【經(jīng)典】老師的一封信作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的老師的一封信作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師的一封信作文 篇1

　　敬愛(ài)的賈老師：

　　您知道嗎？雖然每位老師在我心目中都是有著(zhù)舉足輕重的地位，但您是我心目中最重要的老師，給老師的一封信。

　　每次上課，見(jiàn)您走進(jìn)教室就充滿(mǎn)欣喜。

　　您的眼神，您的微笑，常伴著(zhù)您。當我們回答問(wèn)題時(shí)，您的眼神透過(guò)那薄薄的眼鏡片折射出對我們的信任，與此同時(shí)，也對我們微笑著(zhù)。在這樣的信任中，我繃直的心漸漸輕松了些，那微笑鼓勵我思考著(zhù)。當我答對時(shí)，您的眼神如綻放的鮮花，微笑如同陪托的綠葉，更讓我有成就感。當我回答不出時(shí)，您也微笑著(zhù)讓我坐下，眼神如潺潺的溪水，微笑如同淡淡的波紋，沖淡了我的失落感。不論結果如何，我都很欣慰。

　　您的每節課，都讓我快樂(lè )！

　　在課后，您就像我們的朋友般。一起聊天，聊的如火如荼，時(shí)間似乎瞬間消失了。娛樂(lè )，學(xué)習，班級新聞，都聊！也沒(méi)了輩分概念，我甚至道出了自己的秘密！我們還真是互相能理解、信任的好朋友！

　　一些作業(yè)上，您都留下珍貴評語(yǔ)，我呢，只要一有評語(yǔ)，認真看一遍就牢牢地打在我的記憶里，時(shí)刻提醒我。對作業(yè)，我通常是用最認真的態(tài)度去完成。

　　家長(cháng)會(huì )后，我總能聽(tīng)見(jiàn)我父母回來(lái)報告說(shuō)您表?yè)P我，把我舉例子，我一聽(tīng)見(jiàn)就會(huì )樂(lè )好幾天。也許您是我見(jiàn)到最不會(huì )吝嗇表?yè)P的老師！您平時(shí)好像不怎么批評，但有時(shí)一批評起就會(huì )催人淚下。我進(jìn)初中至今哭得最傷心得就是被您的`“催淚彈”擊中的，也是我最難忘的一次。您的批評不是機關(guān)槍?zhuān)�而像打太極拳一樣，話(huà)語(yǔ)不太多，但每一句都有力。

　　您的課總像磁鐵般吸引著(zhù)我，您身上也好像有塊吸鐵石把我牢牢地吸住了，讓我喜愛(ài)上您的課，喜愛(ài)上您.

　　最敬重您的學(xué)生

　　錢(qián)佳琪

老師的一封信作文 篇2

敬愛(ài)的磨老師：

　　您好！

　　現在我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，從我上學(xué)的`那一天開(kāi)始，總是您站在講臺上為我們講課，我們坐在下面聽(tīng)您講課。今天，讓我們換一下位置吧，請您坐下，聽(tīng)我說(shuō)吧。

　　磨老師，您是甘甘甜甜的泉水，滋潤了我們這些小幼苗；磨老師，您是春天的陽(yáng)光，給我們感到了溫暖；磨老師，您是一支蠟燭，把我們點(diǎn)亮了；磨老師，您是一本字典，每當我們有困難的時(shí)候，您就會(huì )幫助我們……

　　磨老師，您知道嗎？您講的課是那么的生動(dòng)，是那么有趣。您講是聲音是那么的洪亮，讓所有的同學(xué)都聽(tīng)得清楚。磨老師，您聲音是那么的有魅力，總能把我們的精神集中在課堂上呢！

　　最后，我想對您說(shuō)，磨老師，您笑的時(shí)候非常好看，我希望磨老師隨時(shí)都能保持這一個(gè)笑容那個(gè)哦！

　　祝您

　　身體健康，萬(wàn)事如意！

　　您的學(xué)生：何璐

老師的一封信作文 篇3

尊敬的彭老師：

　　您好！

　　您最近工作順利嗎？身體健康嗎？過(guò)得愉快嗎？

　　我是五年級（三）班的楊欣如，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期后我又許多話(huà)要對您說(shuō)，雖然您不在教我們數學(xué)，但我們任然忘不了，您在講臺上給我們講解問(wèn)題時(shí)，那神氣活現的樣子；那一道道困難重重的題都擺在了您的腳下。您有事還親同學(xué)到黑板上去做題，是冷冷清清的`黑板變得生氣盎然，大家爭當小老師，絞盡腦汁，想著(zhù)更簡(jiǎn)單更獨特的方法，使我們的學(xué)習效率也比往常提高了不少。

