【精華】思考作文9篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的思考作文9篇，歡迎大家分享。

思考作文 篇1

　　今天早上，我去海石花補習。老師把上周的作文發(fā)下來(lái)給我，我一看，是88分！這猶如晴天劈靂，我急忙把作文放好，裝做若無(wú)其事地把作文放好。想：我真想這是一場(chǎng)夢(mèng)啊，如果不能把它變成一場(chǎng)夢(mèng)，我也希望爸爸媽媽不在家。但沒(méi)辦法，我照樣聽(tīng)課。

　　放學(xué)回家，我一直把作文放到袋子里，到了晚上，媽媽對我說(shuō)：“你上周的作文拿來(lái)給我看�！蔽也磺樵傅啬萌ソo她，說(shuō)：“是88分�！蔽矣X(jué)得媽媽一定會(huì )罵我，但是媽媽沒(méi)有罵我，對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你寫(xiě)得也不錯了，只要加油，你一定可以把作文寫(xiě)好，拿到高分的�！蔽腋械阶约河幸话谚�匙，正在等待著(zhù)我打開(kāi)寫(xiě)作的.大門(mén)。

　　這是我的第一次88分，我不灰心，一定會(huì )繼續努力，不讓爸爸媽媽失望，爭取下次取得更大的進(jìn)步！

思考作文 篇2

　　人的一生中，我們要經(jīng)歷很多事，接觸很多人，你能否成為一個(gè)成功人士，會(huì )不會(huì )換位思考是很重要的，如果你知道別人的需求與想法，那你就成功了百分之九十，剩下的要靠你的個(gè)人努力了。所以，做事之前，一定要換位思考。

　　近年來(lái)，維護消費者權益，成為了工商管理業(yè)的口號，但是侵權的事件卻屢禁不止，這是因為強大的利益沖倒了良心的防堤。20xx年的“三鹿”事件，使各位家長(cháng)們憂(yōu)心忡忡，使奶制品的銷(xiāo)售量一跌再跌。如果“三鹿”集團做一下?lián)Q位思考，把自己當成孩子們的家長(cháng)，還能把三聚氫氨放進(jìn)給孩子們的奶粉中嗎？難道他們忍心傷害自己的孩子嗎？十七億元的賠款，讓一家百年的`公司不堪重負，最終破產(chǎn)。十七億元可想而知，他們傷害了多少孩子。難道利益真的比一個(gè)民族的未來(lái)還重要嗎？如果他們換位思考了，那么這樁慘案將不會(huì )發(fā)生�？梢�(jiàn)，沒(méi)有換位思考，其后果是多么的嚴重。

　　初入高中，要擺脫掉初中的一切，適應高中的學(xué)習生活，這一過(guò)程是必須經(jīng)歷的，所以我們就應先從適應老師開(kāi)始。開(kāi)始時(shí)，我對一些老師的印象不是很好，不喜歡這些學(xué)科，上課也不注意聽(tīng)講。最后的結果可想而知，期中考試的成績(jì)明顯下降。這使我心頭一涼，好像自己往自己頭上澆了一盆冷水，后來(lái)，我試著(zhù)去重新看待這些老師，換一個(gè)角度去體會(huì )老師的艱辛與感受，我才發(fā)現，原來(lái)我錯了，我不應該這樣。于是我開(kāi)始認真地學(xué)習每一科，終于在月考中有了明顯地提高，正是因為我做了換位思考，才使得我能及時(shí)發(fā)現自己的錯誤并加以改正，可見(jiàn)，換位思考可以將一個(gè)人從誤區中拉出來(lái)。

　　我們的生活，從某種意義上看是為了別人而活。只有我們處處為別人著(zhù)想，才能搏得他人的關(guān)注與尊重，那樣才能使我們的生活充實(shí)而有意義。所以，我們要學(xué)會(huì )把自己當成別人。

思考作文 篇3

　　我站在蔚藍的天空底下，太陽(yáng)已經(jīng)西斜了，遠處的青山被抹上了一層誘人的嫣紅，海面上的波浪在夕陽(yáng)下泛著(zhù)金光。下午的熱氣散去，涼涼的海風(fēng)吹襲而來(lái)，竟夾帶著(zhù)茶水的清香……

