它最初的樣子，潔白，芳香。
春天給了它生命，搖曳在枝頭歡笑蕩漾，散發(fā)出春天的活力和醉人的馨香。那時(shí)的槐花，無(wú)疑是最美麗的。時(shí)光荏苒，春殘花落，再美的事物，終究敵不過(guò)時(shí)光易老，斗不過(guò)雨打風(fēng)吹。于是美麗的花兒紛紛散去，化作漫天花瓣雨，成了護花的春泥。唯獨這枝不同，它在尚未衰敗之際，被愛(ài)花之人所摘�；蛟S，在它落地之時(shí)遇見(jiàn)了林妹妹一樣的人兒，愛(ài)憐的將她收了起來(lái)�？傊�，它變成了一枝標本，長(cháng)久地保存了下來(lái)，沒(méi)有化作虛無(wú)。如若不然，它將是茫茫大地的一粒塵土，沒(méi)有人記得它曾近存在過(guò)，它的生命定格在它還是一朵花的時(shí)候。
花的生命在一個(gè)春天開(kāi)始，卻又在春天結束，雖然短暫，卻那樣精彩�；ㄩ_(kāi)花落，潮漲潮落，月圓月缺，其實(shí)都只是自然萬(wàn)物的周期變化，人生也如此，有起有落，有苦有樂(lè )，有福有禍。
這些都是自然規律，我們無(wú)法改變，無(wú)法預知，但是我們要把握住人生的春天，把握住最美的年華，即便有再大的風(fēng)雨沒(méi)不能阻止，在最美的春天開(kāi)出最燦爛的花朵，讓迷人的芳香彌漫整個(gè)人生。即使花開(kāi)會(huì )落，人生易老，可誰(shuí)也抹不去曾經(jīng)花開(kāi)的季節。
花朵因為時(shí)光的流逝干癟了，少年因為歲月的洗禮蒼老了。當人們看見(jiàn)干癟的花朵會(huì )想起花滿(mǎn)枝頭的樣子，看見(jiàn)白發(fā)蒼蒼的老者，會(huì )想起他意氣風(fēng)發(fā)的摸樣。
是啊，任何事物都會(huì )在歷史的長(cháng)河中留下自己的印記，縱然只是一朵花，也曾經(jīng)裝扮過(guò)春天。
看著(zhù)這枝標本，我突然想到，它曾經(jīng)那么美麗，如若不然朋友也不會(huì )將它夾于心愛(ài)的書(shū)中。那我呢，若干年后看見(jiàn)在鏡子里自己蒼老的面孔，回想著(zhù)我的一生，是否也是沒(méi)有遺憾？
四年級下冊來(lái)自大自然的啟示作文篇6
今天我觀(guān)察了壁虎，發(fā)現了壁虎是怎樣貼在墻上的。
晚上，我做完作業(yè)，下樓去玩，無(wú)意中發(fā)現了一只壁虎，我就想觀(guān)察一下壁虎。壁虎一步步往上爬去，我滿(mǎn)腦子問(wèn)號，就想把壁虎抓回去研究一番。我一把抓住壁虎，不料，壁虎用它的斷尾法逃脫了我的抓捕。
我只好沮喪地回到家里去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“壁虎的腳上有吸盤(pán)，能夠扒住墻，所以壁虎能夠在墻上行走�！薄暗撬衷趺茨芴映鑫业氖中哪�？”爸爸若有所思地說(shuō)道：“那是壁虎的斷尾逃脫法，在遇到天故時(shí)一種自救方式，人們就是利用壁虎的這幾種本領(lǐng)，發(fā)明許多為人民造福的東西�！蔽也唤潎@道：“大自然真是人類(lèi)的好老師��！”
大自然是人類(lèi)的好老師，我們應多觀(guān)察，發(fā)明更多的東西。
四年級下冊來(lái)自大自然的啟示作文篇7
這個(gè)單元我學(xué)了許多關(guān)于大自然的啟示，我也懂得了許多生活中的啟示。如我們從青蛙的眼睛里得到了啟示，于是發(fā)明了電子蛙眼，從蜻蜓的翅膀發(fā)明了直升飛機，我也夢(mèng)想發(fā)明一些有趣的機器。
有一天，我看見(jiàn)一只美麗的蝴蝶，我剛要捉，它像變成了一朵美麗的花，從我眼前消失了，找來(lái)找去，原來(lái)它的花紋跟花差不多，就想發(fā)明一個(gè)可以逃避敵人搜索的機器，我叫它“蝴蝶衣，”只要一穿進(jìn)去，就會(huì )變成花的樣子，而且會(huì )隨著(zhù)環(huán)境的變而變色，所以敵人是發(fā)現不了的。
不過(guò)要證明一下這個(gè)發(fā)明有么有成功，必須檢驗一下才行。于是我叫來(lái)了我的好朋友，她翻來(lái)覆去找不到，我，有時(shí)快要被找到了，我，趕緊改變花型的顏色，她就誤以為是其它的東西。說(shuō)明，我成功了！
我又想兔子的耳朵那么長(cháng)，可不可以聽(tīng)清楚遠方的聲音呢？于是我做了一個(gè)實(shí)驗，發(fā)現兔子的耳朵能聽(tīng)見(jiàn)很遠的聲音，我就想跟據兔子的耳朵發(fā)明已套助聽(tīng)器，叫“兔耳朵”助聽(tīng)器。這個(gè)機器根兔子的耳朵有點(diǎn)像跟絲瓜似的，很尖，可以作為天線(xiàn)，還在耳朵的兩側裝上了一個(gè)夾子，可以讓它固定在耳朵上。
終于發(fā)明了幾套長(cháng)耳朵助聽(tīng)器。
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