小學(xué)生抒情作文400字五篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的小學(xué)生抒情作文400字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生抒情作文400字 篇1

　　秋天是一位愛(ài)美的姑娘，她帶著(zhù)魔法顏料，輕輕的，輕輕的，趁你沒(méi)留意，把大地涂的五彩繽紛。

　　秋姑娘邁著(zhù)輕輕的腳步來(lái)到田野里，用魔法顏料把蘋(píng)果娃娃涂得通紅通紅的，蘋(píng)果娃娃高興極了，對秋姑娘說(shuō)：“謝謝”。蘋(píng)果樹(shù)后面有一棵高大的楓樹(shù)，風(fēng)一吹，楓葉落在了樹(shù)媽媽的腳下，樹(shù)媽媽好像在說(shuō)：“好孩子，你真乖�！鼻锕媚镉职雁y杏樹(shù)葉涂的金燦燦的，銀杏葉醒來(lái)，發(fā)現秋姑娘在辛勤的勞動(dòng)，銀杏葉馬上動(dòng)動(dòng)身子，好像在給秋姑娘扇風(fēng)呢！低處的灌木叢也很羨慕他們，突然，秋姑娘走到灌木叢身后，把灌木叢涂的疊翠流金。秋姑娘最喜歡菊花仙子了，她把所有的顏色給了菊花仙子，紅的、黃的、藍的美麗極了，菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭，好像給秋姑娘敬禮道謝。

　　在金秋時(shí)節，最快樂(lè )的當然要數我們小孩子了，你看吧！老師帶可愛(ài)的小朋友在摘蘋(píng)果呢！最大的那個(gè)男孩可聰明了，他拿著(zhù)竹簍，把蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)放在里面，露出了滿(mǎn)臉微笑呢!一個(gè)穿著(zhù)桃紅色上衣的小女孩，她蹲下來(lái)，撿起一片又一片楓葉，楓葉在說(shuō)：“小女孩，你還認得我嗎？你看我又長(cháng)高了多少�！痹诓贿h處，一個(gè)帶鴨舌帽的小男孩撿起一片銀杏葉，小男孩拼命的跑，拼命的大喊，他的汗珠滴落下來(lái)，銀杏葉看見(jiàn)了，馬上給小男孩扇風(fēng)呢！

　　秋姑娘看到了這一切，彈起琴來(lái)，給大地的是一首豐收的歌，給小朋友的是一首歡樂(lè )的歌。

小學(xué)生抒情作文400字 篇2

　　寒冷的風(fēng)無(wú)情的吹著(zhù)，吹黃了綠葉，吹走了溫暖，吹得每個(gè)人心里涼颼颼的。樹(shù)枝在風(fēng)中害怕地顫抖著(zhù)，片片黃葉飛舞著(zhù)，隨風(fēng)飄落。光禿禿的街道顯得更冷了。

　　走在街上，我的手是冰冷的，而心則早已凍得麻木了，甚至感覺(jué)不到冷了�？荚嚨某煽�(jì)像風(fēng)一般吹來(lái)，吹散了昔日的快樂(lè )，吹走了媽媽的笑臉，只吹來(lái)了漫天的風(fēng)塵，使人睜不開(kāi)眼，透不過(guò)氣。

　　每當一科成績(jì)公布后，我就會(huì )看見(jiàn)不同的臉，高興的，悲哀的，面無(wú)表情的，毫不在乎的……我看不到自己的臉，卻可以感到我的臉在發(fā)燒，我的心在流淚。

　　天是灰的，心是冷的。在看到了糟糕的分數后又不得不面對那接踵而來(lái)的年級大排隊及家長(cháng)會(huì )。我已經(jīng)深深懂得當年項羽為何甘愿自刎也不肯回江東見(jiàn)父老鄉親。項羽的心情我也一樣有，但我不會(huì )像他一樣。所有的成績(jì)都不如我想像中理想，也許是我將目標定的太高了。雖然第一名永遠只有一個(gè)，但是那卻是每個(gè)學(xué)子永恒追逐的夢(mèng)想。

