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有關(guān)生命的思考作文匯總七篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的生命的思考作文7篇，希望對大家有所幫助。
生命的思考作文 篇1
閱過(guò)高考作文卷的老師都會(huì )有這樣的感受：考試作文沒(méi)有生活氣息，沒(méi)有自我，沒(méi)有個(gè)性，缺少個(gè)體生活體驗以及生命感悟的個(gè)性魅力。我們在平時(shí)的作文批閱中，也會(huì )看到學(xué)生寫(xiě)議論文時(shí)用商鞅、屈原、司馬遷等人的故事作為論據論證生命與生存等觀(guān)點(diǎn)，無(wú)我之境，多就陳詞濫調，乏善可陳，沒(méi)有新意。
一、解讀高考作文題，寫(xiě)生命體驗亦可行
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我們江蘇省高考作文越來(lái)越關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生以及個(gè)體生命的價(jià)值。就近年來(lái)的命題作文和材料作文而言，有針對性地寫(xiě)生命體驗與思考也可以視為一個(gè)比較可行的寫(xiě)作角度。如20xx高考作文題《綠色生活》所給的導引語(yǔ)就有“綠色，與生命、生態(tài)緊密相連”，寫(xiě)綠色植物的生命自然是可以的，借鑒雷抒雁經(jīng)典散文《生活如薊》寫(xiě)“薊”草的寫(xiě)作方法，借生命頑強自然生活來(lái)凸顯人類(lèi)生命的頑強和樂(lè )觀(guān)也是別致的。20xx高考題《拒絕平庸》可以視為拒絕生活俗氣與生命平凡者的“內心深處的生命宣言、靈魂吶喊”。正如特級教師喻旭初所分析的“平庸就是毫無(wú)精神操守，沒(méi)有一點(diǎn)精神生活，一味追求物質(zhì)享受……”這深層意味就是生命價(jià)值的“平庸”，拒絕平庸完全別出心裁的寫(xiě)拒絕生命的平庸，何況積極努力追求本質(zhì)上就是讓生命不“平庸”。20xx年的“憂(yōu)與愛(ài)”中的引導語(yǔ)的第三則“在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛(ài)……他們的事跡里，就可看到生命從沒(méi)像處于憂(yōu)患時(shí)的那么偉大，那么豐滿(mǎn)，那么幸福。（羅曼·羅蘭）”那么寫(xiě)生命的憂(yōu)患與體驗是可以的。近兩年的新材料作文，“蝴蝶與探險者”可以從自然環(huán)境的破壞對自然生物與人類(lèi)的生命生存影響角度寫(xiě)，而“青春的不朽”就是讓生命的價(jià)值和意義凸顯，從讓生命如何閃光的角度寫(xiě)完全切合主題。
我們研究歷年的高考作文，發(fā)現寫(xiě)生命的體驗與思考的高分作文寥寥無(wú)幾。但肯定是有學(xué)生寫(xiě)的，如20xx年高考甚至20xx年高考必然有學(xué)生用“最美教師張麗莉事跡”作為作文素材。為什么沒(méi)有得到較理想的評判呢，其中原因之一就是考生寫(xiě)作沒(méi)有自己的體驗，使得作文空洞，沒(méi)有個(gè)性魅力的展示。
二、感受體悟與思考，生命意識自然綻放
江蘇高考沿用新材料作文似無(wú)懸念，20xx年高考作文批閱傳遞的信息是議論文受打壓。這里有學(xué)生議論文模式化、語(yǔ)言粗糙、論點(diǎn)不準、論據無(wú)力等多方面的原因，但是格調不高，空話(huà)連篇，缺少自我的生活、生存、生命體驗的獨特個(gè)性體驗與思考、內容不深刻是必然的；也就是作文無(wú)一處不平庸，如何讓閱卷老師手下留情呢？因此，寫(xiě)洋溢生活氣息、生命意識與體驗的作文可以讓作文至少有一處亮點(diǎn)，一絲新意，一點(diǎn)創(chuàng )新。
