與書(shū)同行作文_小學(xué)生作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的與書(shū)同行作文_小學(xué)生作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
與書(shū)同行作文_小學(xué)生作文1
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睕](méi)錯，一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪呀！在讀書(shū)中，我們學(xué)到了許多的知識，開(kāi)拓了我們的視野，豐富了我們的知識，帶領(lǐng)我們暢游知識的海洋，書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔，它給我們指出了一條光明的知識大道，使我們直通遠方。
在書(shū)中，每一個(gè)平凡的故事都折射出智慧的光芒。每一段平淡的生活都濃縮了成長(cháng)的片段，每一位樸實(shí)的人物都展示了存在的真諦，在醉人的書(shū)香中感悟吧，感悟人生百態(tài)，點(diǎn)亮生命的希望。
在書(shū)中，我們感受到了魯濱孫那種樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，他雖然流浪在荒無(wú)人煙的島嶼上，但是他不放棄，因為他要活出希望，他對生活的那種樂(lè )觀(guān)態(tài)度，使他學(xué)會(huì )了如何在野外生存，幾十年后，他返回了自己的國家，經(jīng)營(yíng)起了商業(yè)，我從他的身上學(xué)到了多少知識啊，他那種堅定的信念以及他的那種精神值得我們學(xué)習，這使我們真的受益匪淺啊，是啊，書(shū)不僅是生活，而且是現在，過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。
在書(shū)中我們與那些梁山好漢相識，他們那種劫富濟貧，為人民著(zhù)想的精神，值得我們學(xué)習。在書(shū)中，我們與陶淵明相遇，他那種不慕榮利的良好品質(zhì)和他那種不為求官做文章的精神，實(shí)在讓人敬佩，他潔身自好，不戚戚于貧賤，不汲汲與富貴，他的這種優(yōu)質(zhì)，值得我們當今人去學(xué)習，以他為榜樣。
我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上，我貪婪的讀著(zhù)，與主人公感同身受，人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)了空氣一樣不能生活。書(shū)是我們生活當中不可缺少的一部分。
正如歌德所說(shuō)：讀一本好書(shū)，就是和一位品德高尚的人談話(huà)。讀好書(shū)，就像沐浴在溫暖的春分里，使我們心曠神怡；讀好書(shū)，就想找到了快樂(lè )的源泉，使我們領(lǐng)悟到快樂(lè )的真諦；讀好書(shū)，就像結交了良師益友，使我們受益匪淺；
讀一本好書(shū)，正如進(jìn)入仙境，芳草鮮美，落英繽紛啊。
與書(shū)同行作文_小學(xué)生作文2
一說(shuō)到讀書(shū)，我就特別興奮，因為我是一個(gè)地地道道的小書(shū)蟲(chóng)。
記得在我五歲生日那天，媽媽送給我一份特殊的生日禮物——《格林童話(huà)》。晚上躺在床上，媽媽就開(kāi)始給我講書(shū)上的故事。一開(kāi)始我還不樂(lè )意聽(tīng)，但是伴隨 著(zhù)媽媽的講述，漸漸地我被書(shū)中的故事吸引了，我仿佛進(jìn)入書(shū)中的神秘世界，書(shū)真是太神奇了!我越聽(tīng)越感興趣，我一下子就喜歡上了它。