　　房間里，我還在為明天的考試緊張地復習。突然，“咯吱”一聲打破了屋子里的寧靜。原來(lái)是爺爺，“怎么樣，累了出來(lái)飲茶吧�！�

　　我隨爺爺走到客廳，爺爺用他那雙布滿(mǎn)繭的手遞給了我一杯茶。還是剛泡好的呢，看著(zhù)茶葉還在慢慢展開(kāi)，就像是剛睡醒的嬰兒在伸著(zhù)懶腰。

　　我輕輕地抿了一口，霎時(shí)間，我的口像是被灌入了苦味劑一樣，味覺(jué)上感觸到的全是苦澀。我的嘴角不由地抽動(dòng)了一下。

　　“哦？很苦嗎？我泡的可是第二遍的茶水啊�！睜敔攷е�(zhù)疑惑的眼光看著(zhù)我，他的目光深邃而沉靜，他的手指停在滿(mǎn)是皺紋的額頭，一動(dòng)不動(dòng)。

　　“也許我們該泡一次新的`茶水�！蔽宜贫�非懂地說(shuō)。

　　于是，我興致勃勃地開(kāi)始泡一次新的茶水。倒入少許熱水后，把茶葉沖了一下。水倒掉，將泡得半展開(kāi)的茶葉放入茶壺。

　　我問(wèn)爺爺：“要等多久？”爺爺說(shuō)大概五分鐘吧。我拿來(lái)桌上的鬧鐘，開(kāi)始計時(shí)。在等待的時(shí)間里，我滿(mǎn)是期待。

　　時(shí)間到。中國茶水獨有的清香飄散了出來(lái)。

　　我斟了一杯遞給爺爺，說(shuō)：“請�！彼�抿了一口，不假思索地說(shuō)這茶真苦。

　　我被爺爺的言語(yǔ)驚到了，我拿起杯子，抿了一口，閉著(zhù)眼回味了一下。跟剛才的不一樣，這次的茶水更為甘甜和清新。

　　哈哈哈。一陣笑聲傳入我的耳中。我看著(zhù)爺爺咧著(zhù)嘴。他笑著(zhù)跟我說(shuō)：“一諾，茶水是一樣的茶水，你感覺(jué)好喝只是因為你的心境與剛才有所不同�！�

　　我瞬間明白了。人生就如飲茶，感受不同，感觸不同僅是因為角度不同。從另一個(gè)角度看事情，可能我們最終都會(huì )從“山重水復疑無(wú)路”之中走出來(lái)。

　　從另一個(gè)角度去品嘗茶水，讓我深刻地感受到心境對個(gè)人感受的影響是如此之大。

　　我走到海邊，任憑海風(fēng)吹拂我。太陽(yáng)也西斜了，遠處的青山被抹上了一層誘人的嫣紅，海面上的波浪在夕陽(yáng)下泛著(zhù)金光。涼涼的海風(fēng)吹襲而來(lái)，竟夾帶著(zhù)茶水的清香。

思考作文 篇4

　　人生如流水，在這腳步匆忙、燈火輝煌的世界里，轉眼間我們已到了花樣年紀，可是，在這些年里，除了匆匆，我們又做了些什么呢？但是讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，這才是我們最終想要達到的目標，可在這之前，首先我們必需要學(xué)會(huì )思考生活。

　　學(xué)習是學(xué)生的天職，但在學(xué)習之余，或許只因他不是你的患難兄弟，或許只因她不是你的.親朋摯友，難免會(huì )發(fā)生摩擦，她罵他一句，他打她一拳，這更是家常便飯，可冤冤相報，何時(shí)了？試著(zhù)思考生活，成天吵來(lái)罵去又有些什么意義呢？退一步海闊天空，讓一步心平氣和，為什么我們就是不能互相謙讓一下，送別人一份笑容，添自己一份快樂(lè )呢？其實(shí)快樂(lè )一路與我們相隨，只是我們不懂得去發(fā)掘它罷了。

　　試卷一發(fā)下來(lái)，一看，考砸了，不要氣餒，也不要灰心，努力了就好，請學(xué)著(zhù)思考生活，人生路漫漫，后面還有很多考驗等著(zhù)我們，在這坎坷的人生道路上，學(xué)會(huì )在困境中看到希望，在黑暗中看到光明，是我們人生中的必修課，瞧那些令人們不得不驚嘆它的艷麗的花朵，當人們在贊嘆它的嬌艷時(shí)，又有誰(shuí)能想到它還在花蕾時(shí)是怎樣的去與生命中的挫折搏斗，去反抗、掙扎的呢？好好把握自己，相信明天會(huì )更好。

