（精華）思考作文9篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的思考作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

思考作文 篇1

　　人的一生中，我們要經(jīng)歷很多事，接觸很多人，你能否成為一個(gè)成功人士，會(huì )不會(huì )樂(lè )于思考是很重要的，如果你知道別人的需求與想法，那你就成功了百分之九十，剩下的要靠你的個(gè)人努力了。所以，做事之前，一定要樂(lè )于思考。

　　近年來(lái)，維護消費者權益，成為了工商管理業(yè)的口號，但是侵權的事件卻屢禁不止，這是因為強大的利益沖倒了良心的`防堤。20xx年的“三鹿”事件，使各位家長(cháng)們憂(yōu)心忡忡，使奶制品的銷(xiāo)售量一跌再跌。如果“三鹿”集團做一下樂(lè )于思考，把自己當成孩子們的家長(cháng)，還能把三聚氫氨放進(jìn)給孩子們的奶粉中嗎？難道他們忍心傷害自己的孩子嗎？十七億元的賠款，讓一家百年的公司不堪重負，最終破產(chǎn)。十七億元可想而知，他們傷害了多少孩子。難道利益真的比一個(gè)民族的未來(lái)還重要嗎？如果他們樂(lè )于思考了，那么這樁慘案將不會(huì )發(fā)生�？梢�(jiàn)，沒(méi)有樂(lè )于思考，其后果是多么的嚴重。

　　初入高中，要擺脫掉初中的一切，適應高中的學(xué)習生活，這一過(guò)程是必須經(jīng)歷的，所以我們就應先從適應老師開(kāi)始。開(kāi)始時(shí)，我對一些老師的印象不是很好，不喜歡這些學(xué)科，上課也不注意聽(tīng)講。最后的結果可想而知，期中考試的成績(jì)明顯下降。這使我心頭一涼，好像自己往自己頭上澆了一盆冷水，后來(lái)，我試著(zhù)去重新看待這些老師，換一個(gè)角度去體會(huì )老師的艱辛與感受，我才發(fā)現，原來(lái)我錯了，我不應該這樣。于是我開(kāi)始認真地學(xué)習每一科，終于在月考中有了明顯地提高，正是因為我做了樂(lè )于思考，才使得我能及時(shí)發(fā)現自己的錯誤并加以改正，可見(jiàn)，樂(lè )于思考可以將一個(gè)人從誤區中拉出來(lái)。

　　我們的生活，從某種意義上看是為了別人而活。只有我們處處為別人著(zhù)想，才能搏得他人的關(guān)注與尊重，那樣才能使我們的生活充實(shí)而有意義。所以，我們要學(xué)會(huì )把自己當成別人。

思考作文 篇2

　　今天下午的語(yǔ)文課，何老師請我們下樓去做游戲。

　　首先，何老師要我們圍坐在他身邊聽(tīng)他細講游戲規則：“待會(huì )兒，我會(huì )把我手中的卡片發(fā)給大家，這上面分別寫(xiě)了文具、水果、家用電器等五大類(lèi)的詞語(yǔ)，你們要做的，就是在我說(shuō)游戲開(kāi)始之后大聲喊出你們手中紙片上的詞語(yǔ)，找到與你們手握同一類(lèi)紙片的同學(xué)……明白了嗎？好！現在開(kāi)始發(fā)紙片……大家可不能偷看哦�！蔽野l(fā)現何老師轉過(guò)身偷偷給了黃天一張卡片，但我沒(méi)太在意……

　　“好──開(kāi)始！”

　　一聲令下，同學(xué)們立馬扯著(zhù)嗓子喊起了自己手中卡片上的'詞：“三葉草！三葉草有沒(méi)有��！”“尺子��！尺子！”我看了看我的卡片，上面用黑色水筆寫(xiě)著(zhù)“橡皮擦”三個(gè)大字──“這還不簡(jiǎn)單，不就是費嗓子的事嗎？”我心想。于是，我一邊大喊著(zhù)“橡皮擦”，一邊往“文具”的集中點(diǎn)走去。不少同學(xué)也往這兒走，一種將要完成“任務(wù)”的喜悅和成就感涌上我心頭，就在這時(shí)，我聽(tīng)到一聲極其微弱的呼喊聲：“救我！幫幫我！救我！幫幫我……”順著(zhù)聲音尋去，原來(lái)，是黃天在操場(chǎng)中央，一個(gè)人孤零零地喊著(zhù)。他一邊喊，一邊時(shí)不時(shí)看看手中的卡片，我想他應該是不知道自己手中的卡片應該分在哪一類(lèi)了吧？不過(guò)，這五大類(lèi)應該沒(méi)有什么重復之處啊。太奇怪了！難道他有難嗎？

