關(guān)于思考作文匯編六篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的思考作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

思考作文 篇1

　　人生只有短短百年，人能碰到的機會(huì )更是屈指可數。而能夠真正抓到的機會(huì )又有幾個(gè)呢？

　　也許，因為一通喝罵會(huì )使一個(gè)人走向犯罪的道路；也許，因為一個(gè)小小的失誤會(huì )改變人的.一生；也許，因為不經(jīng)意的碰撞會(huì )毀掉一個(gè)人的前途。

　　我們怎樣才能避免錯誤，抓住機會(huì )呢？只有兩個(gè)字——思考。大家有時(shí)說(shuō)一句話(huà)，做一件事完全沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦的思考，完全是脫口而出。根本沒(méi)有想過(guò)這句話(huà)，這個(gè)行為會(huì )給別人帶來(lái)怎樣的后果。當然，好的結果自然也有，但幾率又有多高呢？一個(gè)好的結果固然會(huì )給人帶來(lái)許多機會(huì )、財富和朋友。但一個(gè)壞的結果會(huì )讓人喪失許多朋友、機會(huì )，也會(huì )徹底毀掉人的前途。

　　所以，我們做每一件事都得經(jīng)過(guò)思考，不求有功，但求無(wú)過(guò)。不要去特別偏愛(ài)哪一邊。人生的每一件事都要經(jīng)過(guò)思考，不要只圖個(gè)“言語(yǔ)自由”而改變了別人對你的看法，在我們這個(gè)年齡段，還沒(méi)嘗到后果的滋味，就算有也很輕。但歷史上的“后果”遠遠比我們重。明末的皇帝朱由檢因為剛愎自用，殺了大將袁崇煥而導致李自成成功進(jìn)北京。李自成把吳三桂的家人扣留了起來(lái)，就引得吳三桂放清兵入關(guān)……歷史上的例子數不勝數，但我們?yōu)槭裁匆恢敝貜椭?zhù)歷史上的悲��？

　　做事要記住一個(gè)詞——思考。

　　成長(cháng)需要思考，生活也需要思考。

思考作文 篇2

　　悠長(cháng)的考試結束鈴聲響徹了育新學(xué)校的各個(gè)角落，也敲擊著(zhù)我們這些在育新學(xué)校監考的育英學(xué)校老師的心，我們知道需要3:30準時(shí)趕到學(xué)校評卷�？墒钱斘覀兇掖颐γ︼w奔下樓，騎車(chē)到校門(mén)口時(shí)，展現在眼前的是家長(cháng)來(lái)接孩子的雄壯隊伍，只好竭盡全力在狹縫里挪步。無(wú)奈往外擠的往里擁的像兩股潮水涌在了一塊，誰(shuí)也不愿為誰(shuí)讓出一席空地，僵局就這樣挺立在每個(gè)人面前，望著(zhù)一分一秒的過(guò)去，距離評卷時(shí)間越拉越近，而我們的出口近在咫尺卻似遠在天涯。好在主要堵塞路的這位中年人，思考到了自己所做只會(huì )延誤時(shí)間便主動(dòng)讓出缺口，人流才得以疏散，正是這種換位思考，才使事情有和諧的轉機。

　　換位思考也是溝通師生內心世界的一座橋梁，作為教師，如果能在過(guò)激情緒出現之前，先設身處地站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，考慮學(xué)生可能發(fā)生的特殊情況，就能極好的調控自己的情緒，為學(xué)生的發(fā)展真正起到積極有效的作用。一次批改試卷時(shí)，發(fā)現郭浩然同學(xué)試卷后面的閱讀題一字未填，前面反復復習的基礎題也有兩個(gè)空缺未填，心中的怒火憤然燃燒，因為他學(xué)習程度不是太好，一直是老師關(guān)注跟蹤的補差對象，所以昨天還專(zhuān)門(mén)交代他卷紙一定細心填寫(xiě)，誰(shuí)知還是不把老師的話(huà)放在心上，不把自己的學(xué)習職責放在心上，更不把專(zhuān)門(mén)在家輔導自己學(xué)習的媽媽放在心上，這已經(jīng)是第幾次了？帶著(zhù)滿(mǎn)腔怒火沖向教室，可是當我看到孩子正專(zhuān)心致志地請教同桌問(wèn)題時(shí)，我也不由得提醒自己：壓住怒火，壓住怒火，可能會(huì )有意想不到的小情況，萬(wàn)事不是隨自己的意愿發(fā)生，也要站到孩子的角度考慮。于是我調整好自己的情緒，微笑著(zhù)走近孩子，撫摸著(zhù)他的頭，彎下身子詢(xún)問(wèn)情況，孩子立馬窘迫地告訴我，自己疏忽忘了帶卷紙。噢……原來(lái)如此，幸虧沒(méi)有沖動(dòng)質(zhì)問(wèn)，幸虧換位思考，否則師生的和諧關(guān)系會(huì )被自己無(wú)知的打碎了。己所不欲勿施于人，對我們的學(xué)生一定要如此，遇到問(wèn)題多站在學(xué)生的`角度去思考，多份寬容多份理解，就會(huì )擁有和諧的教育。