從那天起，我就每天伴著(zhù)書(shū)進(jìn)入夢(mèng)鄉。日久天長(cháng)，我對書(shū)的喜愛(ài)有增無(wú)減。在我的臥室里有一個(gè)大大的書(shū)櫥，里面擺放著(zhù)各種各樣的書(shū)。不僅如此，被窩里、飯桌上、電腦旁，無(wú)處不見(jiàn)書(shū)的影子，只要逮著(zhù)空兒，我就會(huì )往書(shū)堆里鉆，就連上廁所我也不放過(guò)。
每個(gè)人讀書(shū)都有自己的獨特方式，我讀書(shū)就有令我自己都不解的特殊方式——偷著(zhù)背。何謂偷著(zhù)背?簡(jiǎn)言之，就是不讓人知道，裝作是在看書(shū)，實(shí)則是在悄悄 地背書(shū)。讀書(shū)時(shí)，那些妙詞佳句、精彩片段特別吸引我的眼球，此時(shí)，我就會(huì )閉上眼睛琢磨琢磨，品味品味，然后我再看一看，再閉上眼睛背一背，牢牢地將它們記 在心里。每每這時(shí)，媽媽看到我“閉目養神”的樣子，便會(huì )一巴掌拍在我的腦門(mén)上，說(shuō)：“干什么呢?你怎么一看書(shū)就走神?”任憑媽媽怎么說(shuō)，我也不反駁，就是 笑笑。等媽媽走后，我繼續如此，樂(lè )在其中。
偷著(zhù)背書(shū)的功用更是不言而喻，醉心的閱讀使我得到了報償。書(shū)讀得多了，背得多了，肚子里的墨水也開(kāi)始見(jiàn)漲，寫(xiě)作文時(shí)，腦子里那些詞兒啊、句兒啊就變 成我自己的語(yǔ)言被寫(xiě)了出來(lái)。漸漸地，我的心開(kāi)始不安分起來(lái)，我試著(zhù)向外投稿，沒(méi)想到居然發(fā)表了。之后，我又不斷地將我的文章投給報刊，本想著(zhù)只是撿幾粒芝 麻，沒(méi)想到卻收獲了西瓜，到現在，我已發(fā)表文章三十余篇。
日子一天天從我的翻書(shū)聲中過(guò)去了，我這個(gè)小書(shū)蟲(chóng)每天都在廢寢忘食地“啃食”著(zhù)這些精神食糧，吸吮著(zhù)書(shū)籍中的營(yíng)養茁壯成長(cháng)。熱愛(ài)讀書(shū)吧，當你有一天也變成一只小書(shū)蟲(chóng)時(shí)，就會(huì )發(fā)現：與書(shū)同行，真好!
與書(shū)同行作文_小學(xué)生作文3
每當我移動(dòng)筆尖，抒發(fā)我內心的情感時(shí)；每當我慷慨陳詞，為真理而與對手唇槍舌戰時(shí)；每當我遭遇挫折，灰心喪氣而茫茫然無(wú)所適從時(shí)……我最好的朋友——書(shū)籍便來(lái)給我指引，領(lǐng)我向前……
很小就愛(ài)上了書(shū)籍，淺顯的文字配著(zhù)靚麗可愛(ài)的圖畫(huà)，令我癡迷�！栋籽┕鳌�、《灰姑娘》、《賣(mài)火柴的小女孩》……更深一些，是《紅樓夢(mèng)》、《名人的成長(cháng)故事》、《魯賓孫漂流記》……那時(shí)的我不愛(ài)玩耍，但我有一個(gè)最好的玩伴——書(shū)籍，我整日與她嬉戲、交談——“一日不見(jiàn)，如三秋兮”，連
晚上睡覺(jué)都要有她的陪伴才能入眠。
上小學(xué)了，我如同一只餓狼，發(fā)現了一桌令我眩暈的美味——書(shū)籍，貪婪地吞食著(zhù)；如同一個(gè)口渴難耐的人，找到了一杯純凈甘冽的水……書(shū)籍，欣喜地吮吸著(zhù)……在書(shū)的宮殿里，我游覽著(zhù)，觸碰著(zhù)，驚嘆著(zhù)，嘖舌著(zhù)，我虔誠地匍匐在著(zhù)令我無(wú)限神往，無(wú)限崇拜，無(wú)限渴望的殿堂中，膜拜……