　　黃天依舊在大聲呼喊著(zhù)“救我！幫幫我！”一旁已經(jīng)找到自己的所屬的同學(xué)就開(kāi)始笑他，但是沒(méi)有一個(gè)人有去幫助他的意思。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也沒(méi)有，因為我覺(jué)得這就是一個(gè)游戲。

　　“好！游戲結束！各位同學(xué)集中到這里來(lái)！”何老師終于說(shuō)結束了，黃天果然沒(méi)成功。

　　“你們剛才有沒(méi)有聽(tīng)到黃天在‘呼救’��？”何老師拿起黃天的紙片，“那是當然，因為黃天的紙片上就是寫(xiě)著(zhù)‘救我，幫幫我’�！薄鞍　�…這是怎么回事呢？”同學(xué)們不禁發(fā)出了疑問(wèn)�！皠偛旁谟螒虻臅r(shí)候幾乎沒(méi)有人去關(guān)心到黃天，只顧著(zhù)自己組隊�！焙卫蠋熮D過(guò)頭去，又接著(zhù)“采訪(fǎng)”黃天，“剛才念出我給你的紙張卡片后心里想到什么？”“覺(jué)得很奇怪，何老師為什么給我這張卡片，念出來(lái)后，他們?yōu)槭裁炊夹ξ�？”黃天如實(shí)答道�！班�，你答得很真實(shí)。同學(xué)們，通過(guò)這次的游戲作文，我只想告訴你們──我們班是一個(gè)集體，同學(xué)們的危險往往在不經(jīng)意間就發(fā)生了，作為同學(xué)的你，就應該去關(guān)注這個(gè)聲音、尋找這個(gè)聲音；畢業(yè)以后同學(xué)們可能都分開(kāi)了，同班同學(xué)能碰上一兩個(gè)算不錯了，所以，你們更應該珍惜現在的友誼，珍惜這最后的七十幾天……”

　　“解散，回班！”同學(xué)們的速度很慢，因為他們都帶著(zhù)一份思考……

思考作文 篇3

　　命運和我開(kāi)了個(gè)玩笑，與同齡人相比，我的一切都遜色于別人。

　　我沒(méi)有燦爛的笑容，也沒(méi)有秀美的身影。我的右腿，天生的跛，一高一低的走路，對我早已經(jīng)是家常便飯了。

　　總有一些人，喜歡拿別人的缺點(diǎn)取樂(lè )，開(kāi)始我會(huì )與他們爭辯，但見(jiàn)多了，我也不當一回事。對指指點(diǎn)點(diǎn)的人，置若罔聞，不屑一顧。嘴長(cháng)在別人那里，要吃要說(shuō)，隨他去。

　　天下著(zhù)雨，寒冷的北風(fēng)呼嘯著(zhù)。我撐著(zhù)傘彳亍而行。遠山如抹，隱隱約約地露出了幾點(diǎn)山尖。我未來(lái)的前途就如遠山嗎？可望不可及，而且渺茫。我有時(shí)非常自卑，總抱怨命運。連肢體都不健全，還談什么未來(lái)。我一步一滑地前行著(zhù)，身邊疾馳而過(guò)的車(chē)輛淺起的泥水，飛撲著(zhù)我。我忽然覺(jué)得自己很無(wú)助，就像這落地的泥漿，飛過(guò)一回，又被人重踩著(zhù)。想著(zhù)想著(zhù)，在心中憋了十三年的內痛，就在這一瞬間爆發(fā)了：滾燙的淚水，唰唰流下。我想到了辛勞的爸媽?zhuān)�他們�(yōu)榱诉@個(gè)不爭氣的`我，起早貪黑，節衣縮食，整天的操勞。也想帶著(zhù)我遠走他鄉，遠離嘲諷�？墒枪释岭y舍，我更離不開(kāi)與我朝夕相伴的同學(xué)伙伴。有一回，他們真的走了，不是棄我而去，而是外出打工。他們一走就五年。除了電話(huà)和寄錢(qián)，只能在逢年過(guò)節才難得見(jiàn)上他們一面。

