[精品]一個(gè)熟悉的人作文6篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的一個(gè)熟悉的人作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一個(gè)熟悉的人作文 篇1

　　一、說(shuō)教材

　�。ㄒ唬┝曌鲀热荻ㄎ�

　　三年級《語(yǔ)文》（上）是學(xué)生從低年級向中年級過(guò)渡的教材，全冊共八個(gè)單元，每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，習作是每個(gè)單元必須訓練的一個(gè)欄目。

　　第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，都是通過(guò)具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語(yǔ)文園地二》安排的習作是：寫(xiě)身邊熟悉人的一件事，這樣將本單元的課文內容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結合起來(lái)。學(xué)生應該完成一篇寫(xiě)事的文章，所寫(xiě)的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。

　�。ǘ�）學(xué)情分析

　　這是學(xué)生進(jìn)入三年級后第二次習作，對于寫(xiě)人寫(xiě)事還是第一次，所以，學(xué)生習作很有難度。本單元的課文看似都是寫(xiě)人的，但是前四篇課文都是距離學(xué)生很遙遠的名人故事，沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實(shí)而深刻的感受。

　�。ㄈ�）教學(xué)目標的確定

　　根據以上對教材的分析與對學(xué)生學(xué)習情況的把握，我將教學(xué)目標定為：

　　知識與能力：

　�。�1）理解題目的要求，選擇恰當的有個(gè)性的素材。

　�。�2）學(xué)習通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)表現人物的精神品質(zhì)。

　　2.過(guò)程與方法：在與同伴的交流中，發(fā)現習作中的問(wèn)題，修改潤色。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：善于發(fā)現生活中發(fā)生在普通人身上小事，并學(xué)習他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)

　　我把這節課的重點(diǎn)設計為：初步體會(huì )到通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě)，來(lái)反映人物的精神品質(zhì)的寫(xiě)法，學(xué)習大膽將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的表達出來(lái)。

　　難點(diǎn)設計為：通過(guò)與同伴交流，發(fā)現自己習作的問(wèn)題，并認真修改。

　　二、說(shuō)教法

　　三年級上學(xué)期是學(xué)生寫(xiě)作能力訓練的起步階段，新課標對此的要求是“開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學(xué)生想寫(xiě)、敢寫(xiě)。我設計的教法是：

　　1.回味生活，抓住人物。這一環(huán)節采用創(chuàng )設情境法。

　　2.品讀例文，概括方法。這一環(huán)節采用引導點(diǎn)撥法。

　　3.評議交流，修改潤色。這一環(huán)節采取討論、展示法。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導下，通過(guò)回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導入新課

　　上課鈴剛響，三年級的學(xué)生注意力無(wú)法一下子從課間休息調整到上課狀態(tài)，要想吸引學(xué)生的注意力，精彩又符合學(xué)生認知年齡的'導入必不可少。因此我采用的是圖片激趣導入法。

　　出示一組學(xué)生熟悉的本組課文人物圖片，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)對圖片中的哪位人物身上發(fā)生的哪件事印象最深刻，這件事反映了人物的什么特點(diǎn)。

　　接著(zhù)由圖片中的故事轉入本次習作的課題：寫(xiě)生活中你所熟悉的人的一件事。

　�。ǘ�）寫(xiě)作六步走

　　第一步：明確習作要求

　　一篇作文，最起碼的要求就是符合題意，因此必須明確習作要求。

　　1.指名讀習作提示，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，找出本次習作提示中的要點(diǎn)。然后由學(xué)生匯報。（教師強調：熟悉的人 一件事 值得寫(xiě)）

　　2.引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現這次習作并沒(méi)有規定文章的題目，需要我們自己根據所寫(xiě)的內容來(lái)命名，讓學(xué)生認識這就叫自命題作文。（板書(shū)：析要點(diǎn)）

　　第二步：回歸生活，精選材料

　　三年級雖說(shuō)是作文起步階段，但一定要讓學(xué)生有寫(xiě)真人真事的意識，不能胡亂編造，選材要源于生活。

　　1.創(chuàng )設情境，自由交流

　　教師播放輕柔的音樂(lè )。讓學(xué)生閉上眼睛，想想看，自己想寫(xiě)誰(shuí)？想寫(xiě)發(fā)生在他身上的哪件事？

　　學(xué)生想好后自由交流，老師指導表達。（板書(shū)：憶生活）

　　2.緊扣要求，強調“值得寫(xiě)”

