致幼兒園園長(cháng)的一封信
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都寫(xiě)過(guò)書(shū)信吧，書(shū)信是人們日常生活中交流思想、表達意見(jiàn)、傳遞信息、互通情況的工具之一。你知道書(shū)信要怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編整理的致幼兒園園長(cháng)的一封信，希望能夠幫助到大家。
致幼兒園園長(cháng)的一封信1
園長(cháng)您好：
我們是四川匯誠尚和心理咨詢(xún)有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“匯誠尚和”）。我公司專(zhuān)一研究?jì)和睦戆l(fā)展各階段的特點(diǎn)極其行為模式，并根據我們的研究成果，專(zhuān)門(mén)針對學(xué)齡前兒童中存在著(zhù)學(xué)習障礙和行為特異的兒童開(kāi)發(fā)了一套培訓課程——“未來(lái)之光”心智學(xué)能訓練。我們的課程涵蓋以下內容：
1、學(xué)習能力訓練：從注意力、記憶力、運動(dòng)能力、口語(yǔ)表達、閱讀寫(xiě)作、數學(xué)計算、概念理解、邏輯推理以及有效的學(xué)習策略等項目入手，通過(guò)專(zhuān)業(yè)、耐心的指導，以期達到提升孩子的學(xué)習能力的目的。同時(shí)，在我們的學(xué)習能力的訓練中，我們還特別設置了包括對有語(yǔ)言發(fā)育障礙（發(fā)音錯誤、口語(yǔ)表達明顯低于實(shí)際年齡、語(yǔ)言了解困難）、孤獨癥（社交、語(yǔ)言能力異常，伴隨刻板的重復活動(dòng)）等特征的兒童個(gè)性化的訓練。
2、感覺(jué)統合訓練：學(xué)習困難兒童常伴有感覺(jué)統合失調，可以通過(guò)感覺(jué)統合功能訓練來(lái)進(jìn)行矯治。感覺(jué)統合訓練是通過(guò)特殊研制的器材，以游戲的形式對孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力活動(dòng)強化訓練，使大腦能將訓練中接受的各種感覺(jué)信息進(jìn)行綜合處理，并作出正確決策，提高注意力、自我控制能力、組織能力等。
3、個(gè)體或團體心理咨詢(xún)：針對部分有心理障礙的兒童我們可以做單獨的個(gè)案咨詢(xún)，通過(guò)心理咨詢(xún)可調整他們的情緒，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，改善自信和人際關(guān)系，培養良好的性格。尊敬的園長(cháng)，我們知道您和您的老師團隊也是兒童教育中的專(zhuān)家！我們給您這封信函的目的，是想為我們園長(cháng)在辦學(xué)過(guò)程中有時(shí)會(huì )遇到的一些特別難以處理的問(wèn)題孩子時(shí)，多提供一個(gè)解決問(wèn)題的方案（我們可以協(xié)助您和您的團隊來(lái)專(zhuān)一性處理）。同時(shí)，我們也在一些幼兒園成功地進(jìn)行了嘗試——將我們的訓練課程納入到幼兒園正常的教學(xué)內容里面去，我們這個(gè)團隊成為您編外的，一個(gè)可以給您的課程設置增添色彩的課題小組。
請您在百忙之中多給我們一些關(guān)注，因為我們可以做一些您和您的團隊沒(méi)時(shí)間或者沒(méi)精力去處理的問(wèn)題！我們是一支專(zhuān)一性心理服務(wù)團隊！
XXX
XXXX.X.X
致幼兒園園長(cháng)的一封信2
各幼兒園園長(cháng)：
新學(xué)年開(kāi)始，也是新生入學(xué)的日子。為做好幼兒園的安全管理工作，提高幼兒園教職工的安全防范意識，更好地保障入園兒童的安全，特提供以下10點(diǎn)注意事項：
1、要對幼兒、教職工進(jìn)行一次安全教育培訓，并與每位幼兒保教人員簽訂安全責任書(shū)，把安全職責落實(shí)到每一個(gè)保教人員。
2、杜絕不安全因素，對幼兒園的房舍、場(chǎng)地、家具、大型玩具、運動(dòng)器械、游泳池、電源、電器等設備隨時(shí)注意、巡查，每天安排專(zhuān)人負責檢查一次，防止意外事故的發(fā)生。
