思考作文6篇（熱門(mén)）

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的思考作文6篇，希望能夠幫助到大家。

思考作文 篇1

　　周末我去摘茶葉，因為是春天，雨露充足，氣候變暖，茶樹(shù)上冒出了許多的新葉子。

　　有的小似針尖，有的舒展寬大，但無(wú)一不鮮嫩不翠綠，采茶工人們靈巧的`手在茶樹(shù)上翻飛，慢慢的一竹筐就被新茶葉填滿(mǎn)了。咦？為什么老茶葉無(wú)人問(wèn)津呢？

　　晚上在家里的茶桌上，我問(wèn)起了爸爸。

　　爸爸說(shuō)只有新茶葉烘培出的茶才有一股清香，茶水才會(huì )變成綠湯。

　　這真奇怪，我原本以為新茶葉和老茶葉只有顏色，形狀的不同，原來(lái)它們的價(jià)值和味道也是天差地別的。

　　"那是不是老茶葉就一點(diǎn)用處都沒(méi)有呢？"

　　"不是的，對于茶樹(shù)來(lái)說(shuō)，他們都是茶樹(shù)的一部分，如果不留下一點(diǎn)新葉子變成老葉子那么茶樹(shù)就死亡了。"

　　所以，每一片葉子都會(huì )變老，每一片葉子都有價(jià)值，對嗎？

　　對啊，就像我們每個(gè)人都有童年，少年，青年，中年，老年一樣，每個(gè)階段的生命都是與眾不同的，而且還是不能重復的，一個(gè)人不能擁有兩個(gè)生命的時(shí)段！

　　那援助武漢的醫生護士為什么不怕死？他們的生命和病人一樣也只有一次呀。

　　"因為生命除了活著(zhù)，還有一種責任。"

　　就像老茶葉努力成長(cháng)，是為了讓茶樹(shù)更健康長(cháng)出更多新茶葉那樣嗎？

　　爸爸笑而不語(yǔ)。望著(zhù)裊裊升起的茶杯水汽，新葉子們仿佛在說(shuō)：每個(gè)葉子都有價(jià)值，我們很開(kāi)心。

　　我也很開(kāi)心，我似乎懂得了一點(diǎn)生命的價(jià)值。

思考作文 篇2

　　今天下午的語(yǔ)文課，何老師請我們下樓去做游戲。

　　首先，何老師要我們圍坐在他身邊聽(tīng)他細講游戲規則：“待會(huì )兒，我會(huì )把我手中的卡片發(fā)給大家，這上面分別寫(xiě)了文具、水果、家用電器等五大類(lèi)的詞語(yǔ)，你們要做的，就是在我說(shuō)游戲開(kāi)始之后大聲喊出你們手中紙片上的詞語(yǔ)，找到與你們手握同一類(lèi)紙片的同學(xué)……明白了嗎？好！現在開(kāi)始發(fā)紙片……大家可不能偷看哦�！蔽野l(fā)現何老師轉過(guò)身偷偷給了黃天一張卡片，但我沒(méi)太在意……

　　“好──開(kāi)始！”

　　一聲令下，同學(xué)們立馬扯著(zhù)嗓子喊起了自己手中卡片上的詞：“三葉草！三葉草有沒(méi)有��！”“尺子��！尺子！”我看了看我的卡片，上面用黑色水筆寫(xiě)著(zhù)“橡皮擦”三個(gè)大字──“這還不簡(jiǎn)單，不就是費嗓子的'事嗎？”我心想。于是，我一邊大喊著(zhù)“橡皮擦”，一邊往“文具”的集中點(diǎn)走去。不少同學(xué)也往這兒走，一種將要完成“任務(wù)”的喜悅和成就感涌上我心頭，就在這時(shí)，我聽(tīng)到一聲極其微弱的呼喊聲：“救我！幫幫我！救我！幫幫我……”順著(zhù)聲音尋去，原來(lái)，是黃天在操場(chǎng)中央，一個(gè)人孤零零地喊著(zhù)。他一邊喊，一邊時(shí)不時(shí)看看手中的卡片，我想他應該是不知道自己手中的卡片應該分在哪一類(lèi)了吧？不過(guò)，這五大類(lèi)應該沒(méi)有什么重復之處啊。太奇怪了！難道他有難嗎？

