神奇的書(shū)作文集錦13篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的神奇的書(shū)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
神奇的書(shū)作文1
我發(fā)明的書(shū)是粉紅色的，在封面上有許多五顏六色的小星星，星星一閃一閃，它們都圍在月亮婆婆身邊，月亮婆婆正捧著(zhù)一本書(shū)給小星星們講故事。在書(shū)的一側，有一排按鈕，第一個(gè)按鈕是打開(kāi)書(shū)的按鈕，第二個(gè)是合上書(shū)的按鈕，第三個(gè)是開(kāi)啟書(shū)本靈魂的按鈕，按下這個(gè)按鈕，這本書(shū)就活了，它會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )唱歌，它還是一個(gè)忠實(shí)的寵物，它認主人，只要主人不在身邊，別人碰他，它會(huì )立刻飛走。按下第一個(gè)按鈕，進(jìn)入書(shū)本的內部，出現在你面前的是整齊排列的小星星，一個(gè)星星是一個(gè)按鈕，分別有盲人用鍵、嬰兒用鍵……假如一個(gè)盲人想按鍵，可他不知道那個(gè)是盲人用鍵，沒(méi)有關(guān)系，放在書(shū)本的發(fā)聲器會(huì )自動(dòng)報出第一顆星星是干什么的，第二顆……盲人聽(tīng)完，只要對一個(gè)話(huà)筒說(shuō)出第幾顆星，誰(shuí)的用鍵，進(jìn)入盲人用鍵，有一個(gè)小話(huà)筒，說(shuō)一下需要哪個(gè)級別的書(shū)，或者什么書(shū)，然后書(shū)的發(fā)聲器會(huì )自動(dòng)把這部分內容讀出來(lái)，假如要做筆記，這也很簡(jiǎn)單，書(shū)有一支快速記錄羽毛筆與紙，盲人只須讀一下該記的，那支筆會(huì )自動(dòng)記錄下來(lái)。如果進(jìn)入殘疾人用鍵，也會(huì )出現一個(gè)話(huà)筒，說(shuō)出書(shū)名進(jìn)入，這里面會(huì )自動(dòng)放出一個(gè)屏幕，把這部分內容以動(dòng)畫(huà)的形式展現出來(lái)，要記錄，可以把這部分內容復制后帶走。嬰兒用鍵就更妙了，進(jìn)入嬰兒用鍵，就沒(méi)有話(huà)筒了，而是以卡通形象出來(lái)的目錄，寶寶只要按一下其中一個(gè)卡通人物，就可以聽(tīng)好聽(tīng)的故事和兒歌、童謠了，媽媽自不必為寶寶整天大吵大鬧而煩惱了，一切都交給書(shū)本來(lái)辦。
這本書(shū)會(huì )讓殘疾人都喜歡上，嬰兒們拍手叫好，有了這種書(shū)，什么人都會(huì )喜歡，內容豐富，深受學(xué)生的喜愛(ài)，動(dòng)畫(huà)精彩有趣，是幼兒的最?lèi)?ài)，更是殘疾人知心的朋友，有了這種神奇的書(shū)，全世界人的心都連在一起了！
我希望這種書(shū)能夠發(fā)明出來(lái)！
神奇的書(shū)作文2
一個(gè)炎炎夏日，我和麗兒，山山躲在“桂花太陽(yáng)傘”下邊走邊乘涼，不一會(huì )兒就來(lái)到了魔法學(xué)院的大門(mén)口。
“咦？這家魔法學(xué)院怎么會(huì )有一本童話(huà)書(shū)？”我疑惑不解地問(wèn)。
“咱們去看看吧！”麗兒總喜歡探究她不知道的東西。
“好！好！”我鼓起掌來(lái)。
進(jìn)了魔法學(xué)院，院長(cháng)對我們說(shuō)：“這可是一本神奇的魔法書(shū)，它的魔力想干什么就能干什么！”
“哇，我要測驗一下！”我興奮地說(shuō)，一把抓起書(shū)就往出跑。
跑著(zhù)跑著(zhù)，我已經(jīng)累的氣喘吁吁了。
“該死的夏天！”我氣呼呼地說(shuō)，“要是有一根冰淇淋多好��！”
突然，童話(huà)書(shū)射出一道刺眼的陽(yáng)光�！鞍パ�！怎么回事？”我用手捂住眼睛大叫。當我反應過(guò)來(lái)時(shí)，手中已經(jīng)有一根好吃的冰淇淋了。
