【精選】認識自己作文9篇
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的認識自己作文9篇，希望對大家有所幫助。
認識自己作文 篇1
人生中最重要的不是認識他人，而是認識自己。
學(xué)會(huì )認識自己，需要不畏流言的心態(tài)。
“蘭之猗猗，揚揚其香。不採而佩，于蘭何傷？”一首《猗蘭操》完美詮釋了孔子的作為�？鬃又苡瘟袊�，傳播儒學(xué)，只為實(shí)現心中的“周禮”。路上起起蕩蕩，卻始終被眾人垢病�？鬃有闹泻卧幌胴潏D閑適，怎會(huì )想聽(tīng)眾人的誹謗？但他所念的是崇高的理想，他決心去追尋�？鬃硬辉僖馑说目捶�，不再留心旁人的評論，他不畏流言，在戰火紛飛的列國之中，尋到了一片心靈的圣地，只給世人留下“于蘭何傷”的背影，醉心于自己心中的本真。
學(xué)會(huì )認識自己，需要不求名利的放棄。
默默無(wú)聞老人吳錦泉忙碌大半生,卻在次次捐贈中認識自我。一次次磨刀的辛苦所得不多，老人何曾不想圖個(gè)安穩晚年,吃一餐豐盛的飯？吳錦泉將汗水掙來(lái)的錢(qián)捐了出，得到的不是虛榮,而是滿(mǎn)足,是高尚的心靈。老人意識到，辛苦一生不能只得來(lái)物質(zhì)的滿(mǎn)足，而是要精神的充實(shí)。摞摞硬幣，化為墳寸寸溫暖，讓老人在晚年領(lǐng)悟出真正的自我。
學(xué)會(huì )認識自已，需要不屈的精神。
次次的仕途不順，一幕幕的腐敗讓李白看清朝廷的陰暗，他四處漂泊卻四外碰壁，但李白沒(méi)有失意，他想信，“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)�！彼鎸Τ顜�，總是滿(mǎn)心熱血，“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟蒼海�！崩畎状未蔚淖晕夜膭�，不只是激活了他的心，更是讓他明白，樂(lè )觀(guān)，豁達讓人的一生變得光輝。不屈服于壓力的李白，終究認識到他的豁達胸懷。
生命是一條長(cháng)河，每個(gè)人都是石子。唯有認識自己，才能在湍急的河流中找到適合自己的位置，濺起晶瑩的浪花。
認識自己作文 篇2
古希臘的特爾斐神殿刻著(zhù)一句銘文：“人啊，認識你自己！”——雖以神的口吻，卻是人類(lèi)對自己的告誡。蘇格拉底很喜歡，他也說(shuō)只知道自己一無(wú)所知，不過(guò)他沒(méi)有說(shuō)這句話(huà)在更大意義上對他的影響，即怎樣促使他思考生命的本質(zhì)。他沒(méi)說(shuō)，以后的柏拉圖他們也沒(méi)說(shuō)，實(shí)際上，這句石破天驚的箴言照耀著(zhù)整個(gè)古希臘羅馬的文明。在眾神的領(lǐng)地，人類(lèi)第一次覺(jué)醒，第一次審視自己，了解自己，文明的種子得以萌芽。
后來(lái)，又經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的時(shí)間。在黑暗時(shí)代，不甘于神權束縛的人們，重新看到了來(lái)自古代愛(ài)琴海畔的亮光。認識自己，發(fā)掘自己，再次演變成一場(chǎng)浩浩蕩蕩的潮流，催生出新的藝術(shù)、科學(xué)和哲學(xué)。人類(lèi)開(kāi)始學(xué)會(huì )為自己唱贊歌，不再膜拜于神的腳下。而此時(shí)，阿波羅的廟宇早已一片廢墟，曾名揚當時(shí)的神諭被掩埋在瓦礫下，只剩一句“認識你自己”，被廣為傳頌，在遙遠的歷史中回響。
其他的文化又何嘗不是如此，認識自己，是人類(lèi)亙古不變的主題。但是，認識自己，又豈止是“認識”二字呢？
據說(shuō)，那句神殿的銘文，本意是讓人看清自己的渺小，是古人面對自然的強大時(shí)所發(fā)出的無(wú)力感慨，不過(guò)是要叫人臣服于神，可是竟起到了相反的效果。其實(shí)也不奇怪，知道了自己的渺小，才要加倍努力以強大起來(lái)：不但要認識自己，還要探究自然；不但要求索，還要改造。正是如此，人類(lèi)的世界才會(huì )這樣美麗，甚至勝過(guò)自然的作品——當然這也是建立在尊重自然的基礎上的，否則反而不是真正地認識了自己。從這個(gè)角度來(lái)講，認識自己只是一個(gè)過(guò)程，一種手段，而非最終的目的。