　　黃天依舊在大聲呼喊著(zhù)“救我！幫幫我！”一旁已經(jīng)找到自己的所屬的同學(xué)就開(kāi)始笑他，但是沒(méi)有一個(gè)人有去幫助他的意思。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也沒(méi)有，因為我覺(jué)得這就是一個(gè)游戲。

　　“好！游戲結束！各位同學(xué)集中到這里來(lái)！”何老師終于說(shuō)結束了，黃天果然沒(méi)成功。

　　“你們剛才有沒(méi)有聽(tīng)到黃天在‘呼救’��？”何老師拿起黃天的紙片，“那是當然，因為黃天的紙片上就是寫(xiě)著(zhù)‘救我，幫幫我’�！薄鞍　�…這是怎么回事呢？”同學(xué)們不禁發(fā)出了疑問(wèn)�！皠偛旁谟螒虻臅r(shí)候幾乎沒(méi)有人去關(guān)心到黃天，只顧著(zhù)自己組隊�！焙卫蠋熮D過(guò)頭去，又接著(zhù)“采訪(fǎng)”黃天，“剛才念出我給你的紙張卡片后心里想到什么？”“覺(jué)得很奇怪，何老師為什么給我這張卡片，念出來(lái)后，他們?yōu)槭裁炊夹ξ�？”黃天如實(shí)答道�！班�，你答得很真實(shí)。同學(xué)們，通過(guò)這次的游戲作文，我只想告訴你們──我們班是一個(gè)集體，同學(xué)們的危險往往在不經(jīng)意間就發(fā)生了，作為同學(xué)的你，就應該去關(guān)注這個(gè)聲音、尋找這個(gè)聲音；畢業(yè)以后同學(xué)們可能都分開(kāi)了，同班同學(xué)能碰上一兩個(gè)算不錯了，所以，你們更應該珍惜現在的友誼，珍惜這最后的七十幾天……”

　　“解散，回班！”同學(xué)們的速度很慢，因為他們都帶著(zhù)一份思考……

思考作文 篇3

　　重陽(yáng)節，是中國傳統節日之一。每逢重陽(yáng)，大家都會(huì )拜訪(fǎng)家中的長(cháng)輩。而出門(mén)在外的游子們，就只能打電話(huà)問(wèn)候了。

　　因為我的爺爺奶奶在重慶老家，所以我和爸爸媽媽每逢佳節都會(huì )打電話(huà)過(guò)去。不知不覺(jué)，今年的重陽(yáng)節已悄然來(lái)臨，我開(kāi)始籌備自己?jiǎn)为殹皢?wèn)候計”了。

　　我還在書(shū)桌前“整理”自己的計劃時(shí)，“叮鈴鈴”的電話(huà)聲突然響起。我起身走過(guò)去一看，手機屏幕上顯示“奶奶”來(lái)電。突然覺(jué)得好緊張，心里犯嘀咕：接？還是不接呢？接的話(huà)，我還沒(méi)想好說(shuō)些什么呢。不接嗎？又很沒(méi)有禮貌。要是讓媽媽知道了，非得“劈死”我不可。

　　經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭，我還是拿起了手機，摁下了接聽(tīng)鍵，手居然還“不爭氣”得有一些顫抖。電話(huà)那頭，傳來(lái)奶奶略顯滄老的聲音：“喂，是浩宇嗎？喂？”，奶奶又重復了一遍。我終于鼓起勇氣，回應了一句：“是我，我是浩宇�！比缓�，奶奶就一直不停在問(wèn)我的近況，爸爸媽媽的近況。而我，本來(lái)要準備說(shuō)的話(huà)一句也沒(méi)說(shuō)，就像“僵尸”一樣，僵硬而簡(jiǎn)單的`回應著(zhù)奶奶的問(wèn)題……

　　掛斷電話(huà)后，我一直反思自己。媽媽曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)，我出生到兩周歲，都是奶奶照顧我。在我長(cháng)牙、磨牙的時(shí)候，把奶奶的肩膀咬得一塊青，一塊紫，奶奶都不舍得“教訓”我……所以一定好好孝順奶奶。想到這里，真的覺(jué)得自己好慚愧。