　　“嘀——”一輛黃色的“TAXI”，喚醒了我的思緒。我不小心在泥潭上跌了一跤，小傘被風(fēng)吹到了一邊，臉上滿(mǎn)是水，我分不清是淚水還是雨水。抬頭望天，天依然是灰沉沉的。

　　有一回，我爬上高高的陽(yáng)臺。俯瞰腳下，人行如蟻。我想早早結束這弱小的生命。這時(shí)，腳下街上，一位盲者，手扶著(zhù)竹條，摸索而行。站在生死線(xiàn)上的我，驀然醒來(lái)。人生本來(lái)不盡完美，只有強者，才能笑傲人生，摸索著(zhù)自己前行的路。我不能自暴自棄，我以后的路還很長(cháng)。

　　又是一個(gè)雨天。我一高一低地向學(xué)校走去。

思考作文 篇4

　　當今世界，24字社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)已深入人心，由于其推廣力度之大，人們的心中自然地擁有了價(jià)值觀(guān)這把秤�？扇绻�，人們的心中失去了這桿秤，那么結果會(huì )如何呢?就像蘋(píng)果公司總裁庫克所認為的那樣，他并不擔心機器像人類(lèi)一樣思考，而擔心人們失去了價(jià)值觀(guān)與同情心，像機器一樣思考。

　　什么才是像機器一樣思考呢?機器人的特點(diǎn)是死板、固定，且心中沒(méi)有所謂的人道主義，只會(huì )通過(guò)計算來(lái)?yè)襁x最優(yōu)方法來(lái)解決事情�？墒沁@樣做有時(shí)候卻不是最好的。打個(gè)比方，如若一個(gè)學(xué)生，學(xué)習成績(jì)很差，他的老師如果像機器一樣思考，那么他可能就會(huì )放棄這個(gè)學(xué)生�？墒聦�(shí)上呢?這個(gè)學(xué)生可能只是缺乏鼓勵，我相信只要一個(gè)老師耐心教，一定會(huì )成功。況且一個(gè)真正優(yōu)秀的老師是不會(huì )放棄任何一個(gè)學(xué)生的，這是一個(gè)老師的職業(yè)道德，卻不是機器的。所以說(shuō)人類(lèi)不應該像機器一樣以其機械化的思考去判斷事物，那樣的人就會(huì )變得唯利是圖了。

　　誠然，如今大多數人心中仍存善念，并未丟棄自己的價(jià)值觀(guān)與同情心�？墒�，卻有不少人的價(jià)值觀(guān)是不大正確的。為了樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養同情心，我們就需要進(jìn)行反復的自我思考。

　　自我思考的內容很多，你可以去想一些瑣碎的小事，譬如你一會(huì )兒要做什么，今天要完成什么目標;也可以去想一些遠大的計劃，譬如未來(lái)想做些什么工作，亦或自身想要有什么突破等等很多很多可以去想的事情。它不局限于時(shí)間，空間，只要你去想。

　　接下來(lái)，你需要深刻剖析自己。你是為了什么而想做這樣一件事，你又要用什么樣的方式去做這樣的事。在每件事上打一個(gè)可行或不可行的符號，再問(wèn)自己為什么可行，為什么不可行，這一切總結下來(lái)，就是你心中衡量事物的那把秤——你的價(jià)值觀(guān)。而要樹(shù)立正確的`價(jià)值觀(guān)，就需要你有勇氣否定自己，然后慢慢地去修改你的價(jià)值觀(guān)。這其中，當然，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)回事很好的方式。當你不停地去修改你的價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，你就是在進(jìn)行不斷完善的自我思考。當然，你也可以有自己的底線(xiàn)。

　　如此一來(lái)，人類(lèi)的價(jià)值觀(guān)才會(huì )愈來(lái)愈可信，而人道主義社會(huì )也才不會(huì )被機械化的所替代。由此想來(lái)，自我思考的過(guò)程的重要性也就不言而喻了。