于是不斷地，有我敬仰的賢人哲士、詩(shī)詞大家來(lái)給我指點(diǎn)迷津：遇到李清照，她讓我學(xué)長(cháng)體會(huì )“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪情，領(lǐng)悟那胸有鴻志而不為所用的憂(yōu)憤；遇到張志和，他讓我學(xué)著(zhù)品味“青斗笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不需歸”的雅趣，斟酌那“一翁一舟一釣鉤”的淡泊；遇到孔子，他讓我學(xué)著(zhù)思考“以德報怨，何以報德？以直抱怨，以德報德�！钡乃颊�，感受那高尚的品德與正直的心靈的碰撞與融合。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睆闹锌梢运伎忌澄獭皌o be or not to be , this is a question.生存或是毀滅，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題�！钡目絾�(wèn)；可以觸碰簡(jiǎn)·愛(ài)“人活著(zhù)就是為了含辛茹苦”的壓抑；可以敬仰海倫·凱勒“我的身體雖然不自由，但我的心是自由的”的樂(lè )觀(guān)與積極……一本好書(shū)，如一葉扁舟，載著(zhù)你在風(fēng)雨中漂泊；一本好書(shū)，如一把雨傘，為你遮擋人生的風(fēng)雨；一本好書(shū)，如一朵玫瑰，為你點(diǎn)綴平淡的生活……
轉眼間，時(shí)間匆匆走過(guò)，我已相伴書(shū)籍十多個(gè)春秋。與書(shū)為友，我的思想將綻放綺麗的花朵，絢麗繽紛；與書(shū)為友，我的靈魂將奏響華麗的樂(lè )章，激情四射；與書(shū)為友，我的人生將放射五彩的光芒，燦爛輝煌！
與書(shū)同行作文_小學(xué)生作文4
日月星辰，歲月如梭。轉眼，書(shū)已伴我走過(guò)十幾個(gè)春秋。仍記得觸摸生命的扉頁(yè)的那天，四四方方的文字如鉆石般散落在潔白如雪的扉頁(yè)上，發(fā)出對生命，對生活的無(wú)限感嘆。
在與書(shū)同行的路上，喧鬧的世界與我無(wú)關(guān)。鳳凰樹(shù)下花飛漫天。懶懶的陽(yáng)光傾瀉臉上，書(shū)上，大地。一切平靜，祥和。在書(shū)的世界里我是一位過(guò)客，輕輕地來(lái)，輕輕地走，帶走的是一句感慨或一個(gè)微笑。
與書(shū)同行，我希望將自己化為蝴蝶飛進(jìn)梁祝里為這驚天動(dòng)地的愛(ài)情哭嚎的。
與書(shū)同行，我希望自己是紅樓夢(mèng)中“怪胎”——賈寶玉。沒(méi)了驚世駭俗的一瞟，只有見(jiàn)證家族由興盛走向墮落，只有親眼見(jiàn)到昔日眾姐妹消香玉碎的痛哭。
與書(shū)同行，我希望自己是三國中的長(cháng)壽燈。我愿意將自己點(diǎn)燃，讓諸葛再次復活，讓蜀國大業(yè)得以延續。
與書(shū)同行，我希望自己是位掌握生死大權的明君。我希望將屈原，蘇軾，王安石，韓愈等等不得志的才子加以重用。
與書(shū)同行，我希望自己是那與友人“相枕藉乎舟中，不知東方之既白”的蘇軾。愜意，與沉醉在大自然的自己才是自己一直所追求的。
與書(shū)同行，我希望自己是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的陶淵明。沒(méi)了世俗的束縛，大自然的清風(fēng)更是可貴。
與書(shū)同行，我希望自己是雨巷中那神秘的女郎。消逝在蒙蒙的雨巷，給人無(wú)限的遐想。
與書(shū)同行，我希望自己是唐吉柯德身邊的侍從桑丘�；恼Q的冒險經(jīng)理會(huì )讓我的生活掀起不一樣的浪花。
