思考作文【熱門(mén)】

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的思考作文7篇，歡迎大家分享。

思考作文 篇1

　　我，只是一個(gè)普普通通的小學(xué)生，一個(gè)小女孩，一個(gè)孩子，世界上千千萬(wàn)萬(wàn)人中的一個(gè)，宇宙里如同小小塵埃般的存在。我不知道世界是多么的大，宇宙又是多么的無(wú)邊無(wú)際，我真正知道的只有我自己。

　　世界上那么多人，我讀懂的只有我自己，我知道自己想的是什么，卻不知道別人心中所想。我不善言辭，所以我多么希望有個(gè)人能讀懂我，但是這是不可能的事情，沒(méi)有人會(huì )那所謂的“讀心術(shù)”，也沒(méi)有人能夠走進(jìn)我的`心。為什么這么說(shuō)，其實(shí)這并不重要，每一件事情的背后都有原因，在意或者不在意又怎樣？結局永遠不會(huì )發(fā)生改變，想的太多，懂得太多，慢慢地你就會(huì )發(fā)現，你開(kāi)始與世隔絕，融入不了現在的生活，那清高，那執著(zhù)，那堅持，在現在的人們眼中，一文不值。

　　人，哪怕是百萬(wàn)富翁，億萬(wàn)富翁，，就算是大英雄，又怎樣？人終究是人，憑借自己的力量改變不了世界，改變不了萬(wàn)物生息繁衍，當你老去直至死亡的時(shí)候，你留下的除了名字，其他一無(wú)所有，更有可能什么都沒(méi)有留下，哪怕你的過(guò)去再輝煌，再奇跡，也終究是過(guò)去，當時(shí)的情景只有那個(gè)時(shí)候的人知道，到了后來(lái)，時(shí)間將會(huì )沖淡一切，你的輝煌時(shí)刻一去不返，在人們的記憶力里煙消云散。

　　我不知道未來(lái)會(huì )是怎樣，是好是壞，我不奢求能流芳百世，能夠改變一切，我想要的，只是一句“活的瀟瀟灑灑，問(wèn)心無(wú)愧�！蹦呐挛沂裁炊紱](méi)有留下，也心滿(mǎn)意足了。

　　世界真的很大，什么人都有，如今的奇跡在未來(lái)的眼里只會(huì )越來(lái)越小，小到可以忽略不計。不錯“生活是未來(lái)式”，但是誰(shuí)會(huì )記得在未來(lái)的背后，那些默默付出的人們。人們很可悲，永遠只記得自己，人們很可憐，因為他們只知道現在，不記得將來(lái)，人們很遺憾……但，那又怎樣？生活就是這樣，成功的背后，隱藏著(zhù)無(wú)數的失敗，包含了無(wú)數的艱辛，但人們永遠只看表面，內涵，什么也不是。

　　生活很難，想活的好，更難。想活的最好，難上加難。因為難，人們才會(huì )因為那么一點(diǎn)點(diǎn)的利益，去傷害身邊的人，當利益，金錢(qián)擺在你面前，又有多少人能夠保證，自己不會(huì )被他誘惑呢？一切的一切，歸根到底，其實(shí)就是生活，生活是一生中最難的問(wèn)題，但生活，不該帶著(zhù)別人的傷痛，與自己的骯臟。

　　我，已經(jīng)忘記了幼年時(shí)的自己，因為現在的事情太多，多的我來(lái)不及想，來(lái)不及記。我記住的是一片片的課文，一字字的重點(diǎn)，忘掉的，是我自己……

思考作文 篇2

　　每每提到初中作文的語(yǔ)言教學(xué)，我們往往很自然地就會(huì )想到字詞的準確使用，句式的靈活多變，修辭的熟練掌握。

　　的確，字詞的準確使用解決了語(yǔ)言的準確得體可信能與讀者共鳴的問(wèn)題，句式的靈活多變調節了語(yǔ)言的節奏問(wèn)題，修辭的熟練掌握那就更是錦上添花解決了語(yǔ)言生動(dòng)性的問(wèn)題。如果能讓學(xué)生熟練地掌握和使用這些東西，所寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)言應該會(huì )有很強的可讀性了。