1.融入個(gè)人生命體驗的生命閱讀
生活是寫(xiě)作的源泉，而閱讀學(xué)習是生活延展、生命有張力的有效途徑。蘇教版高中語(yǔ)文教材很多篇章都與生命意義和價(jià)值有關(guān)的。我們在學(xué)習中，可以引導學(xué)生關(guān)注自己，激起對生命價(jià)值的探索，為寫(xiě)作積累體驗與素材。如《我與地壇》學(xué)習中，我們懂得“地壇”與“母親”是年少輕狂又無(wú)路可走的史鐵生的精神支柱，可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱纳畹闹е�、生命的支柱，從史鐵生對“生與死”的思考中獲得的啟迪中感悟自己的生命的意義與價(jià)值。在蘇教必修五《直面人生》專(zhuān)題學(xué)習中，我們可以讓學(xué)生對“司馬遷的擇生與屈原的擇死”進(jìn)行探究，讓每一學(xué)生寫(xiě)探究學(xué)習的報告。這樣，學(xué)生就會(huì )對自己的生命有思考，從而關(guān)注自己，關(guān)注他人，能夠有接地氣的生命體驗與思考。
如果他們對此有刻骨銘心的烙印，那么，針對近幾年的高考作文寫(xiě)作，可能就寫(xiě)的有新意、有深度、有思想，不落窠臼，出類(lèi)拔萃。
2.以他人生命價(jià)值為己寫(xiě)作所用
一花一世界，要讓作文有生命，就要融入自己的生命體驗，引入接地氣的生命的體驗、思考與感悟，展現個(gè)人的生命價(jià)值與理念。最近我讓學(xué)生寫(xiě)一篇題為“改變”的作文，有些學(xué)生寫(xiě)生活中一些事情讓自己改變，如一名學(xué)生寫(xiě)一次參加別人的婚宴的所見(jiàn)，寫(xiě)自己對“幸�！钡姆此�，對比的寫(xiě)曾經(jīng)辦工廠(chǎng)因經(jīng)營(yíng)不善而罷手的大伯席間淡然自若；而做生意的母親堂弟席間電話(huà)不斷，一會(huì )兒嚴厲指揮安排員工事務(wù)，一會(huì )兒低聲下氣地讓追款的人寬限時(shí)日，一會(huì )兒又歡聲笑語(yǔ)地與客戶(hù)溝通。然后聯(lián)系著(zhù)以往自己認為只要認真學(xué)習，考取好大學(xué)，有好工作，好收入就會(huì )獲得“幸福人生”的偏狹，再重新思考自己人生與生命價(jià)值中。而幾個(gè)平時(shí)作文就不好的學(xué)生多是從科技的革新、歷史上的改革去寫(xiě)。諸如“商鞅變法的改變”、“王安石變法失敗”都來(lái)了，這些眾所周知，甚至很多人比寫(xiě)的學(xué)生知道的更多、理解的更深，他們一眼就看出寫(xiě)作的膚淺，況且這樣的“改變”不大容易讓自己“出場(chǎng)”，沒(méi)有生活氣息，也就很難有個(gè)性的色彩，這樣的文章自然難以獲得好評。
如此，學(xué)生借助別人的生活與生命價(jià)值來(lái)展示自己的生活與成長(cháng)的體驗、困惑、思考直至重新定位，能讓自己的作文別具特色，不流于眾。
總之，寫(xiě)出接地氣的生活、寫(xiě)出有生命體驗與思考的作文，需要我們在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生去體驗與思考——“狼嗥”有生態(tài)與生命的體驗，“老王”們底層人性光輝讓我們有生命價(jià)值的思考；更需要學(xué)生學(xué)習展示個(gè)性鮮明、真實(shí)可感的生命經(jīng)歷與體驗。如此，我們學(xué)生的作文“有靈魂”，如果再有美麗的“外表”與“線(xiàn)條”，那么，這樣的作文就可以有魅力又有內涵了。
生命的思考作文 篇2
抬起頭，入目的是灰蒙蒙的天空。太陽(yáng)呢？哪里去了呢？它為什么會(huì )放棄藍天？天是灰的，心也是灰的。不知什么時(shí)候開(kāi)始，生命變得心灰意冷了。一次次的成長(cháng)換來(lái)的是無(wú)法彌補的痛楚。