　　生活中常常充滿(mǎn)考驗，也常常令你措手不及，生活不僅考驗著(zhù)你的耐心，也考驗著(zhù)你的意志，也許今天的你還在學(xué)海里苦苦掙扎，可明天也許就成為你報喜的日子了，因此在人生的道路上，我們絕不能對生活失去信心，失去對生活的希望和憧憬，俗話(huà)說(shuō)得好：“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”只要我們意志堅定，就會(huì )結出成功的“花朵”，所謂苦盡甘來(lái)，相信成功就在不遠處向我們招手。

　　人生就是這樣，我們在思考，思考中的我們，沒(méi)錯，思考生活就是這樣，喜怒哀樂(lè )，酸甜苦辣，我們都應該去嘗嘗。

　　在花季中的我們啊，應學(xué)會(huì )多去思考生活，人生一定會(huì )更有價(jià)值，就讓我們好好把握自己，造就美好未來(lái)。

思考作文 篇5

　　回首過(guò)去，我像一棵小草，偎依在母親的懷抱中。那時(shí)我不知道天有多高，地有多厚。有一天我知道了大地之遼闊，藍天之高遠，我才知道我在世上是多么微不足道，是多么地渺小……

　　清晨，天剛蒙蒙亮，一陣可惡的聲音又傳來(lái)了。我不情愿地洗漱更衣。唉，今天又要考試，我這讀了五年的“圣賢書(shū)”，還不會(huì )背呢！怎么辦？我的腦海里不禁浮現出班主任“橫眉冷對”的眼神，和父母那滔滔不絕的嘮叨。隨后，我便找出那堆“精神營(yíng)養品”，開(kāi)始了我的“文化海洋之游”。

　　通過(guò)一次次的考試，一次次的失敗，我知道人必須經(jīng)過(guò)追求和奮斗才能生存，這就是所謂的“適者生存”的道理。

　　也不知道從什么時(shí)候起，我喜歡把我心里的煩惱寫(xiě)在紙上，然后折成飛機放飛出去，最后再撿回來(lái)訂成一個(gè)小本子。在這個(gè)“飛機“上，我可以不受束縛，不會(huì )因為“誹謗”別人而受到譴責。我朋有一種“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的舒暢。這樣的方式不僅可以讓我發(fā)泄自己的情緒，而且還有助于提高自己的寫(xiě)作能力。但是好景不長(cháng)，因為有兩個(gè)人侵犯了我的這種自由傾訴心聲的隱私權，但是我又沒(méi)有能力把他們告上法庭，因為他們是我的父母�？磥�(lái)以后，我必須加倍小心，絕對不再留什么“后手”了。

　　通過(guò)我的努力，我的一篇文章終于在�？�上發(fā)表了。拿著(zhù)老師發(fā)給我的獎品，我心里感到甜滋滋的.。

　　我已經(jīng)不再是那棵小草了，雖然我再怎么生長(cháng)也不如天高，不如地大，但是我有了追求，我也拼搏過(guò)了，這一切都證實(shí)著(zhù)我已經(jīng)長(cháng)大了。

　　成長(cháng)，是每一個(gè)人的必經(jīng)之路。

　　成長(cháng)，是鋒利和磨刀石。

　　要知道，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理。所以，讓我們來(lái)珍惜這美好的時(shí)光吧，讓我們的人生在不斷地磨礪中發(fā)出它那耀眼的光彩吧！

思考作文 篇6

　　作文指導“從內容入手”的整體思考。

　　自從1987年修訂大綱指出指導學(xué)生作文，要從內容入手以來(lái)，注意引導觀(guān)察，提高學(xué)生認識事物的能力已成為廣大教師的共識，并已取得成效。但是，在具體實(shí)踐中，不能從整體上把握從內容入手，處理不好認識與表達、內容與形式的關(guān)系，以致忽視表達能力的訓練，應引起高度重視。