3、在校車(chē)接送幼兒入園、離園的幼兒園要安排專(zhuān)門(mén)的接送老師，幼兒上車(chē)、下車(chē)要及時(shí)清點(diǎn)人數。替班人員頂班時(shí)，應隨時(shí)清點(diǎn)幼兒人數，以防幼兒走失，并做好幼兒離園送達時(shí)親自把幼兒交到其家長(cháng)手中，禁止非指定接送人接走幼兒，避免丟失幼兒。
4、閑雜人等不得隨便出入食堂，防止投毒事故發(fā)生，教師打飯時(shí)注意安全，如端飯、菜時(shí)，保證幼兒在你身后，粥、湯、開(kāi)水等易燙食物必須放在安全地方。
5、按消防有關(guān)規定配備滅火器、應急燈，并放在指定位置，全園職工會(huì )正確使用，防止火災發(fā)生，園舍內要設有安全通道，張貼安全標識。
6、班內危險物品xxx如刀、剪等xxx必須妥善保管，放到幼兒拿不到的地方，有毒物品xxx如鼠藥、消毒液、硫酸等xxx嚴禁放在班內，并有專(zhuān)人管理。
7、幼兒洗頭、洗澡、洗腳必須先放冷水，再放熱水，以防燙傷。隨時(shí)清理衛生間的積水，確保地面的干爽，以免幼兒滑倒摔傷。
8、隨時(shí)檢查班內的不安全隱患，如露頭的釘子，損壞的玻璃及時(shí)匯報園里維修，以防劃傷幼兒。教育幼兒不爬窗臺，以免墜落擦傷。隨時(shí)檢查紗窗必須上栓插好，班級的多項插頭應放高位置，讓幼兒觸模不到。教育幼兒不要隨便開(kāi)關(guān)電器。
9、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，檢查幼兒是否帶硬器，如鑰匙、筆、胸牌等，如有暫放教室，以免幼兒劇烈活動(dòng)時(shí)，碰傷幼兒。幼兒外出排隊時(shí)排頭應有一名教師領(lǐng)隊，中間一位教師，排尾一名教師，全面地保護幼兒，保證所有幼兒都在教師的視線(xiàn)內活動(dòng)。
10、幼兒入園哭鬧時(shí)，禁止給幼兒吃硬體食物xxx如糖等xxx，避免幼兒玩豆狀物體，以免誤食。在校車(chē)通行過(guò)程中禁止幼兒吃零食，以免嗆咽。
xx市教育局
九月三日
致幼兒園園長(cháng)的一封信3
尊敬的家長(cháng)：
您好！
今年的雪來(lái)得很突然，這讓很久未見(jiàn)到過(guò)雪的孩子們大飽眼福，很多人會(huì )說(shuō)：喜歡雪的白、但不喜歡雪的冷，看到這么美的雪，孩子們禁不住想要出去堆雪人、打雪仗啦！總之，一定要注意安全哦，其次外出做好保暖工作呦~
一年一度的寒假已開(kāi)始了幾天啦，不知咱們的孩子在家的感覺(jué)如何，現將放假后的有關(guān)事項通知如下:
1、寒假放假時(shí)間為元月XX日至XX月XX日。
2、下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間: XX月XX日(8: 30一-12: 00)幼兒注冊報名、繳費XX月XX8日（9: 00一-10: 00)幼兒預備課3月1日幼兒正式上課。
3、寒假特別提示:
1、假期間為預防出現寒冷天氣，請幼兒和家長(cháng)一定要做好防寒保暖工作，惡劣天氣時(shí)盡量少出門(mén)，注意防摔防滑!
2、合理安排幼兒假期的作息時(shí)間，繼續養成良好的生活習慣。根據最新文件規定，教育幼兒不玩火，不放煙花爆竹，防止燙傷、炸傷。外出游玩時(shí)遵守交通規則，不離開(kāi)成人的視線(xiàn)，不隨便與陌生人交往。利用假期帶幼兒出游玩，開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識，豐富其知識面。盡量不讓孩子獨自在家，不讓孩子攀爬陽(yáng)臺、門(mén)窗或其他高處。
3、對幼兒進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)教育，提高自理能力，鼓勵幼兒自己的事情自己做。讓孩子牢記一個(gè)聯(lián)系電話(huà)，萬(wàn)一發(fā)生意外可以立即撥打求救。
建議:
1、多抽時(shí)間與孩子交流、溝通，增進(jìn)親子感情，盡量豐富孩子的生活內容。
2、與幼兒一起制定一份假期時(shí)間安排表，鼓勵幼兒養成自律的好習慣。
祝大朋友們和小朋友們健康!快樂(lè )!
