勇敢的自己作文5篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的勇敢的自己作文5篇，希望對大家有所幫助。
勇敢的自己作文 篇1
起伏的地平線(xiàn)，奶牛在安靜的吃草，破舊的籬笆圍住了一座紅頂的小木屋，屋內，一個(gè)荷蘭男人，眼神熾熱的望著(zhù)那些簡(jiǎn)單的插在圓肚白瓶里的小太陽(yáng)，不時(shí)涂涂抹抹，漸漸地，畫(huà)面上呈現出令人心弦震蕩的燦爛輝煌。那個(gè)男人，就是梵高，而那些花，就是他愛(ài)的向日葵，他的那些《向日葵》，是荷蘭送給世界最好的禮物了吧。
陽(yáng)光下，一群燦爛的小太陽(yáng)熱烈的朝著(zhù)太陽(yáng)發(fā)笑，海洋女神克莉泰忠貞不渝的朝著(zhù)她愛(ài)慕的那俊美的太陽(yáng)神阿波羅，去勇敢的追求自己想要的幸福。
葵花是異域的花，只有在太陽(yáng)升起的時(shí)候，才會(huì )顯示出明亮的花盤(pán)，等天空罩上一層朦朧的月色，花盤(pán)才黯淡下來(lái)，一點(diǎn)也看不出它晴天時(shí)的絢麗。它有有不同于中國花的憂(yōu)愁，葵花是喜歡笑的啊 ，從來(lái)都是那么燦爛，揚起明亮的臉，對它愛(ài)慕的太陽(yáng)張開(kāi)笑顏。向日葵從來(lái)都是不懂憂(yōu)愁的啊，它只會(huì )讓你聽(tīng)見(jiàn)花盤(pán)互相碰撞發(fā)出的咯咯咯咯的笑聲。
唯有葵花向日傾。
向日葵，它不僅僅是植物，它有生命，它是帶有原始沖動(dòng)和生命熱情的幸福發(fā)光體。Sunflower，所以人們稱(chēng)它為太陽(yáng)花，它是太陽(yáng)神的象征，是幸福的象征。喜歡它、得到它祝福的人，都會(huì )有一顆太陽(yáng)般明朗的心。
梵高，你幸福了嗎？克莉泰，你幸福了嗎……
勇敢的自己作文 篇2
在人生的旅途中，我們會(huì )遇見(jiàn)許多、經(jīng)歷很多，是哭、是笑、是甜、是苦，在下一個(gè)路口，不知是幸福，還是災禍，我們會(huì )迷茫、退縮，但是我會(huì )告訴自己勇敢前行便是最終的勝利。
在二年級的一天，教室里的氛圍活躍，天真幼稚的面龐在教室的各個(gè)角落，有嬉戲的、有聊天的、有比賽猜拳的，只要一下課，教室便鬧翻了天。這時(shí)，門(mén)口傳來(lái)“咚咚”兩聲敲門(mén)聲，老師進(jìn)來(lái)了，剛剛還上躥下跳的小霸王們立刻回位，坐得端端正正�！艾F在宣布一個(gè)好消息，我們年級將舉行一場(chǎng)朗誦比賽，班級將推舉兩名同學(xué)去參加，獲得第一名老師會(huì )給予獎勵哦！”語(yǔ)文老師的聲音傳來(lái)，教室里一下子又炸了，同學(xué)們都十分激動(dòng)，想大展拳腳。老師敲敲講桌大聲說(shuō)“安靜、安靜，這次我們班會(huì )舉行一個(gè)班級賽，選拔參加的人選，想參加的到我這兒報名�！辈灰粫�(huì )兒，陸陸續續就有人交上了自己的名字，可我卻在猶豫著(zhù)，在班上我不經(jīng)常發(fā)言，可朗誦確不錯，這次比賽，我比誰(shuí)都想參加，證明自己的實(shí)力，可是————我害怕，怕緊張失誤，于是我放棄了。
