實(shí)用的找回自己作文3篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的找回自己作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

找回自己作文 篇1

　　上了初中后，我變了，變得自己都認不得自己了，對事物冷淡，在危亂面前，也鎮定的多了，歡笑也少了，有一次，朋友小賈說(shuō)：“你變了�！迸�，真的嗎？我變了，哼，我要找回我自己。

　　查看以前的日記，發(fā)現我真的變了很多：以前，每天下午，我總要打一會(huì )籃球，打的滿(mǎn)頭大汗，可現在呢，我每天從不運動(dòng)（除過(guò)每天早操），一跑步就氣喘吁吁，哎。我決定了，每天下午的第八節課要打一會(huì )籃球或打一會(huì )羽毛球，運動(dòng)運動(dòng)嘛。

　　還有啊，我以前總是樂(lè )呵呵的，可現在呢，每天都很冷漠，別人在我眼里都是冷空氣，所以我又決定每天要給自己講一個(gè)笑話(huà)，每天笑一笑，放松一下，俗話(huà)說(shuō)的好嘛：“笑一笑，十年少�！�

　　不過(guò)我還有變好的一面哦，以前我做事總是毛毛躁躁的，不加考略，并且一意孤行，只要我說(shuō)是對的，誰(shuí)也改變不了，哪怕是父母，可現在呢，我做事總是三思而后行，考慮到前因后果，也懂得了“合作”的真正含義：先合而后作。我更懂得了但丁的名言：“走自己的路，讓別人說(shuō)吧”的意義。

　　我變好的不只這一點(diǎn)哦，還有我的人際交往在這個(gè)陌生的集體里得到了加強，在這里我一個(gè)人也不認識，可現在我差不多全認識了。呵呵，很強吧！1000多人吶，才13周啊，我很厲害吧！

　　“我一定要找回自己”我暗下決心，我一定會(huì )找回自己的，為我加油吧，耶。

找回自己作文 篇2

　　順手就作了《春江花月夜》的摘抄，中有“人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似”一句，這是引發(fā)出這一整篇文章的根源。

　　其實(shí)，在這數千年的“望”中，一點(diǎn)也不相似。古人之望，見(jiàn)到的是一切的美好、夢(mèng)境、希望、幻想，并賦予其所有美好的意象。今人，不敢奢望其有新的感慨于寄托，縱然是看一眼也是萬(wàn)分吝嗇的施舍。

　　不過(guò)人之所為，總還是沒(méi)有錯的，要錯，也是錯在外物。所以以月的角度去闡述了這一切：有月最初的眾人仰首追捧，后來(lái)的地位被街燈所取代，再后來(lái)放棄了自己的矜持，最后終于“泯然眾人矣”。

　　我們也許會(huì )以為這是人情的麻木所至，人們應該給月多一些關(guān)注�；蛘哂脮r(shí)下比較流行的說(shuō)法“關(guān)注我們的老祖先給我們留下的東西”，其實(shí)不然，我們的文化，或者說(shuō)月亮它自己，究竟做了些什么呢？畢竟，內因才是根本。

　　且看月亮最初，人們看他，“會(huì )思鄉，會(huì )懷人，會(huì )聞到桂花香”，這是她帶給人們的真實(shí)感受，是憑著(zhù)自己的清光去打動(dòng)人們。然而她卻不知提升與積累，“香氣散盡”，留給她的，自然是“江郎才盡”的空白。西方科技的侵入，使世界愈發(fā)光彩奪目起來(lái)，對于人們瘋狂的崇拜街燈，月亮卻又開(kāi)始效法街燈。便“跳出來(lái)，呆呆地立在一絲星也沒(méi)有的夜空”，不比以往“云破月來(lái)花弄影”的欲說(shuō)還休的妖嬈了。這正是所謂“邯鄲學(xué)步”之后迷失了自我的表現，當初既不知為何受捧，今日也不知為何落寞。當然，倘若保持幾千年前的狀態(tài)，情況也未必好得到哪去。但正所謂“窮且益堅，不墜青云之志”結果雖相同，路走得是否問(wèn)心無(wú)愧，就要看自己的思想境界了。

　　月亮終于開(kāi)始絕望了，在貌似迎合人們的口味而沒(méi)有受到重新的尊重之后，月亮開(kāi)始麻木，在痛苦與糾結中麻木，不僅亮得沒(méi)有情意，還學(xué)會(huì )了欺侮。杜詩(shī)云“我愿君王心，化作光明燭，不照綺羅宴，只照逃亡屋”。月卻不再春顧游子（這當然與游子本人也有關(guān)系）。她照著(zhù)老嫗，而且是“劍似的”“惡狠狠”地照，她已經(jīng)近乎瘋了，她要把世間種種對自己的不公，忽視，淡漠全都傾瀉在這老嫗身上。其實(shí)，月亮在受害之時(shí)，在走向成熟圓滑老于世故之時(shí)，又失卻了那份可貴的真誠。