人類(lèi)總是不斷認識自己，所以人類(lèi)社會(huì )在不斷發(fā)展，而后又需要新的定位和剖析。也正是因此，人類(lèi)對于“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題，總不能給出完美的固定答案。不過(guò)無(wú)論何時(shí)，你都大可對著(zhù)自然說(shuō)：“我是人類(lèi)，沒(méi)有你的力量，卻也有我的智慧；我是蕓蕓眾生之一，卻也是所有人類(lèi)的總和；我不像你能永
恒，卻也能以我的方式，擔負著(zhù)幾千年的歷史，并將它一直傳承�！�
認識自己作文 篇3
媽媽說(shuō)我是一只貪吃的毛毛蟲(chóng)。因為昨天我把家里的食物都給消滅掉了。所以，我也覺(jué)得自己是只貪吃的毛毛蟲(chóng)。
昨天，媽媽買(mǎi)了兩包芒果干，我迅速把它撕開(kāi)，然后邊寫(xiě)邊吃，心想：這個(gè)芒果干那么好吃，我干嘛不把它吃完呢？這是我吃過(guò)最好吃的東西，心里常常念叨：要是吃完一包還有一包，這才是美食天堂呢！芒果干很快被我一掃而光，可是我還想吃東西。
我再找其它的零食。等我找到奶酪面包的時(shí)候，我東瞧瞧西望望，頭好像地球一樣，不停地轉動(dòng)，看看周?chē)袥](méi)有人注意到我。我在等時(shí)機，等別人不注意，我就開(kāi)始享受美味了。等我吃完的時(shí)候，肚子的饞蟲(chóng)依然沒(méi)有喂飽，我隨時(shí)等著(zhù)吃中午的飯菜。
這就是貪吃的我，我愛(ài)吃，一個(gè)接一個(gè)吃著(zhù)零食，所以媽媽說(shuō)我是個(gè)名副其實(shí)的貪吃蟲(chóng)。
認識自己作文 篇4
大家聽(tīng)到這個(gè)題目肯定很奇怪！認識自我？自己天天看自己，怎么要認識自我吧。別急，我說(shuō)的是能正確認識自我！我是通過(guò)自己的錯誤認識自己的！
我是一位讀書(shū)較好，在班里當認中隊委的學(xué)生，老師總是夸我學(xué)習好，不說(shuō)謊……，我也得意洋洋，在別人面前炫耀。
在一個(gè)雙休日，我正在寫(xiě)作業(yè)，快把作業(yè)OK時(shí)，一個(gè)作業(yè)難住了。我說(shuō)的可不是作業(yè)題目難，是這個(gè)作業(yè)要寫(xiě)很多內容，現在我有是想去玩。于是，一個(gè)邪惡的念頭產(chǎn)生：何不簡(jiǎn)便了作業(yè)。當時(shí)的我沒(méi)有往常冷靜的大腦，沒(méi)有想想自己這樣做對不對，只一味得想快點(diǎn)寫(xiě)好，早點(diǎn)出去玩，擺脫寫(xiě)作業(yè)的陰影。于是我開(kāi)始了簡(jiǎn)便。
刷刷刷，幾下，我就把這個(gè)作業(yè)寫(xiě)了好。心想：終于寫(xiě)好了，我的小組長(cháng)是我的好朋友，不會(huì )“出賣(mài)”我的。于是我去玩了。
第二天，我的小組長(cháng)來(lái)檢查作業(yè)了。我把寫(xiě)好了的作業(yè)給他看，當他檢查到最后一個(gè)作業(yè)是，說(shuō)：“把這個(gè)作業(yè)拿出來(lái)�！蔽衣掏痰陌炎鳂I(yè)拿了出來(lái)。小組長(cháng)一看，立刻大喊起來(lái)：“哇塞，中隊委作業(yè)簡(jiǎn)便耶，大新聞，我要去告訴老師！”我馬上制止，說(shuō)：“行行好，我們可是好朋友！”但他不聽(tīng)這一套，馬上告訴了老師。
認識自己作文 篇5
我總是在最深的絕望里，看見(jiàn)最美的自己。
——題記
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉，清麗年少，一地輕愁，最不懂憂(yōu)傷為何物的年紀最是憂(yōu)傷。常常在光影斑駁的午后，仰望天空，淡藍的天，鵝黃的草，都會(huì )讓人突然落下淚來(lái)。如今回頭看，想感謝那些持久的孤單和忍耐，因為它們?yōu)槲覀兊某砷L(cháng)鋪滿(mǎn)了細密的針腳。