低下頭，將一切情緒埋在眼里，做回那個(gè)笑容燦爛的自己。人啊，都是兩面的，一個(gè)面具下藏著(zhù)時(shí)間帶來(lái)的開(kāi)心；另一個(gè)面具下，藏著(zhù)的，卻是深不見(jiàn)底的悲傷，無(wú)法彌補的痛。時(shí)光讓我們成長(cháng)，讓我們開(kāi)懷大笑，卻也讓我們痛哭。
時(shí)光倒流回那個(gè)有歡笑的畫(huà)面。不知父母從哪里得到的一只小狗，金黃色的毛發(fā)光亮而柔順；尖尖的下巴，一雙黑溜溜的眼睛不停的打量周?chē)�。它剛進(jìn)家門(mén)就直奔廚房，看到我后，立馬歡快地搖著(zhù)尾巴，當看清手中的零食后，兩只爪子放在半空中，后退在地上支撐著(zhù)，樣子萌極了。在它強大的賣(mài)萌攻勢下，我無(wú)奈地將手中的零食給它吃。當它吃得心滿(mǎn)意足時(shí)，便在地上打了個(gè)滾，趴在我腳邊休息了。久而久之，我們之間建立了一種無(wú)形的友誼。
一天，去馬路時(shí)，它突然沖到了路中央，我急忙把它喚回來(lái)，但它只是沖我歡快地叫叫，用嘴巴含住一顆珠子，在路中央玩耍。我整顆心都掉起來(lái)了。一輛車(chē)就在這個(gè)時(shí)間毫無(wú)征兆地出現，我卻無(wú)能為力，生命與時(shí)間，呵呵，生命被奪去，小狗毫無(wú)生機的躺在地上，我不禁感到鼻酸，時(shí)間為何如此冷酷，發(fā)生了這樣的意外……我木然的走著(zhù)，到家后，便是趴在沙發(fā)上大哭一場(chǎng)。痛哭后，我早早的進(jìn)入了夢(mèng)鄉，夢(mèng)見(jiàn)的，是那已被奪去的生命。
一滴眼淚滴落，我不知自己在憶的是那段不堪的回憶，還是那段時(shí)間。生命被時(shí)間奪去我們卻只能無(wú)能為力的做個(gè)旁觀(guān)者。我們能做的，也只有珍惜時(shí)間而已。
生命的思考作文 篇3
我常常想，生命是什么呢？有人說(shuō)：“生命在于付出�！庇腥苏f(shuō)：“生命在于學(xué)習�！边�有人說(shuō)：“生命在于為國爭光�！蔽彝ㄟ^(guò)一件事情終于明白了生命是什么。
有一次，我去外婆家里玩，我和以前一樣，先去了一片“小樹(shù)林”里玩。我發(fā)現那里多了一顆大樹(shù)，一些小草和一些花朵，而且我發(fā)現它們是在三個(gè)不同的位置長(cháng)出來(lái)的。我看了一眼它們就回到看電視了，看了一會(huì )兒電視，外面突然開(kāi)始下起了傾盆大雨，很快又開(kāi)始電閃雷鳴了。突然電視黑屏了，我一看，原來(lái)是停電了，幸好那時(shí)候是白天。我望著(zhù)外面得“小樹(shù)林，”擔心那些花草樹(shù)木會(huì )被大風(fēng)大雨給“征服�！蔽艺肷先タ匆幌滤鼈冊趺礃恿�，卻被傾盆而下的大雨阻止了，無(wú)法出去。
過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，大雨停了。我急急忙忙地跑出去。一看，它們一點(diǎn)傷都沒(méi)有，只是彎下了腰。第二天它們卻奇跡般地站起來(lái)。突然，我明白了生命的意義是什么。只有堅強，遇到困難不退縮，才能證明活著(zhù)的意義，才能創(chuàng )造生命的奇跡。
生命就是這樣，只有勇往直前，才能讓生命綻放鉆石般的光彩。我要珍惜生命，創(chuàng )造生命的精彩。
生命的思考作文 篇4
綻放的花垂落了
卻看不出一絲的悲傷與痛苦
難道是她把曾經(jīng)的美麗遺忘了嗎
我在想
一朵花最美的時(shí)候不就是
世界把所有的
美麗
芬芳
迷人
都贈予她綻放時(shí)的那一刻嗎
遠遠地
靜靜地
風(fēng)吹來(lái)一陣輕柔的絮語(yǔ)
花
最美的時(shí)刻不在綻放美麗
而在
凋謝后
一個(gè)從容的微笑
