物體在水中為什么或沉或浮-五年級-說(shuō)明文
相信許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，特別是在作文中有重要意義的說(shuō)明文，說(shuō)明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，語(yǔ)言確切生動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)明文應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的物體在水中為什么或沉或浮-五年級-說(shuō)明文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
物體在水中為什么或沉或��？在我們的生活中經(jīng)常會(huì )發(fā)現：巨大的萬(wàn)噸級貨輪不知道為什么能浮在水面上？而一些極小的物品為什么能沉到水里？為了探索這些問(wèn)題，我進(jìn)行了更深入的觀(guān)察、實(shí)驗、分析研究。針對以上疑問(wèn)我在家里做了一個(gè)實(shí)驗：我用準備好的材料梨”來(lái)開(kāi)始我的實(shí)驗，因為家里條件的限制，實(shí)驗只能在浴池里進(jìn)行，同時(shí)我也收集了一些其它材料放在桌子上，包括橡皮、泡沫塑料、剪刀等物品，做同種物體體積輕重和沉浮關(guān)系的實(shí)驗。
實(shí)驗正式開(kāi)始了，我把梨放入水中，當然在這之前我也有過(guò)猜測，這樣大而重的梨究竟是浮的還是沉的，我拿起梨，要對它進(jìn)行切割，因為梨比較大，我先豎切一刀，把梨的一半放入水中，結果出現的是浮的現象。
再順手把拿在手上的半個(gè)梨橫切，把上半部分放入水中，結果出現的是還是浮的現象。
這時(shí)，手中的那截的體積已經(jīng)不是那樣大了，我水平切，放入水中，結果出現的是反現象沉。
這個(gè)實(shí)驗原本是很簡(jiǎn)單的，一直都沒(méi)有太大變化，而這時(shí)候突然出現的現象馬上吸引了我的眼球，這是怎么回事，剛才都是浮的梨怎么現在沉了呢？我的內心再次沸騰起來(lái)。
我隨即再重新放入一次，所得結果還是沉。
到底怎么回事��？我感到疑惑極了，大塊的梨是浮的，小塊的梨也是浮的，為什么偏偏會(huì )出現那一塊沉的呢？我無(wú)法猜測得到，也沒(méi)有找到什么依據。
帶著(zhù)困難，事后我進(jìn)行深入的分析發(fā)現：原來(lái)主要是因為這部分沉的梨處于梨的下端，所以富含豐富的水分，也就是說(shuō)，雖然都是梨的一部分，但是它跟其他部位的梨的密度是不一樣的，這從剛開(kāi)始放入水中整個(gè)梨的狀態(tài)也可以看出，那時(shí)候它是浮的，但是是頭部上浮的比較多，尾部下沉的比較多。以上的實(shí)驗反映了一種科學(xué)現象，這種科學(xué)現象給予了我們啟示：使我們找到了其他物體可以沉浮的主要原因是什么，通過(guò)查閱資料了解，原來(lái)呀！是浮力的作用，物體上、下面浸沒(méi)在液體中的深度不同，物體下部受到液體向上的壓強較大，壓力也較大，可以證明，浮力等于物體所受液體向上、向下的壓力之差。例如：石塊的重力大于其同體積水的'重量，則下沉到水底。浮木或船體的重力等于其浸入水中部分所排開(kāi)的水重，所以浮于水面。氣球的重量比它同體積空氣的重力小，即浮力大于重力，所以會(huì )上升。這種浸在水中或空氣中，受到水或空氣將物體向上托的力叫“浮力”。例如：從井里提一桶水，在未離開(kāi)水面之前比離開(kāi)水面之后要輕些，這是因為桶受到水的浮力。不僅是水，例如酒精、煤油或水銀等所有的液體，對浸在它里面的物體都有浮力，所有物體都一樣。在我的觀(guān)察、試驗和分析過(guò)程中，逐漸解釋、揭示了物體在水中或沉或浮的奧秘，使我增長(cháng)了知識，把學(xué)到的知識聯(lián)系實(shí)際加以應用，既鞏固了學(xué)到的知識，又提高了學(xué)習的興趣，還初步學(xué)會(huì )了科學(xué)觀(guān)察和分析方法。
使我不禁感嘆！在我們的生活中有太多太多的科學(xué)現象等待著(zhù)我們去發(fā)現、探索！
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