看來(lái)院長(cháng)說(shuō)的話(huà)是真的。我心想，把麗兒和山山變來(lái)也不錯，哈哈！
“讓山山和麗兒來(lái)到我身邊�！蔽覍δХ〞�(shū)大叫。
“哎，我們追你好久了。你怎么這么能跑��！”我身后突然有人喊了一聲，我轉過(guò)頭來(lái)一看，“誰(shuí)呀？是山山和麗兒呀�！�
我又笑了笑，說(shuō)：“是我讓魔法書(shū)帶你們來(lái)的�！鄙缴胶望悆翰恢牢以谡f(shuō)什么。他們疑惑不解得摸不著(zhù)頭腦。
“跟我們回去還書(shū)吧！”
“這……”我咽了一口口水，“這……這，好吧�！蔽矣悬c(diǎn)舍不得。我們一起又回到了魔法學(xué)院。
“院長(cháng)，你的書(shū)果然很神奇�！蔽业椭�(zhù)頭說(shuō)�！翱晌覅s未經(jīng)允許拿走了你的書(shū)�！�
院長(cháng)抖了抖身子，嚴肅地說(shuō)：“能知錯就改就是好孩子�！闭f(shuō)完，院長(cháng)走到我的面前，撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“對嗎？”
我慢慢地抬起頭，猶豫地點(diǎn)了點(diǎn)頭，院長(cháng)會(huì )心地笑了。麗兒和山山在一旁，也笑了。
神奇的書(shū)作文3
我想要一本神奇的書(shū)，我喜歡看書(shū)，家里的書(shū)我幾乎看遍了，可我覺(jué)得還不夠，我總是在心里默默的想：我想要一本神奇的書(shū)，一本裝滿(mǎn)所有知識的書(shū)。
我想要一本神奇的書(shū)，一本和巴掌同樣大的書(shū)。別開(kāi)它小，里面卻裝滿(mǎn)了許許多多的知識，內容應有盡有。
這本書(shū)只有五頁(yè)，可功能卻不少。第一頁(yè)，只要用你最喜歡的一支筆寫(xiě)上你想看到的內容或者書(shū)和畫(huà)的名稱(chēng)。第二頁(yè)是顯示一些書(shū)和畫(huà)的具體資料。第三頁(yè)是你要看的書(shū)的內容。第四頁(yè)上面寫(xiě)著(zhù)“是否翻頁(yè)”，如果你要看這本書(shū)的下一頁(yè)，那你就在“是”這個(gè)字下面的正方形里打上“√”，如果不想看了，就在“否”下面的正方形里打上“√”。第五頁(yè)是顯示一些關(guān)于內容的圖片，你可能會(huì )問(wèn)：“只有一張圖片嗎？”不當然不是，如果你還想往下看，當然就繼續看嘍！
我想著(zhù)想著(zhù)，不由的飛向了想象王國……
��！天氣好熱呀！我一看，原來(lái)我在海邊呀！金燦燦的陽(yáng)光照在臉上火辣辣的，好想去海里游泳清爽一下。當我下去的時(shí)候，全身已經(jīng)沒(méi)知覺(jué)了，開(kāi)始慢慢的向下沉，哦！我來(lái)到了海底世界呀！我看到了可愛(ài)的美人魚(yú)，看到了海底動(dòng)物們在竊竊私語(yǔ)，真不知道它們在說(shuō)些什么，也許在說(shuō)我是誰(shuí)吧！突然，一條鯊魚(yú)游了過(guò)來(lái)，我驚恐萬(wàn)狀，急忙拿出神奇的書(shū)，在第一頁(yè)寫(xiě)上“鯊魚(yú)”這兩個(gè)字。接著(zhù)，我又翻到了第二頁(yè)，上面寫(xiě)著(zhù)鯊魚(yú)的資料；鯊魚(yú)是肉食性海底動(dòng)物，不管是它的同類(lèi)或人，它都會(huì )毫不猶豫的一口吞掉。我又翻到了第三頁(yè)上面說(shuō)：鯊魚(yú)在海里聞見(jiàn)血腥味兒，就會(huì )憑著(zhù)嗅覺(jué)趕過(guò)去……我又翻到了第四頁(yè)，我選擇了“否”。最后，我翻到了第五頁(yè)，看了一些鯊魚(yú)的圖片，真是令我望而生畏。我緊張的要命，就快速地游到了海邊……
我突然清醒過(guò)來(lái)，回顧的驚人的一刻，我又一次在心中默默地想：我好想要一本神奇的書(shū)，一本能給我帶來(lái)許多許多知識的書(shū)……
神奇的書(shū)作文4
新冠疫情延遲了返校，我一直很想出門(mén)走走，也很想去旅行。
有一天下午，媽媽帶著(zhù)我在小區里散步。走著(zhù)走著(zhù)，突然，一個(gè)東西砸到了我的肩膀，掉在地上。
