【推薦】借景抒情作文合集九篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的借景抒情作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

借景抒情作文 篇1

　　我的家鄉，是一座沒(méi)有污染的小山村。我愛(ài)它，也愛(ài)它四季迷人的景色。

　　站在山上，眺望著(zhù)遠方，好像整個(gè)世界都踩在腳下。抬頭望望那沒(méi)有雜色的藍天，傾聽(tīng)小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，聞聞花草樹(shù)木的芳香。當晌午時(shí)，寬敞的大路只留下細碎的日影，放眼望去，還有幾排蘑菇在“保衛家園”。

　　春天，小草剛剛冒出嫩芽。

　　夏天，花草開(kāi)得更加鮮艷，河里的螃蟹都熱得吐泡泡。

　　秋天，楓姑娘在空中翩翩起舞，田里的農民的笑容顯得格外燦爛。

　　冬天，大地變成了一個(gè)銀裝素裹的世界。

　　我的鄉村，沒(méi)有汽車(chē)的喧鬧，沒(méi)有濃煙的氣味，因此，我愛(ài)我家。

借景抒情作文 篇2

　　（一）導入新課

　　（二）理解“觸景生情”、“融情于景”

　　景物能讓我們產(chǎn)生某種感情，那么，這也給了我們啟示，假如我們有了某種感情，反過(guò)來(lái)就可以通過(guò)景物來(lái)抒發(fā)。中考基礎要求其中有一條就是“感情真摯”，借助景物將真摯的感情表達出來(lái)是達到“感情真摯”要求的一條重要途徑。今天，我就和大家一起研究“借景抒情”文章的寫(xiě)法。借景抒情,就是作者把自己內心要表達的某種情感蘊含在對景物的描寫(xiě)之中,借景物來(lái)抒發(fā)感情的一種方式。其中,情由景所背負,景為情而浸蘸;情是靈魂,景是載體。

　　（三）方法指導：

　　1．張開(kāi)聯(lián)想、想像翅膀，運用多種表現手法。

　�。�1）突兀地來(lái)了一座山，郁郁的，似乎一個(gè)不很快活地村姑，沒(méi)頭沒(méi)腦地在等什么人。接著(zhù)，一座座秀拔而起的山，便絡(luò )繹迎接上來(lái)，且相互之間絕不關(guān)聯(lián)絕非約好了來(lái)的；來(lái)的很突兀，似乎不是遠遠迎上來(lái)，而是兀地從地下拱上來(lái)；迎風(fēng)一晃便化作一個(gè)個(gè)風(fēng)姿綽約、飄飄逸逸的姑娘，梳了最新潮的發(fā)型，穿了時(shí)髦的長(cháng)裙；滿(mǎn)面春風(fēng)挽了裝滿(mǎn)土特產(chǎn)的籃子，捧了盈盈欲滴的甜笑；走來(lái)爭相招徠買(mǎi)主，推銷(xiāo)貨色，使人生出興奮，想去親近一番。（《看山》）

　　運用擬人的手法，將山想象成美麗的姑娘，表達了對南方山脈的喜愛(ài)。

　�。�2）看！太陽(yáng)像個(gè)好勝心很強的孩子，正在炫耀自己的彩衣，它把彩衣搭在天邊，惹得周?chē)�一片紅彤彤、金燦燦。太陽(yáng)又像一個(gè)很強壯、頑皮的少年，只是探了探自己紅紅而朝氣蓬勃的圓臉。

　　將太陽(yáng)擬人化，日出景象被描寫(xiě)得形象豐富，立體感很強。

　　2．景物的象征意義與情一致，直接寫(xiě)；景物的象征意義與情不一致，改造寫(xiě)。反襯的手法是改造景物的最好方法。

　�。�1）停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花

　�。�2）曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚

　�。�3）昔我往矣，楊柳依依a；今我來(lái)思，雨雪霏霏b

　　——《詩(shī).小雅.采薇》

　�。ㄗⅲ�：a往：指出征時(shí)。依依：樹(shù)枝柔弱、隨風(fēng)搖擺的樣子。

　　b來(lái)思：指歸來(lái)時(shí)。思：動(dòng)詞詞尾。雨（舊讀（уù）：下雪。雨：動(dòng)詞。霏霏：雪下得很大的樣子。

　　講析：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”與“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”兩句中都寫(xiě)到了楓葉，但它所代表的感情卻大相徑庭。杜牧看了一路風(fēng)景，陶醉

