校園的一角說(shuō)明文600字

　　相信大家都經(jīng)常接觸到作文吧，特別是說(shuō)明文，說(shuō)明文的內容具有高度科學(xué)性，語(yǔ)言具有嚴密準確性的特點(diǎn)。那么優(yōu)秀的說(shuō)明文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的校園的一角說(shuō)明文600字，歡迎大家分享。

校園的一角說(shuō)明文600字1

　　進(jìn)入春天，與幾場(chǎng)綿綿的雨不期而遇，學(xué)校后花園立時(shí)春意盎然。

　　走近它，就會(huì )被充滿(mǎn)藝術(shù)氣息的走廊吸引。走廊兩側筆直的柱子，排列十分整齊，像極了春天里那些朝氣蓬勃的少年。柱子上有許多書(shū)法作品，這些作品一筆一畫(huà)，有模有樣。走廊頂上掛著(zhù)一長(cháng)串油紙傘。油紙傘可真多啊，挨挨擠擠地掛著(zhù)，眼睛應接不暇；油紙傘可真艷啊，色彩明麗，似乎將整個(gè)春天都鎖在了那一方方小小的布面上；油紙傘可真美啊，立身其下，覺(jué)得自己是從畫(huà)中走來(lái)的仙子了。

　　穿過(guò)走廊左拐，這就是我們的水墨廣場(chǎng)啦！來(lái)到這里，清新淡雅的江南水鄉氣息迎面而來(lái)，瞧著(zhù)那些仿若馬頭墻般的青磚、黛瓦裝飾，以及貼在墻面上的青瓷碟、毛筆……我似乎穿越了時(shí)光的長(cháng)河，走入了另一個(gè)時(shí)空。

　　回到走廊再往右拐，又是一番景象。最先映入眼簾的當然是那顆又高又壯的大樟樹(shù)了。它的枝干遒勁，許是四五個(gè)小朋友手拉手，也未必能抱住它。它枝葉茂盛，就像囿山小學(xué)的守護神，見(jiàn)證著(zhù)一代又一代囿山學(xué)子的成長(cháng)。望著(zhù)它那粗糙的樹(shù)皮，我不禁想起了囿山小學(xué)一百多年的悠久歷史……與大樟樹(shù)肩并肩的是婀娜的玉蘭姐妹，一株株白玉蘭似雪。小小的花骨朵一簇堆在另一簇的上面，幾乎不留一點(diǎn)縫隙。與之相襯托的是紫得賽霞般的紫玉蘭，一株株自由綻放，各有各的姿態(tài)。

　　校園這花園一角如此景象，難怪同學(xué)們一下課就紛涌而至，流連忘返呢！挑個(gè)飄著(zhù)細雨的午間，攜上一兩本好書(shū)，我也準備上那“醉”上一番。

校園的一角說(shuō)明文600字2

　　學(xué)校，是人身中必經(jīng)之路；學(xué)校，是走向成功的一盞燈；學(xué)校，是兒童的向往；學(xué)校，是家長(cháng)對兒女的希望。

　　但在校園的一個(gè)角落，真的，很美。

　　春風(fēng)吹過(guò)臉頰，我盡情的享受著(zhù)這涼爽的感覺(jué)。每當我心情煩躁時(shí)，只要想想這種感覺(jué)，心變靜了下來(lái)。這是在我們學(xué)校的田徑場(chǎng)。躺在橡皮草地上，遙望著(zhù)天空，我想起了與同學(xué)之間的種種不愉快，覺(jué)得很沒(méi)必要。再抬頭望望啊，藍天與白云是多么的和諧，彼此襯托著(zhù)自己。那是需要用心，才體會(huì )得到的。

　　在夏天的時(shí)候，這里沒(méi)有一絲炎熱的氣息，還是照常躺在橡皮草地上，為了躲避太陽(yáng)刺眼的光芒不得不閉上眼睛。太陽(yáng)就像我身邊的同學(xué)們，他們巨大的光芒，覆蓋了我這小小的星光。其實(shí)，我也在默默的努力呀！有誰(shuí)，能發(fā)現我呢？？