思考作文 篇5

　　說(shuō)起做人，其實(shí)是一個(gè)相當簡(jiǎn)明的過(guò)程，終生信守誠實(shí)的原則而矣。

　　很小的時(shí)侯，大人們很在乎孩子說(shuō)不說(shuō)謊的問(wèn)題，孩子倘若說(shuō)了謊，家長(cháng)臉上是很沒(méi)光的，孩子也是必定要挨頓痛打的，我想這其中的道理，是我們到了不惑之年是越發(fā)領(lǐng)悟至深的。而如今的孩子，時(shí)不時(shí)說(shuō)個(gè)謊，父母倒顯得沾沾自喜，認為自己的孩子與社會(huì )接軌了，到往后混口飯吃自不必說(shuō)，竊喜之情不禁言表。

　　誠實(shí)是要從孩子抓起的，有了誠實(shí)做基石，孩子們就會(huì )擁有善良的心扉，自幼有了這種堅守，必將貫穿一個(gè)人的一生，并影響到他的.做事和做人。誠實(shí)的表現首先是要求不說(shuō)謊的，不說(shuō)謊看似很簡(jiǎn)單的一個(gè)事，但我們在實(shí)際生活中卻無(wú)法杜絕它，甚至把它改稱(chēng)為忽悠；尤其是在擁有手機的時(shí)代，不說(shuō)謊的人更為稀罕。這其實(shí)是一個(gè)很值得重視的事，事關(guān)整個(gè)社會(huì )的純凈和誠信，我們得從每個(gè)孩子、每個(gè)家庭抓起，做一個(gè)誠實(shí)的人，他才會(huì )認認真真、實(shí)實(shí)在在的學(xué)習和做事，他知道收獲在自己的手上，只有付出才會(huì )贏(yíng)得回報；懂得善解人意、善待事物，養成勤儉持家、樂(lè )于助人的優(yōu)良品質(zhì)，成為一個(gè)堂堂正正、有益于社會(huì )的人。

　　走入社會(huì )，誠實(shí)的品質(zhì)會(huì )使您不隨波逐流、不誤入歧途，它會(huì )始終讓您保存一顆平常之心，做坦然之人、懷良善之意、行助人之舉、施樂(lè )觀(guān)之法、擁安康之體。如此下來(lái)，您就會(huì )遠離名僵利索、是非恩怨，自己的環(huán)境自己營(yíng)造，自己的理想自行追求，這其中的樂(lè )趣和幸福，只有孜孜不倦地去努力，才會(huì )細細品味到的。

　　做事失敗可以重來(lái)，做人失敗時(shí)光不會(huì )倒流，在人的一生中，一個(gè)人所擁有的東西是有限的，而且眾多身外之物不屑一提，絕大多數人是看重自身素質(zhì)的，忙碌工作、拮據生活也好，鉆心探索、苦學(xué)求知也好，經(jīng)營(yíng)事業(yè)、富有愛(ài)心也好，不論您以何種身份、何種地位在這個(gè)世界上生存，您的所有擁有可能轉換、可能滅失，您在人生歷程中將會(huì )遺失很多很多，但我想說(shuō)的是，有一種誠實(shí)的美德最好永留心間。

　　做一個(gè)清白樸實(shí)、誠實(shí)有信的人，雖然不是所有人的夙愿，但它卻彰顯出人性的光輝。在平時(shí)的生活中，我們都愿意同這樣的人交往，于是便有了人生難以忘懷的佳話(huà)，彼此的情誼是再純樸不過(guò)的綠色財富，這種富足將陪伴我們跨山越海，把艱辛人生當成快樂(lè )的旅程，去經(jīng)受考驗、戰勝困難。

　　做人是不需要假心假意、搬弄是非的，我們常說(shuō)說(shuō)謊就如挖坑，您在圓謊的過(guò)程中是一個(gè)心懷愧疚、心力交悴的填坑過(guò)程，最終是不堪重負，讓自己現了原形。所以說(shuō)得不償失、自食其果的事，我們最好不去做它，人要心安、家要平安講得就是這方面的道理。對待我們身邊的人和事，我們應抱著(zhù)熱心善良的心意，真心的去面對、去相處，踏踏實(shí)實(shí)地迎接人生這許多美意，您的負責、您的微笑、您的善舉就像陽(yáng)光一樣真誠溫暖著(zhù)眾人的心田，您是一個(gè)不可或缺的好朋友、好同事，讓人羨慕不已。

