校長(cháng)給教師的一封信
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì )接觸到書(shū)信吧，書(shū)信是一種應用文體，是人們普遍使用的一種交際工具。你知道書(shū)信怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的校長(cháng)給教師的一封信，歡迎閱讀與收藏。
校長(cháng)給教師的一封信1
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家新年好!冰封雪凍的寒意還未散去，初春的溫暖已經(jīng)來(lái)臨。經(jīng)過(guò)了一個(gè)平安、愉快的寒假，我們滿(mǎn)懷希望迎來(lái)了20xx年春季新學(xué)期的到來(lái)。
在這里，我謹代表學(xué)校，向老師們致以最誠摯的感謝和衷心的祝福，感謝你們在過(guò)去一年中辛勤的付出，祝愿大家在新學(xué)期身體健康，工作順利！祝愿同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步，快樂(lè )成長(cháng)！
盤(pán)點(diǎn)20xx，我們倍感欣慰。過(guò)去的一年，全校師生團結協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng )新，在教學(xué)質(zhì)量、教育科研、藝術(shù)活動(dòng)、教學(xué)競賽等方面都取得了可喜的成績(jì)，如：成功迎接揚州市“432 ”行動(dòng)大檢查，我校的教學(xué)模式研究以及德育工作成果等在揚州市等相關(guān)現場(chǎng)會(huì )議上作交流；學(xué)校被評為江蘇省學(xué)陶先進(jìn)集體、揚州市平安校園、揚州市法制教育宣傳先進(jìn)集體、高郵市教育科研管理工作先進(jìn)單位，高郵市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量考核一等獎；在慶祝第二十六個(gè)教師節文藝演出中我校節目分獲特別大獎、金獎和銀獎等等……
我們深知每一個(gè)進(jìn)步，每一份成績(jì)的`取得都與全體師生的頑強拼搏和辛勤付出是分不開(kāi)的。在此我向一直以來(lái)兢兢業(yè)業(yè)、踏實(shí)工作、勤奮學(xué)習的老師和同學(xué)們表示衷心的感謝！
展望20xx，我們豪情滿(mǎn)懷。我們將堅持科學(xué)規范、自主發(fā)展、幸福師生、和諧校園的辦學(xué)信念，以求實(shí)、求真、求精、求新的作風(fēng)，打造學(xué)校品牌特色，推進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展。在新學(xué)期里，希望我們的老師更加用心來(lái)關(guān)愛(ài)事業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生；不斷地加強學(xué)習，提高育人水平，用新課程的觀(guān)念、精神和更深刻的知識內涵感染、教育學(xué)生。
希望同學(xué)們在新學(xué)期中，努力成為熱愛(ài)祖國、理想遠大，勤奮學(xué)習、追求上進(jìn)，，爭當品德優(yōu)良、團結友愛(ài)，體魄強艦活潑開(kāi)朗的四好少年。
同學(xué)們、老師們，在新學(xué)期中讓我們攜起手來(lái)，克服困難，開(kāi)拓前進(jìn)，以振奮的精神、昂揚的斗志、踏實(shí)的工作、優(yōu)異的成績(jì)?yōu)橐恍∽V寫(xiě)出更加絢麗的新樂(lè )章！
謝謝大家!
校長(cháng)給教師的一封信2
校長(cháng)給教師寫(xiě)信，這不新鮮，校長(cháng)給教師的一封信。祝福、生日等等之時(shí)，校長(cháng)給教師的祝福之語(yǔ)我們經(jīng)常能感悟得到。但是浙江省常山縣天馬二小校長(cháng)的這封信卻與眾不同，不同之處就是除了祝福，還有那些與老師們分享的校長(cháng)辦學(xué)過(guò)程中的所感所悟！讓老師們了解校長(cháng)在想啥！
此時(shí)，我想到鄭杰（我們虹口區北郊學(xué)校原校長(cháng)，現為教育自由者和撰稿人、教育管理專(zhuān)家）的《忠告中層》中的“給學(xué)校中層管理者的47封信”。那就是通過(guò)“信”的方式來(lái)進(jìn)行思維交流和思想碰撞，用傳統的方式來(lái)呼喚思考與創(chuàng )新。這47封信讀完就足可以讓一個(gè)剛走上管理工作崗位的中層干部能得心應手！
這是“信”的力量！
看看這位校長(cháng)寫(xiě)給教師同行的信中，她所列舉的三個(gè)教師關(guān)鍵詞，是否我們與之有同感？
可親、可敬、可愛(ài)的老師們：
你們好！
我又一次情不自禁地提筆，與你們交流，因為寒假已然來(lái)臨。那是我們放飛心情、暢想生活的美好時(shí)光。寒假對于我來(lái)說(shuō)，是一段短暫而充實(shí)的日子：游歷、閱讀、言說(shuō)，既豐富了生活，又增加了體驗，讓我在鍛煉的過(guò)程中得到了更多的快樂(lè )、思考和前進(jìn)的勇氣。
激 情
曾經(jīng)的我們，從師范學(xué)校畢業(yè)時(shí)，懷著(zhù)滿(mǎn)腔的激情工作著(zhù)。在歲月的摩挲下，日復一日地重復著(zhù)機械的活動(dòng)。慢慢地，我們的激情減退，甚至到了山窮水盡的境地。這樣的我們，活得很不開(kāi)心。
我們的激情哪里去了，溜走了嗎？不，它還在我們的體內，只是需要激勵，需要喚醒。這讓我想起美國20xx年全國年度教師托尼·馬倫的一番話(huà)：“激情是為師者最需要的品質(zhì)。如果在你的教學(xué)生涯中，擁有了激情，那么你的學(xué)生就無(wú)法對激情之火無(wú)動(dòng)于衷�！苯處煴仨殞⒓で橥度氲秸n堂中，用強大的情感力量點(diǎn)燃孩子的學(xué)習動(dòng)力。學(xué)生能夠感受到教師身上散發(fā)出來(lái)的能力、熱情與創(chuàng )造力，能夠領(lǐng)會(huì )到教師教給他們的是重要而有價(jià)值的東西。
在教學(xué)工作中，我們都能感受到在那些激情滿(mǎn)懷的教師的課堂上，學(xué)生能有滋有味地學(xué)習。一個(gè)有教育激情的教師，經(jīng)得起時(shí)間的考驗，他們在困難與挫折面前從不輕言放棄，并且會(huì )投入更多的時(shí)間和精力，不斷地實(shí)踐、反思，再實(shí)踐，給學(xué)生一個(gè)更溫馨、快樂(lè )的課堂。
但徒有一腔熱血還遠遠不夠，還要有教育理想，教育文摘《校長(cháng)給教師的一封信》。沒(méi)有理想的教師，很難在一波又一波的困難“襲擊”中取得勝利，甚至會(huì )因此一蹶不振。教師的激情與勇氣、理想與信念，不僅能讓教師在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路上走得更遠，還能幫助教師贏(yíng)得學(xué)生的認可與信任，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習的力量。
激情不夠會(huì )造成教學(xué)深度不夠、速度不夠。而教育激情不是人生而有之的，但是可以培養。我們要從改變自己開(kāi)始，把更多的精力和情感投入到工作中來(lái)，為教學(xué)工作提質(zhì)、提速。用自己持久的熱情，為學(xué)生描繪一幅色彩斑斕的教育畫(huà)卷。
堅 守
三尺講臺，有著(zhù)太多的酸甜苦辣。有些人一直堅守自己的教育理想，堅定地行進(jìn)在教育大道上。放眼望去，許多教師都心懷教育，心系學(xué)生�！叭绻梢灾貋�(lái)，如果可以重新選擇，如果我能夠突破現實(shí)的種種局限，如果有人問(wèn)我是否會(huì )繼續做教師，如果我的回答必須是誠實(shí)的，那么我會(huì )給出很多答案，但其中必定有一個(gè)是：我，還會(huì )選擇做教師�！遍Z學(xué)老師樸素、冷靜的話(huà)語(yǔ)竟然與我的心境一樣。是的，盡管教育的過(guò)程中會(huì )面臨很多的苦難，但教育的目的應該是單純的，那就是著(zhù)眼于人的發(fā)展。為了這個(gè)大寫(xiě)的“人”，為了孩子，我們堅決做教師。
當我感嘆蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)呈現的`那種將教育融入個(gè)人生命的教師時(shí)，我發(fā)現身邊就有很多這樣的教師：在他們眼中，教書(shū)是生活中最美好的事情。雖然現實(shí)殘酷，但他們仍在教育理想的王國里孜孜不倦地努力。
