失誤帶來(lái)的驚喜四年級作文
學(xué)習《幾個(gè)幾相加》，課堂一如自己預想的一樣進(jìn)行著(zhù)，我一張一張的切換幻燈片，當我切換到第六張時(shí)有些意外，明明昨天晚上把這一張去掉了，現在怎么又出現了。
這張圖片是每一盒有八個(gè)球，有兩盒，問(wèn)有幾個(gè)幾，因為昨晚去超市發(fā)現了更好的素材，買(mǎi)了兩板奶片，也正好是每一板8個(gè)，也是兩個(gè)八，當時(shí)就想幻燈片上的圖片好像離學(xué)生太遠，不如奶片學(xué)生感覺(jué)著(zhù)更近一些，再者讓學(xué)生明白生活處處有數學(xué)。
課堂上出現了我想就一帶而過(guò)算了，不能影響后面我對奶片的使用啊。嘿，我這樣想，學(xué)生偏偏不這樣做，偏不就讓我一帶而過(guò)，你看看：
第一個(gè)學(xué)生站起來(lái)就說(shuō)是：四個(gè)四相加，這么明顯的兩盒就是兩個(gè)八，他非得給我來(lái)了個(gè)四個(gè)四，也對啊，這也對我的思路啊，問(wèn)題要從多個(gè)角度來(lái)思考。
受他的啟發(fā)，第二個(gè)學(xué)生起來(lái)就說(shuō)有八個(gè)二相加，邊說(shuō)還認真的在一個(gè)二兩個(gè)二的數。還有還有，學(xué)生起勁了，一下子我來(lái)了勁頭，還真是，設計時(shí)我也是只想到了二個(gè)八，沒(méi)想到今天意外先收獲了如此不一樣的答案。聽(tīng)課老師也稱(chēng)贊我班學(xué)生的這種思維，本已丟掉的東西，失誤后卻成就了一個(gè)課堂精彩，不免暗自慶幸。
課后，反復思量，的確，課堂精彩是學(xué)生書(shū)寫(xiě)的，課堂本就是他們。而出現這樣的情況，一則自己沒(méi)有很好的預設到這樣的回答，說(shuō)明自己在進(jìn)行準備時(shí)還是沒(méi)有很好的把學(xué)生放在心里，失誤不僅僅是做課件時(shí)的失誤，更有自己思考問(wèn)題的.不周。再則不要小瞧了學(xué)生，他們永遠超出老師的想象，也會(huì )永遠給老師驚喜。
更重要的是這次教學(xué)技能大賽不在于輸贏(yíng)，而在得失，我們每一個(gè)人的得失。其實(shí)，每一節課都是如此，學(xué)生和我們老師自己在這節課上得到了什么，缺失了什么。學(xué)生所得本是課堂根本，是教學(xué)的目的。那么一節課下來(lái)，我們也要認真思考我們老師自己的所得所失。一節課，我們老師自己有所得也是很重要的。我們要求學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋，我們老師何嘗不是要學(xué)會(huì )思考呢，我們首要的就是要學(xué)會(huì )思考自己的課堂。
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