我定睛一看，原來(lái)是一本封面上寫(xiě)著(zhù)金字的書(shū)。我忍不住打開(kāi)這本書(shū)，書(shū)中沒(méi)有很多文字，目錄上只有時(shí)間和頁(yè)碼。我不解地盯著(zhù)印有“十分鐘”的第一頁(yè)，只見(jiàn)，空白處呈現出一幅會(huì )動(dòng)的畫(huà)面：一個(gè)熟悉的身影在池塘邊抓蝌蚪。
我合上書(shū)，和媽媽一起走到小區的池塘邊，看見(jiàn)了跟書(shū)里一樣的場(chǎng)景。我望向池邊的大石頭，發(fā)現那個(gè)熟悉的身影竟是小為同學(xué)！我們高興地打招呼，一起抓起蝌蚪來(lái)。
回到家，寫(xiě)完作業(yè)，我又想起這本神奇的書(shū)，便再次翻閱。
我按照目錄，翻到了“一年”這頁(yè)，驚喜地看到了我家的北京之行。原來(lái)原計劃寒假的出行延遲了一年。我們游故宮，登長(cháng)城，觀(guān)看天安門(mén)前的升旗儀式，住在胡同里的四合院。游玩時(shí)多么開(kāi)心，而回杭時(shí)多么依依不舍。
我又想知道這本書(shū)最長(cháng)可以看多久�？墒俏覄偡阶詈笠豁�(yè)，后面又冒出了好多頁(yè)。我試了幾次，都是如此。于是，我停下手，在“一百年”這頁(yè)上，出現了到處都是機器人、汽車(chē)在天上飛的奇景，人們普遍變胖了，戴著(zhù)口罩，環(huán)境也很惡劣。當我再往后翻幾頁(yè)，停在“一千年”這頁(yè)，看到的景象很像火星的表面。究竟是人類(lèi)移居到別的星球了，還是未來(lái)的地球將變得荒蕪，沒(méi)有生機？
我不敢多想，趕緊合上書(shū)。我們人類(lèi)真應該好好保護環(huán)境��！我打算把這本神奇的書(shū)送到圖書(shū)館去，讓更多的人明白這個(gè)道理。
神奇的書(shū)作文5
今天，我們上了一堂非常有趣的課。
這節課上，王老師拿出兩本合在一起的書(shū)，讓我們把它拉開(kāi)。
王老師叫了我們班的大力士王澤上去拉書(shū)。只見(jiàn)大力
起士卷起袖子，深深地吸了口氣，使盡九牛二虎之力。只見(jiàn)他滿(mǎn)臉痛紅，腮幫子鼓鼓的，眼睛瞪得滴溜圓，總是拉不開(kāi)那兩本神奇的書(shū)，莫非有人給這兩本書(shū)施了什么魔法？
大力士拉了很久都沒(méi)能拉開(kāi)，王老師說(shuō)：“團結就是力量，我們再叫三個(gè)同學(xué)來(lái)幫他拉吧！”于是，四個(gè)大力士開(kāi)始拉了。他們個(gè)個(gè)猛虎下山似的，眼睛齊刷刷地盯著(zhù)這兩本書(shū)，似乎想把他熔化了。一聲“開(kāi)始”，他們便立刻分成兩隊，各自使盡平生力氣朝反方向拉起這兩本神奇的書(shū)來(lái)。奇怪奇怪真奇怪，兩本書(shū)疊在一起居然拉不開(kāi)！在一番你爭我?jiàn)Z之后，那兩本書(shū)還是無(wú)動(dòng)于衷。四個(gè)大力士異口同聲地說(shuō)：“這實(shí)在是太難拉了�！�
看見(jiàn)四個(gè)大力士都拉不開(kāi)，同學(xué)們滿(mǎn)腹狐疑，覺(jué)得里頭有貓膩兒，都交頭接耳地議論起來(lái)：有人說(shuō)是老師在里頭放了膠水，有人說(shuō)那根本就是兩本書(shū)吧！
這時(shí)王老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我能在一分鐘內把這兩本書(shū)拉開(kāi)，同學(xué)們信嗎？”就王老師這么瘦小的身板，能把這兩本神奇的書(shū)拉開(kāi)？“不相信”，同學(xué)們齊聲說(shuō)道�！霸瓉�(lái)你們不信呀！”“待會(huì )兒我就會(huì )讓你們心服口服”。說(shuō)完，王老師便拿起那兩本書(shū)，一邊吹氣一邊拉，時(shí)間一秒秒過(guò)去，在２７秒時(shí)，這兩本神奇的書(shū)被王老師給“馴服”了�！霸趺礃�？這回你們信了吧？”王老師說(shuō)。同學(xué)們嘴巴張得大大的，滿(mǎn)臉驚訝的表情。
后來(lái)我們才明白原來(lái)是魔擦力在作怪，一堂有趣的作文課還讓我們懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