致幼兒園園長(cháng)的一封信4
尊敬的園長(cháng)：
您好
每天接送孩子總能看到您在園里奔波忙碌的身影，就在今天早晨，還聽(tīng)見(jiàn)您在囑咐門(mén)口的老師，“打開(kāi)旁邊的大門(mén)，讓孩子們從那個(gè)大門(mén)進(jìn)去，直接進(jìn)入操作玩耍，不用先到教室里面去，因為老師和孩子們都在操場(chǎng)上�！弊鳛橥瘜W(xué)園最大的家長(cháng)，面對那么多的寶貝，老師和家長(cháng)，小到園里地上的一滴水，大到園里的經(jīng)營(yíng)運作，每一點(diǎn)每一滴都讓您忙碌的一天變得更加忙碌。因此萬(wàn)分感謝您百忙之中能抽空聽(tīng)我們訴說(shuō)。
作為小四班的家長(cháng)，我們非常感謝您及童學(xué)園的老師們帶給孩子們的快樂(lè )和成長(cháng)，看著(zhù)孩子們每天高興地去幼兒園，與喜歡的小伙伴和老師們一起學(xué)習和玩耍，我們由衷地感謝您和老師們的辛勤付出和愛(ài)心培養。尤其是一年多來(lái)，在劉老師和韓老師默契的配合的帶領(lǐng)下，孩子們取得了非常大的進(jìn)步，無(wú)論是學(xué)習，吃飯，穿衣，睡覺(jué)還是上臺表演，孩子們都表現得非常出色，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步我們都看在眼里，對劉老師和韓老師的感激之情也銘記在心里。
因此，突然聽(tīng)說(shuō)韓老師調離了小四班后，家長(cháng)和孩子們都感到非常震驚和難過(guò)，您是否看見(jiàn)，今天早晨小四班的孩子們進(jìn)入幼兒園路過(guò)寶3班的時(shí)候，都停下了腳步，與韓老師緊緊擁抱，不肯繼續前行；您是否看見(jiàn)，今天放學(xué)，小四班的很多孩子都在幼兒園門(mén)口等著(zhù)韓老師出來(lái)，緊緊地圍繞在韓老師的身邊，遲遲不肯回家。小四班的很多家長(cháng)和孩子們都還沒(méi)有忘記從寶寶班升入小班時(shí)，馬老師和孫老師的突然離開(kāi)帶給大家的傷害。但是值得欣慰的是，經(jīng)過(guò)將近一年的努力，在劉老師和韓老師的萬(wàn)般努力和辛勤工作下，孩子們終于適應了現在的生活環(huán)境，孩子們非常喜歡活潑能干的劉老師，也非常喜歡溫和有耐心的韓老師，所以我們真誠希望園長(cháng)慎重考慮，讓韓老師繼續帶小四班的孩子們，避免頻繁更換老師帶給孩子們的傷害。
感謝您耐心看完我們的來(lái)信，并再次感謝您為童學(xué)園的孩子們所付出的努力！
xxx
20xx年xx月xx日
致幼兒園園長(cháng)的一封信5
園長(cháng)您好：
我們是四川匯誠尚和心理咨詢(xún)有限公司xxx簡(jiǎn)稱(chēng)“匯誠尚和”xxx。我公司專(zhuān)一研究?jì)和睦戆l(fā)展各階段的特點(diǎn)極其行為模式，并根據我們的研究成果，專(zhuān)門(mén)針對學(xué)齡前兒童中存在著(zhù)學(xué)習障礙和行為特異的兒童開(kāi)發(fā)了一套培訓課程——“未來(lái)之光” 心智學(xué)能訓練。 我們的課程涵蓋以下內容：
1，學(xué)習能力訓練 ：從注意力、記憶力、運動(dòng)能力、口語(yǔ)表達、閱讀寫(xiě)作、數學(xué)計算、概念理解、邏輯推理以及有效的學(xué)習策略等項目入手，通過(guò)專(zhuān)業(yè)、耐心的指導，以期達到提升孩子的學(xué)習能力的目的。同時(shí)，在我們的學(xué)習能力的訓練中，我們還特別設置了包括對有語(yǔ)言發(fā)育障礙xxx發(fā)音錯誤、口語(yǔ)表達明顯低于實(shí)際年齡、語(yǔ)言了解困難xxx、孤獨癥xxx社交、語(yǔ)言能力異常，伴隨刻板的重復活動(dòng)xxx等特征的兒童個(gè)性化的訓練。