他們對教育有敏銳的洞察和全面的把握，有悲天憫人的教育情懷，對孩子的世界有著(zhù)自己獨特的理解。因此，在教育實(shí)踐中，才有了一次次的磨煉、實(shí)踐與反思。周?chē)沫h(huán)境的確給我們造成了很大的沖擊，我們傷悲，我們焦慮，我們左顧右盼，我們身不由己，我們內心變得浮躁不安……但無(wú)論怎樣，請記住，你所站立的地方是三尺講臺，你怎么樣，學(xué)生就會(huì )怎樣，教育就會(huì )怎樣。只有你心中有光明，學(xué)生與教育的明天才會(huì )燦爛、美好。我們要不放棄、不拋棄、不埋怨、不頹廢，以虔誠的態(tài)度，堅守在三尺講臺。
創(chuàng ) 新
教育活動(dòng)本質(zhì)上是一種創(chuàng )造活動(dòng)。在多年的教育實(shí)踐中，許多教師都會(huì )憑借已有的教育經(jīng)驗掌控課堂。但課堂是一個(gè)充滿(mǎn)想象與創(chuàng )造的地方，我們面對的孩子更是個(gè)性迥異。如果教師囿于老格局、老路子，那么我們培養出來(lái)的學(xué)生就不可能是各有所長(cháng)的。
我常常驚嘆于明星劉德華在藝術(shù)之路上的精益求精。不論是在何處演出，他的出場(chǎng)方式總是千變萬(wàn)化的。有人對他說(shuō)，你已經(jīng)是一個(gè)大明星了，何必花盡心思？他卻說(shuō)“一定要對得起觀(guān)眾”。在教育界，同樣優(yōu)秀的教師會(huì )為了一個(gè)教案而幾易其稿，僅導入環(huán)節就有10多種設計。
如果你還是拿著(zhù)教參照本宣科，還在下載別人的教案，還是活在別人的世界里，那你已經(jīng)不是一個(gè)合格的教師，終將被社會(huì )所拋棄，因為時(shí)代更需要有創(chuàng )新品質(zhì)的教師。
當然，在創(chuàng )新的過(guò)程中，你會(huì )遭遇不理解、陷入彷徨、迷失方向，但這些并不可怕，可怕的是你不敢邁開(kāi)創(chuàng )新的腳步。如果教師的腳被現實(shí)、被恐懼困住，不僅會(huì )阻礙學(xué)生的成長(cháng)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路也注定不會(huì )長(cháng)遠。真切地希望，在新的學(xué)期，每一位教師都能埋下“創(chuàng )”與“新”的種子，讓教育教學(xué)的“創(chuàng )新”之花在我們的校園盛開(kāi)。
我已聽(tīng)到了開(kāi)學(xué)的腳步聲，看到了孩子一張張笑容綻放的臉，教師匆忙的身影，家長(cháng)急切的目光。校園將再一次沉浸在歡聲笑語(yǔ)中，校園也將再一次地熱鬧非凡。愿行進(jìn)在教育路上的我們與“幸�！睜渴�，與“進(jìn)取”結伴，與“睿智”同行，與“快樂(lè )”同在，做最好的自己。
祝一切都好！
或許，在我們的教育教學(xué)過(guò)程中需要諸多關(guān)鍵詞，但是“激情”、“堅守”和“創(chuàng )新”應該是我們工作中的三個(gè)基本吧！
校長(cháng)給教師的一封信3
親愛(ài)的校長(cháng)：
您好!
在武漢學(xué)習的兩天里，我一直想跟您說(shuō)一句話(huà)：“謝謝您給我這次學(xué)習的機會(huì )，我回去會(huì )更加好好工作的�！币郧霸趯W(xué)校工作時(shí)，有時(shí)候都不知道干什么，有時(shí)候想干一件事卻又一直拖著(zhù)。直到今天都還沒(méi)實(shí)現，這樣的例子不勝枚舉。在這里學(xué)習，我找到了一種餓了的感覺(jué)!咱們一直以來(lái)都是在暢想，卻幾乎沒(méi)為了理想付出任何東西。就像我們的托管，上半學(xué)期，我們一直都在想把托管做到最好，做的最有特色，當然我們心里也一直相信，在我們的周?chē)?我們可能是相當有特色的了�？勺詈笪覀儏s沒(méi)留住一些學(xué)生，我認為主要原因還在于我沒(méi)有做到極限的負責，我沒(méi)有付出更多，當孩子出現問(wèn)題時(shí)，我在解決方面做的還很不到位，每天只想著(zhù)壓制他們。卻沒(méi)有問(wèn)過(guò)他們的興趣、感受，他們想要的和我給的不符合。
還好，在這里我學(xué)到了怎樣和孩子接觸;怎樣讓孩子更快樂(lè )的成長(cháng);怎樣更好的調節課堂氛圍。我相信把晉級老師們教的教學(xué)方法用到我們的課堂中，我們的'教學(xué)質(zhì)量絕對大大的提高;生源也隨之增多!
在學(xué)習完之后，我回去要鉆研怎樣教好托管，怎樣讓孩子從中受益，怎樣增加更多生源。我要主動(dòng)的去跟家長(cháng)交流，我要認真的去做每件事，我要把事情做到極致，我要努力配合您把咱們的教育事業(yè)做到極致!我相信咱們絕對會(huì )成功的!
寫(xiě)信人：xxx
20xx年xx月xx日
校長(cháng)給教師的一封信4
校長(cháng)：
你好！
實(shí)習就要結束了，一個(gè)學(xué)期我們班的成績(jì)沒(méi)有很大的提升，我感到很內疚。每一次考試我都要病一場(chǎng)，嗓子啞到說(shuō)不出話(huà)，然后和媽媽打電話(huà)大哭一場(chǎng)，她勸我不要太上心，差不多就行了，但是我做不到，我那么遠來(lái)到第一小學(xué)，我想這就是緣分，我想因為我的到來(lái)而讓這里的學(xué)生有所改變，奈何成績(jì)總是沒(méi)有起色，我真的很難過(guò)。
在學(xué)校各種比賽我都是佼佼者，平時(shí)也很優(yōu)秀，但是實(shí)習以來(lái)一直因為學(xué)生成績(jì)而郁郁寡歡，心里充滿(mǎn)了失落。我每天熬夜備課到十點(diǎn)多。好幾次夢(mèng)里都在思考怎樣提高成績(jì)。學(xué)生在我的培養下，雖然每次考不到第一，可是綜合素質(zhì)得到了很大提高�？吹轿业膶W(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，我覺(jué)得所有的付出沒(méi)有白費，都是值得的！
平時(shí)好多家長(cháng)和我在網(wǎng)上交流，他們說(shuō)很幸運自己的孩子遇到的是我，我也從心里感動(dòng)我們班這樣活潑可愛(ài)的孩子，即使他們有時(shí)不那么乖，但是我也不過(guò)分要求批評，因為我感覺(jué)他們平時(shí)真的沒(méi)有機會(huì )去說(shuō)話(huà)，玩鬧，他們才那么小，我不能讓他們失去孩子愛(ài)鬧愛(ài)動(dòng)的天性，我不能讓他們過(guò)于呆板，我要做的就是在傳授知識的同時(shí)影響他們的行為習慣以及思想素質(zhì)，這一點(diǎn)，我真的做到了，我也很感激我們班的學(xué)生家長(cháng)，我做的一切工作她們都表示支持，同時(shí)及時(shí)溝通配合，我們相處的很融洽，孩子以及家長(cháng)都邀請我去家里玩，我想我是幸福的，我不是他們的第一位老師，但我一定會(huì )是他們記憶深刻的一位老師。
想到離開(kāi)的日子越來(lái)越近，淚水止不住的婆娑，也許我不會(huì )再有機會(huì )再次走進(jìn)這里，不會(huì )再有機會(huì )聽(tīng)孩子們嫩嫩的叫我一聲：周老師！我會(huì )把這段記憶永久的`保存。因為是這里培養了我，讓我懂得了怎樣做一個(gè)老師，我學(xué)會(huì )了怎樣上課，怎樣管理班級，我學(xué)會(huì )了太多太多。
我想把所有的華麗的語(yǔ)言寫(xiě)給學(xué)校，我想把所有美好祝愿給學(xué)校，千言萬(wàn)語(yǔ)融為一句忠誠的祝福吧，祝愿第一小學(xué)的老師們工作順利，祝愿我的學(xué)生在這里幸福成長(cháng)，祝愿第一小學(xué)的明天燦爛輝煌！
此致
敬禮！
xxx
xx年xx月xx日
校長(cháng)給教師的一封信5
尊敬的周校：
展信佳！
我記得這是我第二次給您回信，感嘆不知不覺(jué)時(shí)間走得可真快，也十分佩服您的毅力，能一直每周寫(xiě)一封信。一個(gè)人能長(cháng)期堅持去做一件事，那么總會(huì )有意想不到的成果的，就如您在文中所說(shuō)，大家好才是真的好，我們桐小確實(shí)在變得越來(lái)越好。
一、鄉民印象轉變