　　我們往往以為自己已經(jīng)拼了命，可是也許對手比我們更拼命。有的時(shí)候我們以為蒼天不負苦心人，但是卻總是在最后看到“天若有情天亦老”。

　　悲痛欲絕也好，追悔莫及也罷，既然還活在這個(gè)世界上，就不得不學(xué)會(huì )正視現實(shí)。雖然有人說(shuō)，考試除了使第一名的自尊心得到滿(mǎn)足外，其余人的自尊都不同程度的受到傷害。但就目前而言，考試仍是惟一能檢驗人們掌握知識程度和多少的手段，而且還不知道要延續到什么時(shí)候。

　　為了不作那被風(fēng)卷走的黃葉，我們現在也只有“咬定課本不放松，任爾東西南北題�！睙o(wú)情的“風(fēng)”就這樣一年一年的吹著(zhù)，吹白了老師的黑發(fā)，吹淡了我們的青春。

小學(xué)生抒情作文400字 篇3

　　吃過(guò)晚飯，媽媽主動(dòng)提議要出去散步。我一向很懶，便不愿出去。媽媽說(shuō)：“某人今天不去可不要后悔哦！”隨即還用陰陽(yáng)怪氣的語(yǔ)調補充了一句：“錯過(guò)今晚，后悔一生哦！”雖然知道老媽這么說(shuō)是故意的，可我還是沒(méi)骨氣地出了門(mén)。一下樓便感到一陣風(fēng)吹過(guò)，冷死了。老媽瞟了我一眼，道：“要的就是風(fēng)！”老媽今天真反常，到底是怎么了？容不得我多想，她已經(jīng)出發(fā)了，我只能快步跟在她身后。驀然，媽媽停住了腳步。

　　這是哪兒？我抬頭打量起周?chē)�的環(huán)境來(lái)，原來(lái)在去往雞鳴寺的路上。猜我看見(jiàn)了什么？櫻花！真的是櫻花！此時(shí)的櫻花開(kāi)得正盛，多多挺立枝頭，放眼望去，一路的櫻花樹(shù)啊，讓這條平淡無(wú)奇的小路瞬間變得奪人眼球。明明只是一顆顆顏色淡雅的櫻花樹(shù)，可排列到一起卻叫人移不開(kāi)視線(xiàn)——整齊，卻各有各的一番風(fēng)味；茂盛，卻又不失羞澀的清純。我望向媽媽?zhuān)�她沖我神秘一笑：“還不止如此呢！”哦？還有什么能比得上櫻花帶給我的驚奇？櫻花可是我最?lèi)?ài)的花��！“仔細聽(tīng)！”我閉上嘴，一陣風(fēng)吹來(lái)，“叮叮�！�…”那是什么聲音？我望向媽媽?zhuān)�她微微揚顎，我順著(zhù)她的視線(xiàn)望去，，一時(shí)驚奇得睜大了眼睛。在那高高的墻上，掛著(zhù)一排碩大的風(fēng)鈴，昏暗的燈光下看不清晰，唯有清脆的風(fēng)鈴聲訴說(shuō)著(zhù)它們的存在。又是一陣風(fēng)吹過(guò)，伴隨著(zhù)風(fēng)鈴發(fā)出的清脆聲響，櫻花樹(shù)也慢慢搖曳枝頭，仿佛在為這美輪美奐的音樂(lè )伴舞。叮叮聲加上樹(shù)枝搖曳發(fā)出的沙沙聲，完美的合奏，讓我沉醉。

　　這便是春風(fēng)的聲音吧！不像秋日“掃落葉”般的`凄涼，不如盛夏催人汗下的炎熱，不似隆冬刺骨的寒冷，此時(shí)的風(fēng)帶著(zhù)一絲淡雅，攜著(zhù)一份柔和，讓人不禁自失其中。它的聲音更仿佛天籟之音，久久地，縈繞在耳畔……

小學(xué)生抒情作文400字 篇4

　　任何植物都有著(zhù)自己的生命，在惡劣的環(huán)境下頑強地生存著(zhù)。它們都要歷經(jīng)嚴寒酷暑，展示著(zhù)自己頑強的生命力和自強不息的精神。

　　我的家鄉新疆就有一種名不見(jiàn)經(jīng)傳的樹(shù)，它就是——白楊。在路邊，高大挺拔的楊樹(shù)隨處可見(jiàn)。楊樹(shù)的生命力頑強，無(wú)論是在多么惡劣的環(huán)境下他都能很好的生存下去。