2，感覺(jué)統合訓練 ：學(xué)習困難兒童常伴有感覺(jué)統合失調，可以通過(guò)感覺(jué)統合功能訓練來(lái)進(jìn)行矯治。感覺(jué)統合訓練是通過(guò)特殊研制的器材，以游戲的形式對孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力活動(dòng)強化訓練，使大腦能將訓練中接受的各種感覺(jué)信息進(jìn)行綜合處理，并作出正確決策，提高注意力、自我控制能力、組織能力等。
,3，個(gè)體或團體心理咨詢(xún)：針對部分有心理障礙的兒童我們可以做單獨的個(gè)案咨詢(xún)，通過(guò)心理咨詢(xún)可調整他們的情緒，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，改善自信和人際關(guān)系，培養良好的性格。 尊敬的園長(cháng)，我們知道您和您的老師團隊也是兒童教育中的專(zhuān)家!我們給您這封信函的目的，是想為我們園長(cháng)在辦學(xué)過(guò)程中有時(shí)會(huì )遇到的一些特別難以處理的問(wèn)題孩子時(shí)，多提供一個(gè)解決問(wèn)題的方案xxx我們可以協(xié)助您和您的團隊來(lái)專(zhuān)一性處理xxx。同時(shí)，我們也在一些幼兒園成功地進(jìn)行了嘗試——將我們的訓練課程納入到幼兒園正常的教學(xué)內容里面去，我們這個(gè)團隊成為您編外的，一個(gè)可以給您的課程設置增添色彩的課題小組。
請您在百忙之中多給我們一些關(guān)注，因為我們可以做一些您和您的團隊沒(méi)時(shí)間或者沒(méi)精力去處理的問(wèn)題!我們是一支專(zhuān)一性心理服務(wù)團隊!
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致幼兒園園長(cháng)的一封信6
王園長(cháng)：
您好！
我是一個(gè)有兩名孩子的媽媽?zhuān)业呐畠耗壳熬妥x于你的中三班，她叫妮妮。
獲悉您園即將開(kāi)設實(shí)驗班，我和我愛(ài)人欣喜萬(wàn)分！妮妮現在3歲8個(gè)月，從她出生以來(lái)，我和我愛(ài)人的所有精力都放在了孩子身上，這3年多的時(shí)間，看著(zhù)我的孩子一天天長(cháng)大，驚嘆于孩子的每一個(gè)變化，我們深深的`感受到教育的重要性，而我們通過(guò)實(shí)踐證明，對于孩子而言教育的基礎在于孩子的早期心理建設，通過(guò)交流我們發(fā)現您是個(gè)非常注重孩子心理教育的園長(cháng)，所以我寫(xiě)信給您，希望把我這幾年的一些心得體會(huì )和感悟與您或是跟更多的家長(cháng)分享，以便我們日后能有更良好的交流與溝通。
我懷孕的時(shí)候因為經(jīng)常去花園散步，所以有機會(huì )接觸到一些帶著(zhù)寶寶玩耍的媽媽?zhuān)菚r(shí)候，對于育兒我幾乎沒(méi)有概念，那些媽媽非常熱心，從孩子的衣食住行到孩子的心理以及行為變化，都積極的與我交流，在我而言，那些都是有益的指導。后來(lái)妮妮出生了，我們全家人投入了最大的熱情去迎接這個(gè)小生命，因為我是全職在家，所以一直以來(lái)我都陪伴在妮妮身邊，也許是因為投入和用心，妮妮1歲以前，我幾乎沒(méi)有覺(jué)得在照顧她的過(guò)程中遇到過(guò)什么困難，可是一歲之后，孩子自我意識慢慢加強了，她的行為在我看來(lái)有很多不恰當的地方，這個(gè)階段，雖然我閱讀了很多書(shū)籍，也向一些媽媽請教過(guò)，但因為對于教育理念的模糊，在使用一些處理方法的時(shí)候，自己都沒(méi)有底氣，不知道是否正確，比較混亂，最糟糕的是，在妮妮犯一些我認為的嚴重錯誤時(shí)，我會(huì )對她小小的施以暴力手段，雖然那時(shí)候沒(méi)有什么具體的理論根據，但我知道那是不對的，雖然每一次都告誡自己不能這樣，但事到臨頭還是無(wú)法自控，我想我明白為什么會(huì )這樣，應該是和我個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷有關(guān)吧！