　　《宋史》中曾記載辛棄疾的這段歷史：他任湖南安撫使，這本是一份地方行政長(cháng)官，他卻在任上創(chuàng )辦了一支2500人的“飛虎軍”，鐵甲烈馬，威風(fēng)凜凜雄振江南。建軍之處，造營(yíng)房，恰逢連日陰雨，無(wú)法燒制屋瓦，他就令長(cháng)沙市民，每戶(hù)送瓦二十片，立付現銀，兩日內便全部籌足。辛棄疾在自己的角度上是憂(yōu)國愛(ài)國，何曾站在老百姓的角度上考慮，老少幾輩擁擠一室，房子漏雨食不果腹，日子如何生活？如果真正的換位思考，雨季過(guò)后再燒瓦建兵營(yíng)，絕不會(huì )處處怨聲載道，一定會(huì )建造和諧的社會(huì )。很多場(chǎng)合很多時(shí)候，我們經(jīng)常對別人的行為理解不透，其實(shí)很簡(jiǎn)單只要換位思考就會(huì )見(jiàn)怪不怪了。

　　在我們“山重水復疑無(wú)路”時(shí)，因為我們的換位思考就會(huì )進(jìn)入“柳暗花明又一村”的境界。換位思考造就了和諧，多些寬容多些豁達，讓換位思考為我們撐起一片蔚藍的天空。在這悠悠天宇曠下，才不會(huì )有更多的后悔莫及、更多的無(wú)奈之際，只會(huì )有更多的坦蕩蕩。讓我們養成換位思考的習慣，讓和諧走進(jìn)我們的教育，融入我們的社會(huì )！

思考作文 篇3

　　同處困境，有人會(huì )嘆命運不公平，且固執地堅持著(zhù)自己的錯誤觀(guān)點(diǎn)，但這樣根本起不到任何作用，到最后常常是自怨自艾，消極對待；而有人會(huì )汲取經(jīng)驗反省自己，換個(gè)角度去思考問(wèn)題，從而找到解決的方法，既學(xué)到經(jīng)驗又有所收獲。

　　生活和學(xué)習都是這樣，當一個(gè)問(wèn)題的出現讓我們百思不得其解時(shí)，就應該想到，很可能是思考的方式不對。我對這些，可是深有體會(huì )。

　　一次考試，我在考試前早就已經(jīng)做好了充分準備，在考數學(xué)時(shí)只匆匆看了一眼題目便胸有成竹。前面的題不出所料全都迎刃而解了，可是當我做到最后一道大題時(shí)，卻突然沒(méi)得頭緒。時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，考場(chǎng)里安靜的好像空氣凝結，毫無(wú)聲響，而監考老師那銳利如鷹般的眼神，更讓我感受到了前所未有的壓力。我的心煩亂如麻，緊張得掌心已沁出密密的汗珠，它們像小溪匯聚成江河一樣，順著(zhù)手掌的紋路，浸濕了我的演算紙。面對那些圖形，那些雜亂無(wú)章的數字，我一籌莫展。

　　心急之下，我將演草紙翻了個(gè)面，把之前的思路全部拋開(kāi)了，用另一種方法來(lái)解決這道題。沒(méi)想到破釜沉舟背水一戰居然取得了意想不到的效果，很快我便理清了那些雜亂無(wú)章的數據，找到了新的解題方法。雖然浪費了一些時(shí)間，雖然最后這道題過(guò)程寫(xiě)的不盡人意，但是我仍然滿(mǎn)心歡喜，因為大有收獲。人生不也是這樣嗎？換一種角度思考，便會(huì )得到許多不同的答案，總會(huì )找到解決問(wèn)題的突破口。