昨晚，我又做了一個(gè)夢(mèng)�！白栽陲w花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁�！钡臉�(shù)影，隔著(zhù)輕簾，若隱若現。我一步步地走近走近……瞅見(jiàn)了梧桐樹(shù)下那瑟縮的身影。她含著(zhù)淚，眼中的凄苦與迷茫讓人憐惜，更讓人心酸。終于，她拖著(zhù)瘦弱的身子站了起來(lái)，一步一步走到了河邊，看著(zhù)河中自己狼狽的摸樣。她震撼了，眼神愈加迷離。她想到了李白，李白道“行路難”，卻從未停止過(guò)前進(jìn)的步伐�！把鎏齑笮Τ鲩T(mén)去，我輩豈是蓬蒿人�！崩畎子脴�(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，奏出了人生的絕唱。她想到了“烏臺詩(shī)案”飽受苦楚的蘇軾�！爸裾让⑿p勝馬，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生�！痹诳嚯y面前，蘇軾亦直身而立。她想到了殘疾作家海倫·凱勒耗盡青春，才有《假如給我三天光明》的驚雷巨作。她想到了顧城“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明”的心境。她問(wèn)自己，有什么立場(chǎng)，又有什么資格選擇放棄。不，我要打破這道枷鎖，生命的束縛即是饋贈。我看著(zhù)她重新站立的背影，笑了。這就是我，昨日的我與今日的我的過(guò)渡段。
古羅馬詩(shī)人賀拉斯曾說(shuō)：“無(wú)論風(fēng)暴將我帶到什么岸邊，我都將以主人的身份登岸�！比松揪褪且粋�(gè)破繭成蝶的'過(guò)程，當我們感到最痛苦的時(shí)候，也就是我們快速成長(cháng)的時(shí)候。我們要學(xué)會(huì )的不是等待暴風(fēng)雨過(guò)去，而是在雨中翩翩起舞。
窗外，正值盛夏，蟬鳴蔭濃，夢(mèng)想又重新回到我心中。我不再是那個(gè)遇事只會(huì )哭鬧的無(wú)知少女。我學(xué)會(huì )了認識自我，在認知中成長(cháng)，在成長(cháng)中深度認知。史鐵生說(shuō)過(guò)：“我微笑著(zhù)去唱生命的歌謠，人生若只求得兩點(diǎn)一線(xiàn)的一帆風(fēng)順，生命便失去了它的魅力�！睂ふ倚牡臍w屬，亦是尋找人生路上最美的風(fēng)景。
青春是被摧殘后才顯得無(wú)懈可擊，被生活傷得遍體鱗傷的地方，也將是我們最強壯的地方�！坝赂业某晒κ潜╋L(fēng)雨后的成功，要待到日近中天，陽(yáng)光普照，玉米才會(huì )沉甸甸的掛在收獲者的肩膀�！鳖櫚莸┑倪@句話(huà)一直印刻在我的心底，我想我不會(huì )再在意頭頂是怎樣的天空，無(wú)論生活帶給我什么樣的暴風(fēng)雨，我都將微笑著(zhù)接受。把努力留給自己，把結果留給命運。
每段時(shí)光都有被銘記的權利，感謝曾經(jīng)的苦難，賜予我心之明鏡，去獲得一朵永生的花。
認識自己作文 篇6
離自己越近的東西，往往看得越不真切。自己，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的名詞，卻常會(huì )因其幾乎為零的距離而讓我們手足無(wú)措�！拔沂钦l(shuí)？”這個(gè)看上去簡(jiǎn)單得讓人發(fā)笑的問(wèn)話(huà)，也成為困擾了人類(lèi)千百年的課題。
是的，這的確難以回答。
古希臘的特爾斐神殿刻著(zhù)一句銘文：“人啊，認識你自己！”——以神的口吻，意在讓人看清自己的渺小，但不知何時(shí)起，這句話(huà)竟成了人類(lèi)對自己的告誡。于是，在黑暗時(shí)代，不甘于神權束縛的人們第一次覺(jué)醒，第一次審視自己，了解自己，文明的種子得以萌芽，從而催生出新的藝術(shù)、科學(xué)和哲學(xué)。人類(lèi)開(kāi)始學(xué)會(huì )為自己唱贊歌，不再膜拜于神的腳下。而此時(shí)，阿波羅的廟宇早已是廢墟一片，曾名揚當時(shí)的神諭被掩埋在瓦礫下，只剩一句“認識你自己”，被廣為傳頌，在遙遠的歷史中回響。
認識自己，是人類(lèi)亙古不變的主題。但是，認識自己，又豈能止于“認識”二字呢？