　　在美好景物中產(chǎn)生了愉快的感情，而經(jīng)霜的楓葉，層林盡染，如火如霞，這一派生機勃勃的景象與作者愉快的感情相一致。

　　但是，這一派美景在鶯鶯的眼里就不那么可愛(ài)了�！段鲙�記》里有一折戲叫“長(cháng)亭送別”，講的是相國夫人找藉口要張生赴京趕考，想以此來(lái)拆散張生與鶯鶯小姐的美滿(mǎn)姻緣，鶯鶯送張生上路，在鶯鶯的唱詞中有這么一句：“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”。霜打楓葉，紅得那么醉人，這是可喜的景物，而鶯鶯只有悲情，哪有喜悅；也就是說(shuō)，可喜的景物反而引起人的哀情，情景不一致，怎么辦？改造一下，把楓葉說(shuō)成是“點(diǎn)滴離人淚”，這樣情與景就一致了。

　　怎么改造景物呢？告訴大家一個(gè)秘訣，運用反襯的手法（點(diǎn)擊），“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏�！闭埻瑢W(xué)們對這首詩(shī)作簡(jiǎn)要的分析。

　　兵士出征時(shí)，心里是愁苦的，詩(shī)人寫(xiě)道：“昔我往昔，楊柳依依”，楊柳在春風(fēng)中飄蕩的美好景物反襯了兵士的愁苦，春天是歡樂(lè )的季節，兵士卻在這時(shí)被迫出征，所以顯得加倍愁苦。兵士回來(lái)時(shí)的心情是愉快的，詩(shī)人寫(xiě)道：“今我來(lái)思，雨雪霏霏”，在風(fēng)雪交加的冬天趕路是艱苦的，用苦來(lái)反襯愉快的心情，表現了兵士急于回家，而不顧雨雪忙著(zhù)趕路，加倍顯出心情的愉快�？梢�(jiàn)，反襯在表達感情上很有力量，可收到加倍的效果。順便提一

　　下，這首詩(shī)也是“以樂(lè )景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè )，一倍增其哀樂(lè )”的典型事例。

　　3．醞釀?wù)鎿锤星�，做到情景交�?/p>

　　結合《與朱元思書(shū)》進(jìn)一步理解“觸景生情”、“融情于景”

　　（四）注意

　　1、寫(xiě)景三注意

　　景物描寫(xiě)在記敘文寫(xiě)作中往往是必不可少的�？墒窃S多同學(xué)在寫(xiě)作中不懂得景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，有的描寫(xiě)模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出現了許多不應有的敗筆。那么，在記敘文的寫(xiě)作中應該怎樣去描寫(xiě)自然景色呢？具體來(lái)說(shuō)，景物描寫(xiě)應注意一下三個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）寫(xiě)景要有順序。人們觀(guān)賞景物都有一定的規律：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看。描寫(xiě)時(shí)也應該“順其自然”。例如老舍先生的《濟南的冬天》一文，描寫(xiě)濟南城周?chē)�的環(huán)境時(shí)寫(xiě)道：“小山把濟南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒，只有北邊缺點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像把濟南放在一個(gè)小搖籃里�！本拔锩鑼�(xiě)與作者的定點(diǎn)鳥(niǎo)瞰相吻合，自然清晰，形象準確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見(jiàn)，依次描寫(xiě)繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進(jìn)，時(shí)過(guò)景遷，景觀(guān)隨之改換，給人一種身臨其境之感。

　�。�2）寫(xiě)景要有選擇。寫(xiě)景時(shí)應要有所取有所棄，抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫(xiě)，其它的景色則略寫(xiě)或不寫(xiě)。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過(guò)程，就著(zhù)力描寫(xiě)了楊柳的動(dòng)態(tài)：“一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有時(shí)——枝條一動(dòng)懶得動(dòng)；有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)——枝條微微動(dòng)了兩下；風(fēng)大起來(lái)時(shí)——柳條橫著(zhù)飛�！蓖ㄟ^(guò)楊柳的動(dòng)態(tài)。顯示了風(fēng)的從無(wú)到有、由小到大，而對暴風(fēng)雨降臨時(shí)其它景象的變化，作者作了簡(jiǎn)略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現了天氣變化的過(guò)程，又避免了描寫(xiě)的呆板重復，使得文字準確而精練。