　　有一個(gè)簡(jiǎn)單樸實(shí)的生活，有一個(gè)輕松愉快的心境，把助人當成自己的行動(dòng)指南，去真正珍惜緣份、隨遇而安，想必不失做人的成功吧！

思考作文 篇6

　　每年清明節我們都會(huì )去掃墓，這是習以為常的事了。但是，掃墓到底是為了什么呢？也許你會(huì )答：“那還用說(shuō)，當然是為了紀念死去的烈士啦，表達我們對他們的感激之情呀！”你說(shuō)得沒(méi)錯，可是，假如你是一個(gè)烈士，你愿意看到我們現今的人開(kāi)心幸福還是傷心難過(guò)呢？相信你一定會(huì )選擇開(kāi)心幸福，那連你都選這個(gè)了，更何況全心全意為人民服務(wù)的烈士呢？

　　再問(wèn)，你是喜歡千變萬(wàn)化、別具一格的事物，還是喜歡一成不變、千篇一律的事物呢？相信你又會(huì )毫不猶豫地選擇第一個(gè)，烈士們也是與時(shí)俱進(jìn)的人呀，他怎么會(huì )喜歡因循守舊的東西呢？所以說(shuō)，如果烈士們還活著(zhù)的話(huà)，那看到我們還在為他們傷心難過(guò)，而不顧眼前應著(zhù)手做的事，那他們豈不是更傷心更難過(guò)嗎？更何況，每年不論在哪里，不論在什么地方，我們紀念的方式幾乎一模一樣，烈士們難道不會(huì )厭煩嗎？

　　聽(tīng)完前面的話(huà)，你可不要以為我的意思是不紀念烈士呀，烈士舍小家為大家，艱苦備嘗，其精神多么值得我們學(xué)習和傳承。紀念烈士和先輩，是為了明曉先輩們做人做事的精神，不忘過(guò)去的苦難和屈辱，也更是為了不能再落后，不能再卑微，能展望未來(lái)，能昂首世界！每年的紀念我們都應是發(fā)自?xún)刃牡�，可以采用每人、各單位、各學(xué)校不一樣的方式。

　　比如，我們可以選擇漂流瓶的形式來(lái)紀念，也許你會(huì )說(shuō)：“這是什么怪方法呀？”別急別急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。我們每人在彩色紙上寫(xiě)一句真心祝福的話(huà)語(yǔ)，放進(jìn)漂流瓶里，然后可以投向大海，也可以放在烈士墓前，白花會(huì )枯萎，但漂流瓶永遠都是亮麗的'，讓烈士們看一看我們今天幸福的彩色生活。還有，我們可以選擇把我們的成績(jì)，我們的收獲成果用環(huán)保、特殊的形式表現出來(lái)，告知英靈，以慰英魂，讓他們得知他們的努力沒(méi)有白費，我認為這是對他們最好的安慰！

思考作文 篇7

　　終于結束了期末考試，孩子們不管考得怎么樣，都高高興興地回家玩兒去了。老師們也輕松了很多，剩下的任務(wù)就是批改試卷、分析試卷和登記分數了。原本挺乏味的工作，卻由于一道作文題目平添了幾許樂(lè )趣。而笑過(guò)之后，卻也耐人尋味，不由得深思起來(lái)。

　　這是一道五年級的作文題，題目是這樣的：請你用三個(gè)詞準確地描述一下自己，并用具體事例向大家說(shuō)明你為什么用這三個(gè)詞描述自己。

　　拿到試題，五年級的老師們一片嘩然：這題出得真有水平，學(xué)生們該怎么寫(xiě)呢？他們能理解題意嗎？……在一大堆的疑問(wèn)中，孩子們都在規定的時(shí)間內完成試卷�？粗�(zhù)作文稿紙格里滿(mǎn)滿(mǎn)的漢字，老師們仍然疑慮重重，心里沒(méi)有一點(diǎn)底。