說(shuō)一件我自己親身體會(huì )的事，記得那時(shí)候還是我剛進(jìn)入這所小學(xué)，上班路過(guò)學(xué)校附近的小橋，一群村民在高談闊論，一人甚至高聲說(shuō)："桐浦小學(xué)真差呀，里面的老師只會(huì )打罵學(xué)生……”另一些人也在隨聲附和。當時(shí)我暗暗在想，在學(xué)校附近，如此詆毀當地的小學(xué)，村民對老師和學(xué)校是及其不尊重的。與之明顯不同的是，這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)之前，當地的一位工人伯伯在學(xué)校里施工，片刻間歇中，他感嘆：“桐浦小學(xué)真的越來(lái)越好了，有你們的這樣的老師真好！”同時(shí)也聽(tīng)到越來(lái)越多的家長(cháng)及朋友對我們學(xué)校贊譽(yù)有加，這樣的變化還體現在今年的一年級新生，每次做操有老師路過(guò)一年級隊伍時(shí)，都會(huì )贊嘆這屆的一年級顏值真高，一個(gè)個(gè)孩子長(cháng)得白皙又可愛(ài)，我們學(xué)校的生源越來(lái)越好了。更多的優(yōu)秀學(xué)生愿意選擇我們桐小，是否也可以從側面反映出老百姓對我們學(xué)校的肯定和信任呢，這真是一個(gè)可喜的變化！
二、學(xué)校環(huán)境日益美化
學(xué)校的環(huán)境在日益變化，不僅有蔥翠的大樹(shù)，在百草園里還有各式各樣藥用價(jià)值的中草藥。到了春天，桃花盛開(kāi)，隨風(fēng)飄散，學(xué)生還會(huì )在作業(yè)本上寫(xiě)上“仿佛下起了桃花雨”。淺在的變化讓孩子提高了對美的感知能力，真好！學(xué)校里綠化不僅越來(lái)越好，書(shū)香的氛圍也日益濃郁，每個(gè)教室外面都設置了紅黃藍書(shū)架，讓孩子一出門(mén)也有書(shū)看；美麗舒適的圖書(shū)館藏書(shū)豐富，每周為孩子給予了精神食糧；每個(gè)走廊拐角現都增設了大書(shū)架，讓孩子隨時(shí)隨地，隨時(shí)隨刻都能坐下看書(shū)。
三、社會(huì )印象逐步提升
隨著(zhù)學(xué)校越來(lái)越漂亮，舉辦的活動(dòng)越來(lái)越多，我們的學(xué)校在市里名氣也越來(lái)越大，來(lái)學(xué)校參觀(guān)的客人絡(luò )繹不絕，看著(zhù)每位客人在參觀(guān)自己學(xué)校時(shí)，作為學(xué)校的一份子也是感覺(jué)十分驕傲和自豪的`。
四、教師自我效能感增強
作為農村老師的我們，絕對想不到這樣一所農村小學(xué)竟然可以舉辦如此多的活動(dòng)，溫州市級的公開(kāi)課，課題的匯報演出，名人名家到校的精彩講座……校長(cháng)您常說(shuō)，我們現在擁有的是其他農村小學(xué)根本想不到的資源。在面對如此多的機會(huì )，作為一線(xiàn)的老師終于也不在滿(mǎn)足于教書(shū)匠的定位，跳出框架，發(fā)現自己的長(cháng)處和優(yōu)勢。也有越來(lái)越的老師也不再守著(zhù)自己的“一畝三分地”的課堂，參加了各式各樣的活動(dòng)，讓自己變得更加優(yōu)秀。如果一個(gè)人是被人拉著(zhù)成長(cháng)的，那么終究會(huì )依賴(lài)外界對他的拉扯。如果他要成長(cháng)，把外界的壓力和動(dòng)力轉變?yōu)樽陨淼膬闰屃�，他一定是個(gè)優(yōu)秀的人。
向上的力量，不只是一種拉扯，它更像是一種無(wú)形的養料告訴你，你很優(yōu)秀，你能成為更加優(yōu)秀的自己。
當你好起來(lái)，一切都會(huì )好起來(lái)！
校長(cháng)給教師的一封信6
尊敬的李校長(cháng)：
寫(xiě)這封信是希望您體恤一線(xiàn)教師沉重的工作量問(wèn)題，重新審視20xx年深圳大學(xué)的所謂改革，帶領(lǐng)我們上下一心，真正把大學(xué)當大學(xué)辦，而不是辦成學(xué)店、公司。我們認為，只有以科研、教學(xué)為本，給老師松綁，深圳大學(xué)才可能實(shí)現成為國際一流高校的長(cháng)遠目標。
自20xx年的人事改革方案通過(guò)后，深大在一線(xiàn)教學(xué)的老師絕大多數都感到壓力山大，每周12個(gè)課時(shí)的基本工作量，在全省高校中，已是首屈一指（中大、華師等學(xué)校的工作量只有我們的一半），更與中學(xué)教師相差無(wú)已，但我們的勞累程度顯然遠在中學(xué)教師之上。其原因首先在于中學(xué)教師沒(méi)有科研的壓力，而進(jìn)入高校的教師，有誰(shuí)不希望自己在學(xué)術(shù)上有所成就？其次則在于大學(xué)的教學(xué)不能固守教學(xué)大綱，也沒(méi)有高考指揮棒的指引，課堂效果如何，完全取決于教師的學(xué)術(shù)積累和學(xué)術(shù)視野。如果教師本身學(xué)術(shù)能力不行，學(xué)術(shù)積累不足，決不可能講好課。中學(xué)老師可以年年講同一門(mén)課，同樣的內容，大學(xué)老師怎么可能年年講同樣的課，年年講同樣的內容？恰恰相反，大學(xué)老師必須把學(xué)科最前沿的知識介紹給學(xué)生，這樣才不會(huì )落伍。所以，大學(xué)教師的一門(mén)課，要比中學(xué)教師的同樣課時(shí)的一門(mén)課累得多。每周12課時(shí)的.硬性規定，使得我們每周至少要上8節課，才能滿(mǎn)足工作量的需求，才能避免被解聘的命運，為了把課講好，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，我們可以說(shuō)是嘔心瀝血，每天累得回家只想躺著(zhù)，而科研工作，除非拿到國家課題可抵4課時(shí)，否則你干得再多，也只能算2課時(shí)，試問(wèn)在這樣的規定下，誰(shuí)還肯專(zhuān)心去做科研，那不成傻瓜了嗎？為了完成這么沉重的工作量，我們哪里還有足夠的時(shí)間閱讀文獻、學(xué)術(shù)交流、不斷進(jìn)步？
而尤其令人不平的是，20xx年改革后，絕大多數學(xué)院要求12課時(shí)，極少數學(xué)院10課時(shí)，而師范學(xué)院卻只要8課時(shí)，相當于一般學(xué)院的2/3，這樣做合理嗎？
把大量的時(shí)間耗費在多開(kāi)課上，是對老師學(xué)術(shù)積累的隱蔽消耗，也已經(jīng)嚴重侵害到科研，放眼國內985、211高校，有哪一所高校有如此高的工作量，哪一所高校要求教師一周講這么多節課？就以您曾經(jīng)擔任副校長(cháng)的武漢大學(xué)而言吧，即使是工作量要求最高的基礎教學(xué)型崗位的教師，其總工作量也不過(guò)是每學(xué)年200學(xué)時(shí)，而我們是驚人的432學(xué)時(shí)�。◣煼秾W(xué)院是288課時(shí)，也遠遠超過(guò)武大。）
有關(guān)方面可能會(huì )辯解說(shuō)，多開(kāi)課對學(xué)生有好處。這種觀(guān)點(diǎn)完全經(jīng)不住推敲。大學(xué)課堂應該重質(zhì)而不是重量，學(xué)生如果能把基礎的、前沿的課程學(xué)得扎實(shí)，比多聽(tīng)若干節泛泛而談的課，蜻蜓點(diǎn)水地了解一點(diǎn)皮毛重要得多。而且從紐曼以來(lái)的所有教育家，都認同一個(gè)基本理念：大學(xué)需要閑暇�？茖W(xué)的發(fā)現、哲學(xué)的思考都是閑暇以后的產(chǎn)物，大學(xué)生的成長(cháng)同樣需要閑暇。如果學(xué)生從早到晚只是不停趕課，而沒(méi)有閑暇靜思的時(shí)間，閱讀實(shí)踐的時(shí)間，學(xué)生都會(huì )變成聽(tīng)課的機器，而不是有思想、有創(chuàng )意、有活力的人。
深大老師的壓力沉重，是因為20xx年人事改革從出發(fā)點(diǎn)上就是違背教育、科研的規律的。當今高校改革，最需要革掉的是行政化的問(wèn)題，這已經(jīng)是各方的共識。但是，20xx年的深大改革，不是削弱了而是加強了行政化的力量，老師要填更多的表、要承受更多的管束。教師是一份能夠帶來(lái)高度心理滿(mǎn)足感的職業(yè)，科學(xué)研究同樣如此，對待教師尤其是高校教師，應該遵循的是管理學(xué)上的Y理論，即承認這些可愛(ài)的老師普遍愿意承擔責任和自我監督，管理者只有下放權力，才可以讓他們充分發(fā)揮才智與能力。據說(shuō)，有人問(wèn)畢業(yè)于西南聯(lián)大的鄒承魯院士，何以西南聯(lián)大只有短短八年，卻培養了那么多人才，出了那么多大師，鄒先生回答說(shuō)：“自由！”的確，國際上凡是辦得好的大學(xué)，無(wú)不遵循Y理論進(jìn)行高校管理。這是很多只知剝削員工的公司才會(huì )采取的手段——而這樣的公司從來(lái)都是做不大的，深大的改革本質(zhì)上是不把大學(xué)當大學(xué)辦，而是把大學(xué)辦成學(xué)店、公司。
