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實(shí)用的一個(gè)熟悉的人作文[錦集9篇]
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的一個(gè)熟悉的人作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![實(shí)用的一個(gè)熟悉的人作文[錦集9篇]](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec420_5fbf7ec18aa6c.jpg)
一個(gè)熟悉的人作文 篇1
我熟悉的人是胡順嘉，他看起來(lái)天不怕地不怕的樣子，但其實(shí)很膽小。
有一次，我們在草地上玩。突然，一條毛毛蟲(chóng)爬到他腳邊，他并沒(méi)有發(fā)現。我就說(shuō)：”胡順嘉，你的.腳邊有一條毛毛蟲(chóng)，快踩死它�！昂樇温�(tīng)了，二話(huà)不說(shuō)飛快地跑得遠遠的，我還以為發(fā)生了什么事呢，急忙追上去……
終于追上他了，我氣喘吁吁，問(wèn)他：”你干嗎跑呀？“他支支吾吾地說(shuō)：”我怕毛毛蟲(chóng)……“我捂著(zhù)肚子大笑起來(lái)。雖然胡順嘉很膽小，但是他心地善良，總是樂(lè )于助人，我有困難都會(huì )找他幫忙。
這就是胡順嘉，我們班上最膽小的人。
一個(gè)熟悉的人作文 篇2
生活中，我們其實(shí)有不少熟悉的人，自己的家人，一起玩耍的小伙伴，校園里的老師、同學(xué)……而當我要寫(xiě)一個(gè)熟悉的人時(shí)，就有一張逼真的素描畫(huà)閃現在我的眼前。
一雙銅鈴般的眼睛，兩個(gè)近似圓形的眼眶中間像黑珍珠一樣烏黑的眼珠，真像銅鈴中的'鈴鐺。高高鼻梁上的那副黑邊眼鏡絲毫沒(méi)有影響他那雙眼睛的魅力。有個(gè)詞語(yǔ)叫“怒目圓睜”，他可倒好，時(shí)常圓睜，可了解他的人知道他并沒(méi)有發(fā)怒的意思。鼻子下面是那張“閑不住”的嘴巴，說(shuō)起話(huà)來(lái)滔滔不絕，能給人博覽群書(shū)，海水不可斗量的感受。他是我熟悉的一個(gè)人。
要說(shuō)我為什么這么熟悉他？那是因為他是我的“鐵桿”。他叫岳云臣，我們從一年級就結識了，屈指算來(lái)，已經(jīng)相處了五年。
岳云臣是一個(gè)有責任感的人，這也難怪同學(xué)位們推選他當班長(cháng)呢？那天，他和我值完日離�；丶�，走到半路時(shí)突然刮起了大風(fēng)，小路旁的小樹(shù)被吹得手舞足蹈，似乎在狂呼著(zhù)：“快下大雨吧……”岳云臣一拍腦袋，說(shuō)：“呀，壞了！教室的窗戶(hù)沒(méi)關(guān)�！痹�(huà)音未落，雨點(diǎn)便“噼里啪啦”地打在了地上，地上仿佛冒起了一股股青煙。他拉著(zhù)我轉身向學(xué)校奔去。那天，就是那天，我真正明白了什么叫“落湯雞”，可我心里更明白，就算天上下刀子，他也會(huì )返回教室去關(guān)窗戶(hù)的。
果敢也是岳云臣的一個(gè)特點(diǎn)。有一次，他帶同學(xué)們玩“鬼抓人”的游戲，李明跑的最歡，一不小心踩上了一塊小石頭摔倒了，膝蓋上的鮮血直流，李明看到自己流血了，坐在地上嚇得哇哇大哭起來(lái)，有的女同學(xué)，嚇得扭過(guò)頭不敢看，這時(shí)云臣跑過(guò)去連忙蹲在李明旁邊，拿出自己嶄新的手絹給他捂住了傷口。然后叫同學(xué)們分別去叫班主任和校醫……他的果敢受到了班主任老師的表?yè)P。
如果你們想認識岳云臣做朋友嗎？找我，如果你們想了解岳云臣這個(gè)人嗎？更要找我。你要問(wèn)為什么？那是因為他是我最熟悉的一個(gè)人。
一個(gè)熟悉的人作文 篇3
我的堂哥十分大方和寬容，可以說(shuō)是人見(jiàn)人愛(ài)。
為什么說(shuō)他大方呢？因為只要是找他借什么東西，無(wú)論你是誰(shuí)，他都肯定答應。有一次，我見(jiàn)到他手里玩著(zhù)一把漂亮的槍?zhuān)闳滩蛔∠蛩柽@把槍。他本來(lái)十分喜歡那把槍?zhuān)孟襁�沒(méi)玩夠，可他還是毫不猶豫地借給了我。還有一次，他正在玩游戲，我向他借了一個(gè)直角前握把，他也爽快地給了我。就因為大方，好多同齡人都喜歡他。