　�。�3）寫(xiě)景要有情致。人們觀(guān)賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫(xiě)時(shí)也應該將這種感情一起表達出來(lái)，做到寓情于景，情景相映。魯迅先生的《故鄉》一文，反映舊中國農村衰敗蕭條，日趨破產(chǎn)的悲慘景象時(shí)，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠近橫著(zhù)幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣�！倍�腦海中閃現出少年閏土的美好形象時(shí)，則為“深藍的天空中掛著(zhù)一輪金黃的圓月�！本拔锩鑼�(xiě)之中滲透著(zhù)作者愛(ài)憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。

　　2、抒情三要求

　　抒情有好幾種方式，而表現出來(lái)，卻有兩種不同的方法。一種是強烈的`、緊張的；一種是輕淡的、弛緩的。比如同是歡樂(lè )，可以歡呼狂叫，也可以別有會(huì )心；同是悲哀，可以痛苦流涕，也可以別有凄心。不同的抒情方法，會(huì )收到不同的表達效果。緊張的抒情，直抒所感，不加節制，也不隱晦和改易，只要內蘊的情感真切、深沉，就會(huì )寫(xiě)出很好的抒情文字。弛緩的抒情，則把內蘊的豐富感情，表露出一部分來(lái)，于平淡中抓取精神實(shí)質(zhì)，能給讀者以暗示和啟發(fā)，自有感人至深之處。那么，對抒情有哪些要求呢？

　�。�1）要真摯自然。對表現的事物，要有深切的感受，情感要發(fā)自?xún)刃�，這樣的抒情，才是真摯的、誠懇的，也才能是深沉的、感人的。感情要自然地流露出來(lái)。抒情最不能作偽，虛假的、矯柔造作的東西，是最要不得的，那種抒情，不僅不能感染讀者，而只能使人產(chǎn)生厭惡的情緒。

　�。�2）要健康向上。我們抒發(fā)的感情，必須具有健康的情趣，用健康的、朝氣蓬勃的思想感情去打動(dòng)讀者。那種低級、消極、頹廢等不健康的感情，我們要堅決反對。

　�。�3）要具體生動(dòng)。抒情要生動(dòng)，切忌呆板和干癟，重復老一套的東西，是不能給人以新鮮感的。不新鮮、不生動(dòng)，也就不能感動(dòng)讀者、打動(dòng)讀者。感情是比較抽象的東西，要抒發(fā)得具體，是不容易的。而過(guò)于抽象或空洞的抒情，是沒(méi)有力量的。我們要善于把抽象的、不易表達的感情寫(xiě)得具體，這要有些手段。例如：“不是年輕的為年老的寫(xiě)紀念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來(lái)，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫(xiě)幾句文章，算是從泥土中挖一個(gè)小孔。自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。夜正長(cháng)，路也正長(cháng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好罷。但我知道，即使不是我，將來(lái)總會(huì )有記起他們，再說(shuō)他們的時(shí)候的。??”魯迅先生這一段抒情，寫(xiě)得十分深沉。他用一個(gè)形象的比喻把對在白色恐怖下?tīng)奚�的戰友的懷念之情具體、真摯而深刻

借景抒情作文 篇3

　　做一朵曇花,只有香如故

　　曇花，一現。

　　至今不能忘卻初見(jiàn)曇花的驚異——月光如練，涼風(fēng)如水，它就那樣輕盈地展開(kāi)自己的雙臂，如精靈般超凡脫俗，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美埃