神奇的書(shū)作文6
書(shū)，給人深思和啟迪，今天，我攥著(zhù)這把鑰匙穿越古今，探訪(fǎng)名人，渴望得到一絲啟發(fā)。打開(kāi)知識的大門(mén)，我看到了魯迅，永遠埋頭在那一方昏暗的書(shū)桌前，奮起疾書(shū)，你————就是那位思想的醫者，總是襲一身素雅的袍衣，平方額頭上的溝壑是你飽經(jīng)滄桑的見(jiàn)證，你曾滿(mǎn)腔熱血學(xué)一身精湛的醫術(shù)行醫救人，當你發(fā)覺(jué)國民的愚昧無(wú)知后，不禁憤懣地發(fā)出“凡是愚昧的國民，即使體格如何健全，如何強大，也只能成為旁觀(guān)的看客和材料�！钡母锌�。于是你棄醫從文，以筆為武器，用“橫眉冷對千夫指”的冷酷批判和諷刺社會(huì )中的黑暗，用“俯首甘為孺子�！钡男貞讶ネ槿跽�，包容弱者。你就是那位先驅者，領(lǐng)導人們走出了一條“世上本沒(méi)有的血路”的先驅者�！犊滓壹骸分�，那個(gè)酸腐讀書(shū)人的悲慘結局無(wú)疑是你對封建社會(huì )面貌和腐朽的科舉制的尖銳諷刺；《阿Q正傳》中，那個(gè)軟弱無(wú)能卻極好逞強的阿Q，便是你對“國民靈魂”的深刻揭示。用“書(shū)猶藥也”詮釋你的作品再合適不過(guò)，在你的書(shū)中總是能看到你人格的樸素和偉大。
打開(kāi)知識的大門(mén)，我看到了宋濂。你出身貧寒，“無(wú)從致書(shū)以觀(guān)”的家庭條件也阻擋不了你“余嗜學(xué)”的求書(shū)若渴。你用在“幕中草檄硯水凝”般的嚴冬里抄書(shū)和“負篋曳徙行深山巨谷中”的那份毅力，深刻地詮釋著(zhù)你“以中有足樂(lè )者，不知口體之俸不若人也”的讀書(shū)之道。為后來(lái)的莘莘學(xué)子留下寶貴的財富。千百年來(lái)，你總是和車(chē)胤的囊螢映雪，匡衡的鑿壁偷光被人們相提并論。在這個(gè)年代，有人說(shuō)讀書(shū)沒(méi)什么用。我云不然，也許讀書(shū)不能讓人人都走向成功，但不讀書(shū)的人就更別提成功了。
讀書(shū)不單純只是知識的增長(cháng)，更是人的品行的提高和道德的修養，讀書(shū)的過(guò)程引高爾基的“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”最合適不過(guò)。手里緊攥著(zhù)這把鑰匙，眉頭不禁稍稍舒展，從容不迫地走向那道門(mén)。
神奇的書(shū)作文7
我是張銘訊，我要給你們介紹一本書(shū)，它叫《哈利波特之混血王子》這是一本科幻小說(shuō)，也是我在哈利波特系列中最喜歡的一本。它的作者是英國的一位女作家J.K羅琳，她是在20xx年寫(xiě)的`《哈利波特與混血王子》。
J.K羅琳自小喜歡寫(xiě)作，當過(guò)短的秘書(shū)和教師。二十四歲那年她在前往倫敦的火車(chē)旅途中萌生了創(chuàng )作“哈利波特系列小說(shuō)”的念頭。
故事的內容是這樣的。仲夏的一個(gè)夜晚，反常的濃霧籠罩在窗戶(hù)的玻璃上哈利在女貞路4號德思禮家(哈利的姨父家)自己的臥室里緊張的等待著(zhù)鄧布利多教授(哈利在魔法學(xué)校的校長(cháng))的來(lái)訪(fǎng)。哈利不太確定鄧布利多教授是否會(huì )來(lái)看他呢？幾個(gè)星期后，他就要返校了，鄧布利多為什么不能再等一等呢？哈利的六年級學(xué)習生活似乎就這樣開(kāi)始了……
而更出人意料的事情還在后面，鄧布利多終于讓斯內普（哈利的魔藥老師，哈利最討厭的老師）如愿以?xún)�，任命其擔任其黑魔法防御術(shù)老師………
哈利從教師的儲藏柜里翻到一本魔藥課本，它的前任主任是“混血王子”，從此在這位神秘王子的幫助下哈利成了“魔藥天才”………….鄧布利多開(kāi)始了給哈利的單獨授課，但奇怪的事，鄧布利多卻常常離校外出…………在鄧布利多的課上，哈利經(jīng)歷了幾段關(guān)于少年時(shí)代伏地魔（殺人不眨眼的黑魔頭，被稱(chēng)為神秘人）的驚心動(dòng)魄的記憶，揭開(kāi)了伏地魔不同尋常的身世之謎………...