他也很寬容。有次，我在老家的.操場(chǎng)溜達。突然，一個(gè)足球“蹦”地一聲給我來(lái)了個(gè)“黃金爆頭”。我一邊抓著(zhù)足球，一邊大吼道：“哪個(gè)龜孫兒敢爆我頭？！”“老弟，對不起了��！”我堂哥一邊走一邊說(shuō)道，“堂哥，不是我說(shuō)你，你是不是找揍！”如果是一般人，聽(tīng)了我的話(huà)，肯定火冒三丈，可堂哥開(kāi)朗，他還是心平氣和地道歉。我的氣一下子消了。
我爸媽十分喜歡堂哥，總是給他買(mǎi)東西�？赡苡腥艘獑�(wèn)了，“郭方維，你不嫉妒他嗎？”我想說(shuō)，我為什么要嫉妒他呢？我和他是兄弟，為什么要“自相殘殺”？我也很喜歡老哥��！
一個(gè)熟悉的人作文 篇4
我三姨非常愛(ài)護小動(dòng)物，她經(jīng)常在身邊養一些小動(dòng)物。有一次，她從別人那兒得到了一只可愛(ài)的小貓，名叫阿依妞，它是一只可愛(ài)的`小貓，長(cháng)相非常漂亮，三姨老是從網(wǎng)上購買(mǎi)貓糧，阿依妞可愛(ài)吃了，在三姨的精心照顧下，它長(cháng)得又胖又活潑。她出國在外也不忘關(guān)心小動(dòng)物，她收養了許多小動(dòng)物，有羚羊、烏龜、金絲猴等，她寧肯不吃飯也要讓小動(dòng)物吃飯，小動(dòng)物們快樂(lè )，她也快樂(lè )。
有一次，在她下班的路上，她看見(jiàn)一只小貓被汽車(chē)軋死了，躺在路中間，三姨跑過(guò)去把小貓撿到了草坪里，看著(zhù)死去的小貓，三姨流下了傷心的眼淚，她還寫(xiě)了一篇博客來(lái)悼念這只小貓。
這不，她身邊又多了一只小狗，名叫泡泡，這下三姨又要忙活一陣了。
一個(gè)熟悉的人作文 篇5
我的媽媽中一個(gè)性格開(kāi)朗，溫柔體貼、美麗善良（其實(shí)她并不漂亮，但她在我眼中是最美麗的）的人。因為我每天和她生活在一起，所以，她是我最熟悉的人。
我的媽媽對我特別關(guān)心，她總是設法給我做各種各樣的好吃的，來(lái)加強我的營(yíng)養，讓我像小樹(shù)苗一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)。媽媽特別喜歡書(shū)，她的書(shū)柜里藏著(zhù)許多書(shū)，我也很喜歡書(shū)，媽媽說(shuō)我不虧是她 的女兒，她就經(jīng)常給我買(mǎi)書(shū)。
媽媽對我的學(xué)習很關(guān)心，每天都輔導我做功課，每次考試的`時(shí)候，她都會(huì )對我說(shuō)：“寶貝！要相信自己，媽媽相信你是最棒的！”
這就是我的媽媽?zhuān)粋�(gè)我最熟悉的的，一個(gè)關(guān)心我愛(ài)護我的人。
一個(gè)熟悉的人作文 篇6
我今天要寫(xiě)的這個(gè)人是一個(gè)女老師，她經(jīng)常扎個(gè)馬尾辮，顯得特別精神。你們猜出來(lái)了嗎?她就是我們的語(yǔ)文老師——蘆老師。
剛開(kāi)學(xué)不久，蘆老師就給我們制定了張“軍級表”，共有19個(gè)軍級，蘆老師說(shuō)，“誰(shuí)如果得5個(gè)‘小兵’就可以晉升一級，不過(guò)以后的難度會(huì )逐漸增加的”。我想：我一定要成為第一個(gè)升級為‘大元帥’的好兵的。過(guò)了幾個(gè)星期，我們三班要辦黑板報，蘆老師又說(shuō)，如果誰(shuí)制作了黑板報小樣就可以得到2個(gè)‘小兵’，被班級錄用的話(huà)可以得到5個(gè)‘小兵’相當于晉升一級。
星期天的`時(shí)候，我和媽媽在家里做黑板報小樣，我來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，媽媽則來(lái)輔導，有的地方我畫(huà)的不好，媽媽就教我畫(huà)。星期一的時(shí)候，老師果然錄用了我的‘杰作’。
我想如果以后我們還有出黑板報的機會(huì )，我仍然會(huì )積極參加的。蘆老師為了我們三年級三班這么辛苦的工作，我一定不會(huì )辜負蘆老師對我們的期望的!