再來(lái)談?wù)勵H具爭議的學(xué)生網(wǎng)上課堂教學(xué)測評制度。這個(gè)制度的初衷是要求教師認真上好課，但由于學(xué)生壟斷了評價(jià)權，而我校長(cháng)期執行教學(xué)測評分數低者，評職稱(chēng)時(shí)一票否決制，使得老師不敢對學(xué)生嚴格要求，學(xué)生驕縱到敢于向教師提任何不合理的要求，在深大校內，以要出國、要保研、要獎學(xué)金等種種理由向老師要分的行為，難道不是司空見(jiàn)慣嗎？為什么一定要用統一的標準要求老師呢？這種標準執行到嚴酷的程度，難道不是出于對“學(xué)生上帝”的諂媚嗎？
大學(xué)之大，應該是像美國諺語(yǔ)說(shuō)的，“大狗也要叫，小狗也要叫”，正如“白衣少年”所建議的那樣，如果我們像武漢大學(xué)那樣，把老師分成基礎教學(xué)型、教學(xué)科研并重型、科研型三類(lèi)，各盡其才，各盡其用，既能最優(yōu)地配置資源，也避免了科研型老師不擅長(cháng)教學(xué)，評不了職稱(chēng)，影響積極性的問(wèn)題，還有一個(gè)好處就是不再以教學(xué)問(wèn)題一票否決，老師就可以放手對學(xué)生嚴格要求，如此深大的學(xué)風(fēng)必有長(cháng)足進(jìn)步。
我們注意到，校長(cháng)信箱中有一位既是深大員工又是深大學(xué)生家長(cháng)的同事給您寫(xiě)過(guò)信，他說(shuō)愛(ài)學(xué)生不等于溺愛(ài)學(xué)生，我們認為說(shuō)得非常到位。李校長(cháng)如果您與深圳市的用人單位多一些直接接觸，就會(huì )發(fā)現這些用人單位普遍不愿用深大的學(xué)生。深大這幾年畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上的口碑并不好，通常的看法是這些孩子眼高手低，什么都不會(huì )，還特自以為了不起。一所學(xué)校的地位，從短期看靠科研項目，從長(cháng)期看是社會(huì )上對其畢業(yè)生的認可程度。只要深大一天不樹(shù)立尊師重道之風(fēng)氣，一天還把老師當作需要被管束的對象，學(xué)校的科研水準就難有質(zhì)的飛躍，學(xué)生的學(xué)風(fēng)就難以真正端正起來(lái)。只有對學(xué)生高標準、嚴要求，寬進(jìn)嚴出，深大的畢業(yè)生才真正有市場(chǎng)競爭力，深大才能真正成為國內乃至國際一流的高校。
此致
敬禮！
部分一線(xiàn)教師
20xx年xx月xx日
校長(cháng)給教師的一封信7
尊敬的校長(cháng)：
您好!
提筆寄語(yǔ)，兀感冒昧而興奮，激動(dòng)而又帶著(zhù)些許慶幸……回首過(guò)往，轉眼已在您的領(lǐng)導下工作了三個(gè)春秋。您的高瞻遠矚、您的堅韌不拔、您的思想境界、您的品德修養以及在工作中所表現的號召力和凝聚力不僅讓我深深折服而且更多地是崇拜，同時(shí)我更為我班上的孩子們而慶幸，因為在他們的身邊有您這樣一位好校長(cháng)。我作為教育事業(yè)的晚輩，無(wú)法站在和您同樣的高度去看待和考慮問(wèn)題，更無(wú)力提出關(guān)于學(xué)校管理方面可行的建議，下面就我所看到的一些細節，所能想到的談?wù)勎业挠抟?jiàn)。
一直以來(lái)學(xué)校都以精細化管理為宗旨，學(xué)校的事務(wù)管理及的人管理做到了有方案可依，有具體負責人督促，落實(shí)。但是我們學(xué)校有太多的資源沒(méi)有被合理利用，更無(wú)法談及最大限度的發(fā)揮其功能。
一、教育教學(xué)管理
(1)學(xué)校以“養成教育”為核心來(lái)制訂教育教學(xué)工作的學(xué)期計劃，使養成教育工作貫穿于學(xué)校工作始終。
(2)徹底開(kāi)放圖書(shū)室，讓學(xué)校真正成為讀書(shū)的地方。定期舉行讀書(shū)活動(dòng)比賽，在全體師生中形成讀精品、頌經(jīng)典的讀書(shū)熱潮，大興讀書(shū)學(xué)習之風(fēng)，增強校園書(shū)香人文氣息，展現劉小自身獨特的校園文化。
(3)在校園內設置優(yōu)秀學(xué)生展示欄，培養學(xué)生榮辱觀(guān)。
二、校園文化管理
(1)合理利用學(xué)校的硬件設備。如設置播音室，讓學(xué)生得到最大限度地鍛煉。
(2)開(kāi)辟家校共育園地，不僅可以作為教師宣傳、介紹教育方法及經(jīng)驗的場(chǎng)所，可供有需要的家長(cháng)在接送孩子的空閑時(shí)候學(xué)習，同時(shí)更能體現學(xué)校的育人理念及人文教育內涵。
(3)設置家長(cháng)接待室。家長(cháng)和學(xué)校所做的工作其“最大公約數”都是為了讓孩子成人成材，這也正可以讓大家相互學(xué)習。學(xué)校的`熱情友好無(wú)疑更是在無(wú)形中引導孩子，熏陶他們的靈魂。
(4)設置建議信箱。讓學(xué)校的學(xué)生，老師，家長(cháng)，領(lǐng)導做到真正意義上的溝通。
教是為了不教，管是為了不管，管理的最高境界是不管而管，無(wú)治而為，只有真正意義上回歸到“傳道，授業(yè)解惑”才能培養出符合社會(huì )需要的復合性人材，才能辦讓一方百姓滿(mǎn)意的教育。
此致
敬禮
xxx
x.x
校長(cháng)給教師的一封信8
校長(cháng)：
你好！
進(jìn)入學(xué)校工作至今已有兩年了。兩年來(lái)，在我記憶中除了市教科所的老師下鄉來(lái)聽(tīng)過(guò)我的課外，校長(cháng)們好像從未聽(tīng)過(guò)我的課，中層領(lǐng)導更是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)我的課。
我的課上得怎樣？自我感覺(jué)良好，但我真的很想聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導對我的課堂教學(xué)作一個(gè)指導性的`評價(jià)！
有一次市教科所的調研組下鄉調研，聽(tīng)了我們組幾位老師的課，之后我們歡聚一堂進(jìn)行評課，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，那場(chǎng)景至今記憶猶新。這樣教的研活動(dòng)對于我們年輕老師來(lái)說(shuō)可謂是雪中送炭，受益匪淺。更令人贊嘆的是：當我們談到本組的某某老師因公出差不能來(lái)參加聽(tīng)課評課活動(dòng)時(shí)，一位市里面的某高中校長(cháng)接話(huà)說(shuō)：“這位老師上課不錯，我聽(tīng)過(guò)他的課，接著(zhù)他打開(kāi)聽(tīng)課筆記本，把聽(tīng)課的時(shí)間、地點(diǎn)及評價(jià)記錄一一向我們道來(lái)……”多敬業(yè)的校長(cháng)��！
可我們的校長(cháng)們呢？其辦公桌的案頭上有聽(tīng)課記錄本嗎？一個(gè)學(xué)期下來(lái)聽(tīng)了幾節課？聽(tīng)課后曾與幾位老師進(jìn)行評課交流？對此，校長(cháng)你能毫不汗顏地作出響亮回答嗎？若上級領(lǐng)導來(lái)調研，問(wèn)及本校某某老師的課堂教學(xué)情況，你該如何應答評價(jià)？“沒(méi)有調查，就沒(méi)有發(fā)言權”，如果你連某某老師的課都從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，憑什么去評價(jià)某某老師的課堂教學(xué)呢？
昔日讀高中，每學(xué)年都能看到學(xué)校開(kāi)展各種教研活動(dòng)：如青年教師匯報課、青年教師競賽課、師徒傳幫帶展示課、骨干教師示范課等，拉的橫幅、展示的板報至今歷歷在目�？扇缃癞斃蠋熈�，這些活動(dòng)學(xué)校似乎已經(jīng)禁閉，難道搞課改了，這些活動(dòng)就過(guò)時(shí)了嗎？
毋庸置疑，建造一棟樓房需要資金投入，學(xué)校搞教學(xué)科研，更需要資金投入，這叫教育科研投入。這種投入與產(chǎn)出是成正比關(guān)系的。學(xué)校工會(huì )開(kāi)展氣排球比賽，就設個(gè)一二三等獎，頒發(fā)獎金和獎狀，而開(kāi)展教育科研活動(dòng)，如青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，集體備課活動(dòng)等，難道不應該設獎？
校長(cháng)，你也的確很忙，為了跑工程，為了采購，為了應酬，我們總見(jiàn)你與后勤部門(mén)的領(lǐng)導形影不離，好風(fēng)光好氣派。但校長(cháng)你也最清楚：教學(xué)、科研、課堂、老師是學(xué)校的命根子，作為一線(xiàn)的年輕教師，我們更多的希望校長(cháng)：與教學(xué)、科研等部門(mén)的領(lǐng)導形影不離，常商教育科研發(fā)展大計；與課堂形影不離，每周認認真真聽(tīng)完一節課；與老師形影不離，聽(tīng)完課之后及時(shí)與老師反饋交流，分享課堂教學(xué)得失……