　　美國的約翰·杜威在《內容與形式》一文中指出：所有的語(yǔ)言，不論它的媒介是什么，都牽涉到說(shuō)什么和如何說(shuō)，即內容與形式，除了思索的時(shí)候外，形式與內容之間是沒(méi)有界線(xiàn)可分的。小語(yǔ)教學(xué)大綱指出：作文是學(xué)生認識水平和文字表達能力的體現。內容與形式是密不可分的，認識能力與表達能力哪方面有缺陷都寫(xiě)不好作文。因此，作文指導要從內容入手就應從內容與形式，認識與表達的聯(lián)系上來(lái)把握。片面地理解從內容入手，重觀(guān)察輕表達會(huì )大大削弱作文教學(xué)的效果。

　　作文指導從內容入手，要著(zhù)眼于平時(shí)。大綱指出：作文就是讓學(xué)生練習把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的或親身經(jīng)歷的事情，用恰當的語(yǔ)言文字表達出來(lái)�？�、聽(tīng)、想，屬認識活動(dòng)，沒(méi)有認識活動(dòng)就沒(méi)有表達內容，認識不真不深，表達也就言之無(wú)物，流于膚淺，也就不會(huì )感動(dòng)人。因此，教師要引導學(xué)生接觸自然，接觸社會(huì )，指導學(xué)生留心觀(guān)察和分析周?chē)�的事物，養成觀(guān)察和思考的習慣。(大綱語(yǔ))一句話(huà)，要豐富生活，勤于積累。

　　作文指導課要從內容入手，則主要是從學(xué)生的生活積累入手，激發(fā)表達欲望。解決了寫(xiě)什么的問(wèn)題后，要在語(yǔ)言表達的指導上著(zhù)力。教材中作文訓練的安排，即使是同一題材，在表達形式上的要求也是逐步提高的，通過(guò)一次作文訓練上一個(gè)表達的臺階。如指導學(xué)生學(xué)習寫(xiě)景，五年制三至五年級共安排五次練習，從第一次到第五次，選材范圍雖有所擴大，都要求寫(xiě)出特點(diǎn)，但是在表達形式的要求上，每次作文都不同。第一次是寫(xiě)一段話(huà)，寫(xiě)重點(diǎn)觀(guān)察的景物；第二次則要求把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，并在具體描述中表達喜愛(ài)之情；第三次要求圍繞中心寫(xiě)；第四次要求先列提綱；第五次則要求寫(xiě)出景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，體現小學(xué)階段對寫(xiě)景物的最高要求�？梢�(jiàn)，要達到每次作文訓練要求，除了從內容入手，讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)以外，必須在語(yǔ)言表達的指導上著(zhù)力，語(yǔ)言表達的指導要到位。否則，提高表達能力只能是一句空話(huà)。

　　作文指導從內容入手，還必須辯證地看待臨時(shí)觀(guān)察與生活積累的關(guān)系。有的老師在作文課前必定要組織一次活動(dòng)或在課堂上設置一定的情境指導觀(guān)察。這樣的指導，學(xué)生寫(xiě)起作文當然比較順利。在學(xué)生未掌握相應的觀(guān)察方法或明顯缺少相應的生活積累時(shí)，這種臨場(chǎng)指導是有益的。但如果學(xué)生在作文前就具備了上述的兩個(gè)條件，再來(lái)如此這般的臨場(chǎng)觀(guān)察指導則是不可取的。課堂教學(xué)時(shí)間是個(gè)常數，觀(guān)察指導的時(shí)間多了，表達指導與表達練習的時(shí)間自然就少了。此外，經(jīng)常性的臨場(chǎng)觀(guān)察指導，會(huì )使學(xué)生形成錯覺(jué)，以為作文內容是老師給的，長(cháng)期以往會(huì )形成依賴(lài)心理，而忽視了生活積累。因此，除了必要的少量的課堂觀(guān)察外，要著(zhù)重引導學(xué)生做生活的有心人。值得一提的是，訓練學(xué)生養成記日記的習慣，不失為積累素材和練習表達的好方法。