　　其實(shí)，這只是解決了語(yǔ)言的生動(dòng)性的問(wèn)題。一篇文章僅僅是語(yǔ)言生動(dòng)是遠遠不夠的，還有很多其它的東西更難解決。

　　可是，這些東西決不是一年兩年或者說(shuō)三年四年甚或十年八年能夠熟練掌握的。我相信所有語(yǔ)文老師們都有這種體會(huì )，如果要自己寫(xiě)點(diǎn)東西，調理點(diǎn)好的語(yǔ)言，難！那就更不要說(shuō)學(xué)生了。

　　這里我們應該明白一個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)言是一種后天生成。

　　語(yǔ)言現象是人類(lèi)社會(huì )的一個(gè)偉大發(fā)明，同時(shí)語(yǔ)言現象經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展與變遷，到現在已經(jīng)形成了一個(gè)集共性、個(gè)性，表層、淺層、深層，感性、理性等等于一體的宏大而又變幻無(wú)窮的相當復雜的體系，看似不經(jīng)意的一句話(huà)，卻是人千錘百煉的結果；看是似很隨意的一句話(huà)，卻包含著(zhù)豐富的感情或者深層含義。所以，學(xué)習語(yǔ)言是一個(gè)人一生根本無(wú)法完成的事，而一個(gè)人卻只有幾十年的學(xué)習語(yǔ)言的時(shí)間，作為一位中學(xué)生，學(xué)習語(yǔ)言的時(shí)間那就更少了。

　　特別是書(shū)面語(yǔ)言。

　　這里我想說(shuō)的是：學(xué)習語(yǔ)言很不容易。

　　當然，并不是不容易就不學(xué)了。不容易也得學(xué)，因為語(yǔ)言是我們必須掌握的社會(huì )交流工具，作為一個(gè)人，生活在這樣一個(gè)社會(huì )里，交流是必不可少的。

　　這里我想說(shuō)的是：對初中生的語(yǔ)言要求應該低一點(diǎn)。別老拿那些千方百計搞出來(lái)的優(yōu)秀作文、滿(mǎn)分作文來(lái)嚇學(xué)生。特別是那些華而不實(shí)的語(yǔ)言，花的腦力不少，又很有誘惑性，更讓人望而興嘆。我說(shuō)的嚇學(xué)生一點(diǎn)都不為過(guò)。當然，那些劣質(zhì)的作文書(shū)就別說(shuō)了。

　　我曾在本班作過(guò)一項調查：看了本班展示的這些作文和作文書(shū)上的那些優(yōu)秀作文滿(mǎn)分作文，你們覺(jué)得有什么不同？

　　大部分同學(xué)的結論：有些作文書(shū)上的作文的確優(yōu)秀些，但離我們太遙遠，很多作文我們想都不敢想；而本班展示的作文親切些，好像就在我們的身邊，只要我們努點(diǎn)力就可以寫(xiě)出來(lái)。

　　其實(shí)，語(yǔ)文教師都清楚，能寫(xiě)出像某些作文書(shū)上要求的作文的，一個(gè)班上看能不能有一兩位學(xué)生，其它絕大部分同學(xué)都是文字平平。這也是很多教師懶得教作文的一個(gè)很重要的原因，反正也教不出寫(xiě)優(yōu)秀作文的學(xué)生，也就隨他們了。

　　那么，語(yǔ)言教學(xué)究竟難在哪里呢？

　　為什么很多同學(xué)平時(shí)的口語(yǔ)這么會(huì )說(shuō)，而一要說(shuō)書(shū)面語(yǔ)就那么為難了？

　　真正的作文語(yǔ)言的難點(diǎn)除了前面說(shuō)的那點(diǎn)生動(dòng)性外，還有更重要的就是目的性、條理性、表達性、完整性、共鳴性等等。