生命是何物？是一個(gè)單單的生命嗎？還是一個(gè)美好快樂(lè )的生命；生命，生命那是何物？那是一個(gè)快樂(lè )的生命嗎？快樂(lè )的生命是如何來(lái)的，是天生的嗎？不是，那是用自己多年的血汗換來(lái)的；生命是何物？那是一個(gè)無(wú)形的生命，但是這無(wú)形的生命卻可一以改變他；是用什么改變他？那就是用你自己的勇氣去改變呀。
生命其實(shí)就是一個(gè)要用自己來(lái)真去的一個(gè)無(wú)形的快樂(lè )美好。但是要你自己去爭去。
生命的思考作文 篇5
看著(zhù)片片枯葉姍然落下，突兀的枝椏孤獨的延伸，心中一陣凄涼酸楚。環(huán)衛工人一如既往的'執著(zhù)，收集著(zhù)滿(mǎn)地落黃，或做肥或焚化，身旁的它們仍然漠視，傲然挺立于酷酷嚴寒，期待著(zhù)暖春的再次蒞臨，這是一種執著(zhù)，一種不屈，一種信念，一種精神，年年歲歲莫有例外，一次一次的謝幕只為一次一次的再度登場(chǎng)，你注意到了嗎？也許熟視，也許根本不經(jīng)意，但此種現象卻始終伴隨宇宙生生不息，頑強的生命在繁復中永恒，不以己悲，不為它擾，反復扮演，不屈不撓，唯一流淌著(zhù)的是歲月年華。
紛擾的歲月，或雷霆或凄風(fēng)，抑或伴隨冰冷的苦雨卻都在衣不蔽體，繁華不再之時(shí)，你說(shuō)那又怎樣？一個(gè)無(wú)有思考，無(wú)有感受的木偶，我卻說(shuō)你錯，它是有思想，有體驗的，不然在起風(fēng)時(shí)為何會(huì )瑟瑟發(fā)抖，起雨時(shí)會(huì )翩然飄飄紛紛離落，唯有裸體？一說(shuō)也有神采明媚之日，在春暖花開(kāi)之時(shí)，云開(kāi)霧散之際，它那繁茂的枝椏，繽紛的色彩，為何也會(huì )欣欣然樂(lè )此不疲？在道路的兩旁，在公園的觀(guān)景，在高山之巔為何也不遺余力的展現，以至于樂(lè )于扮彩的挪移亦會(huì )霓虹閃爍光彩照人？根系大地的日子，在山間，在河旁，在危崖，在險灘卻也依然，山間它蔥綠著(zhù)，河旁它搖曳著(zhù)，在危崖它歡騰著(zhù)，只一根根細脈全力汲取著(zhù)大地的乳汁，頑強的扮演著(zhù)自己的角色在人們需要的時(shí)候，卻不分地域如何苛刻，條件如何艱苦。人們在跋山涉水，觀(guān)景流連，踏春踩青時(shí)目力所及無(wú)不養眼，心曠神怡，只因有它做伴一路走來(lái)才精彩紛呈，目不暇接。香山紅楓，黃山霧松，泰山彩葉，南國古榕以它們的紛繁向人們訴說(shuō)著(zhù)它的悠久古樸，展現著(zhù)預知的未來(lái)，這是生命的符號，是不朽的樂(lè )章。
路旁一顆巨大的白楊高高矗立著(zhù)，那華麗的冠蓋在炎炎夏日為人們提供涼陰，那搖曳著(zhù)的閃著(zhù)油亮的片片綠葉隨著(zhù)一陣涼風(fēng)婆娑起舞，影影綽綽的斑駁灑落一地，像樂(lè )廳閃爍的霓虹，伴隨著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )章翩然起舞。起雨的季節，卻又像一把華麗的巨傘，其上大雨如注，其下只是滴答，被大雨驅趕的人們急匆匆趕往躲雨，待雨駐再四散開(kāi)來(lái)。此時(shí)的它博大雄偉，彰顯著(zhù)生命的強悍和力量，令人折服。凄風(fēng)苦雨的季節，大大小小的生命被摧殘，被凋零，它的旁邊盡顯突兀，即使沒(méi)有，也是黃葉片片搖搖欲墜，看它時(shí)卻偶有幾片黃掛在其上，仍是滿(mǎn)目蔥蘢 。大風(fēng)起時(shí)，它只是一陣悉索飄過(guò)，仿佛撈癢，它粗壯的樹(shù)干說(shuō)“能奈我何？”這是生命的積累，這是經(jīng)年厚重的堆積，是頑強，是不屈。
想想我中華民族，歷經(jīng)幾千年仍生生不息，什么冰雪災害，洪水肆虐，地震恫嚇卻從不為所懼，從容面對，我似乎明白了什么。我泱泱大國不正像眼前白楊嗎？其子子孫孫在她的陰護下枝葉繁茂，繁衍生息，華麗扮演。