桃李不言，下自成蹊。校長(cháng)以身作則，樹(shù)立典范，經(jīng)常走進(jìn)課堂、參與集體備課活動(dòng)等，學(xué)校的教研活動(dòng)一定會(huì )紅紅火火，教學(xué)質(zhì)量一定會(huì )芝麻開(kāi)花節節高。
此致
敬禮！
一位年輕老師
20xx年XX月XX日
校長(cháng)給教師的一封信9
尊敬的校長(cháng)：
您好！
今天是得知這個(gè)消息的第三天了。周三從您那里回去，我的確感覺(jué)好多了。因為我知道您理解我的工作方法，認可我的工作態(tài)度和責任心。更重要的是您給了我一些信心，讓我有持續學(xué)習的動(dòng)力和方向，很感激您！
那天晚上，我調整好心態(tài)，跟女兒說(shuō)，媽媽告訴你個(gè)好消息，明年媽媽不上高三，不當班主任，可以好好多陪陪你了。女兒高興地跳起來(lái)，并在晚上把這個(gè)好消息告訴給了婆婆。最難辦的是我的父母。他們對我前幾年班主任工作取得的成績(jì)非常欣慰，班主任成了我跟家里聯(lián)系最多的話(huà)題。女兒模仿我打電話(huà)開(kāi)頭就是————媽?zhuān)嬖V你個(gè)好消息，我們班……或者是我又在……發(fā)了一篇文章之類(lèi)的�，F在告訴她們我被拿下了，老兩口會(huì )是怎樣的擔憂(yōu)呢。但，我仍舊笑著(zhù)告訴她們，這次拿下挺好的，我可以安排更多自己的事情，多學(xué)學(xué)英語(yǔ)，再把古箏撿起來(lái)，還可以辦個(gè)健身卡，天天領(lǐng)著(zhù)閨女游泳去了。然而，那么了解我的媽媽怎么會(huì )相信我這種快樂(lè )，跟爸爸說(shuō)完后，第二天爸爸發(fā)來(lái)短信打來(lái)電話(huà)要跟我聊，讓我再爭取一下。因為他們知道，班主任工作對我的意義有多么重大，班上的孩子對我來(lái)說(shuō)有多么重要。我聽(tīng)著(zhù)爸爸的話(huà)，再一次淚流滿(mǎn)面。我知道我仍然很難受。
躲在學(xué)校無(wú)人的角落里，我大哭過(guò)后，回到辦公室，同事們也過(guò)來(lái)安慰我，但是，他們仍舊不知道如何說(shuō)。對于那些不愛(ài)當班主任的人來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是天大的好消息，而對于我，這就像是沒(méi)收了一個(gè)愛(ài)畫(huà)畫(huà)人的全部顏料和筆紙。大家的反應都跟我一樣————不敢相信拿下的會(huì )是我。
高一剛剛接班，我們班的成績(jì)倒數第一，但是到了高一結束，我們已經(jīng)在平行班里遙遙領(lǐng)先。成為向實(shí)驗班輸送人才人數最多的班級。藝術(shù)節，辯論賽，運動(dòng)會(huì )，我們班都取得了非常好的成績(jì)。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，那一年我獲得了來(lái)自孩子們的認可——————“我心中的好老師”稱(chēng)號。在學(xué)生的評教評學(xué)打分中，我的分數排名全校第8，年級第二，教研組第一。
高二接手幾乎一半是新人的班級，我想了很多方法提升這些孩子的自信。因為這個(gè)階段的我，在教育理念上也處在一個(gè)轉型期，所以，我并未采用大刀闊斧的制度量化等方式，而是希望用潤物細無(wú)聲的教育幫助孩子建立起自信。于是，以《孩子，我會(huì )在高處等你》為題的一篇文章被放在了班級博客正式文章的第一篇，成為我這一年來(lái)的帶班方向。然而，這一年并不順利，因為孩子們本身的素質(zhì)確實(shí)較上一年有很大的不同，他們整體缺乏紀律意識，認打不認哄，認罵不認夸的習慣一時(shí)半會(huì )還真是轉變不過(guò)來(lái)。但是我并不想放棄。僅僅因為他們是被罵大的，我就可以繼續這樣？?jì)H僅為了班級的短時(shí)效果，我就可以心安理得地讓他們一輩子都活在自卑和放縱中？看了那么多大師的著(zhù)作，我知道要在現實(shí)中實(shí)現這個(gè)理想并不容易，我要找到切xxx，找到平衡。因為我知道，我已經(jīng)回不去從前，已經(jīng)無(wú)法再拿起教鞭，板起臉孔去找回我所謂的師道尊嚴了。孩子們是一個(gè)個(gè)不同的值得尊重的生命個(gè)體，我深深地知道，我對于孩子這三年來(lái)說(shuō)，角色是什么——————一個(gè)能幫助他們打開(kāi)心門(mén)，重新認識自己的，激發(fā)他們對生活和學(xué)習熱情的人。
現在，期末考試還沒(méi)開(kāi)始，但是我對他們的表現還是比較滿(mǎn)意的。上次月考，大家有了很大的進(jìn)步和飛躍。這次會(huì )考和期末的復習，他們都在按照自己的節奏安排復習時(shí)間和內容。這是我對他們的期待——————學(xué)會(huì )自己學(xué)習。從為人方面，我的寶貝們很令我驕傲。一年來(lái)，沒(méi)有人跟老師發(fā)生任何形式的頂撞和沖突；沒(méi)有發(fā)生其他班的那種大面積作弊，考風(fēng)不正；沒(méi)有家長(cháng)和學(xué)生因為不滿(mǎn)學(xué)校的工作到處告狀的。也許您也會(huì )像王老師說(shuō)的那樣，我命好，趕上了一撥好孩子。然而我卻不得不自我表白一下—————這些便是我班主任工作的重心和重點(diǎn)。
您也多次在大會(huì )上提出教孩子要首先教做人。我非常認同，并且已經(jīng)摸索出育人的方法———————育己！我從不會(huì )直接告訴她們要跟任課老師搞好關(guān)系，但是孩子們都能看到我對任課老師的理解尊重。誰(shuí)跟我換課或者要加課我都立即答應。而孩子們若是露出了不悅的神色，我總是會(huì )瞪著(zhù)他們說(shuō)，你們有沒(méi)有良心？老師給加課，那么累，快給老師搬椅子！如此這般幾次，孩子們自然知道了任課老師的用心，也會(huì )有一樣的理解和尊重。面對一些孩子不懂得感恩，我也不會(huì )采用說(shuō)教的方法，甚至也不喜歡學(xué)校每個(gè)假期發(fā)給孩子們的那張表格，因為它把我們內心深處時(shí)時(shí)存在的感恩的心給簡(jiǎn)單化，形式化了，讓大部分學(xué)生都非常反感。如果一些孩子不懂得感恩，那么一定是因為他沒(méi)有體會(huì )過(guò)被感恩是什么滋味。所以，這一年里，我幾乎讓每個(gè)孩子都體會(huì )了一次感恩。比如，我會(huì )在博客里寫(xiě)，某某某，你的工作認真讓我十分輕松和愜意，因為有你，班里某某工作秩序井然，我要謝謝你。這時(shí)，孩子們就知道感恩是怎么一回事，慢慢地，他也便學(xué)會(huì )了如何感謝老師和父母。
關(guān)于誠信，我只教給孩子們一句話(huà)—————信任，一旦破裂無(wú)法修復！大部分孩子是認可的，也不敢隨便消費我對他們的無(wú)條件信任，所以整體的考試風(fēng)氣是很正的�，F在雖然是兩兩一桌，但他們知道，成績(jì)真實(shí)要比成績(jì)高更有意義，所以他們不會(huì )探頭探腦。另外作弊在我們班是會(huì )被嚴重鄙視的行為，誰(shuí)也不愿意被貼上這樣的道德標簽，所以他們不去做無(wú)用功。平時(shí)，班里若出了什么事，我也無(wú)需費心去找證據，對口供，因為我知道，他們做了什么就會(huì )對我實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。我們班沒(méi)有矯情的人，沒(méi)有百般抵賴(lài)的人。同樣是因為他們不敢消費信任，他們害怕同伴之間鄙夷的眼神。
關(guān)于擔當，這是最適合身教而不是言傳的一種品質(zhì)。與其說(shuō)培養擔當，不如說(shuō)我要把所有的事情擔當在前。上次到校外訂餐的事情，最后他們都不敢去取飯了，因為被抓的次數太多了，我說(shuō)，我領(lǐng)你們去吧。孩子們當時(shí)很驚訝，連忙拒絕，說(shuō)不能讓我攪和進(jìn)來(lái)，讓我走，就假裝不知道。但我還是領(lǐng)著(zhù)他們去了，回來(lái)的路上，孩子們都同意下個(gè)月就訂學(xué)校的營(yíng)養餐，這剩下的十幾天先買(mǎi)方便面和面包對付一下，再不給我添麻煩了。我沒(méi)有教育他們，并感謝他們對我工作的支持和理解。因為我知道學(xué)校的飯確實(shí)難以滿(mǎn)足我們這幫籃球運動(dòng)員的胃口。我沒(méi)辦法說(shuō)出“這是規定，你們就要執行，為什么別人吃得你們就吃不得”這樣的話(huà)。因為這話(huà)沒(méi)有道理。如果是我的孩子，我會(huì )這樣跟她說(shuō)，讓她學(xué)會(huì )適應，但學(xué)校飯不好，是學(xué)校應該改進(jìn)的地方，我在孩子面前就是代表學(xué)校的`，我怎能讓孩子去適應我們沒(méi)做好的地方呢？就如同我講課不好，其他人可以跟學(xué)生說(shuō)你要適應不同的老師，而我是最沒(méi)有資格要求學(xué)生要適應我的人。我要做的就是道歉和改進(jìn)。唯有如此，孩子們才能知道什么叫做擔當，什么叫做自省。xxx這一點(diǎn)也是我跟王老師當時(shí)分歧最大的一點(diǎn)，我不知道您是怎么看這個(gè)問(wèn)題的xxx