　　新奇有趣的事值得寫(xiě)，讓你印象深刻的事值得寫(xiě)，深受觸動(dòng)的事也可以寫(xiě)。

　　3.篩選材料

　　按照“值得寫(xiě)”這個(gè)標準請學(xué)生在小組里選擇一件你覺(jué)得最值得寫(xiě)的事，和大家交流。教師隨機點(diǎn)評。

　　師小結：作文寫(xiě)得好，關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫(xiě)出不普通的生活細節。（板書(shū)：精選材）

　　第三步：品讀例文，學(xué)習寫(xiě)法

　　1.出示例文《我不能失信》。并思考兩個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）作者想表現宋慶齡的哪一點(diǎn)？

　�。�2）文章的哪些地方讓你覺(jué)得值得寫(xiě)？

　　選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感，二是為了加深對略讀課文的印象。

　　2 .指導習作方法。

　　引導學(xué)生概括：作者是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)的描寫(xiě)，把小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)表達出來(lái)的。（師板書(shū)：善表達）

　　第四步：構思草稿

　　盡情訴說(shuō)與欣賞佳作后，讓學(xué)生盡情表達。教師巡視指導。

　　第五步：評議交流

　　只有調動(dòng)學(xué)生的表現欲才能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，恰當的點(diǎn)評才能促進(jìn)作文的進(jìn)一步成熟，因此我設計了當堂展示與點(diǎn)評。

　　1．學(xué)生展示作文。

　　2．集體評議，請學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？

　　學(xué)生交流，教師小結并出示星級評價(jià)方案：內容具體 中心突出 條理清楚 語(yǔ)言流暢 用詞鮮活 想象豐富

　　3.師生共同評價(jià)一篇習作。

　　第六步：同桌互改，加工潤色

　　每個(gè)學(xué)生都有當小老師的潛質(zhì)，在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評議的鋪墊，學(xué)生的相互修改也水到渠成。

　　1．同桌交換，參照評價(jià)標準欣賞同學(xué)的作文，標記出寫(xiě)得好的地方，對不滿(mǎn)意的地方提出修改建議。

　　2．學(xué)生匯報：用修改后的文章與原稿進(jìn)行對比，并說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得改得最得意的地方。目的是強化“三分文章七分改”的意識。（板書(shū)：細推敲）

　�。ㄈ�）當堂總結

　　三年級的學(xué)生對于新學(xué)的知識必須有一個(gè)反復記憶的過(guò)程，因此我的小結就是總結寫(xiě)人記事的方法：

　　每個(gè)人都可以成為一個(gè)小作家，只要我們做到：動(dòng)筆之前，先仔細分析習作提示（析要點(diǎn)）；然后聯(lián)系生活實(shí)際，調動(dòng)自己積累的素材（廣聯(lián)系）；認真篩選新奇有趣、與眾不同的素材，做到“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”（精選材）；用最恰當的方式把值得寫(xiě)的地方表達出來(lái)（善表達）；并且虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，對自己的文章進(jìn)行修改（細推敲）。最終我們的習作越來(lái)越精彩。

一個(gè)熟悉的人作文 篇2

　　暑假的一天，表姑帶著(zhù)表姐從鋼城來(lái)到我姥姥家，還要住下呢，我特別高興!