放學(xué)路上，媽媽感受到我情緒低落，問(wèn)我怎么了，我說(shuō)：“學(xué)校舉行朗誦比賽，班級先自主報名，我想去，但是……”我聲音低了，頭也垂著(zhù)，整個(gè)人像蔫了似的“我想是我自己太膽小了”。媽媽握緊我的手，緊擁著(zhù)我“孩子，我知道你有退縮，但是你要相信你自己，勇敢去搏一搏，什么事情都是靠努力和勇氣爭取的，無(wú)論結果如何，你有努力奮斗過(guò)，才不后悔�！眿寢尩恼Z(yǔ)氣是那么堅定，一字一句都擊碎了我的膽怯，我猶如新生，血液在沸騰，我要做勇敢的自己，這一刻我的信念無(wú)比堅定。
第二天，我急急跑到老師身邊，遞上了我的名字，跟我的膽怯宣戰。在老師的眼神中我看到了生機蓬勃的我、積進(jìn)向上的我、永不退縮的我。在講臺上，我默默地深吸一口氣，想著(zhù)媽媽的話(huà)，開(kāi)始用自己最好的狀態(tài)來(lái)打敗我的怯懦。當一句句抑揚頓挫的語(yǔ)句響起，我的心前所未有的寧靜，撫平了所有的忐忑、不安，原來(lái)這就是勇氣，而我此刻已擁有了勇氣。
朗誦大賽上，我獲得了特等獎。每每遭遇挫折，我會(huì )看看它，然后告訴自己，無(wú)論前方的道路多么艱難，只要你戰勝自己，勇敢去面對就足夠了。
在人生的征途上，千帆進(jìn)發(fā)，到達終點(diǎn)的不一定是最漂亮的船，但掌舵的一定是最勇敢的人。
勇敢的自己作文 篇3
孩子們，去勇敢的改變自己吧！
接手這個(gè)六年級的英語(yǔ)真的很讓人為難，早就聽(tīng)說(shuō)他們的基礎很差，只是沒(méi)有想到實(shí)際竟是這樣的不堪。不過(guò)，作為老師這樣評價(jià)學(xué)生們想來(lái)是不合適的，但是平心而論有誰(shuí)愿意接這樣的班級呢？我親眼曾經(jīng)目睹這屆學(xué)生是怎樣像放羊一樣度過(guò)上個(gè)學(xué)年的，即便是好學(xué)生整體的分數和個(gè)人素質(zhì)也讓人唏噓�？墒乾F在接手了，就是家長(cháng)和領(lǐng)導的信任，我無(wú)論如何都要改變現在的局面。
還記得九月三日第一次上課，整整一節課第一模塊六個(gè)單詞只有八個(gè)人能夠很好的讀下來(lái)。很多人也許不信，當時(shí)我也不信。而且很多人可能假期已經(jīng)預習過(guò)了，就算是新改的教材，總還是會(huì )差強人意的�？山Y果讓我手足無(wú)措，目瞪口呆，一時(shí)之間竟然不知道如何是好。我們一周只有三節英語(yǔ)的課時(shí)，如果這樣的速度和效率，我們不僅無(wú)法取得優(yōu)異的成績(jì)，恐怕連基本的教學(xué)任務(wù)也完不成。讓我異常焦急的不僅是那些后進(jìn)生，而是沒(méi)有什么像樣的好學(xué)生來(lái)帶領(lǐng)全班的英語(yǔ)學(xué)習，要知道單憑老師的單打獨斗是不能推動(dòng)班級學(xué)習的。因此，我把第一階段的工作重心放在了培養各組組長(cháng)上面，“火車(chē)跑得快全憑車(chē)頭帶，車(chē)頭跑不快小組全歇菜”，沒(méi)有一個(gè)好的小組長(cháng)，無(wú)論我教的再怎么好，沒(méi)有人幫我落實(shí)也是白搭。
現在，面對這些組長(cháng)們，我的最大阻力就是他們被動(dòng)的學(xué)習態(tài)度、低下的學(xué)習效率和不正確的學(xué)習方法。不得不說(shuō)，這一段時(shí)間他們的進(jìn)步已經(jīng)很大，我們已經(jīng)糾正了過(guò)去知識學(xué)習上的一些謬誤，并且填補了部分空白，可是即便如此隨著(zhù)一天天的臨近期中考試，我們仍舊有很多事情要做，怎么辦？我想大聲的疾呼：孩子們去勇敢的改變自己吧！你一定會(huì )問(wèn)：老師，我們該怎么改呢？別著(zhù)急，聽(tīng)我慢慢的道來(lái)。
