此起彼伏的十八億四年級作文

　　用四舍五入的方法求近似數，先是學(xué)習了省略萬(wàn)位后面的位數求近似數，在小結了求近似數的方法后，緊接著(zhù)跟進(jìn)練習，隨后出示了“四舍五入到億位”的題目，來(lái)學(xué)習省略?xún)|位后面的位數求近似數。

　　學(xué)生由于有了前面學(xué)習的基礎，很自然的將方法遷移過(guò)來(lái)，所以當老師將題目出示以后，學(xué)生就陸續的給出了答案：“十八億”。并且，此起彼伏的'這種喊聲在教室里高漲起來(lái)，我不知道是什么原因，是一種學(xué)習后有所得的驚喜？應該是吧，我看到學(xué)生們都笑嘻嘻的呢！

　　可是我看到老師有點(diǎn)不太高興，是不是場(chǎng)面有點(diǎn)失控了，我也常遇到這種情形，也是心里挺著(zhù)急的，暗暗地在心里大聲吼：喊什么喊啊，都閉嘴！然后拿眼睛逼迫他們閉上嘴，等靜下來(lái)了再講。

　　學(xué)生靜下來(lái)后，老師就按自己的思路來(lái)講解，如同前面學(xué)習“四舍五入到萬(wàn)位”一樣又講了一遍“如何四舍五入到億位’。其實(shí)，這么多的學(xué)生說(shuō)出答案，說(shuō)明他們已經(jīng)會(huì )了，我們老師需要做的就是順水推舟，找個(gè)聲音響亮的，讓他說(shuō)說(shuō)他是怎么想到是“十八億”的。

　　學(xué)生已經(jīng)會(huì )的就不用老師再教了，同時(shí)，課堂出現這種情況，要求我們老師要靈活處理，要拋開(kāi)我們的教學(xué)設計來(lái)教學(xué)。課堂教學(xué)首先關(guān)注的應該是學(xué)生，而不是我們的教學(xué)設計。關(guān)注學(xué)生，而不是跟著(zhù)學(xué)生，不是被學(xué)生牽著(zhù)走，而是要在學(xué)生已有的知識上進(jìn)行學(xué)習。

　　課堂教學(xué)是一種功夫，要不斷的用心練習和揣摩，教學(xué)設計和教學(xué)環(huán)節的安排，只是課堂教學(xué)是一部分。

　　聽(tīng)課后我這樣反復思量著(zhù)。