　　正巧我們被指定批改五年級的試卷，而我又被分配批改作文，有幸見(jiàn)證了這道題的難易和良莠。

　　大多數孩子都能按照題目要求，選擇三個(gè)詞語(yǔ)描述自己，并用具體事例說(shuō)明。比如“聰明”、“可愛(ài)”、“活潑”、“幽默”、“勤奮”、“粗心”、“認真”、“膽小”、“助人為樂(lè )”、“善解人意”……從中可以看出，孩子們思路廣泛，沒(méi)有局限在一個(gè)模式中。這樣看來(lái)，這還不乏是一道好題。文章中有一部分寫(xiě)得生動(dòng)有趣，語(yǔ)言流暢，有扎實(shí)的基本功，妙語(yǔ)連珠，讓我們這些改卷的老師也禁不住邊判邊讀，細細品味。而多數學(xué)生都能?chē)�繞主題，雖然事例簡(jiǎn)單，但是敘述清楚，基本符合要求。我最關(guān)注的是那些寫(xiě)作基礎差的學(xué)生，想看看對這樣的題目，他們的反應如何。一看之下，還真出乎意料。在總共將近三百份的試卷中，只有不到十個(gè)人完全不理解題目要求，寫(xiě)的內容文不對題。而其他的孩子，雖然字跡比較潦草，但細細讀來(lái)，還真給我帶來(lái)很大觸動(dòng)。比如有一篇是這樣寫(xiě)的：“我是個(gè)調皮、愛(ài)搞惡作劇、重義氣的男孩子……我雖然學(xué)習不好，可是我從來(lái)不欺騙朋友，遇到好朋友有困難，我會(huì )拔刀相助……我經(jīng)常闖禍，可我不是故意的，老師和同學(xué)們都罵我，從來(lái)都不站在我的角度上考慮……”，讀到這樣的句子，我忽然很感動(dòng)，感動(dòng)于這類(lèi)孩子的真誠，而這份真誠在考試卷上是很少見(jiàn)的。原因就是我們的作文題目太框架化，從來(lái)都是讓孩子們以一種較固定的模式寫(xiě)差不多的內容。

　　從三年級進(jìn)入習作的學(xué)習，學(xué)生的寫(xiě)作能力很快就差距很大，教學(xué)困生寫(xiě)作文也成了老師們最頭疼的問(wèn)題。大家針對這種現象也進(jìn)行了研討，覺(jué)得習作的困難應該就是閱讀的困難，閱讀能力差，閱讀積累少，閱讀習慣不好，都是習作困難的根本原因�？墒墙裉煳业捏w會(huì )是：習作難的`另一個(gè)重要原因就是：不能寫(xiě)自己心里所想，不能抒自己心中的情。

　　漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，孩子咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)就開(kāi)始接觸它，到了學(xué)校反而學(xué)不會(huì )它了，這不是很奇怪嗎？這當然與漢語(yǔ)言文字的復雜和廣博有關(guān)，可是不能否認，也應該與我們的教授內容和教授方法有關(guān)。曾經(jīng)讀過(guò)一句話(huà)：讓復雜的事情變簡(jiǎn)單，才是最聰明的方法。從這道作文題看出，這也不是很難，但是必須站在孩子們的角度上，理解他們的行為，了解他們的需求，對癥下藥，讓所有的孩子都敢于說(shuō)真話(huà)，我想，到那個(gè)時(shí)候，作文大概就不會(huì )是什么難題了。

　　很感謝那位出題的老師，能夠帶給我們這樣的思考，能夠給孩子們一次說(shuō)真話(huà)的機會(huì )，能夠引領(lǐng)我們走出習作的誤區。至少能夠讓大家看到希望，我們的語(yǔ)文教育完全可以按照孩子們的不同程度而因材施教。在語(yǔ)文考試中看到孩子們暢所欲言，抒發(fā)自己心中所想應該再不會(huì )是幻想。這是多么令人欣慰的事情啊。

　　考試結束了，判卷也結束了，沒(méi)有結束的是我們的語(yǔ)文教育，是我們這些執教者深深的思索！

思考作文 篇8

　　一

　　稻子成熟了，北方的十月，天空很少有云。

　　從青到黃的過(guò)程，稻子有了思想，稻草人不需再揚起手臂，守望了一個(gè)季節，可以躺下歇息了。

　　土地在思考，生命在思考。

　　鐮，鋒利的鐮，在農人的揮舞中，展示出優(yōu)美的節奏，成批的稻捆如同殉難的士兵，在農人的身后轟然倒下，頭顱仍然不屈地朝著(zhù)一個(gè)方向，親吻土地。根在地下沉思，留在地表不屈站立的秸稈如同靈魂，昭示生命的過(guò)程。

