【實(shí)用】與書(shū)的作文五篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的與書(shū)的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
與書(shū)的作文 篇1
我有一個(gè)非常別致的大書(shū)櫥，書(shū)櫥內布滿(mǎn)了各種各樣的圖書(shū)、工具書(shū)，更多的是作文選。其中有一本泛黃的童話(huà)書(shū)，叫《安徒生童話(huà)》。因為我已經(jīng)很久沒(méi)翻閱了，所以被擠到了最里面的角落。
同學(xué)來(lái)我家做客時(shí)，當然不忘參觀(guān)我的“收藏”，臨走時(shí)會(huì )順便借走一、二本好書(shū)。但是這本《安徒生童話(huà)》卻永遠靜靜地躺在角落里，因為它太“陳舊”了。的確，那時(shí)我剛剛上幼兒園時(shí)媽媽給我買(mǎi)的。
每天晚上都是媽媽念著(zhù)童話(huà)書(shū)中的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，伴我入睡的。因此，它帶給我太多的童年記憶。對我來(lái)說(shuō)，它是無(wú)比珍貴的，它不僅占據了書(shū)櫥中一個(gè)小小的角落，同時(shí)也在我幼小心靈中占據了重要的位置。
與書(shū)的作文 篇2
想必我的同伴們一定看過(guò)《小學(xué)生時(shí)代》這本書(shū)吧！這本書(shū)內涵豐富，名副其實(shí)地成了我們健康成長(cháng)的精神食糧。如：生命的可貴、小制作、名人名事……真可謂精彩紛呈。
自從懵懂的我在老師的引導下捧上了《小學(xué)生時(shí)代》后，就愛(ài)不釋手了，我一有什么事似乎都會(huì )拿著(zhù)它，向它訴說(shuō)；一旦經(jīng)歷到了困難，我也會(huì )迫不及待地找他幫忙。似乎她每次都能悄悄地告訴我，你該怎么辦？漸漸地我和她就成了一對知心好友。
記得有一次我的右手受傷了，那一段時(shí)間我不能寫(xiě)字，也不能畫(huà)畫(huà)了。同班同學(xué)都知道我是酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)的，現在我不能畫(huà)畫(huà)了，都趕來(lái)安慰我，可我仍然感到非常的沮喪，而每每瞧見(jiàn)同學(xué)們揮筆我就更加沮喪。
那一天，我像往常一樣拿起了《小學(xué)生時(shí)代》，坐在教室的角落里，一個(gè)人呆呆地迷戀著(zhù)她。
看著(zhù)，看著(zhù)，我看到了奧運冠軍鄒凱的故事。文章的題目是《練體操撿回一條命》。故事是這樣寫(xiě)的：一次鄒凱去參加四川省兒童運動(dòng)會(huì )。比賽前，鄒凱隨家人坐出租車(chē)去親戚家，汽車(chē)行駛在瀘州最繁華的一條道路上，突然媽媽發(fā)現坐在身邊的兒子不見(jiàn)了。媽媽立刻下了車(chē)，急切地尋找著(zhù)兒子，她遠遠地看到鄒凱縮成一團躺在馬路上。原來(lái)不知怎么，出租車(chē)快速轉彎時(shí)，車(chē)門(mén)突然打開(kāi)了，靠著(zhù)門(mén)坐的鄒凱被甩到馬路上。由于有體操的基礎，鄒凱在被摔出車(chē)外的一剎那就迅速蜷縮成一團，所以摔出去十多米遠，后來(lái)到醫院檢查，鄒凱竟沒(méi)什么大礙，只是臉部腫起來(lái)很高，最后，鄒凱還是趕上了比賽，他是貼著(zhù)膏藥上陣的，在完成動(dòng)作時(shí)他痛得嘶嘶直叫，臉上直冒冷汗——鄒凱的毅力從5歲就顯示出來(lái)了！
看了這個(gè)故事，我被小鄒凱的所作所為感動(dòng)，被他的堅強震撼，我也不再感到沮喪！而是更加努力地生活、學(xué)習。
就是她——《小學(xué)生時(shí)代》這樣一步一步地陪著(zhù)我經(jīng)歷風(fēng)雨、享受彩虹。我們成了朝夕相處的好伙伴。