　　為什么跟奶奶會(huì )沒(méi)話(huà)說(shuō)呢？可能是因為不經(jīng)常在一起交流吧。理由很多，但那都是借口�？鬃釉�說(shuō)：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！睍r(shí)間就像流水一樣，日夜不停地流淌著(zhù)，爺爺奶奶的年紀一年比一年大了�？偠�言之，言而總之，我一定要在爺爺奶奶有生之年，�；乩霞铱赐�他們，多陪伴他們，我更要毫無(wú)準備的給爺爺奶奶發(fā)去問(wèn)候和接聽(tīng)他們愛(ài)的問(wèn)候！

思考作文 篇4

　　人們常說(shuō)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，但我認為，書(shū)是武裝人的利器，它可以完善我們的精神世界。教會(huì )我們如何獨立的思考，做個(gè)獨立的思考者。

　　讀完這本書(shū)后，我認為要做一個(gè)獨立的思考者首先要擁有自信。只有自己相信自已，才能完成基本的獨立。德國著(zhù)名作家亞瑟·叔本華曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“由于人性奇特的弱點(diǎn)，我們經(jīng)常過(guò)分重視他人對自己的看法�！蔽艺J為這個(gè)弱點(diǎn)直接導致了我們的不自信，以至于好多人由于虛榮心而人云亦云，無(wú)法獨立的思考。所以，我們要自信，不要被他人左右，成為一個(gè)獨立的人。但是，我們也要聽(tīng)從一些正確的、適當的`建議，這樣有助于我們思考。

　　思考可以使人進(jìn)步，讓人快樂(lè )！因為思考，牛頓發(fā)現了萬(wàn)有引力；因為思考，愛(ài)迪生發(fā)明了電燈；因為思考，出現了偉大的話(huà)下文明；因為思考，人類(lèi)獲得了一次又一次的成功！但是，只會(huì )思考還遠遠不夠，我們要結合身邊的一切，作出更加全面的思考，才能做出明智的決定。美國作家拉爾夫·華爾多·愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對自然形象的感知是一種快感。我們要親近自然，熱愛(ài)身邊的一切，更重要的是豐富自己的學(xué)識，讓自己成為獨立的思考者。書(shū)中自有黃金屋，這本書(shū)讓我受益匪淺，我會(huì )努力學(xué)習，做個(gè)獨立的思考者！在思考中領(lǐng)悟這世界的美！

思考作文 篇5

　　換個(gè)角度想問(wèn)題，換個(gè)角度想事物，換個(gè)角度來(lái)看待自己的缺陷，你會(huì )發(fā)現這個(gè)問(wèn)題更全面的思考方向。為別人想想你可以得到可貴的親情與友情，為自己想想你可以發(fā)現自己的美�？偠�言之，言而總之，換位思考問(wèn)題你會(huì )得到人生的寶藏。

　　怎么又沒(méi)掃干凈呀!我句話(huà)都快成了我對打掃清潔的值日生的禮貌用語(yǔ)了。每次他們都口口聲聲的說(shuō)掃干凈了呀，卻不知道在一些角落中仍然有一些調皮搗蛋的小紙屑不肯回歸!而當我發(fā)現那些調皮鬼時(shí)，我就會(huì )說(shuō)出怎么又不掃干凈呀的禮貌用語(yǔ)。值日生終于沉不住氣了：你這個(gè)人就不知道我們掃地有多辛苦嗎?你怎么不來(lái)試一試呢?聽(tīng)他這話(huà)像是說(shuō)我不明白他們辛苦，還在旁邊說(shuō)風(fēng)涼話(huà)一樣，這下我被激怒了試試就試試，難道我做事就比你差不成?說(shuō)完就故做瀟灑的背上書(shū)包回家了。

　　第二天下午我才明白一個(gè)人打掃一個(gè)教室是件多么不容易的事呀，要注意桌子下面灰塵，椅子下面的紙屑，講臺周?chē)�隱藏的小垃圾，甚至教室的前后門(mén)及黑板下方還有很多不容易打掃到的死角。好不容易才所教室打掃的一塵不染，結果在把垃圾送入垃圾筐時(shí)，一個(gè)不小心，把筐里的垃圾全部都灑在地上了，清掃垃圾的同時(shí)，一個(gè)不小心心，又把課桌撞了折騰了半天，把該收拾的收拾完后，才腰酸背痛的回家了�；丶业穆飞�，終于明白了在自己說(shuō)別人的時(shí)候，應該換個(gè)角度想一想，如果我是值日生我會(huì )聽(tīng)進(jìn)去哪些話(huà)?我會(huì )愿意接受哪些話(huà)?而不是一味的出口傷人，更不應該的是自以為是的對著(zhù)旁人指手劃腳，站在別人的角度想一想，會(huì )讓事情解決的更好，更完美。更能體諒到別人的難和苦，讓大家都能理解的更深。