　　表姐叫王怡寧，和我同歲，今年八歲。她胖乎乎的，披散著(zhù)黑發(fā)，眼睛細長(cháng)細長(cháng)的，就像漂亮的洋娃娃。不過(guò)，她有個(gè)古怪的脾氣。

　　那次，我去學(xué)古箏了，她自己在家看電視。三個(gè)小時(shí)后，我回來(lái)時(shí)她還在看，氣得姥姥把電視給關(guān)了。表姐說(shuō)：“你管得著(zhù)嗎？”又一次打開(kāi)了電視。吃飯了，姥姥問(wèn)表姐：“你怎么不吃？”表姐說(shuō)：“不好吃�！崩牙延肿隽艘坏啦�，但表姐說(shuō)：“我不愛(ài)吃，我愛(ài)吃土豆絲�！崩牙丫腿コ戳艘粋�(gè)土豆絲，但表姐還是不吃。姥姥問(wèn)：“你為什么還不吃？”表姐說(shuō)：“我愛(ài)吃清炒的�！辈铧c(diǎn)把姥姥氣死。

　　幾天后，表姐走了。聽(tīng)大人說(shuō)，她的'爸媽正在鬧離婚，她好可憐!不知道她現在怎么樣了，假期還會(huì )再來(lái)嗎？我真有點(diǎn)想她。

一個(gè)熟悉的人作文 篇3

　　我熟悉的人是媽媽?zhuān)�她的眼睛水汪汪�?，就像兩顆黑寶石，鼻子小小的，嘴巴大大的，真是美麗極了��！

　　我的媽媽可勤勞了，每天早上我們全家人還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，她總是早早地起了床，把房間打掃得干干凈凈。我和妹妹都說(shuō)：”媽媽是一只勤勞的小蜜蜂�！八�每天把房間打掃完了，又忙碌著(zhù)做美味的早餐，做好之后端出來(lái)等我們下來(lái)吃。放學(xué)回來(lái)，她已經(jīng)在廚房里忙著(zhù)洗菜、做飯。

　　我喜歡我的媽媽?zhuān)�也喜歡媽媽的勤勞，但是我希望她不要太辛苦。

一個(gè)熟悉的人作文 篇4

　　在這個(gè)世界上，有一個(gè)我最熟悉的人。

　　他圓圓的臉上總是帶著(zhù)微笑，一雙烏黑明亮的大眼睛充滿(mǎn)了好奇。他走起路來(lái)總是不緊不慢的。

　　他熱愛(ài)運動(dòng)，喜歡打乒乓球、游泳、打羽毛球、跑步……他還喜歡安安靜靜地看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、做手工。他還是個(gè)玩拼裝玩具的高手，院里的大哥哥都拿著(zhù)拼不好的.玩具去找他幫忙。

　　他已經(jīng)能編程并組裝電動(dòng)拼裝玩具了。他是個(gè)不折不扣的車(chē)迷，豐富的汽車(chē)知識常常讓大人聽(tīng)得目瞪口呆。

　　同學(xué)們，你們猜出來(lái)他是誰(shuí)了嗎?哈哈，告訴你們吧，他就是我，王洋。

一個(gè)熟悉的人作文 篇5

　　“根雕”就住在我家樓下的一樓，獨居。

　　她消瘦的身軀彎得像根豆芽，花白的齊耳枯發(fā)隨風(fēng)狂舞，干癟的臉上溝壑縱橫，春夏秋冬都是一身深灰或黑色的衣服，整日沒(méi)有一點(diǎn)聲響，遠遠看去像是一座“根雕”。最奇特的是她竟然養著(zhù)一只大白鵝作為寵物。每天天剛亮，她就跟著(zhù)大白鵝在樓下小公園遛彎，而更多的時(shí)候她就抱著(zhù)這只大白鵝坐在樓道口那個(gè)破舊不堪的藤椅上，一邊不停地用手捋著(zhù)鵝脖子，一邊漠然地看著(zhù)鄰居們進(jìn)進(jìn)出出，就連我和她打招呼，也只是面無(wú)表情地“哼”一聲，一副拒人千里的樣子！

　　和她熟悉起來(lái)，還緣于剛搬來(lái)不久的一天早晨，我因為上學(xué)快遲到了，一路小跑著(zhù)下樓。沒(méi)想到剛跑到樓下，一腳踏空，一個(gè)大馬趴摔在了那只正在用早膳的大白鵝面前，把大白鵝嚇得翅膀亂顫、吱哇亂叫，也成功吸引了“根雕”的注意。只是代價(jià)稍大了些——兩個(gè)膝蓋摔得鮮血直流。著(zhù)急和疼痛讓我忍不住大哭起來(lái)。出乎意料，“根雕”顫巍巍地跑來(lái)，一邊抱起我，一邊輕聲安慰。得知爸爸媽媽都已經(jīng)上班走了，她牽起我的小手來(lái)到街道的醫務(wù)室清理傷口，又把我送到學(xué)校，親自和老師解釋我遲到的.原因。望著(zhù)她步履蹣跚的背影，我第一次覺(jué)得她還挺親切！