　　但，如此短暫。

　　為這美付出的代價(jià)，便是生命的短暫，沒(méi)有流淚，沒(méi)有猶豫地，凋謝，只留給人無(wú)限的慨嘆與留念。

　　生命，理應如此;美，理應如此。

　　再嬌艷的花，也會(huì )一天天老去，與其如此，倒不如像曇花一樣，生命雖短暫，但卻永留芳華

　　于人世，不曾讓任何的殘枝敗葉玷污了自己的清白。

　　曇花之所以美，就在于它所展現的生命極致的絕美——讓人驚心動(dòng)魄、為之傾倒的短暫的美。由此可想，大千世界中，真正能讓人動(dòng)心的美麗，莫過(guò)如曇花一現般的瞬間，極短卻定格在人們心中——深夜的一杯熱茶，撫過(guò)淚頰的一雙輕柔，面對困難的一次無(wú)畏，獨上高樓的一次超脫，絕境中的一句安慰，還有那情到深處的一淚感動(dòng)……定格在人心的一瞬。

　　不要說(shuō)它們太短暫，不要說(shuō)它們不能長(cháng)久，它們只是服從了自己內在的力量，在最恰當的時(shí)候，從內心掙出，展現給塵世一抹清觀(guān)，一點(diǎn)孤傲，一懷感傷。一次情懷的感動(dòng)，可以讓它們的生命因此延長(cháng)幾千年——世間上的保留之地便是人心的記憶，活在人們的記憶之中的美，何嘗不逾越千年呢?

　　肉體逝去，而精神永存。不要再駐足于花園，因為沒(méi)有不敗的花;不要沉溺于現實(shí)的享樂(lè )，因為沒(méi)有用不完的財富，不要夢(mèng)想長(cháng)生不死，因為沒(méi)有精神的支撐，那只是一具行尸走肉的皮囊。倒不如做一朵曇花，在最美麗的時(shí)候，飄然而逝，只留一縷芳魂無(wú)斷絕。

　　做一朵曇花吧，留下你芬芳的氣息，留下你孤傲的美麗——短暫的生命，美的極致。

借景抒情作文 篇4

　　春天的陽(yáng)光格外明媚，春姑娘展開(kāi)了笑臉，太陽(yáng)，紅紅的光束射過(guò)來(lái)，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。

　　隨著(zhù)春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見(jiàn)這一些生命力頑強的小草。

　　在這一個(gè)溫暖的季節里，在樹(shù)林里，許多的樹(shù)木都開(kāi)滿(mǎn)了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓?zhuān)�紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個(gè)美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來(lái)采蜜，在半空中飛來(lái)飛去。

　　在樹(shù)林里，許多的小鳥(niǎo)在自由自在歡樂(lè )地飛翔著(zhù)，高興起來(lái)，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著(zhù)小河，河水忽然被一陣悅耳、動(dòng)聽(tīng)的笛聲所牽動(dòng)，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心里的幸福和快樂(lè )。

借景抒情作文 篇5

　　黑夜里的雪花

　　一個(gè)人的世界一個(gè)人孤獨！

　　大千世界，一個(gè)人獨守自己的那一片天地，真可謂孤也！獨也！

　　我們每天都重復著(zhù)三件事：學(xué)習。吃飯。睡覺(jué)�？瓷先ネπ腋�，其實(shí)那僅僅是一層面紗。殊不知，面紗的背后，是一張猙獰的面孔，充滿(mǎn)著(zhù)奢侈的欲望！

　　曾經(jīng)以為，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )不會(huì )找到真正屬于我的東西，更不會(huì )相信有什么純粹的友情。改變這個(gè)觀(guān)念是在初二的時(shí)候。那時(shí)，懵懂的我們，與其說(shuō)天真，還不如說(shuō)我們幼稚，總是把什么事都想得太好。

　　然而，那時(shí)，我們總是在一個(gè)人的世界徘徊，畢竟那時(shí)的我們想向往的生活太奢侈。于是，孤獨成了我們的又一個(gè)代名詞。

　　是啊，我們的學(xué)習枯燥的近乎冷漠，總是天真的認為自己一味的付出，會(huì )有一個(gè)很好的結果，但是，我們總是錯得很徹底。然而，懵懂的我們捂著(zhù)還在疼痛的傷口又去從蹈以前的覆轍，迷迷糊糊的又開(kāi)始在孤獨中奢求！