　　作文指導，可以從內容入手，也可以從形式入手。從內容入手，能自由表達所看、所聽(tīng)、所想，有利于激發(fā)寫(xiě)作興趣。從形式入手，要在一定的模式中表達思想，有利于進(jìn)行語(yǔ)言文字的嚴格訓練，兩者各有所長(cháng)。但是，從內容入手，符合小學(xué)生的年齡特征。小學(xué)生思維活躍，不喜歡束縛，他們的思維又需要形象材料的支持。因此大綱規定，作文指導要從內容入手。但是，從內容入手，只是方法，不是目的。小學(xué)作文訓練的'重要目的是讓學(xué)生形成一定的語(yǔ)言表達能力，如能?chē)�繞中心寫(xiě)，按一定的順序寫(xiě)等。因此，在備作文課時(shí)，在考慮如何從內容入手進(jìn)行指導時(shí)，應考慮到內容與形式的聯(lián)系以及形式可能對內容的制約。如五年制第十冊基礎2的作文，要求學(xué)生寫(xiě)自己一種心愛(ài)的東西，除了要抓住特點(diǎn)寫(xiě)外，還要寫(xiě)聯(lián)想。因此，在引導學(xué)生選材時(shí)，要注意所選的材料適宜引起美的聯(lián)想，如寫(xiě)兔子、寫(xiě)菊花、寫(xiě)儲蓄罐等。

　　此外，從內容入手是相對的。美國的威廉·Ｗ·韋斯特在《提高寫(xiě)作技能》一書(shū)中指出：當然，你既需要形式，也需要內容，所以，對你來(lái)說(shuō)，重要的不是你需要哪一個(gè)，而是哪一種途徑可以幫助你寫(xiě)得更好。到了高年級，學(xué)生有了較豐富的生活積累和一定的語(yǔ)言表達能力，在堅持從內容入手的同時(shí)，不妨來(lái)點(diǎn)靈活，有時(shí)可先提表達形式上的要求和進(jìn)行表達指導，然后讓學(xué)生自己選材寫(xiě)作。

思考作文 篇7

　　雨停了，月起了。

　　太陽(yáng)落了，黑天來(lái)了，

　　星星起來(lái)了。

　　白天來(lái)了，

　　云兒多了。

　　我在床上靜靜的念著(zhù)。

　　我不知道過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，

　　只知道，

　　我在思考。

　　思考著(zhù)白天過(guò)了，

　　為什么是黑天,

　　雨天過(guò)了為什么是晴天。

　　我不知道。

　　我在床上靜靜的思考。

　　思考著(zhù)大雨過(guò)后為什么會(huì )出彩虹，

　　我不解的.思考，

　　起身想去差資料,

　　可是又想，

　　每天還要上學(xué)呢！

　　我在床上靜靜的思考著(zhù)，

　　為什么會(huì )有四季更替

　　我回想起這一個(gè)個(gè)美麗的春夏秋冬

　　給我帶來(lái)了快樂(lè )，

　　伴隨著(zhù)我成長(cháng)。

　　��！安靜的黑夜，

　　你讓我思考。

　　你讓我思考，

　　讓我靜靜的想。

　　讓我知道了，

　　人就要思考，

　　不思考就不知道結果。

　　��！黑夜，

　　讓我懂得了思考，

　　思考著(zhù)一個(gè)個(gè)不解的問(wèn)題…………..

思考作文 篇8

　　成功源于心動(dòng)，始于行動(dòng)。只有思想，沒(méi)有實(shí)踐，成功就是一座海市蜃樓。失敗并不可怕，只要我們有信心、有行動(dòng)，失敗便不會(huì )永遠伴隨我們。

　　高三需要失敗，高考需要成功。對于每一個(gè)高三的學(xué)子來(lái)說(shuō)，成功的花環(huán)只有在高考之后戴上，其他的時(shí)候它應該遠離我們，擺在我們前進(jìn)的道路上�！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，不管每次考多少分，我們總會(huì )有漏洞，我們應該把每一次考試看作一次失敗，讓它成為成功的墊腳石，這樣我們才會(huì )不斷去提高，才能促進(jìn)我們的發(fā)展。

　　高三需要信心。人生有三心：信心、決心、耐心。信心最重要，它體現出我們的精神面貌，表現我們的熱情、精神。高考是一只老虎，但有老虎就會(huì )有武松。面對這樣一只老虎，我們要么成為它的一頓美食，要么成為打虎的武松。不想成為老虎食物，這就需要我們有足夠的信心去戰勝它，讓它成為我們的食物，用它的皮來(lái)為我們做成華麗的外套。

　　高三需要方法。高三需要把握時(shí)間，更需要提高效率，我們應該去逐漸領(lǐng)悟出方法。不要相信世上會(huì )有無(wú)緣無(wú)故的奇跡，它需要汗水來(lái)創(chuàng )造。沒(méi)有科學(xué)的方法，一味死拼時(shí)間，只是讀死書(shū)，根本不能滿(mǎn)足高考的要求，我們將會(huì )在考場(chǎng)上被淘汰。