　　彭老師帶我們和藹可親，就連批評也會(huì )使你發(fā)笑，記得有一次，班上有一個(gè)男同學(xué)上課不認真，被彭老師發(fā)現了，但仍然笑瞇瞇地走過(guò)去說(shuō)："你看你讀書(shū)紅領(lǐng)巾都沒(méi)帶好，于是就幫他帶好后又拿出手機來(lái)給他照了一張照片，逗得我們哈哈大笑，同時(shí)又讓他羞愧不已，再也沒(méi)有不認真了。

　　彭老師也挺會(huì )安慰人，當我們考試考砸了的時(shí)候，您就會(huì )來(lái)鼓勵我們，使我們的心中充滿(mǎn)了勇氣，當我們考到目標的時(shí)候，開(kāi)著(zhù)我們個(gè)個(gè)喜氣洋洋的，你的臉上也露出了笑容。

　　彭老師，你是一個(gè)值得我們尊敬的好老師。

　　祝您工作愉快！

　　您的學(xué)生：楊xx

　　XX年10月

老師的一封信作文 篇4

家長(cháng)好！

　　本周雖然只有4天時(shí)間，但對于我們幸福莊園的孩子來(lái)說(shuō)卻特別充實(shí)。周三一早就進(jìn)行語(yǔ)文一年級第七單元單元檢測、周四中午進(jìn)行天天練測試、周四下午新的少先隊員進(jìn)行入隊儀式......

　　對于孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)校生活每天都不同，每天都是新的。

　　對于新入選少先隊的孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)校生活是新鮮的、愉悅的。但對于沒(méi)有入選少先隊的孩子們來(lái)說(shuō)，我們的校園是否有點(diǎn)灰色呢？尤其是對于班級那些特別渴望進(jìn)入少先隊組織的孩子來(lái)說(shuō)。

　　與學(xué)校興趣班相似，班級少先隊員的.名額也是“粥少僧多”。不能如每個(gè)孩子的愿。針對這種情況，孩子落選后，作為家長(cháng)的我們又應該跟孩子說(shuō)些什么呢？

　　“沒(méi)有入選，一定是你做得不好啦！”這樣的語(yǔ)言無(wú)疑是雪上加霜，讓孩子本來(lái)就難以承受的心靈更加受傷。

　　建議你跟孩子進(jìn)行這樣的對話(huà)（首先擁抱孩子，用肢體語(yǔ)言讓孩子感受溫暖）：寶貝，媽媽或爸爸知道你心里一定很難過(guò)。來(lái)，讓我們想想接下來(lái)怎樣做才能成為一名少先隊員？這樣的對話(huà)，相信既能保護孩子的自尊也能讓孩子明白自己的目標，懂得自己今后的努力方向。

　　同樣的，對于已經(jīng)入選少先隊的孩子。我建議家長(cháng)也要跟孩子好好聊聊，聊聊為什么會(huì )當選，當選之后又改怎樣做才能讓同學(xué)們感覺(jué)你是一名真正的少先隊員。這樣的談話(huà)，也能很好的規范孩子的行為。

　　人無(wú)完人，金無(wú)足赤。只是希望孩子們能在我們成年人的引導下能夠快樂(lè )成長(cháng)。

　　但，作為班主任，感覺(jué)有些話(huà)還是需要跟家長(cháng)朋友說(shuō)一說(shuō)。對于教師來(lái)說(shuō)，班級有幾個(gè)孩子平日表現真的不錯。讓我吃驚的是，他們竟然沒(méi)有站出來(lái)參與少先隊員競選的勇氣。這是為什么呢？我真的是百思不得其解�；蛟S是孩子天性就是如此，喜歡安逸。但我真心不希望是由于家長(cháng)您的強勢，對于孩子過(guò)高的要求，讓孩子害怕失敗，不敢于面對挑戰。希望不是如此，但，如果是這樣的話(huà),真心希望您能加以改變，就為了我們自己孩子！

　　最后，祝家長(cháng)朋友周末愉快！

老師的一封信作文 篇5

尊敬的老師：

　　您好!