　　寫(xiě)一篇文章總有一個(gè)目的，你的整個(gè)語(yǔ)言都必須圍繞這個(gè)目的而組織，同時(shí)，這個(gè)組織的語(yǔ)言并不只是全是直接達到目的的語(yǔ)言，有很多還是間接達到目的的語(yǔ)言，這就必須有很強的組織語(yǔ)言能力和選擇語(yǔ)言的能力，當然還必須有判斷能力。

　　哪些語(yǔ)言有用，哪些語(yǔ)言沒(méi)有用，這需要學(xué)生有較強的判斷能力。

　　這怎么教給學(xué)生？

　　平時(shí)我們就是講作文要有主題，能表現主題的語(yǔ)言就多寫(xiě)，不能表現的就少寫(xiě)或者不寫(xiě)。

　　這個(gè)道理很能明白，但這個(gè)語(yǔ)言表達很空洞，而且，就算是讓學(xué)生明白什么是主題表現了，語(yǔ)言的取舍也是一個(gè)很個(gè)性化的東西，教師決不能列出哪里語(yǔ)言可以用，哪些語(yǔ)言不可以用，這一切，還是需要學(xué)生有自己的判斷取舍能力。

　　這，需要訓練學(xué)生語(yǔ)言的目的性。

　　語(yǔ)言的條理性也不容易，學(xué)生們，也包括我們成人，平時(shí)說(shuō)話(huà)很少有條理性，如果想說(shuō)點(diǎn)有條理性的話(huà)，必須事先作好充分的`準備，還不一定能準備得好，所以，在作文中要要求學(xué)生的作文語(yǔ)言有條理性必須訓練學(xué)生的語(yǔ)言條理思維能力。

　　而這個(gè)能力，我們平時(shí)是很少訓練的。

　　更不要說(shuō)文章中的什么伏筆、照應，其實(shí)也是語(yǔ)言條理的一種高級形式，更需要我們有一個(gè)更好的方法教給學(xué)生。

　　表達性，就是你的作文語(yǔ)言表達的是什么，有沒(méi)有這個(gè)表現力，是不是很好的表達了你所有表達的意思或者情感。

　　很多的語(yǔ)言都是蒼白無(wú)力的，這主要就是語(yǔ)言的表達力不到位的表現。如何提高學(xué)生語(yǔ)言的表達力，也是作文語(yǔ)言的很重要的方面。

　　作文語(yǔ)言的完整性，除了每一句、每一段，還有每一篇，都必須考慮到語(yǔ)言的完整性。同時(shí)，有些語(yǔ)言還有完而不整，或者整而不完的效果，作者的個(gè)性拿捏，讀者的理解想像同時(shí)的作用才能達到一定的效用。

　　這里面同樣有說(shuō)不完的話(huà)題。

　　共鳴，肯定是不可回避的一個(gè)問(wèn)題。作者的語(yǔ)言只有與讀者有了共鳴才能產(chǎn)生效用，要想與讀者產(chǎn)生共鳴，首先是作者自己要有很深廣的生活閱歷或者社會(huì )生活見(jiàn)識或者廣泛的閱讀基礎，你所寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)言必須有大眾性，起碼應該有一定的閱讀群體，讓別人能理解體會(huì )你的語(yǔ)言。

　　當然，我們是從大眾中或者是從書(shū)上學(xué)來(lái)的語(yǔ)言，一般情況下應該是有大眾性的。但是，作文語(yǔ)言不一樣，它必須是個(gè)人的體驗，用自己的語(yǔ)言還表達個(gè)人的體驗，這樣有個(gè)性的東西才是優(yōu)秀的作文語(yǔ)言，所以，這樣的語(yǔ)言一定是個(gè)性與大眾的統一結合體，否則別人不能理解，無(wú)法感受，不能產(chǎn)生共鳴一樣是失敗的語(yǔ)言。

　　所有的這一切，我們都沒(méi)有一個(gè)有效的有操作性的訓練方法，一切都只是隨意發(fā)展，更多的時(shí)候，我們只是在讓學(xué)生讀其它同學(xué)的作文，讓學(xué)生自己去潛移默化，而作為我們教師卻是無(wú)能為力。