我和這本書(shū)的故事可多了，比如說(shuō)有一次我在才藝班下課時(shí)在班里讀這本書(shū)，因為我想起媽媽叫我去拿東西就把書(shū)丟在教室里了，后來(lái)我堅持要拿回那本書(shū)。媽媽只好開(kāi)車(chē)帶我去找。后來(lái)，當我找到這本書(shū)時(shí)我又來(lái)感悟，書(shū)是一樣很神奇的東西，你看了它會(huì )有知識，所以它是你很重要的伙伴不要隨便丟下它。
書(shū)��！真是一樣神奇的東西！
神奇的書(shū)作文8
大家都有自己喜歡看的書(shū)籍，我當然也不例外。從認字開(kāi)始，媽媽給我買(mǎi)了好多類(lèi)型的書(shū)本，目前，我最喜歡的是一套立體的樂(lè )樂(lè )趣科普翻翻書(shū)。這一套書(shū)有八個(gè)系列，現在我給大家介紹其中之一的《揭秘名建筑》！
《 揭秘名建筑》這本書(shū)，顧名思義是描寫(xiě)了世界上最著(zhù)名的十五個(gè)典型的建筑杰作：有埃及金字塔，巴黎圣母院，凡爾賽宮，姬路城等等。真是五花八門(mén)，千姿百態(tài)。其中，最讓我感興趣的是倫敦塔和悉尼歌劇院。
倫敦塔坐落在英國泰晤士河畔，是一組復雜的建筑塔群，它被厚厚的城墻保護著(zhù)。其中之一的白塔又27米高，共有5層。最初塔中只有一個(gè)禮拜堂，一個(gè)大宴會(huì )廳和幾間臥室。曾經(jīng)有人傳塔里有鬼魂在游蕩呢。不過(guò)不用擔心，只是謠傳而已��！倫敦塔里保存著(zhù)無(wú)數的皇室珍寶，不知道和北京的故宮比起來(lái)，誰(shuí)更勝一籌！
澳大利亞的悉尼歌劇院是個(gè)有著(zhù)1000多個(gè)房間的復雜建筑群。里面配有音樂(lè )廳，排練室，餐廳，商店，每年都會(huì )有超過(guò)200萬(wàn)人來(lái)這里欣賞音樂(lè )和歌劇。歌劇院于1957年完成設計，在16年之后的1973年才正式竣工。歌劇院的主音樂(lè )廳可以容納2500多人，拱形屋頂由巨大的混凝土支欄撐著(zhù)，屋頂下面吊著(zhù)木質(zhì)天花板。這種結構能使演奏達到非常好的音響效果。在音樂(lè )廳里有著(zhù)全世界最大的機械連桿管風(fēng)琴，里面有5個(gè)鍵盤(pán)以及一萬(wàn)多個(gè)風(fēng)管，如果演奏起來(lái)，一定非常的美妙和震撼人心！歌劇院后面的拱形玻璃窗俯瞰著(zhù)海面，游客在里面還可以欣賞外面美麗的景色！
看了我對兩個(gè)著(zhù)名建筑的介紹，大家是不是想再多了解一點(diǎn)其他的建筑了呢？那就去《揭秘名建筑》這本書(shū)里一探究竟吧！
神奇的書(shū)作文9
書(shū)的作用是什么？是書(shū)帶我們走向成功的道路，遠離失敗的艱辛；是書(shū)讓我們遨游在知識的海洋里，讓我開(kāi)心、讓我幸福。這就是書(shū)神奇的作用。
大家都應該看過(guò)一個(gè)小品吧！那小品特有意思。你想知道嗎？請看下面：
有一位老師教學(xué)方法很有個(gè)性。一天，老師叫所有的同學(xué)都交作業(yè)，其中有一個(gè)同學(xué)在課堂上偷偷地用作業(yè)擦鼻子，作業(yè)本上面留下了許許多多的鼻涕。那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，我來(lái)交作業(yè)了！”老師一看，上面全是鼻涕，就叫他扔掉。
