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思考作文6篇(實(shí)用)
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的思考作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
思考作文 篇1
今年春節，一場(chǎng)突如其來(lái)的“新型冠狀病毒肺炎”致使原本熱鬧喜慶的華夏大地陷入一片恐慌之中。城市鄉村封路，千商萬(wàn)戶(hù)關(guān)門(mén)歇業(yè)，人們禁足于家中，過(guò)年的氣氛消失殆盡！病毒的出現來(lái)勢洶洶，讓我們促不及防，一些人因此失去了寶貴的性命，還有更多的醫生護士戰士奔赴投疫一線(xiàn)。我們討厭病毒，但是更憎惡那些偷宰偷吃野生動(dòng)物的人。
對于現代人類(lèi)而說(shuō)，食物不僅是為了滿(mǎn)足人類(lèi)生存需求，對于美食，人們有了更高的要求，就是享受。于是，加工的原料也有所改變，外表丑陋，毒性巨大的蝙蝠，令人驚恐的眼鏡蛇，甚至猴子，果子貍，竹鼠等等野生動(dòng)物也被吃了。老師總是說(shuō)，生命只有一次，我們要好好珍惜，但是有一部分的人無(wú)視野生動(dòng)物保護法，為了滿(mǎn)足這些人的自私、貪婪、口腹之欲，竟然偷宰，偷吃野生動(dòng)物，最終釀成了今天的疫情，可悲，可恨，可嘆！
我們知道，動(dòng)物和人類(lèi)都是自然界生物鏈中的一環(huán)，破壞了其中的任何一環(huán)都會(huì )帶來(lái)災難，因為在公平的自然界面前，每個(gè)物種，每個(gè)獨立的`生物個(gè)體都是如此的美麗而富有價(jià)值。它們相互依存，相互制約著(zhù)，物競天擇，優(yōu)勝劣汰，一切都是自然界與人類(lèi)社會(huì )不變的法則。
人類(lèi)必須遵循天道，天地間，人類(lèi)其實(shí)是渺小的。當你不珍惜其它生靈的時(shí)候，禍害就已經(jīng)悄然降臨。想要索取自然就要善待自然，了解自然。遵守野生動(dòng)物保護法。其實(shí)不僅是保護動(dòng)物，歸根結底也是在保護我們自己！
思考作文 篇2
每每提到初中作文的語(yǔ)言教學(xué)，我們往往很自然地就會(huì )想到字詞的準確使用，句式的靈活多變，修辭的熟練掌握。
的確，字詞的準確使用解決了語(yǔ)言的準確得體可信能與讀者共鳴的問(wèn)題，句式的靈活多變調節了語(yǔ)言的節奏問(wèn)題，修辭的熟練掌握那就更是錦上添花解決了語(yǔ)言生動(dòng)性的問(wèn)題。如果能讓學(xué)生熟練地掌握和使用這些東西，所寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)言應該會(huì )有很強的可讀性了。
其實(shí)，這只是解決了語(yǔ)言的生動(dòng)性的問(wèn)題。一篇文章僅僅是語(yǔ)言生動(dòng)是遠遠不夠的，還有很多其它的東西更難解決。
可是，這些東西決不是一年兩年或者說(shuō)三年四年甚或十年八年能夠熟練掌握的。我相信所有語(yǔ)文老師們都有這種體會(huì )，如果要自己寫(xiě)點(diǎn)東西，調理點(diǎn)好的語(yǔ)言，難！那就更不要說(shuō)學(xué)生了。
這里我們應該明白一個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)言是一種后天生成。
語(yǔ)言現象是人類(lèi)社會(huì )的一個(gè)偉大發(fā)明，同時(shí)語(yǔ)言現象經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展與變遷，到現在已經(jīng)形成了一個(gè)集共性、個(gè)性，表層、淺層、深層，感性、理性等等于一體的宏大而又變幻無(wú)窮的相當復雜的體系，看似不經(jīng)意的一句話(huà)，卻是人千錘百煉的結果；看是似很隨意的一句話(huà)，卻包含著(zhù)豐富的感情或者深層含義。所以，學(xué)習語(yǔ)言是一個(gè)人一生根本無(wú)法完成的事，而一個(gè)人卻只有幾十年的學(xué)習語(yǔ)言的時(shí)間，作為一位中學(xué)生，學(xué)習語(yǔ)言的時(shí)間那就更少了。
