有關(guān)紅蘋(píng)果作文三篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的紅蘋(píng)果作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
紅蘋(píng)果作文 篇1
若離的母親，是一家有名企業(yè)的經(jīng)理，早年跟丈夫離異獨自撫養女兒長(cháng)大。作為女強人的她，將若離管得服服帖帖的，不允許他同大家一起玩。母親說(shuō)一，她絕不會(huì )說(shuō)二�？墒沁@些并不能說(shuō)明若離有多么乖巧懂事，充其量她也只是一個(gè)小木偶罷了。母親慧嫻只要動(dòng)一動(dòng)的牽動(dòng)木偶的線(xiàn)，便能讓木偶上演她想看的話(huà)劇�；蹕共辉试S若離穿簡(jiǎn)單便宜的超短裙，卻給她買(mǎi)昂貴的公主裙�；蹕箤ε畠汉苌岬没ㄥX(qián)，希望她以后能有一個(gè)好的歸宿，這應該是每個(gè)父母的心愿吧�？墒窃谶@個(gè)小木偶的心中，一直有個(gè)小小的夢(mèng)想，若離希望能坐上那象征幸福的摩天輪。
可是她從未跟母親說(shuō)過(guò)，因為她知道，如果說(shuō)了她母親會(huì )想去除蚊蟲(chóng)那樣將自己僅存的一絲夢(mèng)想剝奪。在慧嫻看來(lái)那些都是沒(méi)有追求不務(wù)正業(yè)的人才會(huì )玩的，而她的小木偶，還有很多事情要做。別人擁有的，她會(huì )想盡辦法讓自己的小木偶也得到;別人沒(méi)有的，她的小木偶也應該擁有。背負著(zhù)那么沉重的未來(lái)，小木偶每天只能在鋼琴、舞蹈教室中度過(guò)。
我想，或許慧嫻早已將若離當成了一個(gè)小木偶了，因為她從來(lái)都沒(méi)有問(wèn)過(guò)，若離的想法與感受。她在乎的只有若離是否在她規劃好了的路線(xiàn)上行駛罷了……
紅蘋(píng)果作文 篇2
前幾天，媽媽送給我一件禮物，就是式樣新穎的小臺燈。臺燈座上，是一個(gè)大蘋(píng)果，紅彤彤的，大蘋(píng)果上還有一張笑臉，好像在迎接我這個(gè)新主人。我給它起了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“紅蘋(píng)果小臺燈”，臺燈座是銀白色的，像個(gè)花瓶，支撐著(zhù)“大蘋(píng)果”，臺燈座上有一條縫隙，能夠將筆放在里面。臺燈座周?chē)�有一圈小花的圖案，令人一看到就感到生機勃勃。臺燈不大不小，外出旅游時(shí)，還能隨時(shí)拆裝，很方便。
臺燈不僅外形美觀(guān)，而且它沒(méi)有開(kāi)關(guān)，你只要用手觸摸一下銀白色的燈座，就可以使燈亮起來(lái)。它的燈光亮度分為三段：第一段的亮度比較暗，第二段的亮度稍微深一點(diǎn)，第三段就比前兩段更加明亮了。我每天回到家，它就用一張開(kāi)心的笑臉歡迎我回來(lái)，使我的疲倦煙消云散，而當我寫(xiě)作業(yè)累了的時(shí)候，它又好像在對我說(shuō)：“小主人，小主人，快振作起來(lái)，認真把作業(yè)寫(xiě)完�！彼袷俏业囊粋�(gè)好伙伴，和我一起看書(shū)學(xué)習。雖然我喜歡臺燈，但是我也有跟它生氣的時(shí)候。昨天，我不知怎么回事，心里生氣，就發(fā)在我的好伙伴身上。我用手重重地向它打了幾下，哪知我出手太重，只聽(tīng)“啪啪”幾聲，燈光暗淡了下來(lái)，好像在說(shuō)：“小主人，我每天都為你服務(wù)，你怎么可以打我呢？”我見(jiàn)了，急忙幫好伙伴換上新電池，把燈泡扭緊。好伙伴仿佛原諒我了，又朝著(zhù)我笑，明亮的燈光灑滿(mǎn)了寫(xiě)字臺。
這個(gè)禮物真是我的好伙伴，它實(shí)用、耐用、新穎、美觀(guān)，總之，我喜歡媽媽送我的禮物。
紅蘋(píng)果作文 篇3
蘋(píng)果，科學(xué)家做過(guò)實(shí)驗，模擬古埃及金字塔的結構，找出一特定的空間位置，把蘋(píng)果放在這個(gè)坐標點(diǎn)，發(fā)現可以保持超乎正常的時(shí)間而不腐爛。這樣神奇的事件，如何解釋?zhuān)?/p>
蘋(píng)果，隨手可得的水果。有什么奇妙的呢？我知道！
這類(lèi)水果中，含有一種神奇的成分，叫乙稀。很多人會(huì )迷惑，不過(guò)就是一種成分罷了，有什么非凡的呢？
大家都知道馬鈴薯吧！馬鈴薯一旦發(fā)芽就不能食用了，而將蘋(píng)果和馬鈴薯擺在一塊，乙稀就發(fā)揮了神奇的功效，可以延遲馬鈴薯的成熟時(shí)間，哇！多么奇妙！
奇異果呢？大家應該也都知道這樣水果吧！酸酸甜甜的口感，但是還沒(méi)成熟的'青澀奇異果，說(shuō)實(shí)在的，不免扣了幾分，但是，將蘋(píng)果和奇異果擺在一塊，這時(shí)乙稀再次發(fā)揮神奇的功效，可以加速奇異果的成熟，哇！