　　在一個(gè)物體的受光部分與背光部分兩種極端色黑與白;因此這個(gè)問(wèn)題引出了一個(gè)小故事湯姆和溫斯頓是一對針尖對麥芒的對頭，因些每次兩人意見(jiàn)不合時(shí)都會(huì )大吵一架，誰(shuí)也不能說(shuō)服誰(shuí)，誰(shuí)也不愿意認同對方。有一次，湯姆因一個(gè)問(wèn)題和溫斯頓意見(jiàn)不同而惹惱了溫斯頓，溫斯頓竟把他拉進(jìn)辦公室當著(zhù)老師的面指責著(zhù)對方的不對，老師安撫了他倆的怒火后，指著(zhù)柜子上用來(lái)畫(huà)素描一個(gè)圓球問(wèn)道：你們看到的是什么顏色?湯姆和溫斯頓幾乎異口同聲的答道黑!白!居然兩人看到的是截然不同的兩種顏色，倆人卻又因為答案不同又吵了起來(lái)!老師讓他們互換了一下位置，讓雙方再一次說(shuō)出自己看到的顏色，而這一次他們說(shuō)出的答案卻是上一輪對方說(shuō)的答案。這個(gè)時(shí)候老師說(shuō)話(huà)了：你們從不同角度看事物都會(huì )發(fā)現不同的`結果，誰(shuí)能說(shuō)自己的肯定對，而對方的肯定錯呢?在每次與別人吵架或爭論問(wèn)題之前，都先換個(gè)角度想一想，如果我是這樣的話(huà)，我會(huì )怎么樣做?我會(huì )怎么樣想?湯姆與溫斯頓這才明白原來(lái)每次因意見(jiàn)不合引起的爭論和吵架的原因是他們總是站在自己的立場(chǎng)上去看問(wèn)題，總是要求別人應該怎么樣做，而從來(lái)沒(méi)有考慮自己應該換一個(gè)角度想問(wèn)題，正是所謂的換位思考!如果我是對方，那么我這樣做對嗎?

　　換個(gè)角度想問(wèn)題，讓我能在學(xué)習和生活上體會(huì )到老師的辛苦和父母的辛勞;換個(gè)角度想問(wèn)題能讓我體會(huì )到清潔工人和馬路協(xié)管員一天下來(lái)的疲憊;換個(gè)角度想問(wèn)題能讓我和同學(xué)之間的感情更深更親;換個(gè)角度想問(wèn)題能使我們學(xué)會(huì )多一些寬容，多一些諒解，你會(huì )發(fā)現這將是一筆很好的人生寶藏。

思考作文 篇6

　　我每天早晨都會(huì )在紐約市中央公園跑步。在過(guò)去的18個(gè)月里，繞圈的放松慢跑幾乎更像是對騎自行車(chē)者的閃躲。詛咒、豎中指，甚至是差點(diǎn)相撞，這些在跑步者和騎自行車(chē)者各自進(jìn)行日�；顒�(dòng)時(shí)再常見(jiàn)不過(guò)了。我甚至曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一名騎行者向跑步者身上吐唾沫。

　　這么多騎行者為何會(huì )如此憤怒呢？因為想要弄明白這點(diǎn)，上周六我借了一個(gè)朋友的自行車(chē)，穿上他的騎行鞋，踩上了踏板。我在西七十七街進(jìn)入了公園，在那兒有一條陡坡道，向下就是6英里的環(huán)線(xiàn)。我很快地加速騎下坡道，之后就不得不進(jìn)入一條擠滿(mǎn)了跑步者和行人的道路，可這些人根本就不注意我。在我逐漸加速并打算加入環(huán)線(xiàn)的時(shí)候，我意識到我處于危險之中，同樣的還有在我前面的跑步者們。正是在這時(shí)，我開(kāi)始吼道：“小心點(diǎn)兒！”