特別是書(shū)面語(yǔ)言。
這里我想說(shuō)的是：學(xué)習語(yǔ)言很不容易。
當然，并不是不容易就不學(xué)了。不容易也得學(xué)，因為語(yǔ)言是我們必須掌握的社會(huì )交流工具，作為一個(gè)人，生活在這樣一個(gè)社會(huì )里，交流是必不可少的。
這里我想說(shuō)的是：對初中生的語(yǔ)言要求應該低一點(diǎn)。別老拿那些千方百計搞出來(lái)的優(yōu)秀作文、滿(mǎn)分作文來(lái)嚇學(xué)生。特別是那些華而不實(shí)的語(yǔ)言，花的腦力不少，又很有誘惑性，更讓人望而興嘆。我說(shuō)的嚇學(xué)生一點(diǎn)都不為過(guò)。當然，那些劣質(zhì)的作文書(shū)就別說(shuō)了。
我曾在本班作過(guò)一項調查：看了本班展示的這些作文和作文書(shū)上的那些優(yōu)秀作文滿(mǎn)分作文，你們覺(jué)得有什么不同？
大部分同學(xué)的結論：有些作文書(shū)上的作文的確優(yōu)秀些，但離我們太遙遠，很多作文我們想都不敢想；而本班展示的作文親切些，好像就在我們的身邊，只要我們努點(diǎn)力就可以寫(xiě)出來(lái)。
其實(shí)，語(yǔ)文教師都清楚，能寫(xiě)出像某些作文書(shū)上要求的作文的，一個(gè)班上看能不能有一兩位學(xué)生，其它絕大部分同學(xué)都是文字平平。這也是很多教師懶得教作文的一個(gè)很重要的原因，反正也教不出寫(xiě)優(yōu)秀作文的學(xué)生，也就隨他們了。
那么，語(yǔ)言教學(xué)究竟難在哪里呢？
為什么很多同學(xué)平時(shí)的口語(yǔ)這么會(huì )說(shuō)，而一要說(shuō)書(shū)面語(yǔ)就那么為難了？
真正的作文語(yǔ)言的難點(diǎn)除了前面說(shuō)的那點(diǎn)生動(dòng)性外，還有更重要的就是目的性、條理性、表達性、完整性、共鳴性等等。
寫(xiě)一篇文章總有一個(gè)目的，你的.整個(gè)語(yǔ)言都必須圍繞這個(gè)目的而組織，同時(shí)，這個(gè)組織的語(yǔ)言并不只是全是直接達到目的的語(yǔ)言，有很多還是間接達到目的的語(yǔ)言，這就必須有很強的組織語(yǔ)言能力和選擇語(yǔ)言的能力，當然還必須有判斷能力。
哪些語(yǔ)言有用，哪些語(yǔ)言沒(méi)有用，這需要學(xué)生有較強的判斷能力。
這怎么教給學(xué)生？
平時(shí)我們就是講作文要有主題，能表現主題的語(yǔ)言就多寫(xiě)，不能表現的就少寫(xiě)或者不寫(xiě)。
這個(gè)道理很能明白，但這個(gè)語(yǔ)言表達很空洞，而且，就算是讓學(xué)生明白什么是主題表現了，語(yǔ)言的取舍也是一個(gè)很個(gè)性化的東西，教師決不能列出哪里語(yǔ)言可以用，哪些語(yǔ)言不可以用，這一切，還是需要學(xué)生有自己的判斷取舍能力。
這，需要訓練學(xué)生語(yǔ)言的目的性。
語(yǔ)言的條理性也不容易，學(xué)生們，也包括我們成人，平時(shí)說(shuō)話(huà)很少有條理性，如果想說(shuō)點(diǎn)有條理性的話(huà)，必須事先作好充分的準備，還不一定能準備得好，所以，在作文中要要求學(xué)生的作文語(yǔ)言有條理性必須訓練學(xué)生的語(yǔ)言條理思維能力。
而這個(gè)能力，我們平時(shí)是很少訓練的。
更不要說(shuō)文章中的什么伏筆、照應，其實(shí)也是語(yǔ)言條理的一種高級形式，更需要我們有一個(gè)更好的方法教給學(xué)生。