我的父親是一個(gè)比教暴躁的人，追溯原因的話(huà)可能是他的父親也是個(gè)比較暴躁的人，他們相信棍棒之下出孝子出秀才的道理，所以雖然我是個(gè)女孩子，但從小沒(méi)少挨揍，長(cháng)大以后，我逐漸明白父親很多時(shí)候對我動(dòng)手都是為我好，現在我也努力的照顧他孝敬他，但是曾經(jīng)的暴力傷害形成了一種無(wú)形的隔閡，讓我無(wú)法釋然，我每天都在對我的孩子說(shuō)“我愛(ài)你”，但對我的父親是決然說(shuō)不出口的，我真的不希望這樣的狀態(tài)將來(lái)延續到我和我孩子的身上，但當時(shí)我真的不知道該怎么辦！幸運的是在妮妮2歲多的時(shí)候，我遇見(jiàn)了一個(gè)非常愛(ài)孩子，并且愿意為孩子付出一切的媽媽?zhuān)俏业泥従�，她的女兒叫柚柚，比妮妮�?個(gè)月，為了孩子，這個(gè)媽媽放棄了自己的工作，并且親自赴銀川孫瑞雪教育機構系統的學(xué)習了蒙氏教育，后來(lái)她在自己家里開(kāi)辦了以蒙氏教育理念為基礎的“兒童之家”！當時(shí)，我觀(guān)察柚柚，這個(gè)2歲多的小姑娘比起同齡的孩子要懂事的多，比較講道理，也好溝通，在她媽媽教育她的過(guò)程中我逐漸明白什么是愛(ài)、尊重、自由！
后來(lái)，我把妮妮送去了她的兒童之家，送去的前期，妮妮不參與一切園內活動(dòng)，只是玩沙子，大概玩了有一個(gè)月之久，她開(kāi)始坐下來(lái)聽(tīng)故事，由于那時(shí)候我已經(jīng)接觸了一些理論知識，所以我知道玩沙子聽(tīng)故事這都是妮妮內心的自主需求，在這個(gè)過(guò)程中，妮妮開(kāi)始逐漸形成自我意識，我很開(kāi)心，但另一方面素來(lái)聽(tīng)話(huà)的乖妮妮，開(kāi)始變的很嬌氣，經(jīng)常哼哼唧唧，一不滿(mǎn)意就哭鬧，那時(shí)候我真是很擔心，也很焦慮，柚柚媽媽告訴我這是因為之前我給妮妮的束縛太多，現在在自由的環(huán)境中，妮妮開(kāi)始懂得釋放自己的情緒，這只是一個(gè)過(guò)程，再加上2歲多的孩子語(yǔ)言構建并不完善，心里有想法卻不能迅速的表達，所以有了這樣的反應，這個(gè)時(shí)候我們應該蹲下來(lái)，告訴她‘慢慢說(shuō)，不著(zhù)急，’然后安靜的聽(tīng)她敘述，再進(jìn)行引導。到現在，一年多的時(shí)間過(guò)去了，我和妮妮已經(jīng)能非常順利的溝通，重要的是妮妮可以完全準確的表達自己真實(shí)的想法，這點(diǎn)對于親子關(guān)系非常有益，試想我們的孩子一天天長(cháng)大，當他們獨立去面對外面的世界，回來(lái)能真實(shí)的和你交流她們所發(fā)生的故事以及她們的想法和感受，這是多么美好的狀態(tài)啊，我想這樣的親子關(guān)系，不太容易出現孩子失控的局面。