　　坐在靜若無(wú)人的考場(chǎng)里，看著(zhù)“感恩”兩個(gè)字，腦海里就跳出您的形象——您披著(zhù)晨曦匆匆趕往學(xué)校，您忙著(zhù)備課奮戰在銀色的雪夜，您不顧酷熱遨游在書(shū)海之中……您的恩情，恰似滾圓剔透的鵝卵石，靜立在我記憶的小溪里，永不消失，永遠閃光。

　　只是想起前不久發(fā)生的一件事，我至今都覺(jué)得如鯁在喉，不吐不快。那天，您帶來(lái)我們班語(yǔ)文考試成績(jì)不佳的消息，然后將一肚子怨氣發(fā)向班上的差生，進(jìn)而歷數您的苦處，痛斥我們不感念您的恩情、不用心學(xué)習，并大力頌揚其他班同學(xué)的先進(jìn)事跡，您甚至說(shuō)您再也不想教我們了。

　　那一天，您始終冷漠地、高傲地斜視著(zhù)我們，就像是一個(gè)施舍恩惠的財主等待著(zhù)乞丐叩謝一般�？墒�，我們不僅沒(méi)有跪地叩謝老師您的大恩大德，反而有不少同學(xué)心生不解，乃至怨恨�！�—師生關(guān)系如此緊張，老師，您有責任嗎?

　　是的`，學(xué)生感恩于老師，乃天經(jīng)地義。這個(gè)話(huà)題已經(jīng)議論了千百年�？墒�，老師該不該感恩于學(xué)生呢?我說(shuō)，該。

　　或許您會(huì )說(shuō)，學(xué)生沒(méi)有給我錢(qián)，送我物，也沒(méi)有給予我生活上的幫助，何恩之有啊?是的，這些都是事實(shí)，但是，您也要看到，正是因為有了學(xué)生渴求知識的需要，才有了教師這個(gè)職業(yè)，才有了老師們進(jìn)修提升的原動(dòng)力。給予你們工作崗位，是不是恩情?促進(jìn)你們發(fā)展，算不算恩情?幫助你們實(shí)現人生價(jià)值，有沒(méi)有恩情?這一切，都是我們學(xué)生給予的，怎能說(shuō)學(xué)生無(wú)恩于自己的老師呢?

　　一個(gè)老師，如果在內心里感恩于自己的學(xué)生，那他就不僅是執著(zhù)于教書(shū)，更應專(zhuān)注于育人——他會(huì )俯下身子，與學(xué)生平等交流;他會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)懷每一個(gè)差生;他會(huì )不懼困難，與學(xué)生共擔風(fēng)雨……老師，這一切您也做得到!

　　我們常說(shuō)要感恩于身邊的每一個(gè)人，這是因為，從不同的角度來(lái)看，身邊的每一個(gè)人都有恩于我們。這種認識，是構建和諧人際關(guān)系與和諧社會(huì )的重要基礎相互感恩，就會(huì )讓矛盾越走越遠;相互感恩，就會(huì )讓心靈越來(lái)越近。試想，在一所學(xué)校里，如果老師與學(xué)生相互感恩，領(lǐng)導與老師相互感恩，那一定是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的和諧校園;在一個(gè)家庭里，如果父母與子女相互感恩，丈夫與妻子相互感恩，那里一定是溫馨和諧的幸福港灣。推而廣之，在一個(gè)社會(huì )里，如果公民與政府相互感恩，公民與公民相互感恩，又何愁和諧社會(huì )的建成呢?反之，如果有人總以施恩于人、等待回報的心理與人交往，不就會(huì )帶來(lái)猜疑、抱怨乃至憤恨嗎?那還能叫和諧的人際關(guān)系嗎?

　　尊敬的老師，我們就要告別您了，您的教育和恩情將會(huì )變作我們奮進(jìn)向上、報效社會(huì )的動(dòng)力。臨別之際，我也送您一句話(huà)：做一個(gè)感恩于學(xué)生的老師，用自己的努力去構建和諧班級、和諧校園。這是您能做到的，一定能做到的!

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