接過(guò)孩子遞來(lái)的東西四年級優(yōu)秀作文
四樓鄰居的兒子軒軒四歲了，長(cháng)得虎頭虎腦的，挺招人愛(ài)。上一星期天我去她家做客，我將買(mǎi)來(lái)的橘子放在客廳的水果盤(pán)里，軒軒主動(dòng)拿了一個(gè)給我，我邊接邊贊賞道：“謝謝你，軒軒真懂事�！避庈幰宦�(tīng)，很開(kāi)心地又拿了一個(gè)遞給爺爺。誰(shuí)知，爺爺推讓道：“不用不用，你自己吃吧�！避庈庌D身遞給奶奶，奶奶忙說(shuō)：“小寶貝，你吃，奶奶不吃�！避庈帾q豫了一下，跑進(jìn)廚房遞給正在做飯的媽媽?zhuān)瑡寢屩x過(guò)他后，也沒(méi)接過(guò)橘子。軒軒不甘心，把希望寄托坐在一旁的爸爸身上。誰(shuí)知爸爸也是如此，只表示了贊賞但沒(méi)有接橘子。軒軒好失望。我趕緊說(shuō)：“軒軒剛才給阿姨的橘子很甜，再給我拿一個(gè)好嗎？”軒軒把手中那個(gè)送不出去的果果給了我。我一邊吃一邊夸獎。軒軒的`小臉才慢慢有了笑意。
此情此景，讓我頗為感慨，我想起了另一個(gè)孩子。怡遠是我的女兒，五歲多了。有一次，遠的外公外婆來(lái)家看望孩子。我洗了幾個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，大人都沒(méi)主動(dòng)去拿，而是讓怡遠把洗好的蘋(píng)果逐一分發(fā)給大家。女兒贏(yíng)得大人們一聲接一聲的“謝謝”。晚上，我和爸爸媽媽、老公及女兒共五人，一起逛街。到一家冷飲店，我買(mǎi)了六個(gè)小布丁——特地多買(mǎi)了一個(gè)，讓女兒一人吃?xún)蓚�(gè)。后來(lái)，女兒見(jiàn)姥爺先吃完了手中的小布丁，就將自己的另一個(gè)遞給了姥爺，爸爸剛要推辭，我忙向他使眼色。干了一輩子教師的爸爸心領(lǐng)神會(huì )，接過(guò)后說(shuō)“謝謝”便吃了起來(lái)，對此，孩子的姥娘納悶了。我輕輕對媽媽說(shuō)：“我是在有意識的培養女兒對老人的尊重，這樣的孩子才會(huì )尊老、愛(ài)老啊�！眿寢屄�(tīng)后直點(diǎn)頭。
其實(shí)，在現實(shí)生活中，面對孩子遞過(guò)來(lái)的吃的東西，像軒軒一家長(cháng)輩的態(tài)度可以說(shuō)是普遍的。在大人眼里，孩子是掌上明珠，大人總是想盡一切辦法讓他吃好穿好玩好，但孩子在無(wú)意有意間為長(cháng)輩做點(diǎn)事時(shí)，卻難達到目的。孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心他人、樂(lè )于奉獻的想法這樣被無(wú)情地扼殺，長(cháng)此以往，孩子只有獲取，無(wú)須付出，就很容易養成衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的習慣，并滋生以我為中心，不管他人冷暖的自私自利的思想。
我想，為了孩子，我們大人要學(xué)會(huì )樂(lè )于接過(guò)孩子遞過(guò)來(lái)的東西。這樣做的好處是：從生活細微處著(zhù)手，引導孩子熱i愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心他人、孝敬長(cháng)輩，從而形成樂(lè )于奉獻的品質(zhì)。唯有如此，孩子才能更健康地成長(cháng)，獲得更和諧的人際關(guān)系，最終成為社會(huì )的棟梁。
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