首先，你的學(xué)習你做主。人有不同，學(xué)有優(yōu)劣，老師只能總體的把握教學(xué)。如果你的'能力跟得上，你就策馬揚鞭的往前跑吧！待到我們課堂再會(huì )時(shí)，請君再看我們的課堂將是何等的摸樣��！你的學(xué)習你做主，這種主動(dòng)學(xué)習，無(wú)論是效率也好，還是速度也罷，絕對不是老師拿著(zhù)槍頂在腦門(mén)上就可以做到的。不用老師催，更不是老師完成老師的任務(wù)，而是把要我學(xué)自覺(jué)的轉變到我要學(xué)這個(gè)思路上來(lái)。哪罷就是閑暇時(shí)間把英語(yǔ)書(shū)往后翻上幾頁(yè)，看上幾遍，那結果也是不一樣的，主動(dòng)學(xué)習的意識是最寶貴的。孩子們，相信你們一定能做到的。
其次就是訓練自己的學(xué)習能力問(wèn)題。我在課堂上進(jìn)行一分鐘生字速寫(xiě)練習，第一次全班最快的只有18個(gè)字，一周以后達到25個(gè)字，即使到現在也勉強達到40個(gè)字。不過(guò)那已經(jīng)是字體凌亂，一塌糊涂了。與之對比的是09年的四年級學(xué)生，一分鐘生字速寫(xiě)一周訓練之后全班就已經(jīng)達到40個(gè)字的平均水平了。單詞背誦十個(gè)以下的模塊大約十分鐘左右，單詞很多的超過(guò)十分鐘的放在課下完成�？墒乾F在的學(xué)生已經(jīng)六年級二十多分鐘不要說(shuō)背寫(xiě)，連全班讀會(huì )都很困難。就不要說(shuō)課文背誦和題目分析了，即便是給了充分的時(shí)間還是無(wú)法完成任務(wù)。這樣看來(lái)，如果不加強孩子們各種思維、閱讀、書(shū)寫(xiě)等各項能力訓練，提高他們的學(xué)習效度，想要改變現在的成績(jì)是很困難的。孩子們，你們明白了嗎？
最后，如何有效的提升學(xué)習效率呢？就是采用正確而科學(xué)的學(xué)習方法。我看到一些孩子讀單詞都很困難，卻在大聲的背著(zhù)字母組合，我的心里就很糾結。課文背誦全文檢查，課文背誦要一個(gè)個(gè)單詞的拼讀等等怪現象讓我瞠目結舌。試想這樣的學(xué)習方法怎么能夠讓人學(xué)得會(huì )學(xué)得好。雖然上課時(shí)間不多，我還是給孩子們講解了艾賓浩斯遺忘規律，教給孩子們及時(shí)復習的方法；教給孩子們手口腦三位一體單詞背誦方法，課文重點(diǎn)句子翻譯對照背誦法等等，孩子們，只要你們照著(zhù)做，勝利是屬于你們的。
孩子們，去勇敢的改變自己吧！也許很難，但是這是成長(cháng)必須付出的代價(jià)。也許你們要用更多的汗水和智慧來(lái)彌補那失去的歲月，也許你們?yōu)榇艘獱奚舾嘈菹⒌臅r(shí)間，沒(méi)有辦法，你們要勇敢，改變自己是需要勇氣的。作為你們的老師，我相信你們，我支持你們，英語(yǔ)學(xué)習的道路上，我與你同在。
勇敢的自己作文 篇4
我是一個(gè)內向的人，比較喜歡獨來(lái)獨往，遇到問(wèn)題都是我自己解決，解決不了就會(huì )退縮。其實(shí)，我是多么想做一個(gè)勇敢的自己啊。