生命的思考作文 篇6
有人說(shuō)，生命是兒時(shí)的無(wú)知，童年時(shí)的天真，青年時(shí)的成熟，中年時(shí)的練達。我認為生命是一次一次的錯誤，又是要努力的一場(chǎng)游戲。
錯誤有一個(gè)可愛(ài)天真的小狗狗，它的全身是巧克力色的，所以我叫它巧克力。有一天上午，我看天氣晴朗，就帶著(zhù)巧克力散步，我們走在馬路上時(shí)我想：如果把“巧克力”方在馬路中間，讓它自己走，它會(huì )不會(huì )與我一起走呢？說(shuō)干就干，我裝著(zhù)膽子把小狗放在了馬路中間，就在這時(shí)，一輛大車(chē)呼嘯而來(lái)，“巧克力”受到了驚嚇，一下子跳了出來(lái)，如果不是它跳出來(lái)，它就沒(méi)命了呀！我為什么這么做？它的求生欲望好強！
努力一天，我在吃瓜籽時(shí)，把一顆瓜籽掉在了深深的墻縫里，我用手摸來(lái)摸去也摸不到，我只好搖搖了頭搖頭。過(guò)了幾天，我出奇的發(fā)現，墻縫里出現了一個(gè)小小的綠色的芽，我看著(zhù)這個(gè)芽愛(ài)不釋手，我左看看，右看看，沒(méi)有想到，瓜子竟然有這么大的生存欲望，它竟然穿破堅硬的瓜子皮，向外長(cháng)去，它一直長(cháng)了大概是十幾天呢！他的生存欲望都這么強，那么我們人類(lèi)呢？
動(dòng)物、植物的求生欲望都這么強，我們人類(lèi)難道不如它們嗎？我們人類(lèi)難道可以隨便漠視生命嗎？
生命的思考作文 篇7
這是一個(gè)黃昏，一個(gè)女孩子回家的黃昏。
我從琴房出來(lái)，一時(shí)間覺(jué)得人潮涌動(dòng)，世界在外頭，我在里頭。人們的腳步很快，有人逆光而行，看不清表情；有人隨風(fēng)而去，行行又行行。走著(zhù)，走著(zhù)，我在人潮中低下頭，只見(jiàn)無(wú)數雙起起落落的腳。一時(shí)覺(jué)得匆匆，只撇下一個(gè)倉促的影子，甚至不見(jiàn)鞋子的色澤。如果我現在蹲下來(lái)，會(huì )不會(huì )迷失在人潮中？（觀(guān)察仔細，感悟獨到。）
是春天了，已然辨不出冬日的蒼涼眉目。在樹(shù)冠上沉沉的色澤中，是誰(shuí)添上了幾筆新綠？
這是一個(gè)清晨，一個(gè)女孩在路旁等待。
清晨，天亮了，白中夾雜著(zhù)一些灰，城市猶若素顏的女子，散亂著(zhù)發(fā)，沉醉在最后一個(gè)夢(mèng)境里。昨夜的街燈驟然暗了下去，我坐在樹(shù)木周?chē)氖^邊沿，石頭冰涼而粗糙。
時(shí)間流走了。當那雪白的車(chē)燈從街角處拐過(guò)，我又將昨天再來(lái)一次，再來(lái)一次。
清風(fēng)吹來(lái)，平添了幾分肅穆。但這陣風(fēng)過(guò)后，我便不是我了吧。
我們每個(gè)人都是一只蟬，一個(gè)脆弱的音符，等夏天一到，便埋沒(méi)在龐大的蟬鳴中去了。待得熱浪一去，我們也便去了，即使有一天我們從樹(shù)梢落下，也掀不起一朵小小的浪花。
生命具體是怎樣的，我還小，不知道。但我知道，在以后的歲月里，歲月會(huì )一刀刀打磨我的輪廓，靈魂也許會(huì )蛻下一層薄薄的皮。我還知道，我在未來(lái)一定會(huì )有傷心、憤怒、遺憾，在汗水中奔跑，在泥地上掙扎。我也知道，我會(huì )變，變得面目全非，變得看不清此時(shí)的面貌。
關(guān)于這一切，我會(huì )安靜地等待，不吵也不鬧。我至少會(huì )堅定，至少會(huì )不平庸。
不，我只是希望，一直模糊地希望，這個(gè)叫作A的女孩的生命，不要因為周?chē)氖忞s，日子的單調重復，未來(lái)的艱辛與不可捉摸，而變得平庸，碌碌無(wú)為。（
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