　　秋天，這里沒(méi)有果實(shí)，這里沒(méi)有熱鬧的景象，這里沒(méi)有豐收的喜悅，但有一片片金黃的落葉。老師說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)相同的人。是呀！每個(gè)人都是不一樣的，我也有我獨特的地方。冬天，穿著(zhù)厚厚的棉衣來(lái)到這片田徑場(chǎng)�？粗�(zhù)地上厚厚的白雪，一種愜意的感覺(jué)涌上心頭。雪，代表著(zhù)純潔，而我和同學(xué)之間有這種感覺(jué)嗎？

　　也許有吧！但遠遠比不上這潔白無(wú)瑕的白雪。別人踩臟了它潔白的新衣，它不在乎；別人憎恨它，它不在乎；別人埋怨它，它不在乎。她只在乎，在乎她那純潔的心靈永遠潔白。

　　我喜歡這片田徑場(chǎng)，喜歡它的精神，喜歡它的奉獻，更喜歡她的美麗與四季的變化。

　　這只是我校園的一角。

校園的一角說(shuō)明文600字3

　　我們學(xué)校新增了一個(gè)圖書(shū)館，而且它還有一個(gè)富有詩(shī)意的名字——尚美堂。作為一名海粟學(xué)子，是沒(méi)有理由拒絕去尚美堂的，所以，星期五那天，我們全班一起去參觀(guān)了一下尚美堂。

　　尚美堂座落在新食堂的一樓，剛剛踏進(jìn)尚美堂的正大門(mén)，我被怔住了：一盞盞江南格調的復古吊燈，正大門(mén)的即可飽經(jīng)風(fēng)霜的竹子，再加上龍飛鳳舞的“尚美堂”三個(gè)字，讓人有了一種穿越的感受。尚美堂一共有六個(gè)閱覽室：教師閱覽室、國樂(lè )室、藏書(shū)閣、電子閱覽室、低年級閱覽室和高年級閱覽室。其中我最喜歡的是藏書(shū)閣和低年級閱覽室。

　　藏書(shū)閣一共有八個(gè)巨大的書(shū)柜，里面靜悄悄的。我不由得向前邁了一步：“哇——這么多的書(shū)��！”我不禁感嘆道，一本又一本嶄新的圖書(shū)被井然有序地擺放在數柜上，看了使人心曠神怡�？諝庵袕浡�著(zhù)一股囔囔的書(shū)香味兒，是我這條書(shū)蟲(chóng)的“書(shū)癡細胞”再次爆發(fā)，心想：等到那一天尚美堂正式對外開(kāi)放了，我一定要把這里的.書(shū)全部看一遍。

　　低年級閱覽室的座位是最吸引眼球的地方，它們是由許許多多的黑白棋子毛毯組成的，鋪在地上，特別吸引眼球。

　　看到這里，我不禁想像尚美堂正式開(kāi)館的樣子：

　　尚美堂里十分安靜，只能聽(tīng)見(jiàn)均勻的呼吸聲，空氣中彌漫這一股濃郁的書(shū)香，特別有學(xué)習氛圍。在電子閱覽室里，只聽(tīng)得見(jiàn)清脆的按鍵聲和干脆的鼠標聲。突然之間，一陣又一陣悠揚的古箏聲飄進(jìn)了我們的耳朵里，也飄進(jìn)了我們的心里。在這里的每一個(gè)人的手里都捧著(zhù)一本書(shū)，他們的心十分平靜，平靜的就像是湖面，沒(méi)有風(fēng)吹過(guò)，有的，就剩下安靜了……

　　參觀(guān)完整個(gè)尚美堂，我的心里只有兩個(gè)字：雅、韻……

校園的一角說(shuō)明文600字4

　　我喜歡學(xué)校的強身健體之所——大操場(chǎng)，喜歡培養人才的搖籃——教室，喜歡書(shū)香彌漫之房——閱覽室，但我更喜歡那能給人畫(huà)一般美感的小花壇。

　　春天，萬(wàn)物復蘇，鶯歌燕舞。小花壇里的茉莉花開(kāi)了，那綠葉簇擁著(zhù)它那潔白的花朵，顯得更加嬌艷，猶如一個(gè)亭亭玉立的小姑娘正展示著(zhù)自己優(yōu)美的身姿。一下課，你只需在小花壇邊一轉，那醉人的花香一定會(huì )使你神清氣爽。