學(xué)會(huì )尊重孩子，首先要學(xué)會(huì )放手，說(shuō)來(lái)容易，做來(lái)難！開(kāi)始的時(shí)候，我還是很慣性的告訴妮妮，你應該這樣，你不能那樣，鞋子穿反了，我總是急著(zhù)給妮妮說(shuō)‘這是左邊，這是右邊，穿錯了出去，人家會(huì )笑話(huà)你！’可妮妮還是一遍又一遍的把鞋穿反，后來(lái)我不這樣說(shuō)了，我只說(shuō)把兩只鞋換一下位子吧，妮妮還是依然穿反，這樣情況大概持續了2個(gè)月，突然間她就能正確的區分左右腳了，從那時(shí)候開(kāi)始，她再也沒(méi)出現過(guò)這樣的問(wèn)題。前幾天我朋友送給她和弟弟一輛蠻大的動(dòng)力車(chē)，小妮坐上去，嘗試性的開(kāi)了一圈，然后就在小區里馳騁了，方向感很好，拐彎，避人，躲車(chē)，鉆小巷，動(dòng)作敏捷流暢，我不是專(zhuān)家，我不能說(shuō)我的理解就是正確的，我只是覺(jué)得，就拿穿鞋這件事來(lái)說(shuō)，很多孩子能把鞋穿正，可能都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)自己觀(guān)察和嘗試的過(guò)程，是家長(cháng)或老師一次又一次的灌輸，孩子只是記得成形的狀態(tài)，這樣做對孩子實(shí)際的幫助也只是能穿對鞋，但是對于方向感和身體協(xié)性有沒(méi)有幫助呢？
懂得自己思考，是孩子構建內心的第一步，不干預，是家長(cháng)幫助孩子懂得自己思考的第一步，妮妮1歲多的時(shí)候見(jiàn)到人都會(huì )主動(dòng)打招呼，那是我要求的結果，在我們共同接受蒙氏教育理念之后，她開(kāi)始不這樣做了，剛開(kāi)始我還是很強硬的叫她這么做，后來(lái)我自己也覺(jué)得沒(méi)有意義了，所以我不再要求她，有1年的時(shí)間吧，妮妮見(jiàn)人很少打招呼，我也不說(shuō)她，鄰居的阿姨說(shuō)‘這個(gè)孩子怎么越來(lái)越?jīng)]禮貌了！’我聽(tīng)了也只是笑笑，幾周前，我送妮妮上幼兒園，早上的陽(yáng)光很好，妮妮穿著(zhù)大擺的裙子，她邁著(zhù)愉快的步伐，和她遇見(jiàn)的每一個(gè)人問(wèn)好，“爺爺，你好！奶奶，你好！阿姨，你好！叔叔，你好！”這些人里大多數都是陌生人，但他們都給予了這個(gè)陌生的小姑娘親切的笑容，看著(zhù)妮妮像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè )前行，我突然覺(jué)得好感動(dòng)，妮妮的快樂(lè )來(lái)自于自己內心真實(shí)的感受，當她意識到要主動(dòng)的表示友好的時(shí)候，她得到了他人的友好回應，這讓她快樂(lè )無(wú)比，打招呼成了她內心真實(shí)主動(dòng)的需要，這才是有意義的，不是嗎？
內心的構建逐漸成熟的時(shí)候，自我意識才能有所體現，妮妮經(jīng)歷了很長(cháng)時(shí)間的模仿期，就是人家做什么她做什么，人家有什么她要什么，人家說(shuō)什么她說(shuō)什么，這個(gè)時(shí)期我是有過(guò)擔憂(yōu)的，我經(jīng)常和我愛(ài)人說(shuō)‘這孩子一點(diǎn)主見(jiàn)都沒(méi)有，盡跟人家學(xué)，愁死人了！’我愛(ài)人說(shuō)，‘我覺(jué)得只要我們尊重她，不去干預她，給她思考的空間，她總能弄明白自己需要什么！’是的，一年多的時(shí)間，妮妮從3個(gè)月以前突然變的很有主見(jiàn)，她不再依賴(lài)別人，即使門(mén)口的孩子玩得熱火朝天，她依然能安靜的做自己的事。
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20xx年xx月xx日
致幼兒園園長(cháng)的一封信7
尊敬的x園長(cháng)：
您好!
給你們提個(gè)意見(jiàn)：不要給小朋友布置書(shū)面的家庭作業(yè)。
我的女兒讀中班，一個(gè)星期總有三四天要完成一些書(shū)面作業(yè)，主要是寫(xiě)一寫(xiě)阿拉伯數字和中國漢字，我不太認同這種做法。
現在，小學(xué)的低年級都不布置書(shū)面的家庭作業(yè)，何況是幼兒園呢?
