抒情的作文常用[3篇]

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的抒情的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

抒情的作文 篇1

　　我倚在床上，隨手調著(zhù)電視，悶熱的天氣使我原本不安的心又多出些許煩躁。隔壁爸爸玩著(zhù)電腦，只聽(tīng)得見(jiàn)鍵盤(pán)“滴答滴答”的聲音。

　　沒(méi)有一絲風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，我把電視節目調了幾番，然后毅然按下電源鍵�？匆�(jiàn)廚房明亮的燈光，知道媽媽還在忙碌著(zhù)，便走過(guò)去......

　　只見(jiàn)她還在埋頭洗著(zhù)盤(pán)子和碗，身體由于歲月的侵蝕，背已經(jīng)微微有些駝，干燥的發(fā)質(zhì)有點(diǎn)枯黃，夾雜著(zhù)許多銀發(fā)。在寂靜的廚房中顯得孤獨，身上穿的還是她平日里穿的工作服。貌似她只有這件衣服。當有人問(wèn)到她為什么不換時(shí)，她總是笑呵呵地回復道，穿著(zhù)習慣了。

　　我站在廚房外面的院子里看著(zhù)她，抬頭望望那空洞無(wú)情的天空，我深深嘆了一口氣。

　　媽媽?zhuān)�你真的習慣了么？

　　習慣了，每天任勞任怨為女兒早起煮早飯；習慣了，每天工作了一天，晚上回家還要繼續為家人忙碌；習慣了，這孤寂的夜晚一個(gè)人無(wú)聲的奉獻；習慣了，現在滿(mǎn)頭汗水，濕透衣襟；習慣了，大年三十晚上我們都在看春節聯(lián)歡晚會(huì )，而你卻在忙碌著(zhù)春節的菜肴；習慣了，為女兒買(mǎi)東西那種灑脫和為自己掏錢(qián)時(shí)的那種吝嗇......

　　她，知識一位平凡普通的婦女，四十出頭，不浪漫也不矯情，不太會(huì )玩電腦，也沒(méi)有QQ，她的.夢(mèng)想幾乎沒(méi)有，她有時(shí)也會(huì )勢力一點(diǎn)，有時(shí)也會(huì )執著(zhù)。她是善良的，可愛(ài)的，美麗的，智慧的，她的心很小，她只是希望一家人能健康團圓幸福就好。她不是偉人，她也不會(huì )講多大的道理，她也知道很多，她得知地震時(shí)也是傷心，也會(huì )捐款。她有點(diǎn)傻，她不會(huì )表達愛(ài)。

　　我習慣每天早上聽(tīng)到她叫我起床的聲音，習慣她在我離家前反復的叮囑，習慣她在節日時(shí)假裝不知道的問(wèn)我是什么日子，習慣每天晚自習下，不管我吃不吃她都會(huì )準備，習慣了她的笑臉。

　　習慣了，習慣了，習慣了。

　　小時(shí)候，臨睡前她為我講過(guò)一個(gè)故事。每一個(gè)生靈出生時(shí)上帝為了保護它們都會(huì )賜予它們一個(gè)守護天使，其實(shí)蛋殼兒就是鳥(niǎo)兒的守護天使。我覺(jué)得媽媽就是上帝賜予我的天使。

　　謹以此文，獻給我心愛(ài)的媽媽?zhuān)�這個(gè)別我稱(chēng)了十八年媽媽的女人。

　　我愛(ài)你，媽媽。我習慣了你，你的愛(ài)。

抒情的作文 篇2

　　情系所依，陌路歸途;纖纖素手，淡淡解說(shuō);無(wú)心從寬，在度秋難。

　　現實(shí)的傀儡，重重的壓迫�；页恋南�泄掩飾，沉默搖頭默認，掩蓋內心的不懈，流動(dòng)的無(wú)解方程，何時(shí)能化解。

　　陰雨濛濛，細雨灑落屋頂，沁濕了大地，沁滿(mǎn)了心田。朝露滴落古都之上，蓄滿(mǎn)惆悵。劃過(guò)的風(fēng)，系滿(mǎn)滴滴雨露，鋪灑臉頰。

　　憐惜殘留的不惑，往前走，腳步不曾停留，回頭看走過(guò)的一切，已不是那般無(wú)奈，匆匆流逝的美好，而今顯得如此嬌媚。

　　推開(kāi)一切恍然大悟，如此的海闊天空，怎能消遣待急于之外呢?跌跌撞撞的前行，稀稀落落的續寫(xiě)，搖搖晃晃的'歸落，原來(lái)，這是不經(jīng)意籌劃下一站的征途，畫(huà)個(gè)圓圈，爭取最美的燦爛。

　　悲催的潛望，迷離的尋找，尋找下一刻流轉，貪婪的細數過(guò)往的溪流，摧毀掉的城堡，努力修筑恢復原有的堅固，但事實(shí)卻遠不如自己所期想。期待的未來(lái)，遠不如設想般美好，用心的堆砌，換來(lái)的卻是另一番結果，正茂的花蕾，等不到天黑，已逐漸消退凋謝。煙火會(huì )不會(huì )完美，只待黑夜來(lái)訴說(shuō)。

　　皎潔的天空，映透潔凈的話(huà)語(yǔ);情愫淡淡，拮據如潮，流失于指縫之間，磨平其中的沉重，留下的，是那綻放的玫瑰紅。

　　站在交響的舞曲上，看見(jiàn)洶涌的樂(lè )符在其中跳動(dòng)，白襯衫上映出黑色的音符，循序漸進(jìn)，追尋那失落的音稿。

　　靜靜聆聽(tīng)，唯美的線(xiàn)形步步跳動(dòng)，與影隨行，拂動(dòng)節奏，窩進(jìn)心田。熟悉的節奏，觸碰音符，韻律輕搖，旋轉跳躍，舞動(dòng)上空。

