中招語(yǔ)文說(shuō)明文知識點(diǎn)
漫長(cháng)的學(xué)習生涯中，很多人都經(jīng)常追著(zhù)老師們要知識點(diǎn)吧，知識點(diǎn)也不一定都是文字，數學(xué)的知識點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點(diǎn)。掌握知識點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習。以下是小編幫大家整理的中招語(yǔ)文說(shuō)明文知識點(diǎn)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、要讀出所說(shuō)明的事物的特征(或事理)
1.事物的特征：是指事物說(shuō)明文中所要說(shuō)明的事物的特點(diǎn)。
2.事理：是指事理說(shuō)明文中所要闡明的事理的本質(zhì)。
二、要讀出如何進(jìn)行說(shuō)明的?
(一)說(shuō)明文的結構
1.總分式結構
總——分——總
總——分
2.遞進(jìn)式結構
著(zhù)重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的，是由現象到本質(zhì)、個(gè)別到一般等等
3.并列式結構
從不同的方面來(lái)介紹事物的特征或事理。
(二)說(shuō)明的順序
1.時(shí)間順序
2.空間順序
3.邏輯順序：
概括到具體、整體到局部、現象到本質(zhì)、
原因到結果、主要到次要、特點(diǎn)到用途
說(shuō)明文的順序，根據說(shuō)明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序)。
(三)說(shuō)明的方法(8種)：
掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì )分析在文中的'作用：
(1)下定義：使讀者對概念有確切的了解。
(2)舉例子：可使讀者對說(shuō)明對象的特征獲得具體認識。
(3)列數字：可以準確地說(shuō)明事物。
(4)打比方：可達到形象地說(shuō)明事物的作用。
(5)作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。
(6)分類(lèi)別：使說(shuō)明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。
(7)畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀(guān)地理解被說(shuō)明的事物。
(8)引資料：能使說(shuō)明的內容更具體、更充實(shí)。
如何提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力
培養學(xué)生的閱讀理解能力，是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，在教學(xué)實(shí)踐中，需注意指導學(xué)生按照正確的方法、方式多記、多讀、多練、多積累。關(guān)鍵詞訓練語(yǔ)言閱讀理解能力語(yǔ)文閱讀理解題是中考語(yǔ)文卷中的一道必考題目，且所占分值比較高，它是一種綜合性的`題型，能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素質(zhì)。
所以，要提高中考語(yǔ)文成績(jì)，就必須對學(xué)生加強閱讀訓練，提高初中生的閱讀理解能力。只有閱讀能力提高了，學(xué)生才能在中考中應答自如，立于不敗之地。
閱讀是一個(gè)綜合的內化過(guò)程，其過(guò)程中學(xué)生的思維、行為習慣對閱讀效果至關(guān)重要。該閱讀是增長(cháng)知識、獲取信息的重要途徑，培養學(xué)生的閱讀能力也是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。著(zhù)名語(yǔ)文教育專(zhuān)家商友敬先生曾提到語(yǔ)文學(xué)習的三點(diǎn)經(jīng)驗:閱讀能力的培養靠“讀”，文章靠“寫(xiě)”，還應“背誦”。
動(dòng)靜結合知識點(diǎn)
指對人、事、景處于動(dòng)態(tài)或相對靜態(tài)時(shí)的描寫(xiě)。
如：月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿(mǎn)河星。
全詩(shī)用白描手法寫(xiě)出了詩(shī)人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫(xiě)靜態(tài)，后兩句寫(xiě)動(dòng)態(tài)，一動(dòng)一靜，相輔相成。
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