開(kāi)始上課了，老師問(wèn)同學(xué)們“懸梁刺股”的意思，教室里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有一個(gè)人回答。老師見(jiàn)沒(méi)人回答，于是就自己回答，說(shuō)到一半，突然有一個(gè)同學(xué)舉手了，老師說(shuō)：“你來(lái)回答一下�！彼换挪幻Φ卮鸬溃骸袄蠋�，懸梁刺股的意思是：古時(shí)候有一個(gè)人讀書(shū)不認真，回家以后，媽媽就用一根針來(lái)刺他的屁股，他一時(shí)想不開(kāi)，就上吊自殺了�！边@位同學(xué)說(shuō)完后，全班的同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。老師聽(tīng)了后，非常生氣地說(shuō)：“誰(shuí)告訴你這個(gè)意思的？”說(shuō)完后，老師情不自禁地流下了眼淚，就匆匆忙忙的離開(kāi)了教室。課后，大家問(wèn)這個(gè)同學(xué)為什么要這樣說(shuō)，這個(gè)同學(xué)啞口無(wú)言。同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)小品你又有什么想法呢？同學(xué)們，只有認認真真地讀書(shū)，才能正確的回答老師的提問(wèn)。
其實(shí)“懸梁刺股”的真正意思是：古時(shí)候有一個(gè)人很勤奮，晚上通宵讀書(shū)，為了防止自己睡著(zhù)，就把自己的頭發(fā)用繩子系在房梁上，頭一低，繩子就拉緊頭發(fā)，頭就痛，就認真讀書(shū)了。還有一個(gè)人，他也很愛(ài)讀書(shū)，也讀到深夜，但他怕睡著(zhù)，就在大腿上刺一下，就不會(huì )睡了。同學(xué)們，這就是古人苦讀書(shū)的精神。同學(xué)們，我們是祖國未來(lái)的花朵；我們是祖國未來(lái)的接班人。那么，我們就更應該認認真真的讀書(shū)，使之成為國家的棟梁。
同學(xué)們，現在你們知道書(shū)的作用了吧！書(shū)能使人成為國之棟梁，大家一定要多讀書(shū)哦！
神奇的書(shū)作文10
我聽(tīng)到有人說(shuō)，“老師是園丁，老師是父母”。但是我覺(jué)得我們的毛老師，他就像一本書(shū)，一本厚厚的書(shū)，一本人們愛(ài)讀的書(shū)，他有太多的知識要學(xué)。
在課堂上，毛老師講的是一本“知識書(shū)”。他讓我們在知識的海洋中閱讀、瀏覽、漫游，尋找正確的答案�？粗�(zhù)他像泉水一樣澆灌著(zhù)我們對知識的渴望。學(xué)生們在課堂上提問(wèn)。毛老師總是不厭其煩地給我們講解。學(xué)生們更愛(ài)毛老師。
在活動(dòng)過(guò)程中，毛老師又變成了一本“幽默書(shū)”。他和他的同學(xué)一起玩。一次上體育課，毛老師和我們一起在一根長(cháng)繩子上跳舞。繩子拉完以后，毛老師給我們講笑話(huà)，還能聽(tīng)到我們在遠處的笑聲。在大課間休息時(shí)，老師似乎回到了童年。毛和他的同學(xué)又跳繩了。學(xué)生們歡呼起來(lái)，操場(chǎng)上出現了活躍的氣氛。老師和學(xué)生在一起說(shuō)笑，真有趣！這一幕將永遠留在學(xué)生們的記憶中。
在生活中，老師似乎是一個(gè)“國戰ce”。毛老師幫助我們解決困難。如果兩個(gè)學(xué)生因為一件小事發(fā)生沖突。他會(huì )及時(shí)調解他們之間的誤會(huì )。上一次兩個(gè)同學(xué)在誰(shuí)應該有一點(diǎn)小東西的問(wèn)題上發(fā)生爭執時(shí)，老師看到了，主動(dòng)提出幫助他們調解。告訴他們，他們的同學(xué)應該和睦相處，互相幫助。聽(tīng)了老師的話(huà)后，兩個(gè)學(xué)生都低頭向對方道歉。
如果我說(shuō)老師是什么樣的書(shū)，我會(huì )說(shuō):“毛老師更像是一本思想道德的書(shū)�！崩蠋熃�(jīng)常教我們努力學(xué)習，樂(lè )于助人，不是為了得到別人的表?yè)P而做事，而是為了別人的方便而做好每一件事。