與書(shū)的作文 篇3
我從小就對書(shū)籍不感興趣。那些密密麻麻的字眼，把人壓得喘不過(guò)氣來(lái)；那些索然無(wú)味的故事情節，看了直讓人打瞌睡�？筛改缚偸潜莆铱磿�(shū)，瞧！他們又來(lái)了！
“砰砰！”怎么回事？我以迅雷不及掩耳之勢跑下樓。發(fā)現這兒有了一個(gè)“壯觀(guān)”的景象：一大堆書(shū)堆在桌子上里，簡(jiǎn)直讓人“望而生畏”。這時(shí)，爸爸從書(shū)堆中探出一顆腦袋來(lái)，沾沾自喜地對我說(shuō)：“女兒，今天圖書(shū)大特價(jià)，我給你買(mǎi)書(shū)啦！”我嚇得目瞪口呆�？蔀榱藨栋职�，無(wú)奈的我，只好像個(gè)泄了氣的皮球，隨便拿起兩本書(shū)往房間里挪。
我翻了翻書(shū)，連一個(gè)拼音也沒(méi)有，要人怎么看��！“看不懂，我可以還給爸爸，不用看��！”我心中一陣竊喜�？蓜偘褧�(shū)拿到爸爸面前，爸爸就對我說(shuō)：“這是魯濱遜漂流記，不懂的自己！”唉！我只得又拿出那本大字典。 “xn，咦？怎么是‘遜’而不是‘孫’呢？書(shū)上是打印著(zhù)‘孫’的��！”我用紅筆把‘孫’字改了�？蓻](méi)看了幾頁(yè)，我就焦躁起來(lái)，錯別字數不勝數。我索性扔下書(shū)，對爸爸說(shuō)：“爸，這些書(shū)有很多錯別字，去投訴它們廠(chǎng)家！”�！鞍パ�，就別看了，免得誤導了我們女兒！”媽媽奪過(guò)書(shū)，怒氣沖沖地說(shuō)�？砂职宙倘灰恍Γ骸皼](méi)關(guān)系，繼續改吧！不過(guò)你得把他們的錯別字一字不漏地找出來(lái)，這樣才有證據投訴他們出版商！”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在以后的幾天里，我越來(lái)越細心的改錯別字，也從中“順手牽羊”閱讀了其中的道理，第二次測驗成績(jì)出來(lái)了，我竟然考到了98分！原來(lái)，自從那一次修改書(shū)開(kāi)始，我就每天在學(xué)習，有了那堆錯別字，我才會(huì )有細心和這么高分的成績(jì)！
也從那一次開(kāi)始，我接觸了書(shū)，并永遠地愛(ài)上了書(shū)，它成為了我一生中最大的愛(ài)好！讓我知道了大千世界奇人異事，辨別了善、惡、美、丑。
嘿嘿！一次錯誤的購書(shū)，一大堆的錯別字，但卻換來(lái)了我難得的細心，改觀(guān)了我對書(shū)錯誤的理解和促進(jìn)了我的成長(cháng)！看來(lái)，連一本印刷錯誤的書(shū)，都一樣能使人從中學(xué)習到知識和道理呢！
是啊，我讀書(shū)，我快樂(lè )，我成長(cháng)！我愛(ài)讀書(shū)！就如莎士比亞的那句名言：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像地球失去了陽(yáng)光。
與書(shū)的作文 篇4
漫漫記憶長(cháng)河，不乏“書(shū)的故事”在我的腦海里蕩漾……
當我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，《小手撕不破》系列圖書(shū)伴隨著(zhù)我度過(guò)了最初的閱讀時(shí)光。
三歲時(shí)，接觸的第一本書(shū)是連環(huán)畫(huà)《西游記》，很好看，那本書(shū)，到現在我還珍藏在第一個(gè)書(shū)架第一排第一本的位置上。那天閑著(zhù)無(wú)聊，踮著(zhù)腳尖從上面取下來(lái)，書(shū)頁(yè)已微微泛黃，還帶著(zhù)一股“歲月滄�！钡奈兜�，不知怎地，我悄然落淚，一粒晶瑩的淚珠滴落在書(shū)的封面上，我急忙用手抹去，卻發(fā)現已留下了不可磨滅的印記。
上幼兒園之后，我又接觸了各種各樣的連環(huán)畫(huà)、童話(huà)書(shū)，那些書(shū)看了一遍又一遍，大部分的內容已能準確地復述，因而成了幼兒園里的“小故事王”。那時(shí)，書(shū)帶給我的盡是歡樂(lè )與微笑。
