自己的作文3篇【精品】

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的自己的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

自己的作文 篇1

　　盼望作品成為“不朽的傳世之作”，熱切的心愿是一回書(shū)，科學(xué)的評價(jià)又是一回事。事實(shí)士，在不同的歷史環(huán)境中對不同的讀者都能產(chǎn)生非凡作用的作品，確屬罕見(jiàn)。這個(gè)作用，決不是那樣單純和一貫。我們說(shuō)，文學(xué)作品在稍神文明建設中所能發(fā)揮的作用，正是這部作品的客觀(guān)內容與讀者對于社會(huì )現實(shí)的主觀(guān)感受以及它們原有的其他主觀(guān)因素互相溶合而產(chǎn)生的化合物，不能把它無(wú)限夸大成為超時(shí)空的東西。第二，由于文學(xué)作品是提供給讀者閱讀的，所以它必須通過(guò)讀者的欣賞活動(dòng)才能發(fā)揮作用。

　　如果僅僅是一本書(shū)或是一篇文章，孤零零地擺在那里，誰(shuí)也沒(méi)去接觸它，翻閱它，那么這個(gè)作品是沒(méi)有什么意義的，“藏之名山”而已，根本無(wú)法顯示它的社會(huì )作用的客觀(guān)存在。只有讀者閱讀了，進(jìn)而引起思考了，影響行動(dòng)了，文學(xué)作品的作用也就發(fā)揮出來(lái)了。當然，讀者閱讀作品的過(guò)程，并不是消極被動(dòng)的“裝填”過(guò)程，而是通過(guò)作品形象的誘導和啟發(fā)，并借助于自己的理解和想象等主觀(guān)活動(dòng)所進(jìn)行的一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程。高爾基對此有過(guò)正確的說(shuō)明:“當文學(xué)家使讀者也能根據自己個(gè)人的經(jīng)驗，根據讀者自己的印象和知識的積累，來(lái)‘想象’—補充、增加—文學(xué)家所提供的畫(huà)面、形象、性格的時(shí)候，文學(xué)家的作品才能對讀者發(fā)生或多或少強烈的作用�！�

　　文學(xué)讀者的頭腦在接觸作品前，不會(huì )是一張白紙，而是早就刻印有多方面的生活感受，形成了一定的思想、觀(guān)點(diǎn)和認識。而當他們拿起文學(xué)作品閱讀時(shí)，這些精神產(chǎn)品如果能夠符合自己的實(shí)際生活感受，至少是不和它產(chǎn)生根本沖突時(shí)，才能引起共鳴，引起反響。作品中的思想和感情才能化成讀者自己的血肉。到了這樣時(shí)刻，才能談得上作品確實(shí)產(chǎn)生了應有的'社會(huì )作用。魯迅曾以閱讀《紅樓夢(mèng)》為例，說(shuō)明讀者是根據自己的生活經(jīng)驗、思想感情和審美觀(guān)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行思考的，是在作品提供的藝術(shù)形象的基礎上的一種再創(chuàng )造。他說(shuō):“單是命意，就因讀者的眼光而有種種:經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)《易》，道學(xué)家看見(jiàn)淫，才子看見(jiàn)纏綿，革命家看見(jiàn)排滿(mǎn)，流言家看見(jiàn)宮鬧秘事……”必須看到，這種讀者思想活動(dòng)的主觀(guān)性與藝術(shù)形象內涵的客觀(guān)性，在閱讀文學(xué)作品時(shí)是有機地聯(lián)系在一起的。

自己的作文 篇2

　　我覺(jué)得我現在比小的時(shí)候聽(tīng)話(huà)了。小時(shí)候吃飯的時(shí)候我很不聽(tīng)話(huà)，還有做其他事情也不聽(tīng)話(huà)。 但是現在我已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了。

　　幼兒園的時(shí)候，每天上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候，都要人來(lái)接我，中午起床被子疊的很亂，被子疊的一團糟。中午吃飯的時(shí)候也吃的很慢，別人都吃完了，我自己還沒(méi)有吃完。我覺(jué)得我成長(cháng)的很慢，也不愿意跟別的小朋友一起玩。性格有點(diǎn)內向。上幼兒園的時(shí)候，我們天天晚上還要看繪本，字還不認識，還要和媽媽一起讀。