我理解老師們的初衷，但是我覺(jué)得這樣有些揠苗助長(cháng)。小朋友入讀幼兒園，最重要的是學(xué)會(huì )與人相處，包括禮貌待人、懂得與小伙伴分享自己的東西，等等，其次是一些生活常識，如身體鍛煉、用電用水安全、交通安全、認識生活中的一些物件和標志，等等。所以，幼兒園應該以活動(dòng)教學(xué)、游戲教學(xué)為主，唱唱歌跳跳舞，讓小朋友快樂(lè )每一天。識字教學(xué)是小學(xué)的內容，小朋友也可以接觸一下，可以在課堂里寫(xiě)一寫(xiě)，但是不應該帶回家練習。
一些家長(cháng)總是擔心自己的孩子落后于別人，總是擔心他寫(xiě)字寫(xiě)不好影響日后讀書(shū)學(xué)習，于是又哄又吼，搞到小朋友又哭又鬧，不但泯滅了小朋友起初的興趣，更嚴重的是使小朋友還沒(méi)有讀書(shū)就對讀書(shū)產(chǎn)生了恐懼。這是我這幾天看老婆教女的真切感受，也是我的同事的議論話(huà)題。
如果老師想讓家長(cháng)知道小朋友在幼兒園學(xué)會(huì )了什么數字文字，可以讓小朋友在課堂里寫(xiě)好，然后帶著(zhù)本子回家給家長(cháng)看一看、讓家長(cháng)或口頭或書(shū)面表?yè)P一下就可以了，既減輕家長(cháng)輔導作業(yè)的壓力和不當行為，也增強了小朋友的信心。
以上是我個(gè)人的粗淺想法，正確與否還需何園長(cháng)指正。
XXX
XXXX.X.X
致幼兒園園長(cháng)的一封信8
谷園長(cháng)：
早上好！知道您非常忙，所以我一般都不愿意打攪您！但是實(shí)在是有事。首先先謝謝這兩個(gè)月來(lái)老師們的辛勤勞動(dòng)，喆喆入園明顯進(jìn)步。上次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，也對幼兒園有個(gè)更充分的了解。其次反映我看到希望得到解決的小事情。
第一，昨天早上是喆爸送孩子去幼兒園的，因為早到幾分鐘，幼兒園的門(mén)衛居然羅嗦個(gè)沒(méi)完，我們爸爸回來(lái)跟我說(shuō)了。孩子早到，她不高興，我們做家長(cháng)的還要看她臉色。你想我們心里是怎么想的。關(guān)于門(mén)衛的事，已經(jīng)不是第一次了，很多喆喆的同學(xué)家長(cháng)跟我聊天說(shuō)起過(guò)同樣的經(jīng)歷，說(shuō)門(mén)衛對待人的態(tài)度不好，總是抱怨家長(cháng)不能出進(jìn)什么的。關(guān)于前臺是你們幼兒園的門(mén)臉，要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，不能隨便什么人就能上崗，如果她不能勝任，將會(huì )有更加好的人可以勝任的。希望你對門(mén)衛再加考核！實(shí)在不行就換。她的態(tài)度實(shí)在讓人心里難受，第一天發(fā)生的不愉快我至今印象深刻，抹之不去，其實(shí)整個(gè)幼兒園都挺好的，老師們也挺好的，就是門(mén)衛這里態(tài)度太次了，說(shuō)其她我一肚子火，你又該說(shuō)我跟她第一印象不好，但是她什么時(shí)候都是這樣，豈有此理。
第二，最近天氣涼爽了，流感嚴重，我能理解幼兒園的做法。只是晚上接孩子的實(shí)在等待太久了。昨天下午我一直等，等了半個(gè)小時(shí)，好不容易等到我們班的孩子們出來(lái)了，卻不見(jiàn)喆喆。也許老師忙，可是那么大的大門(mén)，居然就開(kāi)那么一小個(gè)口，好多家長(cháng)圍著(zhù)，擠來(lái)擠去，透不過(guò)氣，于是我只有站在人最少的地方等待。怎么現在連園里都進(jìn)不去了，開(kāi)那么一個(gè)小口，要是不小心發(fā)生踩踏事件，就來(lái)不及了。我看我閨女就在人堆里出來(lái)的。要不晚上接的時(shí)候，你們在門(mén)口弄個(gè)排隊機，讓家長(cháng)等候。實(shí)在沒(méi)那么高科技，就拉個(gè)單行線(xiàn)，早到的早接，晚到的晚接。亂起八遭，一窩蜂而上，實(shí)在不妥。如果發(fā)生安全事故，后悔就遲了。那么一條小口，孩子們根本出不來(lái)，家長(cháng)們又都擠在門(mén)口著(zhù)急接孩子，著(zhù)急跟老師了解情況，如何是好？如何解決問(wèn)題。我能理解不能進(jìn)園的做法，但是我希望你們維持好次序，井然有條。流感一天兩天過(guò)不去，建議入園接送，不入班，那么大個(gè)空地，孩子們排著(zhù)對等待，家長(cháng)們也不用站到馬路上了。有時(shí)候汽車(chē)進(jìn)出也挺恐怖的。