您跟我說(shuō)要看自身的不足。是的，正如您看到的博客里的文章，我博客里幾乎都是對班級發(fā)生事情的一種自省。事實(shí)上自省已經(jīng)成為我生活的一部分。所有矛盾問(wèn)題發(fā)生的時(shí)候，我第一時(shí)間要做的就是找自己身上的不足。但是在王老師跟我談過(guò)幾次話(huà)以后，我的困惑也越來(lái)越多。關(guān)于您說(shuō)的人脈，我其實(shí)也是一直在反思，這里我也想跟您探討，同事之間的關(guān)系到底該如何相處。首先，我可以直言不諱地跟您說(shuō)，我對王老師的印象很不好。所以我知道，這個(gè)反作用力就是她也不喜歡我。幾次談話(huà)起到了決定性的作用。
因為班級中期，學(xué)習成績(jì)一度非常不好，王老師找我聊天。我說(shuō)確實(shí)是我班風(fēng)抓得不夠好，大家的學(xué)習氣氛不濃。王老師卻告訴我，不要這樣說(shuō)自己，這樣對保護自己不利，別人真的會(huì )認為錯誤都在我，我這么一說(shuō)，任課老師就會(huì )覺(jué)得沒(méi)責任，于是成績(jì)不好也就不當回事了，反正責任都在班主任嘛。我一聽(tīng)，似乎也有道理啊，并且深深地為有這樣一個(gè)好姐姐而感到慶幸。然后她告訴我有多少任課老師已經(jīng)到她那反應我有問(wèn)題，都被她一一頂回去了。我又一次感激她。為了給我自信，她列舉了跟我搭班的這些任課老師每個(gè)人的弱勢，如某老是能力不夠，對學(xué)生的課堂把握還差得遠；某老師業(yè)務(wù)水平大家都有目共睹，成績(jì)一直起不來(lái)；某姑娘身體不好，時(shí)斷時(shí)續不利于學(xué)生抓課后落實(shí)；某先生雖然成績(jì)好，但是人品……有多少成績(jì)是真實(shí)的還不好說(shuō)……我這一聽(tīng)，頓時(shí)覺(jué)得，似乎我的責任真的沒(méi)有那么大，但是，轉念又一想，為什么會(huì )有這樣不得力的一套組合呢？而如果她能在我面前這樣說(shuō)我的任課老師，我的不良形象是否是用同樣的方法制作出來(lái)的呢？可能也就是從這次談話(huà)之后，我開(kāi)始對她心存芥蒂了吧。
此外，對于工作的方法，我也有些自己的看法。我相信她每次找我談話(huà)一定是因為我有需要改進(jìn)的地方。那么談話(huà)的目的就應該是指出不足并提供一些建議，然后給點(diǎn)信心，讓被談話(huà)者充滿(mǎn)激情地投入到下一輪戰斗中。按道理說(shuō)，這是談話(huà)的一般模式吧？但是，每次她找我談完話(huà)，我都會(huì )沮喪不已，好多天過(guò)不來(lái)勁兒。她跟我談完話(huà)就會(huì )讓我感覺(jué)，這世界上沒(méi)有比我更差勁的人了，但等我自己說(shuō)我差勁的時(shí)候，她又會(huì )說(shuō)你怎么能這么說(shuō)自己呢？要會(huì )保護自己。我常常不知道該怎么跟她溝通，到了最后，就是她說(shuō)我聽(tīng)著(zhù)。以至于后來(lái)她一找我，我腿肚子就開(kāi)始發(fā)顫。我以為我很差，于是跟其他班主任討教進(jìn)步的方法，但是她們也都苦笑著(zhù)說(shuō)，你還差呢？她說(shuō)我們班也都是問(wèn)題。大家都感受就是無(wú)論什么時(shí)候見(jiàn)到她都是在跟班主任說(shuō)你們班問(wèn)題太嚴重了，要整改。于是這一年，我幾乎也沒(méi)有什么自己的計劃和節奏來(lái)進(jìn)行班級建設，而是一個(gè)問(wèn)題接著(zhù)一個(gè)問(wèn)題在整改。搞得我很疲憊，也很挫敗。我覺(jué)得她作為領(lǐng)導，確實(shí)缺乏一定的工作藝術(shù)。一個(gè)好的領(lǐng)導應該是讓她的同志們都能感覺(jué)到那種堅定的支持，客觀(guān)地指導和無(wú)條件的信任。這些東西，我都沒(méi)有見(jiàn)到。我感到很累。包括有幾次她跟我談完，我真的想放棄，因為覺(jué)得自己實(shí)在不是當班主任的料。我跟她說(shuō)，我不當了，明天去找學(xué)校談，讓學(xué)校提前找合適的人。她趕緊把我叫過(guò)去跟我說(shuō)不要沖動(dòng)。說(shuō)無(wú)論如何我都不可能下，跟我談也是因為覺(jué)得我可教，覺(jué)得我有熱情。還說(shuō)我們班除了我，別人也帶不了，讓我先穩定一下情緒，不要那么沖動(dòng)。這些話(huà)，今天聽(tīng)起來(lái)是多么的諷刺和讓人心痛啊。
我作為一個(gè)普通老師，一個(gè)想干點(diǎn)事情的老師斗膽進(jìn)言，我們學(xué)校在選擇老師的時(shí)候一定要慎重。我并非認為我有多么優(yōu)秀，但至少我罪不至此。無(wú)論從成績(jì)，從帶班效果，到同事關(guān)系，我雖到不了第一，但也絕不到最后。這樣淘汰我的結果，不僅挫傷了我的工作積極性，更讓其他老師惶惶不可終日。因為如果取舍一個(gè)老師靠的不是成績(jì)，不是帶班效果而是人脈圍得好不好xxx而且很可能只是得罪了一個(gè)人xxx，那么這種學(xué)校生態(tài)便是有問(wèn)題的，這種用人機制會(huì )導致教師隊伍中出現惡性競爭和逆淘汰，這對學(xué)校發(fā)展十分不利。老師應該是一個(gè)學(xué)校最重要的資源。保護好老師的工作積極性才能讓學(xué)生最大程度受益，才能使學(xué)校進(jìn)入良性循環(huán)，樹(shù)立良好口碑。
我今天說(shuō)了這么多，只是希望我的孩子們會(huì )過(guò)得好，更希望學(xué)校走可持續發(fā)展的道路。我仍然年輕，很多事情看不開(kāi)，也希望您能告訴我如何看待和處理這些問(wèn)題。
一位老師
20xx年XX月XX日
校長(cháng)給教師的一封信10
尊敬的老師們：
大家好！
秋菊躍金，丹桂飄香。伴隨著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始，我們迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。在此，我謹代表學(xué)校行政，向長(cháng)期耕耘在教育教學(xué)第一線(xiàn)的各位老師，以及為xx小學(xué)的發(fā)展作出貢獻的老同志們致以節日的祝福和誠摯的問(wèn)候！
過(guò)去的一學(xué)年，xx小學(xué)在上級主管部門(mén)的關(guān)心和指導下，在全體師生的共同努力下，堅持“踐行生活教育奠基幸福生命”的辦學(xué)理念，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，推動(dòng)各項工作再上新臺階，學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力和社會(huì )聲譽(yù)穩步提升。
薪火相傳開(kāi)桃李，書(shū)香墨濃寫(xiě)春秋。學(xué)校昔日的成績(jì)歸功于大家辛勤的`付出，未來(lái)的輝煌仍需我們奮發(fā)圖強。老師們，今后，我們將繼續秉承“博健誠樸”的校訓，堅持“五育并舉”、強化“三個(gè)意識”、抓好學(xué)�！笆椫攸c(diǎn)工作”，以更加科學(xué)的管理，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，切實(shí)關(guān)心廣大教師的工作和生活。
賡續百年初心，擔當育人使命。希望全體教師以更加振奮的精神、飽滿(mǎn)的熱情、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，投入到今后的工作中，齊心協(xié)力，砥礪奮進(jìn)，再鑄蓬小百年輝煌！
祝愿全體教師節日快樂(lè )！工作順利！闔家歡樂(lè )！
校長(cháng)給教師的一封信11
尊敬的各位老師：
好！