表達性，就是你的作文語(yǔ)言表達的是什么，有沒(méi)有這個(gè)表現力，是不是很好的表達了你所有表達的意思或者情感。
很多的語(yǔ)言都是蒼白無(wú)力的，這主要就是語(yǔ)言的表達力不到位的表現。如何提高學(xué)生語(yǔ)言的表達力，也是作文語(yǔ)言的很重要的方面。
作文語(yǔ)言的完整性，除了每一句、每一段，還有每一篇，都必須考慮到語(yǔ)言的完整性。同時(shí)，有些語(yǔ)言還有完而不整，或者整而不完的效果，作者的個(gè)性拿捏，讀者的理解想像同時(shí)的作用才能達到一定的效用。
這里面同樣有說(shuō)不完的話(huà)題。
共鳴，肯定是不可回避的一個(gè)問(wèn)題。作者的語(yǔ)言只有與讀者有了共鳴才能產(chǎn)生效用，要想與讀者產(chǎn)生共鳴，首先是作者自己要有很深廣的生活閱歷或者社會(huì )生活見(jiàn)識或者廣泛的閱讀基礎，你所寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)言必須有大眾性，起碼應該有一定的閱讀群體，讓別人能理解體會(huì )你的語(yǔ)言。
當然，我們是從大眾中或者是從書(shū)上學(xué)來(lái)的語(yǔ)言，一般情況下應該是有大眾性的。但是，作文語(yǔ)言不一樣，它必須是個(gè)人的體驗，用自己的語(yǔ)言還表達個(gè)人的體驗，這樣有個(gè)性的東西才是優(yōu)秀的作文語(yǔ)言，所以，這樣的語(yǔ)言一定是個(gè)性與大眾的統一結合體，否則別人不能理解，無(wú)法感受，不能產(chǎn)生共鳴一樣是失敗的語(yǔ)言。
所有的這一切，我們都沒(méi)有一個(gè)有效的有操作性的訓練方法，一切都只是隨意發(fā)展，更多的時(shí)候，我們只是在讓學(xué)生讀其它同學(xué)的作文，讓學(xué)生自己去潛移默化，而作為我們教師卻是無(wú)能為力。
就算是有能為力，每一個(gè)點(diǎn)都不是一下子能夠解決的，都必須經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的訓練體驗應用才能讓學(xué)生有效掌握一點(diǎn)，還需要學(xué)生在今后的學(xué)生生活中去應用發(fā)展。
能不能發(fā)揚光大就看他的造化了。
所以，究竟如何訓練學(xué)生的作文語(yǔ)言的確是一個(gè)講不完的話(huà)題，也是一個(gè)非常復雜的工程。
如今的中國教育界，只怕是還沒(méi)有一個(gè)拿得上臺面的訓練方法，一切都還只是讓學(xué)生去讀，自己去領(lǐng)會(huì )。
也許我們太看重教師的能力了，很多時(shí)候學(xué)生的能力并不是我們教師教會(huì )的，更多的是學(xué)生們靠自己的感悟能力去領(lǐng)悟的。
套用一句俗語(yǔ)：只可意會(huì )，不可言傳。
不要一切都指望教師去教，也不要以為一切都可以靠教師教會(huì )。教師們也不要把自己的能力想像得太偉大了，很多時(shí)候，沒(méi)有教師，只要給學(xué)生一個(gè)方向，他一樣可以學(xué)會(huì )，反而更多的時(shí)候，有了教師還阻礙了學(xué)生的快速發(fā)展。
這，的確是應該值得我們領(lǐng)導們、教師們、家長(cháng)們深思的。
我想，今后當教師，還是應該多給學(xué)生方向，讓他們發(fā)揮自己的潛能去完成，少給學(xué)生說(shuō)教，沒(méi)有多少人愿意聽(tīng)別人永無(wú)休止的說(shuō)教。
如果他是一個(gè)愿意聽(tīng)別人說(shuō)教的，而且是一個(gè)很遵守說(shuō)教的人，那他也沒(méi)有多大的發(fā)展潛能。
思考作文 篇3
有一次，朋友們在航海家哥倫布家中做家客，并對哥倫布發(fā)現新大陸一事表示不屑與諷刺，哥倫布因此拿出一個(gè)雞蛋，讓朋友們設法將其豎起來(lái)�？膳笥褌兌际×�，而哥倫布將雞蛋的一頭敲破，它就豎起來(lái)了。由這個(gè)故事我們可以看出：換一個(gè)角度思考問(wèn)題，你可能更容易成功。