一個(gè)熟悉的人作文 篇7
我最尊敬的一位老師是我的班主任毛老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛(ài)我們。
老師留著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，還帶著(zhù)卷，老師長(cháng)得很高。每次毛老師走進(jìn)教室，嘴角都帶著(zhù)微笑，她心地善良，和藹可親。
有一次，我寫(xiě)的字歪歪扭扭的，非常難看。毛老師把我留了下來(lái)，讓我重新寫(xiě)。一直讓我把字寫(xiě)工整、規范為止，老師才讓我回家。我當時(shí)很不是滋味，心想：不就是幾個(gè)字嗎 ？寫(xiě)好寫(xiě)壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫(xiě)，硬是把字寫(xiě)規范，真是浪費時(shí)間�；氐郊�，我把挨留的原因告訴了媽媽?zhuān)瑡寢寣ξ艺f(shuō)：“字是門(mén)面，從寫(xiě)字上能看出一個(gè)人的性格。老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫(xiě)一手好字是自己的，誰(shuí)也盜不去�！甭�(tīng)了媽媽的一席話(huà)，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。
老師在學(xué)習上嚴格要求我們，在生活上關(guān)心我們。我們班有29名同學(xué)，其中有學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)，像劉澤倫、湛晨、王惠佳等他們各項都很優(yōu)秀，是我們的學(xué)習榜樣；也有調皮搗蛋的同學(xué)，如上課說(shuō)話(huà)做小動(dòng)作，不認真完成作業(yè)等；但老師沒(méi)有對我們灰心，是耐心的.教育我們，找我們談心，給我們講道理，讓我們從新找回學(xué)習信心。
毛老師為使同學(xué)們全身心地投入到學(xué)習中，對每個(gè)學(xué)生的家庭狀況都了如指掌，以便及時(shí)給予我們關(guān)愛(ài)。老師還會(huì )察言觀(guān)色呢！每當有同學(xué)病了，不用同學(xué)說(shuō)，她總是主動(dòng)問(wèn)同學(xué)怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，她還會(huì )親自帶同學(xué)去就醫，使同學(xué)的病得以及時(shí)治療。
前兩天我在大課間的時(shí)候我與2班的陳坤因在玩耍時(shí)斗嘴動(dòng)起了手，我的臉被陳坤打破了。我不敢告訴老師，第四節課毛老師上課的時(shí)候我就低著(zhù)頭不敢抬頭，怕老師看見(jiàn)批評我，但是細心的毛老師還是看見(jiàn)，她了解了情況之后給我奶奶打了電話(huà)，讓我們回家上藥去。當時(shí)我特別激動(dòng)，我真為有這樣一位要求嚴格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。
一個(gè)熟悉的人作文 篇8
寫(xiě)一個(gè)熟悉的人
課題：寫(xiě)自己熟悉或印象深的一個(gè)人
教學(xué)要求：1、內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。
2、書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯別字，會(huì )用常用的標點(diǎn)符號。
教學(xué)重點(diǎn)：內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。
教學(xué)難點(diǎn)：內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順連貫。