　　我也曾看到過(guò)半杯水的故事，在沙漠中同樣是半杯水，不同的人看到它就會(huì )有截然不同的看法。消極的`人只會(huì )看到空的那一半兒，面對腳下生死未卜的沙丘感到希望渺茫，并因此而裹足不前；而積極的人卻可以注意到滿(mǎn)的那一半，認為這半杯水可以提供給他很多能量和精神上的支撐，因而信心百倍，勇往直前，擺脫困境。

　　生活中的不如意總比如意要多，既然必須要面對，我們不妨換一種角度思考我們所遇到的不如意，那么，所有的困難不僅不能阻擋我們前進(jìn)，還會(huì )變成我們人生中最明亮的燈。

思考作文 篇4

　　換個(gè)角度思考問(wèn)題思路更廣闊。

　　前些天，朋友問(wèn)我一道題：深夜，你駕駛著(zhù)自己的小汽車(chē)，行駛在路上。此時(shí)，你遇到了一個(gè)十字路口的紅綠燈，紅燈亮了。周?chē)鷽](méi)有車(chē)，沒(méi)有一個(gè)人，也沒(méi)有攝像頭。你是選擇等綠燈亮了再走，還是直接沖紅燈?

　　我相信，大多數人都會(huì )選擇等綠燈亮了再走，因為只有這樣說(shuō)，才會(huì )獲得“守法的好市民”這個(gè)稱(chēng)號，也會(huì )被別人說(shuō)是個(gè)守規矩的人。

　　我也選擇了等綠燈亮了再走。

　　和朋友告別后，我仔細想了想這個(gè)問(wèn)題：“肯定會(huì )有人選擇沖紅燈的，那他們?yōu)槭裁匆�選擇沖紅燈呢?”

　　“也許……也許他們會(huì )想法律之所以會(huì )規定不準闖紅燈是因為怕發(fā)生車(chē)禍，但既然沒(méi)有車(chē)，又不會(huì )有人出現，又何來(lái)的'車(chē)禍呢?既然不會(huì )發(fā)生車(chē)禍，就不必等紅燈了。俗話(huà)說(shuō)：‘一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！�等了紅燈反而還會(huì )浪費時(shí)間、浪費資源而且污染環(huán)境，所以等待也是一種罪過(guò)，既然這樣，又何必等紅燈呢?”

　　換了個(gè)角度思考問(wèn)題的我頓覺(jué)思路開(kāi)闊不少，從此，我學(xué)會(huì )了換個(gè)角度思考問(wèn)題。

　　在一次十分重要的競選中，我贏(yíng)了。當我的手下敗將出現在我面前時(shí)，我十分看不起他。但我突然覺(jué)得他十分值得我尊敬。你一定十分不解吧，我為什么會(huì )從“看不起”突然變成了尊敬。那是因為我突然想起要換個(gè)角度思考問(wèn)題，“手下敗將”的確不光彩，但換個(gè)角度想，要不是他，我會(huì )有今天的成功嗎?

　　有一次，一位校外老師為我和幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)后同學(xué)們都埋怨老師讀得太快了，都來(lái)不及寫(xiě)完就到下一個(gè)詞語(yǔ)了。我笑道：“你們應該換個(gè)角度想呀!老師這樣，不正是幫我們訓練了速寫(xiě)能力嗎?”聽(tīng)我一說(shuō)，同學(xué)們也恍然大悟，放下了剛剛心中那陣怒氣。

　　朋友們，學(xué)會(huì )換個(gè)角度思考問(wèn)題吧!凡事都有兩面性，只要換個(gè)角度想，往好的方向想，人生一定會(huì )更精彩!

思考作文 篇5

　　大山深處的鐵路巡邏員老計，每天獨自行走二十多公里，每當列車(chē)經(jīng)過(guò)，他都莊重地舉手敬禮，列車(chē)也回以久久鳴響的汽笛……一幅嚴肅而又溫馨的畫(huà)卷在眼前展開(kāi)。這一幕，引發(fā)了我的思考。