換個(gè)角度思考，是我們發(fā)現真理的捷徑。我們都知道，偉大的`科學(xué)家牛頓有一次在蘋(píng)果樹(shù)下思考。不巧被一只熟透的蘋(píng)果砸中，他并沒(méi)有因此抱怨，而是轉向思考蘋(píng)果下落的原因，經(jīng)過(guò)努力研究，發(fā)現了萬(wàn)有引力定律。如果當時(shí)牛頓被蘋(píng)果砸中后僅一味抱怨，或者把它當作小事棄之不理，而沒(méi)有換個(gè)角度思考其中的奧秘，那么他可能錯失了一次寶貴的機會(huì )去發(fā)現真理�？梢�(jiàn)，換個(gè)角度看待事情，給我們提供了發(fā)現的機會(huì )，換個(gè)角度思考吧，我們將更容易發(fā)現真理。
換個(gè)角度思考，是打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。一位著(zhù)名音樂(lè )家在未成名前到一地方演出，晚上被嬰兒的哭聲鬧得難以入眠，可是，他沒(méi)有苦于失眠，而是轉變了思維，專(zhuān)注研究嬰兒的哭聲，經(jīng)過(guò)探索和練習，他發(fā)現了嬰兒哭聲里的秘密，獲得了發(fā)聲的技巧，最終成為杰出的音樂(lè )家。由此看來(lái)，換個(gè)角度思考，讓我們更加容易接近成功，換個(gè)角度思考把，成功之巔就在腳下。
換個(gè)角度思考，是我們達成目標的捷徑。
思考作文 篇4
開(kāi)學(xué)第一天的上午，每個(gè)人都在熱情地自我介紹，只有一位男生，一句話(huà)也不說(shuō)地坐在角落，頭壓得很低。
“瞧，那個(gè)男生臉上有一顆碗底那么大的痣，上面還有幾根毛呢�！蔽倚陆坏呐笥言谖叶呡p聲說(shuō)道。他絕對不是最后一個(gè)發(fā)現的，不一會(huì )兒，這件事便成了聊天的熱門(mén)話(huà)題。
一位男生上前問(wèn)道：“同學(xué)，你臉上的痣是怎么回事？”他抬了抬頭，痣露出了全貌，被分到和他同桌的女生厭惡地擺了擺手，一些男生則是不停地偷笑。
“同學(xué)，那個(gè)痣在你臉上是什么感覺(jué)？”“同學(xué)，你這痣是天生的還是后天長(cháng)出來(lái)的？”“同學(xué)……”越來(lái)越多的人圍向了他，大多以關(guān)心的語(yǔ)氣問(wèn)候和安慰,可他就像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，只是把頭埋得更深了。
突然，他發(fā)出了幾聲輕得連在他身邊飛的蚊子都可能聽(tīng)不見(jiàn)的一聲“走開(kāi)��！”，他打發(fā)我們走。這個(gè)男生怎么這樣呢！他不接受我們的安慰就算了，還不告訴我們原因，到底想怎么樣？
開(kāi)學(xué)后幾天，我們一直在討論他的事，可正當熱鬧時(shí)，我不知道觸犯了哪一條禁忌，竟然過(guò)敏了，嘴唇紅腫得像一個(gè)香腸。在學(xué)校,每逢下課就有一堆人圍上來(lái)問(wèn)這問(wèn)那。開(kāi)始時(shí)，我總是十分耐心的，一而再再而三地解釋?zhuān)呻S著(zhù)關(guān)注的'人越來(lái)越多，甚至連別的班的同學(xué)都趴在我身邊的窗口，對我表示安慰時(shí)，我怕被更多人看見(jiàn)而成為笑料，便不說(shuō)話(huà)，把頭壓得很低。
我真是恨不得找一個(gè)大一點(diǎn)的地洞鉆下去，等我的過(guò)敏好了再重新鉆出來(lái)。我突然明白那位臉上長(cháng)痣的男同學(xué)的感受了，不關(guān)心還好，對其的過(guò)度安慰便有可能更加傷了他的心��！
人都有好奇心有同情心，但不一定要當面問(wèn)明白一定要問(wèn)出來(lái)，多多換位思考，有時(shí)把這份好奇心同情心留在心中，也是對別人的一種尊重。只有到了和別人一樣的地步，才能更真切地體會(huì )到別人的感受��！
思考作文 篇5