　　20xx年，我剛入學(xué)，我也沒(méi)有跟其他同學(xué)們一起交流過(guò)，沒(méi)有他們交交朋友，表現出了那時(shí)候的.我不愛(ài)說(shuō)話(huà)。一年級的時(shí)候，我有些字還不認識。每天晚上回家都要把今天上午和下午學(xué)到的知識再復習一遍，熟悉一下。我覺(jué)的很麻煩，天天晚上都要搞的這么晚，我才能睡覺(jué)。一年級的時(shí)候，還要我們家的人來(lái)回的去接送。

　　上二年級后，我就進(jìn)步了很多，上學(xué)和放學(xué)可以自己回來(lái)了。疊被子也比一年級疊得棒多了。自己也可以讀《老鼠記者》了。吃飯也快多了。以前，我干什么事情都很慢，現在，我也越來(lái)越快了。

　　我成長(cháng)了！

自己的作文 篇3

　　大雁春去秋來(lái)，匆匆遷徙。草履蟲(chóng)趨利避害，謀求生存。開(kāi)在懸崖邊的野花選擇用夾縫中求生的痛苦來(lái)拒絕被人摘取的不甘……。大自然中適者生存、劣者淘汰，每個(gè)人都會(huì )被生活磨成一面光滑的鏡子，無(wú)棱無(wú)角，剛剛好。所以，堅強，至關(guān)重要！

　　風(fēng)雨中，一個(gè)男孩摔倒在地上。人們來(lái)扶他，他卻擺開(kāi)那善意的雙手，毅然地從地上爬起來(lái)，艱難地行走著(zhù)。風(fēng)雨中的男孩讓我想到，應做一個(gè)堅強自信的自己。

　　天上烏云密布，陰沉的天空壓抑著(zhù)我，讓我喘不過(guò)氣兒來(lái)……。

　　試卷發(fā)下來(lái)后，我真是不敢想象�？粗�(zhù)滿(mǎn)是鮮紅相交線(xiàn)的'語(yǔ)文試卷，淚，像決了堤的洪水流下來(lái)。走在回家的路上，獨自撐著(zhù)傘，感到非常絕望。但，風(fēng)雨中的男孩給了我力量，給了我自信。讓我開(kāi)始變得堅強。

　　回家后，我開(kāi)始刻苦鉆研它�？倳�(huì )遇到難題，集中精力思考，把手里的筆放在嘴里咬來(lái)咬去，眉頭緊鎖；另一只手不停地翻書(shū)來(lái)尋找答案。一分鐘，十分鐘……沉重的筆桿已經(jīng)在指尖劃過(guò)了幾百個(gè)弧度，眉毛也隨著(zhù)時(shí)間的流逝越皺越緊，我開(kāi)始焦躁不安。但不會(huì )放棄！

　　“男生總學(xué)不好文科”？我并不這樣認為！老師說(shuō)過(guò)：“文科也需要有理性思維；在語(yǔ)文的學(xué)習中，更要學(xué)會(huì )用邏輯思考以推知判斷”。這句話(huà)刷新了我的常識，使我整個(gè)人都解放了。是的，困難不可怕，付出就一定能戰勝它。在學(xué)習生涯中，需要堅強，需要自信，需要踢開(kāi)絆腳石。為了這個(gè)目標，我在奮斗、在努力、在拼搏。因為樂(lè )觀(guān)，我總是一次又一次地渡過(guò)難關(guān)，也不知流下多少汗水，花費多少努力，但換來(lái)了堅強，這一切都是值得的。

　　烏云散開(kāi)，太陽(yáng)依舊煥發(fā)光芒照耀著(zhù)大地。晴空萬(wàn)里，一只小船停在河邊仿佛在準備著(zhù)什么……。

　　果然，一次又一次的語(yǔ)文考試中，我不再害怕，以?xún)?yōu)異的成績(jì)換來(lái)了優(yōu)異的名次。因為有了鼓勵，有了動(dòng)力，我不再恐懼，變得堅強、勇敢。

　　如果說(shuō)自信使我能夠立足，那么堅強將帶我揚帆遠航……

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