　　土地永遠不會(huì )拒絕這些殉難者根基，即使被埋葬在地下，也會(huì )變成黑色的血液，滋潤來(lái)年生命的輪回。

　　十月，開(kāi)鐮，豐收的喜悅溢出了田埂，在大地上流動(dòng)，風(fēng)吹來(lái)，未收的稻田波浪起伏，豐稔的旋律在稻尖上舞蹈，裝點(diǎn)在土地上的農民，成了快樂(lè )的音符。

　　十月的田埂，是通向豐收旋律的惟一途徑。

　　二

　　鐮，在歲月的砥石上生命常新，鋒利的刀刃閃著(zhù)勤勞的光芒。

　　稻田的四周長(cháng)滿(mǎn)荻花，如同經(jīng)歷滄桑的.白頭老人，隨風(fēng)朝一個(gè)方向不停地祈禱。

　　夕陽(yáng)在西山的峰頂閃著(zhù)柔和的光輝，太陽(yáng)從東到西的過(guò)程，就是農人創(chuàng )造農耕的歷史的過(guò)程。太陽(yáng)不會(huì )老去，歲月不會(huì )老去。稻米在一季季地成熟，在這塊土地上來(lái)了去，去了來(lái)，在農人的鐮下述說(shuō)幸福與悲傷，希望與失望。

　　每一次揮鐮，就收獲了一次希望，稻子倒下了，充滿(mǎn)希望的生活就會(huì )立體起來(lái)。

　　通往稻田的大路走了幾十年依然泥濘，但是通往稻田的心情永遠鮮活。

　　歲月不老，稻田也不老。

　　鐮刀老了還是鐮刀，農人老了就不再是真正的農人。

　　農人和鐮刀的故事就叫農業(yè)，而農業(yè)背后的故事總是顯得很古老。

思考作文 篇9

　　新的一周開(kāi)啟了，回復了上一周的學(xué)習計劃，帶給我一些深刻的思考。

　　總體來(lái)說(shuō)，上一周的學(xué)習動(dòng)力明顯地不足，很多計劃都沒(méi)有很好的完成。帶著(zhù)一絲懊惱，我開(kāi)始回顧且思考，這其中的原因。

　　第一點(diǎn)，就是作息規律被打亂了。原來(lái)早睡早起的習慣，沒(méi)堅持幾天，結果因為給自己放假了一兩天，就開(kāi)始懈怠了。我發(fā)現堅持很難，放棄的話(huà)，真的很容易。如果太晚睡覺(jué)的話(huà)，那想早起根本就有點(diǎn)兒天方夜談了。

　　第二個(gè)，閱讀習慣。本來(lái)已經(jīng)堅持了兩個(gè)月每天都要閱讀，然而這次讀了一本比較有難度的書(shū)，又有要寫(xiě)筆記的任務(wù)，但實(shí)在是寫(xiě)不出來(lái)，于是就一直在拖延著(zhù)，一直不去看，更不用說(shuō)寫(xiě)了。最為可惜的是，這一本書(shū)看不下去，導致自己也沒(méi)有再去看另外可以輕松看下去的書(shū)。

　　第三個(gè)，輸出問(wèn)題。一直在堅持的寫(xiě)作習慣，上一周也完成的一塌糊涂。作文庫的改版的適應，還有在另外平臺上起起落落的數據反饋，讓我的寫(xiě)作的`心態(tài)也在退縮中，一次次地找借品，所以完成度實(shí)在慘不忍睹。

　　在這三個(gè)方面，我找出了關(guān)鍵點(diǎn)，就是拖延，以及沒(méi)有給自己正向的反饋。想起之前有學(xué)霸推薦過(guò)的方法：當你不愿學(xué)習或者做一件應該做的事的時(shí)候，先開(kāi)始5分鐘。

　　不管你愿不愿意，先完成5分鐘，當你去做了，堅持過(guò)了這個(gè)時(shí)間段，就會(huì )有繼續下去的動(dòng)力了。

　　我覺(jué)得自己應該去嘗試一下這個(gè)方法，因為我想找回那個(gè)喜歡努力的自己。

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