　　就算是有能為力，每一個(gè)點(diǎn)都不是一下子能夠解決的，都必須經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的訓練體驗應用才能讓學(xué)生有效掌握一點(diǎn)，還需要學(xué)生在今后的學(xué)生生活中去應用發(fā)展。

　　能不能發(fā)揚光大就看他的造化了。

　　所以，究竟如何訓練學(xué)生的作文語(yǔ)言的確是一個(gè)講不完的話(huà)題，也是一個(gè)非常復雜的工程。

　　如今的中國教育界，只怕是還沒(méi)有一個(gè)拿得上臺面的訓練方法，一切都還只是讓學(xué)生去讀，自己去領(lǐng)會(huì )。

　　也許我們太看重教師的能力了，很多時(shí)候學(xué)生的能力并不是我們教師教會(huì )的，更多的是學(xué)生們靠自己的感悟能力去領(lǐng)悟的。

　　套用一句俗語(yǔ)：只可意會(huì )，不可言傳。

　　不要一切都指望教師去教，也不要以為一切都可以靠教師教會(huì )。教師們也不要把自己的能力想像得太偉大了，很多時(shí)候，沒(méi)有教師，只要給學(xué)生一個(gè)方向，他一樣可以學(xué)會(huì )，反而更多的時(shí)候，有了教師還阻礙了學(xué)生的快速發(fā)展。

　　這，的確是應該值得我們領(lǐng)導們、教師們、家長(cháng)們深思的。

　　我想，今后當教師，還是應該多給學(xué)生方向，讓他們發(fā)揮自己的潛能去完成，少給學(xué)生說(shuō)教，沒(méi)有多少人愿意聽(tīng)別人永無(wú)休止的說(shuō)教。

　　如果他是一個(gè)愿意聽(tīng)別人說(shuō)教的，而且是一個(gè)很遵守說(shuō)教的人，那他也沒(méi)有多大的發(fā)展潛能。

思考作文 篇3

　　殘疾人，在諸多人心目中是怎樣的角色？手腳殘缺，身體上有著(zhù)不可克服的障礙。

　　他們身邊有太多太多的健全人，這些人可以跨越一切身體障礙，對殘疾人來(lái)說(shuō)，這些人，是幸福的。在一次出來(lái)逛街的時(shí)候，我看見(jiàn)了幾個(gè)殘疾人，他們臨街歌唱，臨街舞蹈，他們在此刻顯得多么快樂(lè )！當過(guò)往的`人們忍不住地停下腳步觀(guān)看表演時(shí)，當一個(gè)個(gè)愛(ài)心人士將自己的愛(ài)心放進(jìn)捐獻箱時(shí)，當圍觀(guān)的人們給予熱烈的掌聲時(shí)，他們，第一次有了尊嚴，第一次有了喜悅，第一次獲得了如此熱烈的掌聲！這些表演者，一個(gè)個(gè)上臺介紹自己。

　　一個(gè)個(gè)子高高的小伙說(shuō)：“17歲那年，因為家庭條件差，還沒(méi)讀完書(shū)的我出去打工掙錢(qián)，雖然工資不是很高，但和朋友在一起，我真的很快樂(lè )。不幸的是，我22歲的時(shí)候，因為一次機械事故，永遠地失去了右手�！笔�，在生活中，用處太多、太大了，吃飯、寫(xiě)字、洗衣、梳頭……幾乎處處要用手�？蛇@位小伙卻偏偏失去了與自己相伴二十多年的伙伴——一只右手。想想，他在只有一只手的日子里，是多么艱難、痛苦呀！接著(zhù)，另外幾位也介紹了自己：因小兒麻痹癥雙腿殘廢；因小時(shí)候的高燒導致無(wú)法長(cháng)高；因病情惡化一腿殘廢萎縮……他們的命運是多么的悲慘，可他們的一句話(huà)卻讓在場(chǎng)的每一位都深受感動(dòng)：“雖然我們的身體有缺陷，可我們的心靈是自由的，就像那展翅的雄鷹，載著(zhù)希望和夢(mèng)想，高飛遠航！”回家后，我想了很多，這些殘疾人都對自己這么有信心，我們健全人更應如此。