就好像鳥(niǎo)兒生來(lái)就知道自己該在天空中飛翔一樣，當你對自己有了一個(gè)全面的認識，你就看清了自己腳下的路。即使是天才也要在認識自我的基礎上更加充實(shí)自己。肖邦深明此理，他認為“要發(fā)展天才，必須長(cháng)時(shí)間地學(xué)習和高度緊張地工作”。一個(gè)缺乏自我認識的人就只會(huì )裹足不前，放棄了往正確的方向去拼搏，去爭取的機會(huì )。而那些可稱(chēng)得上偉人的人心中總有一高懸明鏡，常擦久明。
人類(lèi)總是不斷認識自己，所以人類(lèi)社會(huì )在不斷發(fā)展，而后又需要新的定位和剖析。也正是因此，人類(lèi)對于“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題，總不能給出完美的固定答案。不過(guò)無(wú)論何時(shí)，你都大可拍著(zhù)胸脯說(shuō)：“我是蕓蕓眾生之一，卻也是所有人類(lèi)的總和；我不能永恒，卻也能以自己的方式，擔負著(zhù)幾千年的歷史，并將它一直傳承�！�
認識自己作文 篇7
老子有句名言“知人者智，自知者明�！惫畔ＥD圣城德?tīng)栰成竦钌�，也刻�?zhù)一句箴言“認識你自己”。許多圣賢都這樣告誡我們，可見(jiàn)認識自己是多么重要。
善于認識自己是通向成功的基石。古希臘學(xué)者蘇格拉底，一生謙虛好學(xué)，當有人夸贊他學(xué)識淵博時(shí)，他卻說(shuō)：“我只知道我一無(wú)所知”。是的，知識無(wú)窮盡，求知亦無(wú)窮盡。蘇格拉底對世界對自我的這種特殊認識，使他成為了享譽(yù)世界的最著(zhù)名的哲學(xué)大師。漢高祖劉邦，一介布衣，力不能拔鼎，武亦不能壓眾，竟能崛起于秦末亂世，一定天下，其秘訣也在于能正確認識自己。他說(shuō)：“運籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房;鎮國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何;連百萬(wàn)之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信�！比齻�(gè)“吾不如”正是劉邦善于自我認識的集中體現。也正因為如此，他才會(huì )更加琢磨用人之道，知人善任，去實(shí)現自己的雄偉霸業(yè)。
認識自己，是一種胸襟和氣度。孫武說(shuō)，“知己知彼，百戰不殆”�？涩F實(shí)中，對自我的這種認識，又是何等的艱難。西楚霸王項羽“自矜功伐”，兵敗垓下仍不覺(jué)悟，一句“天亡我，非用兵之罪也”的慨嘆，盡失英雄風(fēng)流。春秋時(shí)期蔡桓公，神醫面前諱疾忌醫，倏忽之間身名兩敗，遺笑天下，豈不悲哉。是啊，一個(gè)能敞開(kāi)胸懷、放下架子、蹲下身子，虛心迎接來(lái)自四面八方意見(jiàn)的人，不僅是智者，更是勇士。所以，要想正確認識自己，就要聽(tīng)得進(jìn)勸諫，受得住批評，要勇于看到自身的不足和缺陷，聞過(guò)則喜，從善如登。
認識自己，更重要的是如何剖析自己。中國有句古訓“人貴有自知之明”，那怎樣才能做到“明”?曾子的“吾日三省吾身”就是一個(gè)很好的辦法。古往今來(lái)，大凡圣賢都是喜歡省身的，只是渠道和方式不同而已。唐太宗說(shuō)：“以人為鏡，可以明得失�！� 大臣魏征就是太宗的一面明鏡。唐太宗通過(guò)這面“人鏡”不斷反觀(guān)自己，剖析自己，加深了對自我的全面認識。從而做到長(cháng)善救失，以文治天下，開(kāi)創(chuàng )了中國歷史上著(zhù)名的貞觀(guān)之治，締造了輝煌巨制的大唐帝國盛世。
認識自己，才會(huì )有自知之明;有自知之明，才會(huì )去改變自己，有所作為。因此，一個(gè)人要想取得成功，必先要學(xué)會(huì )認識自己。要通過(guò)反復審視和深刻反省，使自己不斷進(jìn)步，從而實(shí)現自己的人生理想。
認識自己作文 篇8
從大學(xué)畢業(yè)到現在，從事教育工作已有一年多了，看著(zhù)身邊的優(yōu)秀教師，有教學(xué)經(jīng)驗，有理論水平，總覺(jué)得自己很渺小，也讓我深深地感受到了“書(shū)到用時(shí)方恨少”。趁著(zhù)后半學(xué)期還比較空閑，我在淘寶上搜起了教師必看數目，《教學(xué)勇氣》就這樣被我淘回了家。