　　高三需要紀律。良好的學(xué)習環(huán)境、濃厚的學(xué)習風(fēng)氣是搞好學(xué)習的'保證�！安灰酪幘�，不成方圓”。沒(méi)有紀律，百萬(wàn)之師也只是一群烏合之眾。有了紀律，項羽二十八騎亦可殺出重圍。

　　面對困難、面對坎坷，不要逃避，我們要有狹路相逢勇者勝的勇氣，我們要有不達目的不罷休的精神，我們要有藐視一切的霸氣，要有生命的豪氣。

思考作文 篇9

　　記得小時(shí)候，每個(gè)暑假我都住在鄉下的外婆家，古色古香的木頭房子，漂浮的云朵和高高的藍天，特別是當推開(kāi)粗笨的木門(mén)，伴隨著(zhù)”吱吱呀呀“的聲音，就可以看見(jiàn)不遠處有條小溪緩緩地從山上流下。

　　一次在家，突然聽(tīng)到小伙伴們很興奮地喊著(zhù)我的名字。我急忙跑出去，看到他們手里拿著(zhù)一個(gè)透明杯，里面是一條魚(yú)，說(shuō)是在山里抓的.，送給我�；匚莺�，我仔細地觀(guān)察起魚(yú)來(lái)。那魚(yú)有金色的鱗片，背上有黑色的花紋，美麗極了。我把臉湊近對著(zhù)它，它瞪著(zhù)大眼睛，似乎在和我對視。過(guò)了一會(huì )兒，它慢慢吐出一個(gè)泡，轉身游走了。

　　外婆看到了這條魚(yú)，笑著(zhù)說(shuō)：”野魚(yú)養不住，放了吧�！蔽也豢�。它看上去那么漂亮，那么可愛(ài)，又那么安靜。漸漸地，我發(fā)現這條魚(yú)總喜歡呆在水底，沒(méi)有眼瞼的眼睛睜著(zhù)，呆呆的卻又不像在思考。它在想什么？它的家？生命？未來(lái)？......突然覺(jué)得自己很可笑，人家說(shuō)魚(yú)不是只有七秒的記憶嗎？七秒過(guò)后一切都是新的，它需要思考嗎？不知什么時(shí)候外婆已經(jīng)走到了我的旁邊，仿佛看出了我的心思，淡淡地笑著(zhù)說(shuō)：“有時(shí)候動(dòng)物比人聰明�！睘榱朔奖憬o魚(yú)兒換水，我把透明杯放置在鄰近小溪的大石頭上，從家中也可以望到它。第二天，一個(gè)小伙伴說(shuō)，昨天的魚(yú)突然跳出來(lái)，幸虧他看見(jiàn)了，又放回了杯里，不然就有可能跳到小溪里去了。我急忙跑去看它，它依然靜靜地呆在杯底，看不出有什么異樣。無(wú)意間看到它的眼睛，似乎看見(jiàn)了很多東西，但又說(shuō)不出來(lái)，只覺(jué)得它那雙眼睛似乎有了別樣的神色。

　　那天晚上下起了大雨，突然想起那條魚(yú)，沖出家門(mén)，看到的只是空空的杯子和旁邊那些洶涌的小河。它最終還是走了，我捧著(zhù)杯子，有些失神。外婆打著(zhù)傘來(lái)找我。在路上，我問(wèn)外婆：“魚(yú)是自己想要走的嗎？”外婆意味深長(cháng)地說(shuō)：“也許吧，你看它多聰明，不聲不響，也不反抗，獨個(gè)兒安靜地想，最后逃走。不像人，不肯安安靜靜地思考，天天張著(zhù)嘴，夸夸其談，最后呢，一事無(wú)成�！蹦且豢�，我突然明白了，心里不由得敬佩外婆，還有無(wú)比智慧的大自然。暑假結束了，我又回到了城市，帶著(zhù)那個(gè)杯子。我把它放在書(shū)架的最上層，抬頭就可以看到的地方，時(shí)刻提醒自己——像魚(yú)一樣思考，像魚(yú)那樣的冷靜。我相信，我一定會(huì )一步一步穩穩地向夢(mèng)想邁進(jìn)，直到成功！

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