　　我在公園里只騎行了短短幾秒，但我已經(jīng)開(kāi)始朝著(zhù)跑步者和行人嚷嚷了。我的觀(guān)點(diǎn)立場(chǎng)立刻就改變了。但我并不感到憤怒——我感到后怕。一名跑步者任何一個(gè)意料之外的位置變化都可能意味著(zhù)一次嚴重的碰撞，無(wú)論是對于我亦或是他們。

　　這不禁讓我思考：實(shí)實(shí)在在地將我們自己置于別人的角度來(lái)考慮問(wèn)題究竟有多普遍呢？舉個(gè)例子，今年早些時(shí)候，一位朋友將我引薦給一名財富50公司的資深副總裁。在我們彼此認識的電話(huà)交流中，我想要與他討論對于他的大型跨國企業(yè)而言，可采用的不同的生產(chǎn)與勞動(dòng)力模型。但就在我問(wèn)了一些高層次問(wèn)題，并提出了我如何組織角色與系統的重要原則之后，這位高管提高了嗓門(mén)嚷道，“這些在我這兒都不適用！你根本就不了解我們！”以及“這里的情況比你說(shuō)得要更復雜！”

　　我很快就禮貌地提出了結束通話(huà)，感謝他抽出了時(shí)間，并且表示這一次也許我在這一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識對他并沒(méi)有什么幫助。盡管私下里，我在默默腹誹，好吧，又是一個(gè)傲慢的高管，你根本就不能對他說(shuō)任何他還不知道的東西。真是個(gè)蠢蛋。

　　但是現在，鑒于我最近在中央公園的頓悟，我已經(jīng)開(kāi)始重新思考我是如何看待這一通電話(huà)的.。在我們25分鐘的對話(huà)里，我幾乎可以確定我沒(méi)有說(shuō)什么會(huì )激怒他的話(huà)。而他很可能也并不是個(gè)蠢蛋；畢竟，我們是通過(guò)一位共同的朋友得以認識的。這些看似苛求、暴躁、激進(jìn)的表現，也許只是因為他是一名處于極端壓力之下、想要保護他自己或是他的團隊免受他所害怕的狀況（如缺陷、失敗、困窘或只是單純的改變）影響的管理者。也許，如果我當時(shí)能更好地站在他的角度思考問(wèn)題，我就能夠幫助到他。

　　有多少工作沖突的產(chǎn)生，都只是因為沒(méi)有能夠站在對方的角度看待問(wèn)題呢？我開(kāi)始動(dòng)腦筋想出了一系列主意，幫助同事們更好地理解彼此的觀(guān)點(diǎn)：?jiǎn)?wèn)問(wèn)你的老板，你是否能夠在她上級主持的某個(gè)會(huì )議上做個(gè)旁觀(guān)者。那樣在會(huì )議結束之后，你就能更加明白她和她的同級們所面對的壓力，以及你能夠如何幫助緩和這些壓力。

　　在部門(mén)內部采取責任輪換制。那樣你就能夠讓部門(mén)成員對于如何完成工作達成共識，并且增強對于團隊成員的相互競爭的目標的了解。

　　在一個(gè)跨企業(yè)或是跨職能的特別工作組擔任一個(gè)角色，就是通常來(lái)說(shuō)別人無(wú)論如何也想要避開(kāi)的那種，以此對企業(yè)內部其他部門(mén)的情況了解更多。

　　在一位客戶(hù)那里進(jìn)行一次“企業(yè)外實(shí)習”，在他的公司工作一段時(shí)間，真正了解被你的企業(yè)所服務(wù)的客戶(hù)究竟是何種感覺(jué)。

　　這些還遠不夠詳盡，值得強調的是，對我而言最有效的方式其實(shí)與工作并無(wú)關(guān)系。在任何情況下，都嘗試移情看待，能夠增強你用意料之外的方式以不同視角看待事情的能力，無(wú)論你是身處辦公室或是在生活之中。它不必是某種敏感情感訓練課程。它可以很簡(jiǎn)單，比如說(shuō)改變一些習慣，或是閱讀一本好的小說(shuō)。甚至是在公園的一次騎行。

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