有一天放學(xué)后，天空下起大雨，我拿著(zhù)雨傘走在回家的路上，前面不遠處，有一個(gè)沒(méi)有拿雨傘的同學(xué)，雨水打在他身上，衣服都濕了。我很想讓他到我的雨傘下避雨，可是我鼓不起勇氣，又怕別人笑話(huà)，所以我還是退縮了�；氐郊乙院�，我發(fā)現自己很后悔，我應該讓那個(gè)同學(xué)到我傘下避雨才對。我默默為自己打氣，下一次一定要做一個(gè)勇敢的自己。
電視上，常�？吹接赂业木焓迨遄バ⊥�。課堂上，也常�？吹嚼蠋熍u違反紀律的同學(xué)。我多么希望自己可以像警察和老師一樣勇敢，我不停地默默地為自己打氣。
期中考試后，考試成績(jì)出來(lái)了，老師發(fā)了試卷，我看到了自己的成績(jì)，忍不住在心里叫了起來(lái)：“哇，一百分�！焙髞�(lái)，我仔細一看，有一道題做錯了，老師沒(méi)有批改出來(lái)。我頓時(shí)忐忑不安，左右為難，一邊是我可以繼續得到一百分，一邊我可以做個(gè)勇敢的自己。我想了好久，還是猶豫不決。最后，我還是決定做一個(gè)勇敢的自己，我舉起右手，老師叫我站起來(lái)。我說(shuō)：“老師，您改錯了一道題�！蔽夷蒙先ソo老師批改，最后，我得到了99分，可是我心里放松了，覺(jué)得很開(kāi)心。
做一個(gè)勇敢的自己，真的很開(kāi)心。今后，我要繼續努力，爭取讓自己更加勇敢！
勇敢的自己作文 篇5
錯誤，是我們生活中常見(jiàn)的字眼，是��！有錯并不是壞事，只要我們有自信，用心去對待，那么你一定會(huì )戰勝它，揚起自信的風(fēng)帆，駛向成功的未來(lái)。
大部分的人都會(huì )害怕錯誤、拒絕犯錯，在他的面前，我們大都是感到恐懼退縮的凡夫俗子，但我們卻忘記發(fā)自?xún)刃淖屑毸剂窟^(guò)，原來(lái)錯誤只不過(guò)是生活的一部分。然而，正是這一部分讓面臨錯誤的人更加堅強、更加成熟！正是因為這個(gè)小缺憾，讓我們的生命更加完整！
損毀東西是犯錯，在它面前，我沒(méi)有氣急敗壞，盡管是萬(wàn)般無(wú)奈…..。因為損毀東西，我懂得感恩知足；因為損毀東西，我感受到制作者的用心；因為損毀東西，我體會(huì )到人就如同玻璃般脆弱；因為損毀東西，我領(lǐng)悟到必須先堅強面對，然后嘗試補救……。正因為這些錯誤，讓我學(xué)到一般人學(xué)不到的東西，也讓我感受到世間萬(wàn)物的無(wú)常！
如果生活沒(méi)有錯誤，人生一帆風(fēng)順，怎會(huì )有“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”之說(shuō)？如果生活僅僅缺少這一小部分——錯誤，人生便是無(wú)稽之談。犯錯是一種壓力，沒(méi)有壓力，試問(wèn)我們前進(jìn)的動(dòng)力從何而來(lái)？因此我們需要這種壓力，它能夠化危機為轉機，幫助我們成長(cháng)，讓生活更加多采多姿。
錯誤其實(shí)并非全然惡意。若是天災，就戰勝天；倘是人禍，則反思自己。人的一生不可能風(fēng)平浪靜，正因如此，我們必須面對錯誤，必須擁有錯誤，人生才能因為錯誤而適時(shí)修正航道，回首笑看來(lái)時(shí)路，重新掌穩舵，到達成功彼岸。
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