教具準備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等，這些人中有的人，給人留下的印象比較淡，而有些人卻給人留下十分深刻的印象，甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎？今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你最熟悉的人。
二、審題指導
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）
你認為此次作文的重點(diǎn)應在什么上下功夫？（內容具體、真情實(shí)感）
三、組織材料
1、想想誰(shuí)是你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）讓你對他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準備。 [page]
要求：
1、說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)？
2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇寫(xiě)他，這中間存在著(zhù)怎樣的一個(gè)動(dòng)人
的故事？
3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。ㄔ讵毩⑦x材的基礎上可以就近進(jìn)行交流）
2、匯報自己的選材。
1。請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，根據自己的理解進(jìn)行比較客觀(guān)的評價(jià)，教師應注意評價(jià)學(xué)生的評價(jià)，要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，適當的指出需要努力的方面。
2。在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)
1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學(xué)們的故事，大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論，報討論的結果進(jìn)行匯報。
3、教師總結：抓住人物的特點(diǎn)，描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。把人物寫(xiě)得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能寫(xiě)出好文章。、動(dòng)筆練習
根據你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。 [page]
五、范文：我想您，爺爺
我想您，爺爺！雖然是人世陰間，永難相望，但孫兒對爺爺的思念，卻像河里的流水，永遠永遠在流淌。
你還記得嗎？爺爺！在我小時(shí)候，冬天的早晨，你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢(mèng)中喚醒；晚上，我常常坐在您的身邊，聽(tīng)您將那永遠講不完的“古朝”，臨了，您便用那結滿(mǎn)老繭的手撫摸著(zhù)我的頭，把我送入夢(mèng)鄉。夏天，您出門(mén)回來(lái)，總是帶些我喜歡吃的、玩的，逗著(zhù)我叫“爺爺”，當我奶聲奶氣喊爺爺時(shí)，您就會(huì )高興得把我抱在懷里，吻著(zhù)我的臉說(shuō)“鳳才！真乖�！�
在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下，我漸漸地長(cháng)大了，上學(xué)了。您還記得嗎，爺爺？你時(shí)常坐在我身邊，叼著(zhù)煙鍋，瞇著(zhù)沿，一個(gè)字一個(gè)字的盯著(zhù)我做作業(yè)，夸我那歪歪斜斜的字寫(xiě)得“真端正”，其實(shí)，您并不認識字。
你會(huì )記得嗎，爺爺？那年，我上了五年級，往返二十里，走讀于鄉小學(xué)，遇到下雨天，常淋著(zhù)雨回家，您總是絮絮叨叨問(wèn)寒問(wèn)暖，臨走時(shí)您總要把我送出村外，直到走出好遠好遠，爬上了村對面的馬路上，回頭望，您還在村頭佇立……。