第三，幼兒園的蹦蹦床實(shí)在太舊了，我看上面補了N個(gè)洞了，還有xxx處有個(gè)小洞未補。小朋友嘛，都喜歡玩蹦蹦床，哪里人多去哪里。每次喆喆玩蹦蹦床的時(shí)候我都不讓去，你越是不讓去的，她越想去。因為殘舊，所以我總擔心蹦蹦床塌陷，如果有條件，建議幼兒園給孩子們換個(gè)新蹦蹦床。戶(hù)外設施，只要塌陷，后悔晚已！記得上次那個(gè)口好長(cháng)時(shí)間才修好，我說(shuō)床壞了，就給寫(xiě)上字，再把xxx封掉，在我的N次反映之后，老師說(shuō)弄好了，我過(guò)去一看，還是沒(méi)封口，于是我回去找聞老師，老師說(shuō)正在弄，連字條都沒(méi)打印出來(lái)。亡羊補牢。
谷園長(cháng)，實(shí)在不好意思，不知道別的家長(cháng)是否跟我一樣羅嗦，其實(shí)我也是為了幼兒園的安全，為了孩子們的安全，現在也是國慶了，抓的也嚴了。希望酌情考慮，祝幼兒園越辦越好。
祝：身體健康！
xxx
20xx年xx月xx日
致幼兒園園長(cháng)的一封信9
各位家長(cháng)大家好：
我是xx幼兒園的法人，兼顧平時(shí)幼兒園的工作。近期發(fā)現了好多家長(cháng)在教育孩子方面的不妥之處，和各位家長(cháng)共同探討一下：
一：嬌慣型家長(cháng)
這類(lèi)家長(cháng)占得比重很大：來(lái)幼兒園時(shí)，買(mǎi)吃的買(mǎi)喝的，放學(xué)時(shí)還要買(mǎi)。不買(mǎi)孩子就躺在地上哭，甚至打家長(cháng)，當然，打不疼。不對的行為家長(cháng)應該及時(shí)給予制止或者“反擊”，而不是屈從，好多家長(cháng)就聽(tīng)之任之了。導致孩子只吃零食，不吃正頓飯，營(yíng)養不良，愛(ài)生病。
二：拔苗助長(cháng)型
有的孩子沒(méi)上幾天小班就要求上中班，更有的家長(cháng)直接上中班。導致孩子的知識結構斷層。而對學(xué)習一塌糊涂。有些家長(cháng)要問(wèn)：幼兒園學(xué)什么啊 ？其實(shí)幼兒園學(xué)好多東西，只不過(guò)有的表現出來(lái)有的表現不出來(lái)。教育對孩子的影響是潛移默化的，只可意會(huì )不可言傳的東西。有的家長(cháng)領(lǐng)著(zhù)孩子到幼兒園哭：孩子學(xué)習不好，怎么怎么？你當時(shí)八苗助長(cháng)的時(shí)候，你怎么不哭呢？你怎么沒(méi)想到會(huì )有這樣的結果呢。
可以說(shuō)，這類(lèi)孩子漸漸的會(huì )喪失學(xué)習興趣。導致輟學(xué)等等問(wèn)題。
三：孩子該管要管，該慣要慣
你把孩子交到幼兒園一天，你就要成績(jì)，你就要什么都學(xué)會(huì )了。神通也不過(guò)如此吧，孩子健康就好，孩子快樂(lè )就好，如果孩子的快樂(lè )建立在了你的嬌慣之上，那是多么的可怕和悲哀。
再有，有一部分孩子在幼兒園吃飯，沒(méi)幾天不來(lái)了，問(wèn)什么：孩子在幼兒園過(guò)的很好，集體吃飯，集體睡覺(jué)該孩子多美好的童年啊。但是有些家長(cháng)，卻不能和幼兒園保持一致教育孩子。教育不只是學(xué)校的責任，家長(cháng)的教育更為重要。國民素質(zhì)的提高不能只靠學(xué)校教育，還要有家庭教育。
此致
敬禮
XXX
日期：
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