　　夏天，蟬熱得直叫喚，我們也熱得受不了。下課鈴一響，大家便迫不及待地沖向小花壇。因為花壇里的那株大榕樹(shù)正在茂盛時(shí)期，它好像一把綠絨大傘，把全部的生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。我們只要在它的下面坐一會(huì )兒，渾身的燥熱便即刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。

　　秋天，花壇里的月季花依然那么絢麗多彩�；鸩駱�(shù)上的黃葉兒徐徐落下，猶如一群黃蝴蝶在空中翩翩起舞，真是“秋風(fēng)今日過(guò)園林，吹落黃花滿(mǎn)地金”。

　　冬天，我們這里不像北方那樣萬(wàn)物蕭條，也不像北方那樣銀裝素裹。所以小花壇里的榕樹(shù)還是那樣碧綠，各種各樣的花依然開(kāi)得很香。瞧，花兒的顏色可漂亮了，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，紫的像水晶……

　　我是小花壇的�？�，我常常沉浸在這片美麗的景色中，陶醉在這綠色的海洋里，因為我深深地愛(ài)著(zhù)這里，愛(ài)這里的一草一木，一花一樹(shù)。

　　小作者按春、夏、秋、冬的順序，抓住南方小鎮的氣候特點(diǎn)，寫(xiě)出了校園里小花壇的四季。全文行文流暢，連貫自然。小作者是會(huì )觀(guān)察的有心人，對于小花壇的描寫(xiě)，情在景中，景在筆下。

校園的一角說(shuō)明文600字5

　　我有個(gè)美麗的校園，這也是我美麗童年開(kāi)始的地方。它最耀眼的風(fēng)景非假山池與“尚美亭”莫屬了。

　　早晨，當陽(yáng)光灑滿(mǎn)了整個(gè)美麗的校園，校園里就飄著(zhù)淡淡的、甜絲絲的花香。

　　從學(xué)校北門(mén)往里走，再往左邊走，映入眼簾的是假山池旁的“尚美亭”。這是座棕色的涼亭，涼亭里有三面安裝有長(cháng)板凳，整個(gè)涼亭可以供二十左右個(gè)小朋友乘涼呢！這涼亭可算得是操場(chǎng)邊避暑的好地方了。夏天，無(wú)論太陽(yáng)有多毒，涼亭里都依然涼爽。

　　在涼亭旁，栽著(zhù)幾棵不算高大的小樹(shù)。這些小樹(shù)把腰挺得筆直，保衛著(zhù)可愛(ài)的假山池。小樹(shù)下長(cháng)著(zhù)綠得一點(diǎn)雜色也沒(méi)有的小草，還有那悄悄綻放笑臉的花兒，似乎是給假山池編了一條“圍巾”。微風(fēng)輕輕地撫摸著(zhù)小草、小花，小草抬起頭向假山池問(wèn)好，小花也綻開(kāi)了笑臉，此時(shí)漂亮的“圍巾”就在微風(fēng)中搖拽著(zhù)。

　　我們學(xué)校的假山池可大了，二十多個(gè)一年級的同學(xué)展開(kāi)手臂來(lái)才可以環(huán)住假山池；學(xué)校的假山池可奇了，拔地而起的假山有著(zhù)形態(tài)萬(wàn)千的石頭：有的像老頭，有的像烏龜，有的像駱駝……，常引起我們無(wú)邊的遐想；學(xué)校的假山池可險了，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì )栽倒幾塊石頭。

　　假山池里的池水從假山上的石縫里緩緩流出，仿佛一條小水龍蜿蜒在假山上。假山池的池水可靜了，要不是水底的小魚(yú)不時(shí)上下游動(dòng)，我們都可以把假山池當成一面鏡子了。假山池里的水可清了，清得可以看見(jiàn)水底嬉戲著(zhù)的彩鯉和沉積的沙石。

　　這樣的假山圍繞著(zhù)這樣的池水，這樣的池水倒映著(zhù)這樣的假山，有著(zhù)涼亭的相守，加上小花小草的點(diǎn)綴，讓你感到像是走進(jìn)了美麗的畫(huà)卷。

　　荷城小學(xué)還有很多美麗的地方，希望你能有機會(huì )細細游賞。

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