　　這種現象持續至今，改變這種想法，是從認識她開(kāi)始……

　　她卻乎和我一樣，也在一個(gè)人的孤獨中徘徊。我說(shuō)她優(yōu)柔寡斷，而她卻說(shuō)她多愁善感。其實(shí)我并不知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的本質(zhì)區別，只知道都是用來(lái)描述一個(gè)恬靜女孩的最佳詞語(yǔ)。是的，她和我太像了，我們的志向。情感世界都相差無(wú)幾。因為我們聊得很投機，所以我更堅信我們都是孤獨的摯友。直到她離開(kāi)的那一瞬間，我似乎才找到一種感覺(jué)，一種親切的感覺(jué)，一種久違的感覺(jué)，就像曾經(jīng)丟失的一樣。

　　與其說(shuō)遇到的是知己，那還不如說(shuō)“同是天涯淪落人”更有一翻風(fēng)味。因為一個(gè)戲劇性的偶然讓彼此都找到了一樣可貴的東西，那就是友誼！一種至情的付出，卻只希望得到一個(gè)真誠的眼神。我相信我們都找到了，在彼此之間！

　　原來(lái)，一個(gè)人的世界也是一個(gè)角色，缺少的只是一份伴奏。如果可以，為彼此付出，一樣可以得到一份真誠！

借景抒情作文 篇6

　　望海寺，一張海的名片。當你邁著(zhù)急促的腳步向前奔波時(shí)，是否曾有個(gè)聲音輕輕地對你說(shuō)：“累了嗎？停下，歇歇吧�！�？ “望海寺”，原乃望海之寺，在面對大海的一座高山上，可后來(lái)慢慢卻變成了它所面對的大海的名字，這是一片寧靜安詳、清澈美麗的海灣。 沙灘呈半月形，與大海銜接得天衣無(wú)縫，遠遠地眺望，沙灘伴著(zhù)海面，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，偶爾會(huì )有一兩只的海鷗，或隨浪上下飄蕩，或徘徊在沙灘之上，一小點(diǎn)，一小點(diǎn)…… 水天交接的地方只是一條很長(cháng)很長(cháng)的線(xiàn)，像是心情，漫無(wú)邊際，捉摸不透。清晨或黃昏，太陽(yáng)都會(huì )出現在海天交接的地方，可清晨給人的感覺(jué)是朝氣蓬勃的，心生愉悅的，黃昏，卻只會(huì )給人一種蕭瑟凄涼之意，傷心離別之情。 站在沙灘上，你與大海已經(jīng)沒(méi)有距離了，再多的煩惱，再多的不快也隨著(zhù)聲聲海浪擊打沙灘的聲音煙消云散了；無(wú)數的快樂(lè )，無(wú)數的喜悅也會(huì )像小溪一樣注入海洋，越積越多…… 望天，瞧那令人戰栗的“空洞”。伸手，似乎那樣近在咫尺，又似乎那樣遙不可及……一朵朵白云優(yōu)哉游哉地在空中飄，顫悠悠地飄，向著(zhù)遠方飄，就如一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，有的停留在你身邊，有的，則因你不追趕而悄然遠逝。 爬山，路是那樣平坦，但請你不要選擇山路，以為只有在你歷盡艱難爬到山頂，呼吸屬于你的氧氣，仰望屬于你的天空，享受屬于你的這片海，沐浴在屬于你的海風(fēng)和海浪聲中時(shí)，你才能真正感受到自己的心胸無(wú)比的遼闊。這時(shí)你又會(huì )轉念回想爬山的過(guò)程，付出的一切汗水終于換來(lái)了成功的喜悅！ 當太陽(yáng)最后一抹余暉灑滿(mǎn)海面，我們也該啟程回家了。

　　看著(zhù)蜿蜒的公路直通小寺，心里不由得嘆息：在如今的世界，名勝古跡已不再是先人留下供子孫了解歷史的遺產(chǎn)，而是需要我們專(zhuān)門(mén)付出時(shí)間和金錢(qián)去瞻仰，去凝望，去思索……像望海寺這樣的普普通通的海灣已經(jīng)被人忽略不計了。