　　在月亮身上，我們能看到許多人的影子，適應環(huán)境到最后，把自己弄得失去個(gè)性“泯然眾人”同方仲永；在月亮身上，我們能看到文化的末路，那就是盲目的改造使傳統面目全非，最終只得長(cháng)嘆命數使然�？神R三立、侯寶林的相聲為什么百聽(tīng)不厭？如今聲光電俱全，加之手舞足蹈的相聲，為何總是無(wú)人問(wèn)津？有人歸結于人們的不重視，可人們也辛苦，也滄桑，正如貧寒的買(mǎi)賣(mài)針線(xiàn)活的老嫗；有人歸結于文化沒(méi)落，可文化同那月亮，不也是深受人類(lèi)社會(huì )的毒害，最終被吞噬嗎？世間的一切種種，總是可憐的，又總是可恨的。彌漫于天地間的孽業(yè)，究竟讓誰(shuí)來(lái)承擔？

　　寫(xiě)《孤月》，也寫(xiě)孤人，精神的漸漸迷失，讓我們沉浸于似乎理所應當的奴隸性中。倘若某一天，夜闌人靜，對著(zhù)皓月當空，我們能“想起一些往事”時(shí)，是否能意識到，我們已偏離目標太遠？那些關(guān)于“長(cháng)大后要當一個(gè)天使，帶給人快樂(lè )”的夢(mèng)想是否還在？或著(zhù)，嘲笑一下自己的幼稚之后，像結尾所說(shuō)的“木著(zhù)一張毫無(wú)表情的臉，預備著(zhù)終此余生�！�

　　寫(xiě)《孤月》，為了月的寂寞，也為了人的孤獨。

　　最后，這也是對所摘二詩(shī)的感受。是《春江花月夜》中失去了“滟滟隨波千萬(wàn)里”只剩下“但見(jiàn)長(cháng)江送流水”。是《菩薩蠻》中“櫨邊人似月”的消逝，只剩下庸俗的“霜雪涂腕皓”之流。

　　想得很多，很興奮，然而畢竟功力太淺，以至晦澀堆砌，辭不達意。讀經(jīng)典，于人身心愉悅；讀此等文章，恐怕只是平白地減損精力，磨練意志。特謹撰文以釋。

找回自己作文 篇3

　　眼看初中整個(gè)學(xué)年都要過(guò)去了，可我似乎都還沒(méi)有準備好，我不想離開(kāi)這個(gè)班級，不想和我的兄弟們分開(kāi)，剛進(jìn)初中的時(shí)候，我以為時(shí)間不會(huì )過(guò)得這么快，我以為我能一直停留在這個(gè)初中，我以為我能像這樣一直開(kāi)心下去，每天都會(huì )有很多很煩的作業(yè)要做，每天都會(huì )和我的朋友們一起笑然后又一起被老師痛罵。但我想我錯了，時(shí)間不會(huì )讓我重來(lái)，過(guò)了就是過(guò)了，不可能像演戲一樣哪里演的不好卡了再重來(lái)一遍。

　　剛進(jìn)初中的時(shí)候，老師讓我們每個(gè)人都定一個(gè)自己的目標并且把目標貼在墻上，如今現在經(jīng)過(guò)了兩年，墻上的'紙條已經(jīng)變得不堪了，我的目標似乎也隨著(zhù)那張紙條消失了一樣，我不知道自己每天是為了什么而寫(xiě)作業(yè)，是為了什么而這么的去拼命的學(xué)習…………

　　如今初三開(kāi)學(xué)了，老師第一節課就問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“大家都還記得自己目標是什么嗎？”我頓時(shí)詫異了，捫心自問(wèn)我真的有去追求自己的目標嗎？？現在的我又算什么呢！

　　我的心像一個(gè)無(wú)頭蒼蠅似得到處亂撞，我頓時(shí)失去了學(xué)習時(shí)的動(dòng)力，我不知道該怎么辦！

　　早晨的太陽(yáng)很美很美，沒(méi)有平時(shí)的那么耀眼，沒(méi)有了那份原有的光芒，但是漸漸地太陽(yáng)會(huì )變得越來(lái)越耀眼，他的光芒就像是隨著(zhù)天空的高度而變化的，當它升的越高的時(shí)候，他就會(huì )越亮也耀眼，慢慢的他又會(huì )從高空降落至地面，光芒也會(huì )越來(lái)越弱，直至最后消失了。

　　想想太陽(yáng)的光雖然耀眼，但是他要努力去爬得很高，因為這樣他才能綻放出自己的光芒，我在想我們得人生是不是也應該像太陽(yáng)一樣了，對��！我們也應該去努力才對，只有讓自己的人生也像太陽(yáng)那樣釋放出光芒，我們才會(huì )覺(jué)得此生無(wú)憾！

　　夜晚的月光雖然是月亮反射的，但是我更加覺(jué)得那是月亮自己想去綻放光芒，她也想像太陽(yáng)那樣綻放出那么耀眼的光芒，但是她知道自己沒(méi)有那種能力，于是她只能盡力的去做。她知道太陽(yáng)的光芒很耀眼，于是她就去反射太陽(yáng)的光芒，只有這樣她才會(huì )覺(jué)得自己的月生無(wú)憾吧��！

　　雖然我失去了原有的目標，但是我還有夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是飛上太空做一名偉大的宇航員，雖然這幾乎是不可能的，但我會(huì )像太陽(yáng)那樣去努力，像月亮那樣盡力綻放屬于自己的光芒的。

　　人生失去了什么都行，但是我們不能忘記自己的夢(mèng)想，不能忘記為了它要去努力，不能忘記原本的那個(gè)自己。

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