蘋(píng)果可以延遲馬鈴薯的成熟，也可以加速奇異果的成熟。
世界上任何一樣東西，都沒(méi)有絕對的好壞，有的只是相對的適合與不適合。我們經(jīng)常會(huì )碰到一種情況，凡事總是先針對別人！這種針對，不見(jiàn)得是惡意的、攻擊性的，但是在顯出我們習慣性的習慣，推托！好比聽(tīng)了
一場(chǎng)出色的演講，很多人當場(chǎng)有非常多的感動(dòng)，可是過(guò)了一陣子，就煙消云散了。
一場(chǎng)好的演講，從中汲取養分，可以加速自己的成熟。
我們生活中，有多少個(gè)蘋(píng)果？我們都有好好使用了嗎？
蘋(píng)果本身不代表罪惡，亞當夏娃早已證實(shí)了它。有人說(shuō)，人在一出生的時(shí)候，就具備了一輩子的聰明，對于這種說(shuō)法，我本身是持懷疑態(tài)度的。在我的定義中，所謂的具備，應該是懂得珍惜并且努力開(kāi)發(fā)才能稱(chēng)得上是具備。人的潛意識是意識的九倍，右腦速度能量是左腦的三萬(wàn)倍，但是假如不去積極開(kāi)發(fā)，一切都僅是空談！那么，三萬(wàn)倍的力量，等于零。
到底是什么抑制了我們的成長(cháng)？讓我們失去了生命中的那顆蘋(píng)果？在我們最?lèi)?ài)問(wèn)“為什么”的生命階段中，專(zhuān)家指出，孩子們每問(wèn)一個(gè)“為什么”，得到的響應，每五個(gè)信息才有一個(gè)是正面的。這也就是為什么，我們每個(gè)初生到這世上的孩子，早就具有達文西時(shí)代一生的聰明，而面對天天掉下來(lái)那么多的蘋(píng)果，卻沒(méi)有一個(gè)再像牛頓一樣，發(fā)現萬(wàn)有引力！探討背后原因，不外乎現在的教育體制下，考試不考就沒(méi)有必要弄清楚，多么
可悲？當我們的教育已經(jīng)淪為解題技巧練習，我不知道，這樣的“蘋(píng)果”，意義何在？
天天日出日落的庸庸碌碌，或者熬夜上網(wǎng)而錯過(guò)日出日落，不覺(jué)得我們心靈的生活，很空嗎？這種失去養分滋潤的貧乏，是現代人的通病，也是再先進(jìn)的高科技也無(wú)法補足的盲點(diǎn)。我們要的究竟是什么？到底什么才是我們要的？
我們所要的，并不是看起來(lái)最好的，而是真正適合我們的。當一顆蘋(píng)果到了你的手上，到底是抑制你的成長(cháng)，還是加速你的成熟呢？
其實(shí)，每個(gè)人來(lái)到世界上，智商都是差不多的。好比一臺未曾灌入任何信息的計算機，上帝給每個(gè)人身體機能的基本設定都差不多�？上囊怀錾�，周遭的每個(gè)人都試圖在我們的大腦內加載程序。父母、祖父母、親戚、朋友、還有最貼近我們的電視媒體。夜深人靜時(shí)，多少人對著(zhù)自己喜愛(ài)的但不是最有用的節目，不斷輸入有益或有害的信息。經(jīng)年累月的記憶，愛(ài)、恨，快樂(lè )、悲傷，整體地塑造出個(gè)人的心智思維，這些記憶影響到個(gè)人對世間一切的價(jià)值觀(guān)。
你是大腦這個(gè)計算機的操盤(pán)手。這臺計算機，就像個(gè)百科全書(shū)，也像個(gè)博物館。你是大腦這個(gè)博物館的館長(cháng)，只有你有權讓什么數據放進(jìn)來(lái)。要當個(gè)蠢材很輕易，只要你輕易讓自己大腦這個(gè)博物館，變成空無(wú)一物的展示廳。
大腦就像每個(gè)人自己的博物館，記住自己就是這個(gè)博物館的館長(cháng)（雖然有些父母，會(huì )誤以為大人才是孩子大腦博物館的館長(cháng)），但終究只有自己，可以限制什么信息是自己喜愛(ài)的、想要的，每個(gè)人依照自己習慣的路徑，把各類(lèi)數據放進(jìn)自己的博物館。
大腦這博物館雖小，卻乘載著(zhù)影響一生的數據。不管有用的，沒(méi)用的，每個(gè)人依照不同的習慣來(lái)加載記憶。但是，沒(méi)有兩個(gè)人的記憶完全一樣。不同的大腦里記憶里的內容是有天壤之別的。個(gè)人的過(guò)去以及現在的嗜好，完整的存在每個(gè)人的大腦博物館內。就算親如家人，在完全一樣的環(huán)境長(cháng)大，也沒(méi)有兩個(gè)兄弟的特質(zhì)完全一模一樣。不同的的大腦，決定不同的人格特質(zhì)。就像全世界63億的人口的指紋，每個(gè)人的指紋都不同，而每個(gè)人大腦的思考邏輯，全世界63億的人口裝載的內容或排序也都不一樣。
人們透過(guò)個(gè)人記憶，探索自身人格，尋找心智、取舍自尊、建造事業(yè)、成就一生；個(gè)人完成個(gè)人的自傳。而這個(gè)自傳是屬于個(gè)人的，屬于自己無(wú)可取代的歷史。
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