毛老師更像一個(gè)魔術(shù)師，他能在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)、不同的地點(diǎn)把不同的書(shū)變成不同的東西，給我們帶來(lái)很多快樂(lè )。
毛老師知識淵博，因為他喜歡閱讀。因此，將來(lái)我也會(huì )多讀書(shū)，成為一個(gè)像他一樣“神奇”的人。
神奇的書(shū)作文11
一只小螞蟻悄悄地爬進(jìn)了一朵粉紅色的花朵里，靜靜地躺在花蕊上睡著(zhù)了。
一個(gè)可愛(ài)的小姑娘經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)這嬌艷欲滴的鮮花，不由得停下了腳步，輕輕地摘下花兒，并把它夾在一本略顯陳舊的書(shū)本里。過(guò)了會(huì )兒，睡在花朵里的小螞蟻醒了，打了個(gè)哈欠。忽然耳邊傳來(lái)“窸窸窣窣”的聲音：“喂，你好，你也是一個(gè)字嗎？”“你們是誰(shuí)？”小螞蟻環(huán)顧四周不解地問(wèn)。
“我們是書(shū)本里的字呀�！敝�?chē)粫r(shí)傳來(lái)那細細、柔柔的回答聲。小螞蟻揉揉惺忪的睡眼，這才看清，他的四周早已擠滿(mǎn)了密密麻麻的小字。
“我們很渺小，小得如同一只微不足道的螞蟻�！弊值拖骂^自卑地說(shuō)�！芭�，我就是一只名副其實(shí)的螞蟻呀，不過(guò)我并不認同你的看法，我們螞蟻家族并不卑微，我們具有團結、奉獻的精神�！毙∥浵佺H鏘有力地反駁，“我想，其實(shí)做一個(gè)字也蠻不錯的……”于是，螞蟻便在書(shū)本里安家落戶(hù)，今天跑到十五頁(yè)，明天跑到五十頁(yè)，活得有滋有味，而書(shū)本里的字總是循規蹈矩，從未想過(guò)要改變一下生活方式。但看到小螞蟻的生活竟如此多姿多彩，不免心生羨慕，于是，他們做了個(gè)重大的決定，也學(xué)螞蟻每天串串門(mén)，活動(dòng)活動(dòng)筋骨，給枯燥乏味的生活注入新的活力。
忽然有一天，小姑娘想起了那朵婀娜多姿的花朵，就迫不及待地打開(kāi)了書(shū)本，“��！”剛翻到第一頁(yè)，小姑娘驚得目瞪口呆：這本書(shū)第一個(gè)故事的標題有變化，繼續往下閱讀，發(fā)現這是個(gè)她從未讀過(guò)的新故事。故事內容十分精彩，吸引著(zhù)她一口氣讀完了這個(gè)故事。第二天，小姑娘急切地打開(kāi)了那本書(shū)，出現在她眼前的又是一個(gè)煥然一新的故事。
從那以后，小姑娘每天都能從這本書(shū)里讀到許多精妙絕倫，趣味盎然的故事。當然啦，小姑娘對這本奇妙的書(shū)是愛(ài)不釋手，她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這都是小螞蟻的功勞��！
神奇的書(shū)作文12
我聽(tīng)有些人說(shuō):“老師是園丁，老師是父母”。但是我覺(jué)得我們的毛老師，他卻像一本書(shū)，一本厚厚的書(shū)，一本讓人愛(ài)讀的書(shū)，他里面有太多太多的知識需要我們去學(xué)習。
上課的時(shí)候，毛老師是一本《知識大全》。他讓我們閱讀、瀏覽，在知識的海洋里漫游，去尋找正確的答案�？此阎R的像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。同學(xué)們上課提出問(wèn)題。毛老師總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，同學(xué)們心里更加愛(ài)戴毛老師了。