這本《教育勇氣》，雖然有些深奧，但利用兩個(gè)月讀完此書(shū)，本書(shū)建立在一個(gè)最普通的信念之上：優(yōu)秀教學(xué)不能被降格為技術(shù)，優(yōu)秀教學(xué)源自教師的自身認同和自身完善。在《教學(xué)勇氣》中，帕克·帕默爾帶領(lǐng)著(zhù)我們?yōu)橹匦曼c(diǎn)燃我們對人類(lèi)最困難最重要的教育事業(yè)的熱情，進(jìn)行了一次心靈之旅。
書(shū)中告訴我們：優(yōu)秀教師都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：他們完全沉浸在課堂上，和學(xué)生作深層次的交流。他們能編織一個(gè)復雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結著(zhù)學(xué)生、文本和他們自己。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會(huì )為自己編織出一個(gè)世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于教師的內心中。
帕爾默帶領(lǐng)我認識到：作為老師只有對教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè )趣與熱愛(ài)，才能促使自己不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新。以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能健康地成長(cháng)。教師應該讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習是最陽(yáng)光的、最快樂(lè )的、最充實(shí)的。作為教師，內心必須包含著(zhù)知識、情感、精神和意志。
書(shū)中同樣告訴我們：優(yōu)秀教師都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：他們完全沉浸在課堂上，和學(xué)生作深層次的交流。他們能編織一個(gè)復雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結著(zhù)學(xué)生、文本和他們自己。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會(huì )為自己編織出一個(gè)世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于教師的內心中。
對于教學(xué)中的困惑，帕爾默認為：我們教授的學(xué)科是象生命一樣廣泛和復雜的，因此我們有關(guān)學(xué)科的知識總是殘缺不全，無(wú)論我們自己如何致力于閱讀和研究，教學(xué)對控制內容的要求總是使我們難以把握。其次，我們教的學(xué)生遠比生命廣泛、復雜。要清晰、完整地認識他們，對他們快速的做出明智的反應，需要融入智慧。如果學(xué)生和學(xué)科可以解釋所有教學(xué)的復雜性，我們使用目前的標準教學(xué)方式，學(xué)習足夠的教學(xué)技術(shù)以及保持在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的更新就可以。但發(fā)現這樣遠遠是不夠的�，F實(shí)生活中太多的老師都有著(zhù)如此的困惑。作為一個(gè)數學(xué)教師，有時(shí)我非常矛盾。一方面我很想讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習，讓孩子們在游戲、活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)�？山虒W(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)又迫使我成了一個(gè)有著(zhù)一定教學(xué)技術(shù)的教書(shū)匠，所以我也有著(zhù)恐懼，感到自己對不起自己的學(xué)生，恐懼我的學(xué)生會(huì )埋怨我的課堂枯燥無(wú)生機，恐懼打擊孩子們學(xué)習數學(xué)的積極性。