　　敬禮，是對工作的鐘愛(ài)與負責。

　　老計挺拔的身影在大山中定格，雖然處在深山之中，他卻堅守著(zhù)自己的崗位，不辭勞苦，為每一輛列車(chē)、每一位乘客保駕護航。是對工作的鐘愛(ài)，讓老計幾十年如一日地在大山深處堅守；是對工作的負責，讓老計每天獨自行走二十多公里巡視鐵路。然而大山之外的城市，卻是另外一番景象：高大的辦公樓里幾個(gè)員工在偷懶聊天，豪華辦公室里某高層主管在瀏覽娛樂(lè )網(wǎng)頁(yè)，實(shí)驗室里的.工作人員為了降低成本正在研究對身體有害的化學(xué)試劑……我并不否認，城市之中也存在著(zhù)像老計一樣的人：早晨五點(diǎn)鐘便上崗的環(huán)衛工人，只能在夜里工作的地下管道排查人員……可是，中國的科技與經(jīng)濟發(fā)展僅僅依靠幾個(gè)堅守崗位、盡職盡責的體力勞動(dòng)者就可以支撐起來(lái)嗎？答案是否定的。中國需要的是更多像老計一樣堅守在自己的崗位上，默默奉獻，當列車(chē)駛過(guò)時(shí)可以昂起胸、舉起手的勞動(dòng)者。

　　汽笛，是對辛勤勞動(dòng)者的肯定與感謝。

　　汽笛響起時(shí)，我想老計的心中一定是暖洋洋的，雖然沒(méi)有豐厚的工資，沒(méi)有白領(lǐng)手中的獎金，但老計一定是滿(mǎn)足的。在他看來(lái)，久久回響的汽笛是對他最有力的肯定，他也會(huì )為此堅守下去。深山中的老計把汽笛當做辛苦付出換來(lái)的回報，而深山之外的環(huán)衛工人，拿什么當做回報呢？走在大街上，常�？吹揭恍┤艘�(jiàn)了環(huán)衛工人就繞著(zhù)走，好像看見(jiàn)病毒一般。辦公樓里，清潔工人總是地位最低的群體，那些西裝革履的“高級人”，總是對他們投去白眼，甚至有的人存心挑刺，處處為難他們。我想環(huán)衛工人和清潔人員的感受，與老計是截然不同的。默默付出卻換來(lái)指責與白眼，心中包含委屈卻不得不繼續為生計奔波。我想說(shuō)：“高級的人們”，請你們給他們一個(gè)善意的微笑，擦肩而過(guò)時(shí)的一個(gè)點(diǎn)頭，無(wú)須多言，你們的肯定和感謝就是對他們最好的安慰。這個(gè)社會(huì )，需要在深山之中長(cháng)久回響的“汽笛”……

　　敬禮與汽笛，是老計每天生活中必不可少的兩樣東西，同時(shí)也應成為這個(gè)社會(huì )必不可少的現象。中國的強大需要不同領(lǐng)域的工作者的共同奮斗，我堅信有一天，每一位光榮的勞動(dòng)者都會(huì )舉起他們的手，并享受汽笛給他們的回報……

思考作文 篇6

　　在寒假里，我閱讀了很多很多書(shū)，其中，令我印象深刻的就是這本《去遠方長(cháng)大》。

　　這本書(shū)主要講述了一位爸爸為了讓體弱多病做事拖拖拉拉的兒子修修真正體會(huì )到困難和挫折的滋味，“甩掉”身上的“毛病”。20xx年暑假愛(ài)好騎單車(chē)的`爸爸帶著(zhù)9歲的修修，沿著(zhù)川藏線(xiàn)從他們住的城市重慶騎往拉薩，開(kāi)始了一段與眾不同的天路騎行。

　　修修和爸爸的這次天路騎行一共騎了2553公里。一路上他們風(fēng)餐露宿，遇到了很多困難，但同時(shí)也看到了很多美景和風(fēng)土人情，如：在康定看到了生機勃勃的向日葵，在雅江看到了藍天白去，美得猶如世外桃源，還有在吉達鄉看到那五顏六色的彩虹……一路上還遇到了熱情好客的藏民，在他們遇到冰雹的時(shí)候，讓他們借宿，還吃到了美味的藏餐……

　　一路上，他們經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨，但最后終于來(lái)到了布達拉宮腳下，這使我明白：不經(jīng)歷風(fēng)雨是風(fēng)不到彩虹的，同時(shí)也告訴我們想要學(xué)習上取得好成績(jì)，也是和平時(shí)努力分不開(kāi)的。其實(shí)么，我也有個(gè)小愿望，想騎單車(chē)和爸爸去遠方。

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