致張老師的一封信范文

尊敬的張老師：

　　您好！我是宇澤的母親，海團下課回來(lái)進(jìn)到屋，馬上打開(kāi)電腦，想和您分享一下，今天在海團課間休息的3分鐘發(fā)生的一件小事。事情是這樣的，上周日主持人的課我因為有事沒(méi)有陪孩子去上課，宇澤回來(lái)后，我就問(wèn)他今天上課的內容，他簡(jiǎn)單敘述了一遍，之后又說(shuō)發(fā)了一張稿，我拿出他新發(fā)的稿就開(kāi)始讀，其中有兩個(gè)模糊的字，拿不準讀音，一個(gè)是《長(cháng)大以后做什么》的作者：寮美千子的“寮”，一個(gè)是鳴鏑的“鏑”，印象當中“鏑”好像是個(gè)多音字，di一聲和di二聲，我就用筆圈下了這兩個(gè)字，然后告訴宇澤等他讀的時(shí)候順便把圈出來(lái)的字查一下，事情告一段落，結果是他沒(méi)讀也沒(méi)查，我也忘了問(wèn)。

　　沒(méi)料到今天海團課上“邢一辰”（我也是下課后才知道他的名字）小同學(xué)拿著(zhù)新發(fā)的稿件找到我，說(shuō)“阿姨，這個(gè)字怎么讀？”當時(shí)我的腦子嗡的一下，腦子一片空白：哎呀，這個(gè)字不就是我那天圈的那個(gè)字嗎，怎么會(huì )這么巧？我頓了頓，然后對他說(shuō)：“好像是di我說(shuō)的是二聲，但不確定，又給他寫(xiě)了一張紙條，紙條上寫(xiě)的是一聲，還是模糊，下課后叫住他，看了一下稿件，聯(lián)系前后句，確定了讀二聲，好像指一種箭，當時(shí)邢一辰也好像明白了這個(gè)詞的意思”事情經(jīng)過(guò)就是這樣。

　　海團后半節課我也沒(méi)仔細聽(tīng)張老師講的內容，一直在想，當時(shí)要是認真點(diǎn)馬上查一下就知道準確讀音了，或者是宇澤把讀稿件當回事，然后查一下，也不會(huì )像現在這樣，感覺(jué)真的很后悔，本來(lái)是應該做到的，卻都沒(méi)有去做。今天真的非常感謝“邢一辰”同學(xué)，因為你的一個(gè)小小提問(wèn)讓阿姨感悟頗深，可能有些事情就是這樣，不是一種巧合，而恰恰反映出另一個(gè)問(wèn)題，就像張老師所說(shuō)的`，無(wú)論做什么，只要你干了就一定要腳踏實(shí)地，一步步踩實(shí)，哪怕簡(jiǎn)單到像今天這樣遇到的一個(gè)字的讀音。

　　趁著(zhù)這個(gè)機會(huì )和張老師在多聊幾句，說(shuō)實(shí)話(huà)，每到周日主持人課和周五海團課都非常期待，而且現在不覺(jué)得是陪孩子上課，感覺(jué)就是我自己必須要上的課，遇到特殊情況上不了課，腦子里第一反應還想給您打電話(huà)請假，仔細一想，哦，不用請假，孩子不去才請假呢。有朝一日能讓學(xué)員家長(cháng)也到如此堅持的地步，這離不開(kāi)您潛移默化的影響，博學(xué)多才的魅力！非常欣賞您，欣賞您總是用最真誠、熱情、富有激勵性的語(yǔ)言點(diǎn)亮學(xué)員的智慧，那語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)讓人感到如沐春風(fēng)，心曠神怡，覺(jué)得用“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”來(lái)形容一點(diǎn)也不夸張。我為孩子能在最青春年少時(shí)遇到您這樣的老師而感到非常的欣慰。

　　最后用您名字中的一個(gè)字來(lái)結束今天的所感所悟，“良”，您不但是學(xué)員的“良師益友”，也是學(xué)員家長(cháng)的“良師益友”！

　　宇澤的母親

　　20xx.6.27晚