活動(dòng)的過(guò)程中，毛老師又變成一本《幽默大全》了。他和同學(xué)們一起玩耍，有一次上體育課時(shí)，毛老師和我們一起跳長(cháng)繩，長(cháng)繩跳完以后，毛老師就給我們講笑話(huà)，老遠就能聽(tīng)到我們哈哈哈的笑聲。到大課間時(shí)，老師又好像回到了童年，毛老師和同學(xué)們又玩起了跳繩，同學(xué)們歡呼著(zhù)，操場(chǎng)上又出現了一片熱鬧的氣氛。老師、同學(xué)們一起說(shuō)說(shuō)笑笑，多有趣��！這一幅景致永遠留在同學(xué)們的記憶里。
在生活中，老師好像是一本《戰國策》，毛老師幫助我們解決困難，如果有兩個(gè)同學(xué)在為一點(diǎn)小事鬧矛盾。他會(huì )及時(shí)調解他們之間的誤會(huì )。上一次兩個(gè)同學(xué)因一個(gè)小東西應該歸誰(shuí)而鬧矛盾，老師看見(jiàn)了，主動(dòng)幫他們調解。告訴他們同學(xué)之間應和睦相處，互相幫助，聽(tīng)了老師的一番話(huà)，兩個(gè)同學(xué)都不好意思的低下了頭，相互道歉。
如果讓我說(shuō)老師像一本什么樣的書(shū)，那我會(huì )說(shuō)：“毛老師更像一本《思想品德》”。老師常教育我們要好好學(xué)習，還要樂(lè )于助人，不要為了得到別人的贊揚去做事，要為別人的方便去做好每一件事。
毛老師多像一個(gè)魔術(shù)師，在不同的時(shí)間，在不同的地點(diǎn)，不同的事情里可以變成不同的書(shū)，給我們帶來(lái)了多少快樂(lè )。
毛老師有這么豐富的知識是因為他愛(ài)看書(shū)。所以，以后我也要多看書(shū)，做一個(gè)像他那樣“神奇”的人。
神奇的書(shū)作文13
籍是人類(lèi)精神的食糧。但是分門(mén)別類(lèi)、種類(lèi)繁多的紙質(zhì)書(shū)，既占空間又不易攜帶，也給人們帶來(lái)了煩惱。所以，我想發(fā)明一種神奇的書(shū)，只要薄薄一本，就可以收囊世界上所有的書(shū)籍，這對于我這個(gè)小書(shū)迷來(lái)說(shuō)，是再美不過(guò)的事情了。
書(shū)的樣式超級炫酷，顏色可以根據讀者的喜好隨意變換。只要按下封面上用納米材料制作的彩虹按鈕就可以讓它變成你喜愛(ài)的顏色。書(shū)的封面上還有兩個(gè)形態(tài)不同的按鈕：像一本正在翻動(dòng)書(shū)的是內容按鈕，按下它，你就可以看到滿(mǎn)意的作品；像一個(gè)飲料形狀的按鈕式服務(wù)按鈕，按下它，就可按你所需，隨時(shí)隨地切換書(shū)的形狀和大小。
這種書(shū)便于攜帶。它可以迅速變成各種型號，變小后最小大約十克，相當于一個(gè)硬幣的大小和重量，可以輕而易舉的裝進(jìn)口袋或錢(qián)包。拿出后，就可以變回正常大小，方便讀者閱讀。
這種書(shū)還可以保護視力。只要看書(shū)的時(shí)間滿(mǎn)四十分鐘，即使你看的津津有味，書(shū)上的文字也會(huì )以迅雷不及掩耳之勢消失。隨后，一個(gè)清脆悅耳的聲音會(huì )響起：“為了保護視力，請一起來(lái)做眼保健操……”。
在這本書(shū)上做批注也很方便。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。我們在閱讀時(shí)常常要在書(shū)上做批注，在這種書(shū)上做批注不需要筆。只要你決定要把想要批注的內容說(shuō)出來(lái)，它便會(huì )以最快的速度出現在空白處，如果有字寫(xiě)錯啦，只要在這個(gè)字上輕輕一點(diǎn)，這個(gè)錯別字就會(huì )自動(dòng)改正。
這種神奇的書(shū)快捷方便，我相信：在科技迅猛發(fā)展的今天，這種書(shū)不再是水中之月，一定能夠真正進(jìn)入人們的生活中！
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