　　春天，百花齊放，草翠花開(kāi)，各種植物欣欣向榮。白楊和其它植物一樣生活著(zhù)。夏天，白楊枝繁葉茂，每天中午，大人小孩都坐在樹(shù)下乘涼，為大家遮擋住陽(yáng)光。秋天，葉子漸漸變黃，最后變得金燦燦的。一陣秋風(fēng)冷不丁地吹過(guò)，葉子都落了下來(lái)，像一只只在天空中翩翩起舞的蝴蝶，讓人有一種畫(huà)一般的美感。冬天，狂風(fēng)大作，北風(fēng)呼嘯，皚皚白雪飄落在了大地上。百花凋零，就連最毒的蚊子也被凍死了，但白楊依舊頑強的活著(zhù)。白楊像士兵一樣挺立在路

　　旁，仿佛在守衛著(zhù)家園。盡管白雪無(wú)情地，重重地壓在白楊的枝梢上，也無(wú)法將白楊的樹(shù)枝折斷。白楊不屈不撓的生命力將人們感動(dòng)。之所以古時(shí)有人為它題詩(shī)，現代還有許多作家，畫(huà)家用文章和圖畫(huà)將白楊旺盛的生命力展現了出來(lái)，都是因為白楊的頑強和無(wú)私奉獻。

　　我希望大家都能學(xué)習白楊的頑強和無(wú)私的精神，做一個(gè)生命力旺盛，有愛(ài)心的人。

小學(xué)生抒情作文400字 篇5

　　秋天又來(lái)了，又是綿綿細雨遮蓋了整個(gè)天空，我一伸手，雨滴滴答答落在了我手上，是那么舒服。突然，我看見(jiàn)了那頂花雨傘，我又想起了那個(gè)發(fā)生在秋天的美麗故事……

　　那一天，雨來(lái)去無(wú)常，一會(huì )兒下傾盆大雨，一會(huì )兒又細雨綿綿。當我正要跨出幼兒園的大門(mén)時(shí)，雨又下了起來(lái)，我沒(méi)辦法，只好這樣耐心地等待。一分鐘、兩分鐘、三分鐘‥‥‥雨好像在跟我開(kāi)玩笑似的下著(zhù)。終于，我熬不住了，正要拿起書(shū)包沖時(shí)，她出現了，遞給了我一把花雨傘。我抬頭一看，是她，便對她說(shuō)：你把雨傘借給了我你怎么辦？沒(méi)事，我家離學(xué)校近。她說(shuō)著(zhù)。當時(shí)，我也沒(méi)多想就撐起傘回家了。

　　第二天，我拿著(zhù)那把花雨傘正要還給她時(shí)。她卻不在。老師上課時(shí)對我們說(shuō)：有一個(gè)同學(xué)今天生病了，不能來(lái)學(xué)校，請住在洋沙山的同學(xué)把她的作業(yè)帶去！洋沙山！她的家竟住在洋沙山，這個(gè)地方乘車(chē)要乘半個(gè)小時(shí)呀！再說(shuō)她家又要走很遠的路，不生病才怪呢！當時(shí)，我十分懊悔，因為當初如果我沒(méi)拿她的傘，她就不會(huì )生病，不生病，她今天就可以開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)學(xué)校。嘆，這都是我的錯，我真不該拿這頂傘呀！下午，她來(lái)到了班級，我馬上拿起那頂花雨傘還給她，她拿著(zhù)那頂花雨傘對我說(shuō)：怎么樣，沒(méi)淋濕吧？我紅著(zhù)臉說(shuō)：沒(méi)有，我對不起你。沒(méi)事，不就是生了一場(chǎng)病嘛，何足掛齒呢？說(shuō)完，我們倆開(kāi)心地笑了。

　　幼兒園結束了，大家快要分別了，在那一天我送給了她一個(gè)鉛筆盒，她送給了我一把雨傘，那頂花雨傘，那頂架起我們之間友誼的花雨傘。

　　我摸著(zhù)那頂花雨傘，那個(gè)同學(xué)的音容笑貌又浮現在了我面前。啊，那頂令我喜愛(ài)的花雨傘，不知何時(shí)才能與你主人相間呢？