動(dòng)動(dòng)腦子別有洞天四年級作文
昨天是開(kāi)學(xué)的第一天，繁瑣的教學(xué)工作讓我忙得暈頭轉向�？扇杂幸豁椫匾墓ぷ鳑](méi)有著(zhù)落，就是檢查假期作業(yè)。提起這個(gè)工作，我就頭大。因為70個(gè)同學(xué)的作業(yè)，全部收起來(lái)都要費番功夫，更不用說(shuō)逐一檢查了。所以，我發(fā)動(dòng)了我的小助手──組長(cháng)來(lái)幫忙。還好，這些小助手都是我精心挑選的，都是我的得力干將。他們不花多少時(shí)間，便檢查完畢�？墒�，當匯報檢查結果時(shí)，麻煩又來(lái)了。五項作業(yè)，每組7個(gè)學(xué)員，加起來(lái)每個(gè)組長(cháng)就要說(shuō)35項。關(guān)鍵問(wèn)題是，我的腦子又不太靈活，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就犯糊涂了，到底誰(shuí)做完了，誰(shuí)沒(méi)有做完，我是一個(gè)也沒(méi)有聽(tīng)明白。
我得想個(gè)好辦法，讓匯報工作變得簡(jiǎn)便可見(jiàn)。想個(gè)什么辦法呢？腦子里突然出現了那天在網(wǎng)上看到的博文《統計表像向導》，我的靈感也隨之閃現，我何不也利用統計表統計假期作業(yè)完成情況，這樣檢查結果不就一目了然了。
想到這里，我自己設計了一個(gè)表格，給同學(xué)們出示出來(lái)：
王靜怡
郭思怡
李思遠
表格的填寫(xiě)，我也有要求。首先把作業(yè)檢查情況分成兩類(lèi)，一類(lèi)是完成，一類(lèi)是沒(méi)有完成。沒(méi)有完成的用“×”表示，而對于完成得，我讓組長(cháng)根據情況分為優(yōu)、良、差三類(lèi)。字體好，內容精彩的在表格里填“優(yōu)”，字體一般的.填“良”，字體潦草的填“差”。
我這個(gè)辦法還挺有效，沒(méi)多久，組長(cháng)就把檢查結果統計好并送了過(guò)來(lái)�？粗�(zhù)統計表，誰(shuí)完成了，誰(shuí)完成得好，我是一清二楚。更讓我欣慰的是，我這種方法還被推廣了。今天的日記檢查，王詩(shī)童同學(xué)繼續發(fā)揮統計表的作用。呵呵，這個(gè)小機靈鬼，還學(xué)以致用了。她不但讓我清清楚楚地了解到昨天的日記情況，還讓我看到了這個(gè)小才女的才能。
這就是教育的魅力��！其實(shí)，繁瑣的教學(xué)工作在我們的智慧指揮下，也可以變得輕松容易。我不禁要感慨，動(dòng)動(dòng)腦子，別有洞天！
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