　　如果，一片小小的海灣能給人如此多的啟示，那么我想，人們真的該品味一下自己的品味了。 論海，她沒(méi)有夏威夷海濱風(fēng)光秀麗，沒(méi)有青島海濱景色宜人，也沒(méi)有興城海濱服務(wù)設施齊全，沒(méi)有三一三海濱的喧囂，她代表的只是一片寧靜安詳的海，一片簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的海，一片無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的�！�…只是一張海的名片。

借景抒情作文 篇7

　　六年時(shí)光匆匆流過(guò)。這六年里，有多少事情值得我回憶，又有多少事情使我難以忘懷。母校的每一棟樓、每一棵樹(shù)、每一位老師……都令我深深懷念。最令我無(wú)法忘記的就是校園里那一棵棵丁香樹(shù)。

　　在學(xué)校的大操場(chǎng)的一旁有許多棵丁香樹(shù)。六年了，它們每年都是這樣默默地陪伴我們。

　　每當春天到來(lái)的時(shí)候，丁香花便露出了笑臉。那一朵朵白如雪、紅似霞的丁香花開(kāi)滿(mǎn)枝頭。遠看，就好像丁香樹(shù)的綠葉上浮起了一片片彩云。在教室里上課的時(shí)候，春風(fēng)輕輕地吹進(jìn)教室，夾雜著(zhù)幾絲丁香花的香氣，給嚴肅的課堂帶來(lái)了幾絲溫馨，使人又一種很舒暢的感覺(jué)。

　　夏天，丁香花慢慢凋謝了。這時(shí)，綠綠的葉子下的樹(shù)陰便成了我們休閑的好場(chǎng)所。上完體育課，我們便坐在樹(shù)陰里的藍凳子上聊天，常常是到打了上課鈴才回班。課間，常常有一些淘氣的小男孩爬上樹(shù)，搖著(zhù)樹(shù)干讓樹(shù)葉落下來(lái)，一邊說(shuō)：“天女散花啦，天女散花啦！”

　　秋天，丁香樹(shù)的葉子慢慢變黃，伴著(zhù)秋風(fēng)飛旋著(zhù)落下，就好像一只只枯葉蝶在空中翩翩起舞。這時(shí)，同學(xué)們便用落下來(lái)的葉子做成了一件件精美的葉貼畫(huà)。還有的同學(xué)，踏著(zhù)落葉練習長(cháng)跑，腳邊就好像激起了一朵朵金黃的浪花。

　　冬天，下雪了，丁香樹(shù)的葉子已全部落下，光禿禿的樹(shù)枝上蓋著(zhù)的白雪顯得格外耀眼。晶瑩的雪花在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光。遠看，那一片片似云的雪宛如丁香花在開(kāi)放。

　　在小學(xué)學(xué)習的時(shí)間只剩下不到一個(gè)月了。以后，我可能會(huì )出國、會(huì )遠走高飛。但是，無(wú)論我走到哪里，也不會(huì )忘記那一棵棵丁香樹(shù)，更不會(huì )忘記我的母�！�—丁香。

借景抒情作文 篇8

　　故鄉有一條小河，聽(tīng)說(shuō)是從遙遠的山里流出來(lái)的。

　　湖上有一葉小舟，在我回到了離開(kāi)多年的家鄉時(shí)，船底已輕輕地嵌入淺淺的水底時(shí)，到日落時(shí)分，遠遠地望見(jiàn)村里的炊煙已爬上山頭的月亮。

　　暮色漸沉，我便往回走，鄉村里的夜很早就安靜了下來(lái)，只留下依稀可以聽(tīng)到的水流聲。轉過(guò)一段曲折的路，便有一座古橋，橋邊有一棵很大的梧桐樹(shù)，樹(shù)上有一盞年代久遠的路燈，不是很亮。橋下的水潺潺的流著(zhù)，帶著(zhù)流光。清澈的水中不時(shí)可以發(fā)現一群在戲水的魚(yú)兒。一切似乎還與過(guò)去一樣，不過(guò)已少了從前大家一起在樹(shù)下乘涼，閑聊的日子。

