推薦思考作文[集合2篇]

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的推薦思考作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

推薦思考作文1

　　我們現在已經(jīng)將全部?jì)热葜v完，所以今天進(jìn)行了一次綜合測試，測試的內容包括整本書(shū)，只是在整體復習前進(jìn)行一次摸底。這次摸底成績(jì)不理想，暴露了學(xué)生的一些問(wèn)題。

　　首先，學(xué)生對這次測試沒(méi)有重視，從數一數這道題可以看出。有一題是讓學(xué)生數一數一共有多少個(gè)動(dòng)物，可是學(xué)生有的沒(méi)有數對，綿羊前面有幾個(gè)動(dòng)物，兔子后面有幾只動(dòng)物，這道題如果出在第一單元出錯率都不會(huì )很高，因為第一單元就是數一數和認識1—10�？墒且槐緯�(shū)學(xué)完了，數一數出現問(wèn)題了，而且這道題動(dòng)物數量是8只，不到10。

　　其次，學(xué)生對于熟悉的題目做起來(lái)比較順手，也沒(méi)有去思考為什么這樣做。例如：填數：

　�。�1）、 4 , 6，（），（），（），14；

　�。�2）、 19，（），15，（），11 , 9

　　像這樣的題目，學(xué)生大部分都會(huì )填，可以看出是單數或雙數。在講解的時(shí)候，我是從不同角度告訴學(xué)生，怎樣分析這道題。首先看這道題的數是從大到小，還是從小到大，在觀(guān)看有什么樣的規律。如第（1）題，首先是從小到大，再觀(guān)察是不是按照數數的方式，觀(guān)察4的后面不是5，所以不能接著(zhù)填。觀(guān)察所有的數都是雙數，所以后面應該填雙數，8，10，12。還可以從另外一個(gè)角度看，每個(gè)數之間都隔著(zhù)一個(gè)數，亦可以認為是前面的數加上2，等于后面的數。如果每道題學(xué)生能對這道題的最后結果問(wèn)一個(gè)為什么，從不同的角度去觀(guān)察，那么像下面這道題就不會(huì )丟分。

　�。ǎ�，10，13，16，（）

　　很多學(xué)生填的分別是8和18，.她是簡(jiǎn)單的從單數和雙數來(lái)觀(guān)察，雖然填的不自信，但感覺(jué)是最佳的答案。還有的學(xué)生填的是8和19，他已經(jīng)觀(guān)察出來(lái)后面的數是19，但單雙數的填法已經(jīng)牢牢的釘在腦中，受思維定勢的影響，第一個(gè)空還是填了8。部分學(xué)生填了正確的答案7和19。問(wèn)學(xué)生，說(shuō)的`非常有思想。每個(gè)數之間都隔著(zhù)兩個(gè)數接著(zhù)往后數就行了，16后面隔著(zhù)17和18，直接填19，10的前面隔著(zhù)9和8，填7就可以了。說(shuō)得多好呀！

　　學(xué)生還有部分題也出現錯誤，不同的題需要找到不同的解題方法，真正的復習開(kāi)始了，我會(huì )用每天復習一個(gè)知識點(diǎn)來(lái)幫助孩子提高解決問(wèn)題的能力，同時(shí)分散難點(diǎn)，逐個(gè)突破。

　　這次測試學(xué)生的出錯率高，也有我的一部分原因，我認為這套試題簡(jiǎn)單，所以沒(méi)有讀題，只是把部分易錯的題目進(jìn)行了提示�？墒菍W(xué)生年齡小，的確有的字不認識，也會(huì )出現錯誤�？磥�(lái)對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀題是很重要的。以后在這方面要注意。

推薦思考作文2

　　在中國，“溫水煮青蛙”的故事人盡皆知，甚至成了人們教導孩子量變積累到一定程度可以促成質(zhì)變的良好教材。北京一中學(xué)的生物老師帶著(zhù)孩子們做了這個(gè)實(shí)驗，卻發(fā)現，六十攝氏度時(shí)青蛙開(kāi)始相繼跳出水鍋，直至六十五攝氏度，青蛙幾乎全部跳出水鍋。

　　在知曉這則新聞以前，我與絕大多數人一樣相信著(zhù)，青蛙真的有那么蠢。然而實(shí)踐的結果卻讓我們推翻了我們曾堅信的真理。這證明了大多數人的思維定式：用我們以往的認知與經(jīng)驗去推知我們的未知。這就如德國諺語(yǔ)所言：青年人相信許多假東西，老年人懷疑許多真東西。錯誤的認知與懷疑讓我們迷失，而惟有思考、真實(shí)地感受才能讓我們品嘗到真理的滋味，觸碰到知識的果實(shí)。

　　基于客觀(guān)事實(shí)的思考，才會(huì )開(kāi)出智慧的花朵。

　　曾有一群探險北極的探險隊，他們按著(zhù)指南針的標向，向著(zhù)北極極地進(jìn)軍。長(cháng)途跋涉許久后，定位儀卻顯示他們離北極極地越來(lái)越遠。探險隊員們只當是儀器出了故障而繼續向原來(lái)的方向行進(jìn)。而定位儀卻一次次地提示著(zhù)與北極極心距離的增大。隊員們困惑著(zhù)自己確是朝著(zhù)北極行進(jìn)的。原來(lái)，探險隊踏上了一座正在向南漂流的大冰川，而大冰川向南漂流的速度大過(guò)了探險隊的行進(jìn)速度，才會(huì )有了這樣的結果。試想，若是探險隊一開(kāi)始便承認了定位儀顯示的`客觀(guān)事實(shí)，而看看自己是否站錯了位置，思考促成這結果的原因，也就不必在這寒如冰窖的北極耗費大量的時(shí)間與精力卻做了無(wú)用功。

　　生活需要懷疑，更需要懷疑之后的思考。

　　笛卡爾道：“懷疑讓我常常處于迷失的狀態(tài)，幸虧思考讓我最終發(fā)現‘我是真實(shí)的’，我思故我在�！蔽覀儗ξ粗�世界的認知是從懷疑開(kāi)始的。幼年時(shí)我們懷疑許多東西是可以吃的，于是我們把它們放進(jìn)嘴里，這才發(fā)現，手指頭咸中帶著(zhù)苦澀不能吃，被子香軟卻難咬不能吃，媽媽的頭發(fā)有沁人的香味也不能吃……帶著(zhù)懷疑我們去探索、思考，我們才認識了這繽紛浩瀚的世界。但我們逐漸長(cháng)大的時(shí)候，卻丟失了這探索與思考的能力。韓愈在《師說(shuō)》中道：“惑而不從師，其為惑也，終不解矣�！睉岩蓞s不去思考探索，這終將是懷疑，會(huì )讓我們迷失。而思考，會(huì )讓我們從懷疑中獲得新知，獲得真理。

　　思考出真知，正是人類(lèi)偉大的思考能力才有了現今這紛繁世界。

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