　　身體的障礙不算什么，只要心是自由的就足夠了。

思考作文 篇4

　　站在窗前，看著(zhù)馬路上見(jiàn)多不怪的堵車(chē)，我第一次陷入思考并聯(lián)想到人生。

　　月亮還沒(méi)有出來(lái)，夜色，像寬大無(wú)比的幕布，悄悄地拉開(kāi)了。五光十色的燈光照在馬路上，像鑲嵌了一串美麗的珍珠。馬路上川流不息，各式各樣的汽車(chē)排成了長(cháng)龍，如同密密麻麻地螞蟻一樣緩慢地向前爬行，寬廣的馬路被堵得水泄不通，司機們煩躁不安，喇叭聲響成一片。

　　這一條條密密麻麻、錯綜交叉的馬路難道不像人生的道路嗎？我們就像一輛輛行駛在路上的車(chē)輛，也許出眾，引人注目；也許平凡，平淡無(wú)奇，可卻有共同的目標，去往心中的那個(gè)向往的地方。人生不就是這樣嗎？朝著(zhù)自己夢(mèng)想的'方向奮斗一生。

　　可是這個(gè)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì )遇上“堵車(chē)”。煩躁、氣憤，都是沒(méi)有用的。不如冷靜下來(lái)，感受一下平時(shí)發(fā)現不了的美。因為事情一旦發(fā)生不會(huì )為任何人而改變。

　　前些日子我經(jīng)歷過(guò)堵車(chē)，至今仍記憶深刻。那天晚上，我們一家要去城市陽(yáng)臺看噴泉，噴泉七點(diǎn)鐘開(kāi)始，我們六點(diǎn)半便從家里出發(fā)了。一開(kāi)始路上非常通暢，可在快要到達時(shí)，我們被擠進(jìn)了堵車(chē)隊伍的長(cháng)龍里。10分鐘過(guò)去了，15分鐘過(guò)去了……眼看著(zhù)時(shí)間一分一分地消失，想著(zhù)精彩的音樂(lè )噴泉快要開(kāi)始了！堵在車(chē)上的我真是坐立難安，恨不得下車(chē)跑過(guò)去�？啥萝�(chē)隊伍的長(cháng)龍還是在緩慢地移動(dòng)著(zhù)，并不會(huì )因為我的著(zhù)急而發(fā)生任何改變。等到我們好不容易移動(dòng)過(guò)去后，噴泉已經(jīng)接近尾聲了！“唉”我無(wú)奈地嘆了口氣，心里懊惱極了：這么美好的夜晚就讓一場(chǎng)堵車(chē)給破壞了！

　　人生道路，正像一條條馬路，向前進(jìn)的你我，正如馬路上奔馳的汽車(chē)，堵車(chē)，像是人生中遇到的困難。不過(guò)道路總會(huì )疏通。就像人生路上的困難也總會(huì )有辦法解決。因此，朋友，明白了這一點(diǎn)，當你再遇上“堵”的時(shí)候，不要急，冷靜下來(lái)，思考該怎樣解決，一定會(huì )有意外的收獲。

　　想到這里，看著(zhù)窗外恢復了流動(dòng)的車(chē)流，我竟然覺(jué)得內心有一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的平靜……

思考作文 篇5

　　“如果地球上沒(méi)有一口干凈的空氣，一滴干凈的水，有再多的錢(qián)都是死路一條�！边@是我最喜歡的一部電影《美人魚(yú)》里面的女主角姍姍說(shuō)過(guò)的一句對白。這句話(huà)告訴了我們對地球資源保護的重要性，今天就讓我們一起來(lái)談一談人類(lèi)對海洋生物造成的種種危害吧！一是過(guò)度捕殺魚(yú)類(lèi)。人類(lèi)通過(guò)大型漁網(wǎng)，一次性將整個(gè)鱈魚(yú)群一網(wǎng)打盡。經(jīng)過(guò)推算，每年人們從海洋中獲取8300萬(wàn)噸魚(yú)類(lèi)。雖然魚(yú)類(lèi)是很健康的'食物，但是如果我們依然肆無(wú)忌憚的的對魚(yú)類(lèi)進(jìn)行濫捕，那么終有這么一天，海洋里面的魚(yú)類(lèi)會(huì )被我們捕撈殆盡。