　　湖中的睡蓮，漸漸蘇醒，荷葉上的綠皮蛙，抖動(dòng)水面，泛起圈圈水波，波動(dòng)湖面。朦朧的湖面，盎然的生機，肆意勾勒，效果卻不及設想般完美。

　　手中的稿紙，不曾記起流暢的文字在哪頭停留，磁場(chǎng)的極光，四處放射。在原地等待沖擊的快樂(lè )或悲愴，是命運與自己的交響。

抒情的作文 篇3

　　24日下午，山東高考成績(jì)下來(lái)后，我曾經(jīng)單獨輔導的兩個(gè)孩子的媽媽分別打來(lái)了電話(huà)，一個(gè)考了605分，越過(guò)重點(diǎn)線(xiàn)22分，應該算不錯了，但孩子的媽媽說(shuō)孩子在家里哭呢，說(shuō)發(fā)揮不理想。另一個(gè)考了545分，超出軍檢線(xiàn)13分，說(shuō)孩子的第一反映是表情木然，說(shuō)讓媽媽給她找家復讀學(xué)校，她不上去，她要復讀。第一個(gè)孩子雖然發(fā)揮不理想，但基本上在可接受的范圍內，所以她選擇的是大聲的哭。說(shuō)是想復讀，但在家長(cháng)的勸說(shuō)說(shuō)，未必復讀。第二個(gè)孩子表情木然，她內心是真正的悲痛，連表達憂(yōu)傷的哭都暫時(shí)沒(méi)有了。

　　第二個(gè)孩子叫映雪，很乖巧的一個(gè)女孩兒。她相對來(lái)說(shuō)文科成績(jì)非常優(yōu)秀，但就是數學(xué)和物理思維很差。但她學(xué)得非�？炭�，每天晚上學(xué)到零時(shí)1點(diǎn)。做數學(xué)，有時(shí)一天6節自習全部做數學(xué)�？荚嚽凹翱荚嚹菐滋炖�，她不吃也不睡，就是吃不下也睡不著(zhù)……..聽(tīng)著(zhù)她媽媽的敘述我非常心疼。這孩子太讓人心疼了。高考的壓力對她來(lái)說(shuō)太大了。她說(shuō)非重點(diǎn)不上，非211以上的大學(xué)不上。她把一生的幸福都投注到高考中了，腦子鉆進(jìn)了死胡同。

　　高考后我的一個(gè)朋友的孩子考得非常差，而這個(gè)孩子在幼兒園、小學(xué)的時(shí)候都非常的優(yōu)秀，不僅成績(jì)好，小時(shí)候看著(zhù)還多才多藝。但上了初中后，成績(jì)一年不如一年，到了高中成績(jì)更是一路下坡�？纪旰笪覇�(wèn)朋友，孩子是否選擇復讀？他說(shuō)孩子堅決不。學(xué)夠了。學(xué)煩了。一提學(xué)習就頭痛。

　　高考完燒書(shū)的現象屢屢發(fā)生，說(shuō)明什么？我們學(xué)校高考結束后雖然沒(méi)有燒書(shū)的現象(老師和領(lǐng)導看得緊，學(xué)生不敢)，但出現了大批賣(mài)書(shū)的現象。好多學(xué)生無(wú)論考得好孬都不選擇復讀。有一個(gè)人打著(zhù)為貧困地區捐贈圖書(shū)和教輔的旗號(也可能是真的)，一會(huì )兒的功夫，在高三樓前的廣場(chǎng)上就出現了可觀(guān)的書(shū)的長(cháng)城。學(xué)生在高中三年中利用了一切可以利用的時(shí)間，來(lái)學(xué)習、學(xué)習，再學(xué)習，他們學(xué)夠了，厭學(xué)了。

　　現在有很多聲音批評學(xué)生，到了大學(xué)后如何的混天聊日，如何的不學(xué)無(wú)術(shù)，逃課等等不良行為，試想，經(jīng)過(guò)了從幼兒園→小學(xué)→初中→高中，長(cháng)達十幾年的.艱苦奮斗，好不容易考入了大學(xué)，遠離了父母的監督管理和小學(xué)、初中、高中老師們的作業(yè)的督促和苦口婆心，他們終于可以舒一口氣了，他們終于可以不在父母和老師的監督下好好地玩一場(chǎng)了。

　　從幼兒園開(kāi)發(fā)智力，到小學(xué)的奧數、初中為升入重點(diǎn)高中的沖刺、高中為升入大學(xué)的拼命學(xué)習，有多少孩子的創(chuàng )造力在老師和家長(cháng)的開(kāi)發(fā)中，逐漸地凋微？有多少孩子的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，在年復一年、日復一日的高強度的學(xué)習中逐漸地磨滅？這就是我們的教育現狀嗎？

　　我們總在指責我們的高中生、我們的大學(xué)生、甚至我們的研究生缺乏創(chuàng )造力、缺乏想象力、缺乏自主性，但造成這種現狀的原因，如何改變呢？

　　老師列舉的那些詞的反義詞，我這個(gè)沒(méi)有讀過(guò)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的，學(xué)理科的本科生都無(wú)從答起，何況對三歲的孩子呢？難度開(kāi)發(fā)智力，就是把成年人都難以把握的東西讓孩子去強記硬背嗎？這樣的開(kāi)發(fā)有意義嗎？

　　中國的人才培養是應該從改革教育體制做起了。中國的教育改革是應該從幼兒園抓起了。讓我們的孩子從孩提起生活的快樂(lè )一些，讓我們的孩子從小學(xué)起，思維和創(chuàng )造力再敏銳一起。

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