　　記憶里的橋邊，有一塊光滑的大青石，有時(shí)候忙碌了一天的村民在大青石上乘涼，有躺著(zhù)的，有坐著(zhù)的。大青石旁的水透露出一陣陣的寒涼，加上夜里山間吹來(lái)的風(fēng)能把人一天的疲倦都給吹走。

　　過(guò)了橋，順著(zhù)河往下游走去，水流變急了，因為水中三三兩兩地橫上一兩塊巨大的鵝卵石，夜里的鵝卵石映著(zhù)月光，顯得格外潔白。而在石頭背水的一面總能找到許多附在石頭上的海螺，當然也成了貪玩的小孩們的好去處。

　　夜深人靜，河中的水依舊流著(zhù)，而往事的沉淀慢慢在心中埋下，這條河哺育了一村的村民。

　　撿起河里一塊光滑的鵝卵石，珍藏了心中一份美好回憶。故鄉的小河，我的最?lèi)?ài)!

借景抒情作文 篇9

　　我是懷著(zhù)失落、彷徨的情緒走到這兒來(lái)的，可我回去的時(shí)候卻感覺(jué)心里充溢的是一種對命運的頓悟，真實(shí)而又朦朧。

　　早上來(lái)公園的時(shí)候是起著(zhù)風(fēng)的，又因為時(shí)近晚秋了，所以小路邊的梧桐林雖將那秋日里和熙的太陽(yáng)搗碎后篩得滿(mǎn)地都是，卻也禁不住在秋風(fēng)中灑下些枯黃的樹(shù)葉來(lái)，揚揚灑灑，飄落在地。透過(guò)這眼前浮動(dòng)秋葉的空氣，我似乎又看見(jiàn)了父親那渾濁卻又飽含無(wú)奈傷痛的眼神，又聽(tīng)見(jiàn)了母親勞動(dòng)歸來(lái)不停的喘息。面對這樣的家境，殘酷的命運竟讓我痛苦地作出決定——為了這個(gè)貧困的家放棄學(xué)業(yè)，隨鄉鄰南下做工�；蛟S這種命運不止降臨在我一個(gè)人的身上，但我現在才如此真實(shí)地感受到命運殘忍的一面，它來(lái)得如此急促，似乎很快便要沖毀我那還很薄弱的心靈防線(xiàn)。我真的無(wú)法接受，沒(méi)想到生活的陽(yáng)光道我只是邁了幾小步便又要終止。

　　眼前秋葉仍在不停地隨風(fēng)零落，一片接著(zhù)一片，這是生活在為我哭泣么？忽然有一種想伸手抓住一片落葉的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火紅的梧桐葉立刻飄落到手掌上。仔細端詳這片秋葉，竟然發(fā)現秋葉曾經(jīng)被撕裂過(guò)，在那業(yè)已枯萎的身軀上仍很清晰地留著(zhù)一道彎曲的疤痕，可是疤痕處卻又連著(zhù)一小片梧桐葉，它是接著(zhù)疤痕與殘損的樹(shù)葉一起生長(cháng)著(zhù)的！又一陣清風(fēng)吹來(lái)，送走了手掌里的樹(shù)葉，可我的腦海里涌動(dòng)的依舊是那片溝通心靈的紅樹(shù)葉。猛地覺(jué)得這片樹(shù)葉是生活給我的一種暗示，因為樹(shù)葉的一生與我的處境竟是如此的神似。那一道深深的傷疤不就是生活迫使我做出的痛苦決定么，為什么它能在傷疤的一端頑強地生長(cháng)出另一片小樹(shù)葉，仍然蓬勃地延續著(zhù)自己短暫的生命？而我，卻始終彷徨在絕望的生命線(xiàn)上，總是難以?huà)昝撁�運的束縛呢？我應該振作起來(lái)，應該對我的一生負責。畢竟生命太珍貴，哪怕是一丁點(diǎn)兒的失去也會(huì )帶來(lái)無(wú)盡的傷痛。

　　望著(zhù)這片火紅的梧桐樹(shù)，我激動(dòng)地流下了眼淚。其實(shí)生命在為難你的同時(shí)也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長(cháng)途需要你的跋涉。當我轉身走出這片樹(shù)林時(shí)，我的心里默念著(zhù)：感謝梧桐葉，感謝生命。

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