青春揮灑的高中時(shí)代是我們生命中最為燦爛的一筆。這充滿(mǎn)了生機活力的日子里，我們揮灑著(zhù)汗水，拼搏著(zhù)夢(mèng)想，盡展笑顏。
我有理想，有奮發(fā)向上、剛健有為的人生態(tài)度和價(jià)值取向。當在人生的道路上遇到艱難的時(shí)候，我們決不能接受空白的人生，不能落得個(gè)“窮則獨善其身�！蔽覛J佩孟子舍我其誰(shuí)的萬(wàn)丈豪情，當有“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”的堅毅。我們雖無(wú)法達到“仁者愛(ài)人”“仁者無(wú)不愛(ài)”的博愛(ài)境界，但我們卻也可以盡自己所能為生命注入光彩。我要將自己的脊梁化作沙漠中堅挺的胡楊，三百年不死，死了三百年不倒，倒了三百年不朽。在青春的路途中，剛毅奮進(jìn)將是我們不懈追求的目標。拼搏是青春的宗旨。有的人征服了高峰，又舉目遙望更險峻的山岸；探得瑰寶，又躍躍于另一次奇異之旅。這種人身上所帶著(zhù)的執著(zhù)，是我們可以去效仿的，我們要在青春的生命中征服生命中的羈石。
然而，在青春的'旅途中，僅僅只是拼搏堅毅也無(wú)法組成我們完整的青春。奮斗的途中，也該停下自己的腳步欣賞途中的風(fēng)景。我們生活在城市的繁碌與匆忙中，在萬(wàn)千的呵護期許之下尋找一條心靈的出路。家與學(xué)校的兩點(diǎn)本就可以構成我們生活的全部，然而我們還需要一處心靈的棲息之地，終日奔波于生命的拼搏，我們也需停下步伐去讓心靈釋放疲累。即使我們不能擁有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的那種閑適。我們也可以輕倚小樓，品一杯香茗，攜一卷古詩(shī)詞，在微風(fēng)中細細去品味生活。我們可以獨坐一方清池，也可以信步于微雨的巷道之中。讓我們留給心靈一塊棲息之地。在堅毅拼搏的同時(shí)細細品味人生，樂(lè )享生活。讓我們擁抱生活，獲得一顆靜謐恬淡的心。
在青春的旅途中，我們所奮斗的夢(mèng)想；我們所散發(fā)的活力；還有我們曾流下的淚水都見(jiàn)證了我們無(wú)比絢爛獨一無(wú)二的青春印記。讓我們?yōu)樯鼕^斗，為青春拼搏。同時(shí)，別忘了讓心靈有一片寧靜的棲息之地。讓我們在青春的途中且息且行，成就別樣的絢爛青春。在青春的思考中，輕輕上揚嘴角，樂(lè )享青春。
思考作文 篇6
“媽媽?zhuān)捞邸蔽铱拗?zhù)對媽媽說(shuō)。
“忍忍，就可以過(guò)去了，男子漢要承擔自己不負責任的后果�！眿寢尠欀�(zhù)眉頭邊說(shuō)邊忙著(zhù)自己的事情，一點(diǎn)也不同情我。
我知道，她是“恨鐵不成鋼”，在惱我不講衛生，她讓我早晚都要刷牙，可我總是早上刷牙馬馬虎虎，晚上根本不刷牙，有時(shí)她提醒我，而我是能溜就溜，裝耳聾。不讓我吃糖，我卻偷偷摸摸地吃�？磥�(lái)，這次媽媽是硬下心腸，不準備理我了，我真是自作自受。
一連兩天，我都沒(méi)怎么吃東西，餓得慌時(shí)吃一點(diǎn)，疼得眼淚直往下落。
媽媽終究是愛(ài)子心切，想給我教訓，但也實(shí)在硬不下心腸，把我帶到口腔醫院檢查，原來(lái)是蟲(chóng)牙惹的'禍，牙齒中間已經(jīng)有一個(gè)洞，周?chē)舶l(fā)炎了。于是醫生開(kāi)始洗牙、拍片、消炎和上藥。然后慎重的對我說(shuō)：“早晚都要全方位地刷牙，每一個(gè)地方都要刷到，不能馬虎，晚上刷牙尤其重要�！蔽衣�(tīng)了醫生的話(huà)非常慚愧，不好意思的望了望媽媽?zhuān)肋@些衛生習慣，媽媽平時(shí)可沒(méi)少?lài)Z叨，我卻總是左耳進(jìn)右耳出，從沒(méi)認真執行。
醫生還說(shuō)，這兩顆牙的治療過(guò)程周期非常長(cháng)，需要一兩年的時(shí)間才能有效，媽媽望了我一眼，無(wú)語(yǔ)！
沒(méi)有養成良好的衛生習慣，結果疼痛與麻煩就纏上身，唉 悔��！
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