您還記得嗎，爺爺？一次見(jiàn)您是您從醫院回家，我去上學(xué)的路上，看著(zhù)您躺在架子車(chē)里瘦弱的、身體憔悴的面龐，我的淚直往眼眶，而您卻依然那樣剛強，掙扎著(zhù)做起身來(lái)，用您枯柴般得手，顫悠悠的拍著(zhù)我的肩膀……您知道嗎，爺爺？孫兒跨上自行車(chē)，在沒(méi)有勇氣對您回望，而淚珠向斷了線(xiàn)的珠子似的流淌……
您知道嗎，爺爺？?jì)芍芎�，當孫兒懷著(zhù)急切而焦慮的心情再次回到您身邊時(shí)，爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的.地上永遠睡著(zhù)了。我哭，我喊，我哭干了眼淚，我喊啞了喉嚨，爺爺呀，為什么不再看我一眼？為什么不應我一聲？！您知道嗎，爺爺？那精致的紙幡扛在孫兒的肩上，時(shí)那樣沉重，一步一顛，一步一晃，我的心被揉碎了。
從此，看不見(jiàn)您黑瘦的肩膀，看不見(jiàn)您爬滿(mǎn)皺紋，卻始終微笑著(zhù)的臉龐，屋里屋外，消失了您昔日高亢而堅定的聲響，然而您知道嗎，爺爺？您一直不離手的煙鍋，依然掛在炕頭；您給我買(mǎi)的那把傘，依然伴我風(fēng)來(lái)雨往；您愛(ài)擺弄的牌我也常常取出來(lái)，一張一張攤開(kāi)，再一張一張合攏……
您知道嗎，爺爺？您種的麥子已經(jīng)泛起麥浪，您種的南瓜已扯開(kāi)了蔓秧，您走時(shí)的荒地已長(cháng)滿(mǎn)了綠油油的青草，你常常去挑水的泉水井，依然細水長(cháng)流……
您走了，爺爺。我卻處處都能看到您，聽(tīng)到您，感到您，爺爺我想您……
一個(gè)熟悉的人作文 篇9
和我生活在一起的人個(gè)個(gè)都是我熟悉的人，個(gè)個(gè)都是那么疼我愛(ài)我，今天我想介紹的是我的爺爺。
我的爺爺是一位年過(guò)七旬的老頭，花白的頭發(fā)，臉上依稀可見(jiàn)的皺紋，一對濃濃的眉毛卻格外顯眼。別看他已年過(guò)古稀，可說(shuō)起話(huà)來(lái)，聲音像洪鐘一樣雄渾有力。走起路來(lái)“蹬、蹬、蹬”，連小伙子也追不上呢。爺爺一直都是默默無(wú)聞地照顧我，從來(lái)不會(huì )把疼我愛(ài)我掛在嘴邊，但我從他的慈祥的眼神，堆滿(mǎn)微笑的臉龐看到了他對我的疼愛(ài)，那種微笑是那么親切，那么深入我心。
這個(gè)暑假每天中午我都要去學(xué)游泳，在飯桌上我們全家都參與了這個(gè)話(huà)題的討論，討論游泳時(shí)間，討論游泳的地方等等�？墒侵挥袪敔斣谀酥�(zhù)碗吃著(zhù)飯。我當時(shí)心里就無(wú)比納悶，想：“爺爺到底是耳背呢？還是壓根就一點(diǎn)也不在意我的暑假生活�！毕胫�(zhù)想著(zhù)心里不免有點(diǎn)失落。第二天我來(lái)到爺爺家時(shí)，奶奶就告訴我說(shuō)：“你爺爺剛回來(lái)，他頂著(zhù)大暴雨，開(kāi)著(zhù)電瓶車(chē)，把你游泳的地方的`周邊環(huán)境“視察”了一番�！斑@時(shí)，在里屋的爺爺，用干毛巾擦著(zhù)濕漉漉的頭發(fā)，一臉笑瞇瞇地說(shuō)：“這里過(guò)去不遠的，就五六個(gè)紅綠燈，以后爺爺送你去。我剛才換了好幾條路走，想看看哪條路最便捷�！薄盃敔�，又不著(zhù)急的，干嗎下那么大雨跑出去呀？”爺爺伸出他冰冰涼的手，摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“你媽媽平時(shí)工作忙，萬(wàn)一哪天臨時(shí)有事，爺爺可以最快的速度來(lái)接送你啊�！薄翱墒恰墒恰闳矶紳窳恕辈恢獮楹�，我一下子哽咽了，說(shuō)不上話(huà)來(lái)。當我轉身時(shí)，爺爺已經(jīng)進(jìn)廚房了。
這就是我熟悉的爺爺，就是他默默無(wú)聞的愛(ài)一直伴隨著(zhù)我，我也會(huì )用我的愛(ài)陪伴他老。
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