　　二是海洋和海灘污染。被污染的海灘會(huì )變得很難看，再也看不到美麗的海岸線(xiàn)和細細的白色沙灘，同時(shí)污染還會(huì )給海洋生物帶來(lái)危害。由于人類(lèi)亂扔垃圾，漂浮在海水中的塑料袋會(huì )被海龜、海豚當成水母誤食，這些垃圾在魚(yú)肚子里無(wú)法消化，最后會(huì )導致他們死亡。

　　三是販賣(mài)瀕危海洋生物。雖然全世界都禁止出售瀕危海洋生物。但是總是有一些不法商販在旅游地，向游客兜售這些禁品。比如：鯊魚(yú)的牙齒，珊瑚、海龜殼制作的飾品。由于人類(lèi)對這些物品的買(mǎi)賣(mài)，就導致了殺害。

　　為了保護海洋和海洋生物，世界各國都發(fā)布了相關(guān)海洋保護的法令。世界環(huán)境保護組織也在努力拯救各種瀕危物種，在許多地方建立了瀕危物種保護區。我們可以通過(guò)努力，為海洋提供許多的幫助和保護，讓它成為人類(lèi)和動(dòng)物的天堂。

　　從小，我最?lèi)?ài)的就是大海，每年旅游，我的首選都是海島游。望著(zhù)浩瀚無(wú)垠的藍色大海，欣賞著(zhù)千奇百怪，色彩繽紛的海洋生物，總讓我流連忘返。所以我不想美麗的藍色瑰寶受到傷害，我想呼吁大家一起來(lái)保護海洋，讓那些神秘、美麗、有趣的海洋生物不會(huì )瀕臨死亡。海洋是大家的，我們人類(lèi)不能為了滿(mǎn)足自己的需求，而破壞掉魚(yú)兒們的家園。

　　“如果地球上沒(méi)有一口干凈的空氣，一滴干凈的水，有再多的錢(qián)都是死路一條�！边@絕對不是危言聳聽(tīng)！

思考作文 篇6

　�。ㄒ唬�

　　昔日烏江，項羽自刎，一代梟雄，就此隕滅。

　　我笑項羽癡：留得青山在，哪怕沒(méi)柴燒�？v橫過(guò)去，于是我回到了楚漢相爭的烽火年代，站到了西楚霸王項羽的位置上。

　　我率軍敗退垓下，夜聞楚歌四面響，深知漢軍十面伏。敗局已定，拼死難贏(yíng)，何不降于漢下，求一裙下之臣也罷？我即帶軍投降，從此為劉邦部下，尚且還可以和虞姬把酒談歡、與烏騅共馳草原，難耐，卻無(wú)法重振昔時(shí)雄風(fēng)，終日碌碌無(wú)業(yè)，為百姓同朝所鄙……

　　換到西楚霸王的位置上，我了解了項羽的選擇：成王敗寇，又何奈茍且偷生？一死雖不能流芳千古，亦能氣壯河山！

　�。ǘ�）

　　腳下的土地忘記了被踐踏的痛苦，催生了朵朵艷麗的花兒，壯闊了垅垅綠波，成就了片片金黃，那是累累的碩果呵，還有那沾滿(mǎn)著(zhù)泥土的晨曦的.歌謠……

　　這是大自然之土地的愚蠢：將自己奉獻給人類(lèi)，換來(lái)的卻是自己的干涸與沙化，得到的卻是最后的蒼涼和荒蕪。我要化為花下的泥，我成了土地，來(lái)迸出我胸腔的熱血沸騰。