　　真正喜歡上她，是因為一次詐騙事件。一天，小區里出現了一男一女兩個(gè)中年人，手中拎著(zhù)一個(gè)大桶，說(shuō)他們是市環(huán)署的，發(fā)現我們小區有變異蟑螂，咬到會(huì )得傳染病，寶寶會(huì )得手足病，還要進(jìn)入家中殺蟲(chóng)，收取費用199.8元。我們小區是老舊小區，小區樓下沒(méi)有電子防盜門(mén)，所以他們很容易地進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)樓道�？墒菦](méi)想到來(lái)到我家所在的樓道時(shí)卻被“根雕”攔住了。她說(shuō)：“現在還沒(méi)有到下班時(shí)間，家中都是剛放學(xué)回來(lái)的孩子，要殺蟲(chóng)還是等晚上再來(lái)吧�！敝心昴腥撕�?chē)烂C，聲色俱厲地說(shuō)：“我們是國家工作人員，等一下也是要下班的，你們不讓進(jìn)門(mén)可以，出了事情后果自負！”中年女人也在一旁不停地附和：“你們隔壁小區已經(jīng)有人被咬傷，現在還在醫院搶救呢！”不過(guò)讓他們沒(méi)有想到的是，“根雕”也很強硬:“既然是國家工作人員，肯定不會(huì )因為下班而放著(zhù)人民群眾的安全予不顧，再說(shuō)我們并沒(méi)有接到街道要求殺蟲(chóng)的通知�！闭f(shuō)完，她把藤椅搬到樓道中間，死死擋住去路。眼看下班的居民越來(lái)越多，他們才灰溜溜地走了。事后，我們才知道，這兩個(gè)人果真是騙子，僅僅我們小區就有十多戶(hù)上當，我們樓棟多是和我一樣獨自放學(xué)在家的孩子，如果讓他們進(jìn)門(mén)，后果不堪設想��！

　　從那天以后，我再見(jiàn)到她時(shí)就覺(jué)得特別親近。而她抱著(zhù)大白鵝坐在藤椅上的樣子也不再像“根雕”，而是樓道的“守護神”！

一個(gè)熟悉的人作文 篇6

　　我的弟弟是個(gè)調皮又可愛(ài)的小家伙。

　　早上，我去上學(xué)，他總是偷偷地溜進(jìn)我的房間搗亂。他喜歡學(xué)著(zhù)我的樣子在書(shū)桌上裝模作樣地寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)卻在我的.本子上亂涂亂畫(huà)。等我回到家，鉛筆摔斷了，水彩筆沒(méi)墨了，書(shū)桌像個(gè)“大花臉”……這簡(jiǎn)直就是孫悟空大鬧天宮！

　　中午吃飯時(shí)，弟弟喜歡做“拌飯”——把蔬菜、魚(yú)、肉、湯汁全部一股腦兒倒進(jìn)碗里攪拌。他先是自己吃上幾口，然后熱情地拿著(zhù)勺子往我嘴里送。我趕緊推開(kāi)他的手，揉著(zhù)自己的肚子，說(shuō)：“哥哥吃飽了，吃飽了。你自己吃吧！”這“拌飯”簡(jiǎn)直讓人食欲全無(wú)，他卻吃得津津有味。

　　晚上，弟弟為了不睡覺(jué)更是花招百出。他躺下后沒(méi)多久就嚷嚷著(zhù)要喝水，喝完水讓媽媽給她講故事，聽(tīng)完故事還要尿尿，尿完后又口渴，喝完還要去廁所……就這樣反反復復來(lái)回折騰，直到上下眼皮打架，哈欠連天，才肯睡去。

　　弟弟雖然調皮，可我卻非常喜歡他，因為他給我的生活帶來(lái)了很多歡樂(lè )！

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