最吸引我的是另一種解釋教學(xué)復雜性的理由：“我們需要教導自己認識自我”。事實(shí)上，認識學(xué)生和學(xué)科主要依賴(lài)于關(guān)于自我的知識。當我不了解自我時(shí)，我就不了解我的學(xué)生的特點(diǎn)，我就不能夠教好他們。當我不能夠清楚地了解自我，我就不能夠懂得我教的學(xué)科——不能夠出神入化地在深層次的、個(gè)人意義上吃透學(xué)科。我只是在抽象意義上，遙遠地、孤立看待學(xué)科，就象我遠離自己的本真一樣。
改變自己從認識自己開(kāi)始，“教學(xué)勇氣在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放，即使力不從心仍然能夠堅持，那樣，教師、學(xué)生。學(xué)科才能被編織到學(xué)習和生活中所需要的共同體結構中�！蔽矣钟辛擞職馊ッ鎸ψ约旱慕虒W(xué)。
認識自己作文 篇9
剛剛跟熱鬧喜慶的新年道別的我們，這一回頭，又迎來(lái)了新學(xué)期的開(kāi)始。在鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物復蘇的春天里，我們還未細細觀(guān)賞芽的嫩、細細享受春的暖，我們就背起了書(shū)包，向著(zhù)學(xué)校的大門(mén)邁步前進(jìn)。
在這個(gè)新學(xué)期中，我們，八年級的學(xué)生們將承擔著(zhù)兩個(gè)重大的任務(wù)：生物、地理中考。為了考到理想的成績(jì)，取得完美的勝利，所以，現在的我必須比以前更用功，更努力地去學(xué)習。
老師說(shuō)：“學(xué)習，要回首過(guò)去、把握現在、計劃未來(lái)�！�
回首過(guò)去，是指不僅要把學(xué)過(guò)的知識整理好，還要總結自己的學(xué)習情況，反省自己所犯過(guò)的錯誤，及時(shí)糾正。對于上個(gè)學(xué)期來(lái)說(shuō)，我，不僅沒(méi)有一步一步向前進(jìn)，還兩步并作三步向后退了！我的天哪！問(wèn)起置我于失敗之地的重要原因，爸爸媽媽的觀(guān)點(diǎn)是：電視看太多、知識學(xué)太少、電腦玩太多、專(zhuān)心歪了道。雖然這句我聽(tīng)得耳朵都起繭了，但，我無(wú)可否認，我的“不務(wù)正業(yè)”確實(shí)是一大致敗原因。不過(guò)，我又更仔細地想了一下，還有另一個(gè)致命原因——對于自己所想象出來(lái)的計劃，并沒(méi)有付出行動(dòng)。例如：每到考試前的一個(gè)星期，我總會(huì )計劃著(zhù)這個(gè)星期這樣那樣、那樣這樣，結果卻一如既往，并沒(méi)按著(zhù)那個(gè)計劃去執行任務(wù)。就在考試的那幾天，我竟然還在向著(zhù)我的電視劇，我的電腦游戲！真是糟糕極了！
把握現在，就是認真對待自己此刻所做的每一件事；聚精會(huì )神，高效地掌握要學(xué)的知識；合理安排時(shí)間，珍惜每一秒鐘，不讓它白白地溜走。
計劃未來(lái)，對于我而言，計劃未來(lái)是進(jìn)行短期的計劃，計劃將自己的病源清除掉。經(jīng)過(guò)我的深思熟慮，終于制定了一套自我覺(jué)得比較完美的計劃，內容大多和上個(gè)學(xué)期的沒(méi)什么改變，只是多了一條，就是當我抵制不了游戲的誘惑時(shí)，請別人來(lái)幫助我，管束我，我不能推辭、不得反抗。雖然這有點(diǎn)像在戒毒，況且沒(méi)有自制力就是我不得不拔出的“毒瘤”��！
“世上無(wú)難事，只怕有心人�！蔽覉孕�，只要肯用功，只要肯堅持，我一定會(huì )取得好成績(jì)！一定不會(huì )辜負他人對我的期望！定能除掉我的“毒瘤”！
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