轉眼，我成了一名小學(xué)生，小學(xué)生涯中的第一個(gè)班主任(即語(yǔ)文老師)送給了我一套文字為主的課外書(shū)——兒童版的四大名著(zhù)，有拼音，雖然能全部地讀下來(lái)，可有時(shí)，卻不知道書(shū)里面講的是什么，那時(shí)的我，真的太校
后來(lái)，在各種作文書(shū)的包圍下，我渡過(guò)了五年的小學(xué)生活，當年那個(gè)面對四大名著(zhù)懵懂無(wú)知的我已經(jīng)長(cháng)大。
今年的暑假來(lái)得很早，閑至在家，無(wú)事可做，媽媽就給我買(mǎi)了一本白話(huà)版的《紅樓夢(mèng)》，很厚，很多內容，帶著(zhù)一本字典，我開(kāi)始我的閱讀，由于曾經(jīng)有所了解結局，對其中的部分內容已有記憶，我幾乎從很前面一部分的內容開(kāi)始哭，莫名其炒地哭，直到后來(lái)哭不出眼淚了，就小聲地抽泣，一直地，在書(shū)中，我為黛玉而哭，為寶釵而哭，為寶玉而哭……
不同的年齡段，不同的經(jīng)歷，不同的`知識，不同的理解，為我對《紅樓夢(mèng)》的再次閱讀奠定了基矗
現在，我的閱讀面越來(lái)越廣了，我開(kāi)始欣賞到詩(shī)歌的清新、散文的雋永、小說(shuō)的新奇、雜文的深邃、古文的內涵……陪我一起走過(guò)的書(shū)越來(lái)越多。
以前，總是單純地認為，讀書(shū)是為了增長(cháng)知識，打發(fā)時(shí)間�，F在，我的觀(guān)點(diǎn)完全變了，讀書(shū)的意義已不再是這些，讀書(shū)給我的更多的是精神上的慰藉。
孤單時(shí)，書(shū)總陪伴我，當我的思緒完全地進(jìn)入書(shū)中時(shí)，整個(gè)世界都仿佛要停頓。
傷心時(shí)，還是書(shū)在身邊，不管是書(shū)中的語(yǔ)句，還是內容或人物都能打動(dòng)我，讓我忘掉憂(yōu)傷，忘掉煩惱。
總感覺(jué)，在書(shū)的世界里，我只是個(gè)孩子，一個(gè)不諳世事的孩童，常常手攜著(zhù)一本書(shū)，嗅著(zhù)馨香，吟著(zhù)詩(shī)篇，或新新雋永，或語(yǔ)意明快，或感人肺腑……
與書(shū)的作文 篇5
朋友們，在我們的日常生活中，處處都要用到書(shū)，但是，在我們班，又有幾個(gè)同學(xué)認認真真的讀這些書(shū)呢？
那么就讓我來(lái)為大家講述一下我閱讀書(shū)的經(jīng)歷吧。當我在上一年級的時(shí)候，不管是走路、還是上廁所的時(shí)候，我都不會(huì )忘記要把書(shū)拿上看。
有一次，我到圖書(shū)館借了——《安徒生童話(huà)》拿回家里看，爸爸就說(shuō)？好兒子，你不愧是書(shū)迷啊，我笑瞇瞇地說(shuō)？哎喲，老爸，你不嫌害羞，人家可好害羞的啦，爸爸說(shuō)？好，我以后放低調一點(diǎn)總行了吧，我說(shuō)？這還差不多。
還有一次，我又到圖書(shū)館借了一本書(shū)，剛回到家里，我就躺在我的床上看書(shū)�？戳艘粫�(huì )兒，媽媽就叫我說(shuō)？快過(guò)來(lái)吃飯，我說(shuō)？哦，馬上就來(lái)了。我看著(zhù)看著(zhù)，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，媽媽走進(jìn)我的房間大聲的對我說(shuō)？你到底吃飯不吃？媽媽剛說(shuō)完，我的眼淚就掉了下來(lái)，媽媽問(wèn)我說(shuō)？不是你的錯，而是這本書(shū)太感人了，我剛說(shuō)完，媽媽就哈哈大笑。
這就是我，與書(shū)為友的我。我猜，現在大家一定會(huì )喜歡看書(shū)了。
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