金菊溢彩。九月金秋彌漫著(zhù)感念師恩的情緒。滿(mǎn)懷激動(dòng)與期盼，丹桂飄香。迎來(lái)了第26個(gè)教師節。這個(gè)感念師恩的日子里，云南農業(yè)大學(xué)學(xué)生自我管理委員會(huì )代表全校同學(xué)將積聚在心頭許久的感激與崇敬，化作一句最誠摯的祝福獻給老師們:敬愛(ài)的老師們辛苦了祝你節日快樂(lè )！
人們都說(shuō)。捧著(zhù)一顆心來(lái)，教師有著(zhù)一種純潔的情懷。不帶半根草去，三尺講臺便是生命全部的支撐。學(xué)校在改革創(chuàng )新中完成跨越式發(fā)展取得的豐碩效果里，無(wú)不凝聚了汗水和心血。辛勤付出協(xié)助我從少不更事生長(cháng)為成熟自信的青年。
教師。再過(guò)幾年、十幾年，陽(yáng)光下最高尚的職業(yè)。用樸實(shí)無(wú)華的品質(zhì)感動(dòng)我用嚴謹求實(shí)的科學(xué)方法指導我用親切和藹的態(tài)度溫暖我培養了許許多多的優(yōu)秀人才。當我手捧獎杯、證書(shū)，當我建功立業(yè)，一定不會(huì )忘記，付出了辛勤的汗水，引導我追求各自的理想之光。
有人說(shuō)：父母之愛(ài)。讓我體會(huì )到互助的.溫暖。這里我要說(shuō)：教師之愛(ài)，讓我感受到養育的艱辛；朋友之愛(ài)。讓我享受到不求回報無(wú)私關(guān)愛(ài)的廣博！面對老師的恩情，面對學(xué)校為我創(chuàng )設的良好環(huán)境，無(wú)以為報，唯有把對老師、對學(xué)校深深的愛(ài)，化作實(shí)際行動(dòng)—秉承“開(kāi)學(xué)養正，耕讀至誠”大學(xué)精神，踐行“厚德博學(xué)，明理尚農”校訓，科學(xué)安排每一天，認真上好每一堂課，用頑強的拼搏打造理想，用無(wú)悔的汗水澆灌希望。
最后。身體健康，請允許我再次把最崇高的敬意獻給云南農業(yè)大學(xué)所有的老師！祝你節日快樂(lè )。萬(wàn)事如意！
校長(cháng)給教師的一封信12
敬愛(ài)的X校長(cháng)：
您好！時(shí)光飛逝，轉眼三年，過(guò)往種種，猶在眼前。提筆暢想，思緒如潮，千言萬(wàn)語(yǔ)難盡敘，惟有情誼兩延延！
曾記否？三年級的時(shí)候，您鼓勵我參加“英語(yǔ)故事演講賽”，我是多么的激動(dòng)與興奮啊!可是故事里的英文，認識我，我卻不認識它，好急��！沒(méi)想到，您是如此貼心入微，知道我的苦衷，很快就找來(lái)老師為我輔導。
短短數日，我埋頭奮戰，絲毫不敢懈怠，暗自許諾，用最優(yōu)異的成績(jì)回報您的.信任�？墒�，事與愿違，最終我還是落選了。內心很失落，不僅因為受挫而傷，更為辜負您的期望而自責不已。但請相信，我的努力與執著(zhù)，在下一個(gè)把握機遇，拼搏奮起的瞬間，會(huì )倍加努力，去爭取屬于自己的春天。因為，機會(huì )只屬于可以把握它的人。在此，想對您說(shuō)：X校長(cháng)，我不會(huì )再讓您失望!
X校長(cháng)，每當學(xué)校的廣播里響起您那甜美而溫柔的聲音時(shí)，我總是用心聆聽(tīng)。雖然，您看起來(lái)有些嚴厲，可是，在我心里，您永遠是最可親、可愛(ài)、慈祥的!
參天大樹(shù)，離不開(kāi)陽(yáng)光雨露；花開(kāi)萬(wàn)朵，忘不了大地的懷抱。美麗的校園，如果沒(méi)有您，頓失光彩無(wú)比；我的世界，因為有了您，變得燦爛無(wú)邊。
金風(fēng)送爽，丹桂飄香，在教師節的來(lái)臨前夕，真誠地對您說(shuō)一聲：X校長(cháng)，謝謝您，師恩深似海，今生永難忘！
您的學(xué)生：XX
XX年XX月XX日
校長(cháng)給教師的一封信13
全校教職工：
你們好！
金秋送爽，丹桂飄香。今天，我們迎來(lái)了自己的節日——第xx個(gè)教師節。值此佳節到來(lái)之際，我謹代表校委會(huì )向辛勤耕耘在教學(xué)、管理和服務(wù)第一線(xiàn)的全體教職工致以節日的問(wèn)候和崇高的敬意！向一直以來(lái)關(guān)心和支持學(xué)校發(fā)展的各級領(lǐng)導、各界愛(ài)心人士致以誠摯的謝意！
成績(jì)
學(xué)校從20xx年創(chuàng )建至今，在理事會(huì )的正確指導下，僅一年的時(shí)間，辦學(xué)實(shí)力不斷增強，社會(huì )聲譽(yù)持續提升，發(fā)展勢頭強勁，佳音捷報頻傳。20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期，我校初中七、八年級在全縣義務(wù)教育階段期末教學(xué)質(zhì)量檢測中，抽考學(xué)科語(yǔ)、數、外整體評價(jià)均居全縣第一名。我校高一年級在全縣期末教學(xué)質(zhì)量檢測中，整體評價(jià)居全縣第二名。第二學(xué)期，我校高一年級在全市調研摸底考試中，人均分居全市51所高中第12名，位列全市民辦高中第一名。同樣是在第二學(xué)期，我校在各類(lèi)考試中連續拿下四項全縣第一。八年級地理學(xué)科在初中學(xué)業(yè)水平考試中榮獲全縣第一名；七年級在全縣義務(wù)教育階段期末教學(xué)質(zhì)量檢測中，整體評價(jià)居全縣第一名；八年級在全縣義務(wù)教育階段期末教學(xué)質(zhì)量檢測中，整體評價(jià)居全縣第一名；我校高一年級在全縣期末教學(xué)質(zhì)量檢測中，整體評價(jià)居全縣第一名。
感謝
學(xué)校之所以能取得如此驕人成績(jì)，一是在加快發(fā)展的重要戰略機遇期，xx縣委、縣政府把教育強縣作為重要的發(fā)展思路和戰略舉措，把教育擺在xx發(fā)展的突出位置，調整教育布局，優(yōu)化教育資源，增加教育投入，為教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了有利條件。xx師范大學(xué)附屬xx學(xué)校、xx師大xx高級中學(xué)應運而生，可謂得天獨厚。二是學(xué)校擁有一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的教師隊伍和管理隊伍。一年來(lái)，教師們精心治教，潛心育人，以自己高尚的職業(yè)道德、嚴謹的治學(xué)精神和深厚的專(zhuān)業(yè)素養，為全縣的教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步做出了貢獻，贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的尊敬和信任。
回顧過(guò)去，我們倍感欣悅；展望未來(lái)，我們信心滿(mǎn)懷！站在新學(xué)年的起點(diǎn)上，希望全校教職工立德樹(shù)人，奮發(fā)有為，做一名讓人民滿(mǎn)意的教師，辦好讓人民滿(mǎn)意的`教育！振奮精神，鼓足干勁，向著(zhù)把我校建設成中國鄉村一流示范校的宏偉目標努力奮斗！
結尾
回顧過(guò)去，我們倍感欣悅；展望未來(lái)，我們信心滿(mǎn)懷！站在新學(xué)年的起點(diǎn)上，希望全校教職工立德樹(shù)人，奮發(fā)有為，做一名讓人民滿(mǎn)意的教師，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育！振奮精神，鼓足干勁，向著(zhù)把我校建設成中國鄉村一流示范校的宏偉目標努力奮斗！
祝全體教職工節日愉快，身體健康，工作順利，闔家幸福！
校長(cháng)給教師的一封信14
尊敬的校長(cháng)：
你好，實(shí)習就要結束了，一個(gè)學(xué)期我們班的成績(jì)沒(méi)有很大的提升，我感到很內疚。每一次考試我都要病一場(chǎng)，嗓子啞到說(shuō)不出話(huà)，然后和媽媽打電話(huà)大哭一場(chǎng)，她勸我不要太上心，差不多就行了，但是我做不到，我那么遠來(lái)到第一小學(xué)，我想這就是緣分，我想因為我的到來(lái)而讓這里的學(xué)生有所改變，奈何成績(jì)總是沒(méi)有起色，我真的很難過(guò)。
在學(xué)校各種比賽我都是佼佼者，平時(shí)也很優(yōu)秀，但是實(shí)習以來(lái)一直因為學(xué)生成績(jì)而郁郁寡歡，心里充滿(mǎn)了失落。我每天熬夜備課到十點(diǎn)多。好幾次夢(mèng)里都在思考怎樣提高成績(jì)。學(xué)生在我的培養下，雖然每次考不到第一，可是綜合素質(zhì)得到了很大提高�？吹轿业膶W(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，我覺(jué)得所有的付出沒(méi)有白費，都是值得的!
