我的老師說(shuō)明文
相信許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，特別是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的說(shuō)明文，說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達方式，其他表達方式（如敘述、議論、描寫(xiě)等）恰當配合的一類(lèi)文種。那么說(shuō)明文應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的我的老師說(shuō)明文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師說(shuō)明文1
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”，歷來(lái)中國古代就有許多吟詠歌頌奉獻的詩(shī)句。奉獻是一種精神，奉獻是一種品質(zhì)，奉獻也是一種追求。
教師職業(yè)就是一個(gè)奉獻的職業(yè)。無(wú)形中，人們賦予教師職業(yè)這樣一種內在的精神涵義。我也認為：奉獻是教師的職責所在。我想當我站在幾尺講臺上，當我面對渴求知識的眼睛，當我滔滔不決講解的時(shí)候，我心中有一份責任，我感到祖國的未來(lái)，祖國的希望都落在了我的身上，責任重大或任重而道遠。奉獻也是一份責任，正因為奉獻，教師的職業(yè)才顯得光輝榮耀，顯得高尚偉大。
即使我會(huì )寂寞，我會(huì )貧苦，我會(huì )辛勞。我無(wú)怨無(wú)悔，我毅然決然。都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是默默無(wú)聞的奉獻著(zhù)�？墒�，在這辛苦奉獻的背后，在努力的付出之后，教師也很快樂(lè )，他們換來(lái)的是學(xué)生的明天�！疤依顫M(mǎn)天下”“桃李不言，下自成溪”當默默奉獻換來(lái)累累碩果時(shí)，老師們笑了，笑得最燦爛最動(dòng)人。
“鞠躬盡瘁死而后已”，教師不應該放棄自己的追求，教師應該堅守心中的那一份信念。
我向往教師的職業(yè)，我向往被別人尊重，我向往與學(xué)生們一起生活的快樂(lè )
我的'老師說(shuō)明文2
這個(gè)假期的英語(yǔ)學(xué)習中，手機給我帶來(lái)了非常大的幫助,真不愧是我的良師益友! 一切還得從上個(gè)暑假說(shuō)起。那時(shí)，媽媽為了充實(shí)我的假期生活，特地買(mǎi)了一套《新概念英語(yǔ)》，供我學(xué)習。但是，媽媽工作繁忙，沒(méi)有足夠的時(shí)間陪我學(xué)習�！安〖眮y投醫”，我請教了“度娘”，果然找到了解決辦法。我在手機上下載了一款名叫《省心英語(yǔ)》的軟件，里面可以在線(xiàn)學(xué)習英語(yǔ)。但面對眼前的這款軟件，我又猶豫起來(lái)。前幾年媽媽曾幫我下載過(guò)一款識字軟件，它不僅要收費，而且功能甚少，枯燥乏味。我擔心眼前的這款軟件將如出一轍。但為了有更好的效果，我只好半信半疑地開(kāi)始了學(xué)習。實(shí)踐，很快令我消除了顧慮。我不得不佩服開(kāi)發(fā)這款軟件的人，因為這款軟件實(shí)在是面面俱到。
初次使用，軟件自動(dòng)彈出了學(xué)習方法。我細細閱讀了一遍，便迫不及待開(kāi)始了學(xué)習。首先，是聽(tīng)音部分。我邊聽(tīng)錄音，邊看注釋?zhuān)Y合自己以往所學(xué)的知識，對英語(yǔ)發(fā)音似乎又有了新的認識。其次，是跟讀部分。我聽(tīng)完標準的錄音后，對著(zhù)手機模仿。系統的評分功能令我大開(kāi)眼界，我一有出錯，分數就開(kāi)始降低，而當我改正后，分數又提高起來(lái)。學(xué)英語(yǔ)怎么能不背單詞呢?我發(fā)出了疑問(wèn)。但很快我就發(fā)現了新功能：在屏幕下方，有一個(gè)“聽(tīng)寫(xiě)” 的按鈕。我好奇地點(diǎn)開(kāi)，進(jìn)入聽(tīng)寫(xiě)界面。軟件自動(dòng)朗讀單詞，我就在相應的地方輸入正確的單詞，完成聽(tīng)寫(xiě)。最后，就是在看完“課文詳解”后進(jìn)行小測。里面的知識繁多，令人眼花繚亂，但通過(guò)小測，又能讓人加深記憶。在學(xué)完了一天的任務(wù)后，可以通過(guò)這款軟件和手機進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)，還可以做一些小游戲。勞逸結合的學(xué)習方式，讓人欲罷不能。此外，這款軟件還有復習、英/美音切換、語(yǔ)音調速等功能。
無(wú)需紙筆，僅憑一部手機，就能有效學(xué)習英語(yǔ)，我不禁為祖國科技的飛速發(fā)展發(fā)出了自豪的贊嘆。 有人說(shuō)，手機給人們帶來(lái)的只有傷害。在我的眼中，手機卻是我的良師益友，它助我學(xué)習，讓我在學(xué)習中收獲快樂(lè )。手機啊，你真是我的好老師!