　　我討厭人類(lèi)的不屑與濫用。我要用行動(dòng)來(lái)證明我的憤怒。我怒吼，海嘯颶風(fēng)；我騷動(dòng)，火山爆發(fā)……于是，瞬刻之間，世界操縱在我手中。但為何如此傷感和心痛？看巨浪卷逝多少條生命，看強風(fēng)刮開(kāi)多少房屋，看火山熔巖吞噬多少個(gè)城鎮……原來(lái)我的燥狂會(huì )是厄運的誕生。

　　換到土地的位置上，我了解了它的選擇：被踐踏是為了幸福，踐踏才是真正的痛苦。

　　土地用土里土氣的詞語(yǔ)，形容著(zhù)豐盈的田園、繁蔥的森林……生存于田犁間的意義和力量，塑造了卑微而偉大的形象。

　�。ㄈ�）

　　當我們不了解選擇的時(shí)候，換個(gè)位置思考和體會(huì )吧！尋尋覓覓，兜兜轉轉后，你也許就能發(fā)現：選擇對某個(gè)人來(lái)說(shuō)，不是必然而是當然。不理解？那是因為你不是我，你不懂我的思想。我們換位吧！這樣你會(huì )懂我的選擇！

　　……

思考作文 篇7

　　沒(méi)有春天里辛勞的播種，哪來(lái)秋后的豐收；沒(méi)有蜜蜂辛勤人勞動(dòng)，哪來(lái)甘甜人蜂蜜；沒(méi)有艱辛人付出，哪來(lái)成功的喜悅，勤勞一日，可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長(cháng)眠，勤奮是成功的基礎，在學(xué)習過(guò)程中，除了勤奮，還要多思考，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，看待同一個(gè)問(wèn)題，只要角度不同，標準有別，答案就會(huì )豐富多彩，這就需要我們從多角度、多層面去思考問(wèn)題，多思才能出智慧。

　　思考對于學(xué)習，就像體操對于身體一樣，一個(gè)合理的思考、遐想，會(huì )讓你在困境中少走幾條彎路，所以，我們應鄞于思考，七用腦，作出合理的選擇。

　　學(xué)習，是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們遇到很多的挫折，面對這些挫折，我們不能低頭認輸，不要輕易放棄，更不要失去信心，而應該堅定信心，鍥而不舍地奮斗。

　　成功與失敗總是相伴而行的。沒(méi)有失敗，又何來(lái)成功，失敗并不可怕，可怕的是失敗后再也站不起來(lái)了，所以，面對困難，我們需要勇敢的面對，做一名勇敢的前行者，不要被生活中的小事打垮，不能在失敗面有低頭，更不能被失敗所屈服，要勇往直前，堅持不懈。

　　時(shí)間如流水，稍縱即逝；生命就像閃電，一晃而過(guò)，在這短暫的.一生中，我們應有所追求，有所成就，人生沒(méi)有草稿，它就像一張有去無(wú)回的單程車(chē)票，沒(méi)有彩排，每一場(chǎng)都是現場(chǎng)直播，趁我們正年輕，不要虛度年華，應該精心繪制自己生命的藍圖，把握今天，設置明天，讓生活變得更加充實(shí)，讓生命更加輝煌。

　　讓我們揚起風(fēng)帆，拿起手中的筆，勤學(xué)奮進(jìn)，不斷進(jìn)��；讓我們放飛夢(mèng)想，完善自我，努力學(xué)習，當草稿變成鉛文，當理想變成現實(shí)，你會(huì )發(fā)現你是多么的富足。

　　相信自己，我們將為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量，勤學(xué)奮進(jìn)，慎思創(chuàng )新。

【思考作文】相關(guān)文章：

思考的作文12-22

[精選]思考的作文01-18

(精選)思考作文11-02

[經(jīng)典]思考作文02-17

思考作文【精選】02-15

思考的作文11-10

思考作文08-13

思考作文（經(jīng)典）10-17

引發(fā)思考的作文05-02

作文換位思考10-21