平時(shí)好多家長(cháng)和我在網(wǎng)上交流，他們說(shuō)很幸運自己的孩子遇到的是我，我也從心里感動(dòng)我們班這樣活潑可愛(ài)的孩子，即使他們有時(shí)不那么乖，但是我也不過(guò)分要求批評，因為我感覺(jué)他們平時(shí)真的`沒(méi)有機會(huì )去說(shuō)話(huà)，玩鬧，他們才那么小，我不能讓他們失去孩子愛(ài)鬧愛(ài)動(dòng)的天性，我不能讓他們過(guò)于呆板，我要做的就是在傳授知識的同時(shí)影響他們的行為習慣以及思想素質(zhì)，這一點(diǎn)，我真的做到了，我也很感激我們班的學(xué)生家長(cháng)，我做的一切工作她們都表示支持，同時(shí)及時(shí)溝通配合，我們相處的很融洽，孩子以及家長(cháng)都邀請我去家里玩，我想我是幸福的，我不是他們的第一位老師，但我一定會(huì )是他們記憶深刻的一位老師。
想到離開(kāi)的日子越來(lái)越近，淚水止不住的婆娑，也許我不會(huì )再有機會(huì )再次走進(jìn)這里，不會(huì )再有機會(huì )聽(tīng)孩子們嫩嫩的叫我一聲：周老師!我會(huì )把這段記憶永久的保存。因為是這里培養了我，讓我懂得了怎樣做一個(gè)老師，我學(xué)會(huì )了怎樣上課，怎樣管理班級，我學(xué)會(huì )了太多太多。
我想把所有的華麗的語(yǔ)言寫(xiě)給學(xué)校，我想把所有美好祝愿給學(xué)校，千言萬(wàn)語(yǔ)融為一句忠誠的祝福吧，祝愿第一小學(xué)的老師們工作順利，祝愿我的學(xué)生在這里幸福成長(cháng)，祝愿第一小學(xué)的明天燦爛輝煌!
寫(xiě)信人：xxx
20xx年xx月xx日
校長(cháng)給教師的一封信15
親愛(ài)的老師們：
“丹桂飄香彩菊盎，園丁遍暉桃李揚”。隨著(zhù)金秋的腳步悄然而至，我們迎來(lái)了自己的喜慶節日—第xx個(gè)教師節。在此，我謹代表學(xué)校黨委、全體行政向辛勤耕耘、默默奉獻的全體教職員工們致以節日的問(wèn)候和崇高的敬意！向為學(xué)校建設和發(fā)展做出貢獻的全體離退休老教師們，致以親切的慰問(wèn)和誠摯的謝意！向所有關(guān)注學(xué)校發(fā)展的各位領(lǐng)導、各界朋友致以最虔誠的感謝！
過(guò)去的一學(xué)年，是我們攜手并肩、干事創(chuàng )業(yè)的一年，更是碩果盈枝、捷報頻傳的一年。這一年，我們秉持“為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，始終堅守“和諧教育、和諧發(fā)展”的價(jià)值觀(guān)，深化教育教學(xué)改革，全面提升辦學(xué)品質(zhì)，實(shí)現了學(xué)校發(fā)展的良性跨越，整個(gè)校園處處充滿(mǎn)著(zhù)積極、實(shí)干、和諧、奮進(jìn)的蓬勃氣象。
歲月不居，天道酬勤。學(xué)校取得的每一個(gè)進(jìn)步、每一項成績(jì)，無(wú)不凝聚著(zhù)全體教職工的智慧和辛勞，飽含著(zhù)每一位老師的心血和汗水。正是由于你們弘揚“團結和諧、自強不息、敬業(yè)奉獻、求實(shí)創(chuàng )新”的盤(pán)龍精神，把教書(shū)育人的責任化為一種愛(ài)崗敬業(yè)的精神、一種不辱使命的境界，銳意進(jìn)取，勤勤懇懇授業(yè)、認認真真治學(xué)，才有了學(xué)校發(fā)展建設的成就與輝煌。新學(xué)年伊始，當我們滿(mǎn)懷喜悅回望奮斗之歷程、感悟拼搏之厚重時(shí)，我要真誠地向各位同事道一聲：謝謝大家！
世界那么大，在遠方更在腳下。作為校長(cháng)，我深刻地感受到老師們高度的'責任心、強烈的使命感，這種勤勉樂(lè )業(yè)、無(wú)私奉獻的精神時(shí)時(shí)感動(dòng)著(zhù)我。我很慶幸，學(xué)校有一支素質(zhì)高、充滿(mǎn)生機與活力、凝聚力和戰斗力強的教師團隊，你們用辛勤的汗水鐫刻著(zhù)學(xué)校一個(gè)又一個(gè)穩健向前的腳��！今后，我們將一如既往堅持以人為本，以更加廣闊的視野與胸襟，搭建更為廣闊的舞臺，讓每位老師都能找到自己的坐標和歸屬，享受教書(shū)育人的幸福，把學(xué)校建成全體教師工作、生活的溫暖港灣。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本�！敖裉斓膶W(xué)生就是未來(lái)實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊’的筑夢(mèng)人�！苯處熅鸵蔀椤按笙壬�，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，做促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的人。生逢盛世，作為教師的我們既承載著(zhù)接續奮斗、載夢(mèng)前行的使命，也肩負著(zhù)開(kāi)源活水、立德樹(shù)人的擔當。千古紅燭照亮人間路，百年桃李綻放天下春。站在新的歷史起點(diǎn)，黨和國家對教育發(fā)展寄予了厚望，社會(huì )和家長(cháng)給我們提出了更高的期望。新學(xué)年的號角已經(jīng)吹響，我們將重整行囊，開(kāi)啟新征程。我們既要仰望星空，又須腳踏實(shí)地。讓我們智慧地工作、幸福地生活，樹(shù)儒雅之風(fēng)范，積治學(xué)之素養，做一名有品質(zhì)的幸福教師；讓我們集眾智、聚合力，抱團行走，創(chuàng )造源源不斷的“洪荒之力”，把學(xué)校辦成有溫度、有質(zhì)量、有品味、有靈魂的好學(xué)校。我相信，只要我們大家攜手共進(jìn)，盤(pán)龍小學(xué)的明天必將繁花簇擁。
最后，再次祝愿老師們節日愉快、身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意！
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