生活就像一條大河，它時(shí)而平靜。時(shí)而兇猛。而我們，走著(zhù)，人生就會(huì )像一條寬敞的大陸，即便有時(shí)崎嶇卻也舒坦；跑著(zhù)，人生就像一只獅子，即便有時(shí)累了卻越發(fā)精神；飛著(zhù)，人生就像一只大鳥(niǎo)，即便有時(shí)迷失方向卻也有冒險的樂(lè )趣。
而書(shū)，就像大河中的小船，就像大路上的亭子，就像獅子溫暖的小窩。
我不會(huì )寂寞，因為我一直與書(shū)同行。
與書(shū)同行作文_小學(xué)生作文5
書(shū)，把我們帶進(jìn)知識的海洋，讓我們在無(wú)限的知識海洋里盡情遨游。讀書(shū)，可以陶冶情操；可以放松身心；可以提高修養。
以前我們學(xué)過(guò)一個(gè)故事，一位學(xué)者問(wèn)一個(gè)人，如果讓你選擇一樣東西跟你一起去環(huán)游世界，你會(huì )選擇什么，那個(gè)人說(shuō)：我會(huì )選擇一本書(shū)，因為讀書(shū)可以使我心情愉悅。
小時(shí)候，對于書(shū)，我可以說(shuō)是全然不知。媽媽有時(shí)候會(huì )從外面給我買(mǎi)一些玩具和幾本關(guān)于名人故事的書(shū)。小時(shí)候的我不識字，所以媽媽總是念給我聽(tīng)，雖然談不上閱讀，但也會(huì )在我腦子里有很深的印象。第一次接觸閱讀，感覺(jué)很神秘。閱讀能使我安靜下來(lái)，能讓我從中獲得許多知識。閱讀，令人心曠神怡。
稍大一些，我對閱讀不僅限于媽媽給我買(mǎi)的一些書(shū)。我經(jīng)常會(huì )自己去買(mǎi)一些小說(shuō)或是著(zhù)名作家寫(xiě)的書(shū)。每次在讀書(shū)的時(shí)候，都感覺(jué)身臨其境，仿佛書(shū)中的畫(huà)面一一浮現在眼前。每天起床前，我都會(huì )讀一會(huì )兒書(shū)，因為覺(jué)得只有讀書(shū)才能使自己一天的生活過(guò)得精彩。從那以后，閱讀成為我每天必不可少的一部分。閱讀，使生活更精彩。上初中了，讀的書(shū)自然更多了，有時(shí)候，我會(huì )去讀一些名著(zhù)。名著(zhù)給我的感覺(jué)就更加豐富了，里面一些生動(dòng)形象的片段、美輪美奐的文章，都讓我陶醉。閱讀能讓我們明白一些道理，教會(huì )我們如何做人，讓我們明事理。閱讀，可以開(kāi)闊我們的視野。
未來(lái)，我想我會(huì )一直保持閱讀這個(gè)好習慣，或許我會(huì )比現在更熱愛(ài)讀書(shū)。閱讀，將會(huì )陪伴我一生，它將會(huì )是我生命中不可分割的一部分。閱讀，使我們身心健康。
小時(shí)候的我們，對讀書(shū)毫無(wú)了解；稍大一點(diǎn)的我們，對讀書(shū)有所留戀；上了初中的我們，對讀書(shū)無(wú)盡癡迷；未來(lái)的我們，讀書(shū)會(huì )成為我們生活中必不可少的一部分。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我們只有學(xué)會(huì )閱讀，享受閱讀，生命才會(huì )更加精彩。
閱讀，就像春日里的一朵小花，點(diǎn)綴著(zhù)我們荒蕪的天地；閱讀，就像夏日里的一陣細雨，滋潤著(zhù)我們干涸的心田；閱讀，就像秋日里的一陣微風(fēng)，吹走了我們心中的浮躁；閱讀，就像冬日里的一縷陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我們冰冷的內心。閱讀陪我走過(guò)了許多時(shí)光，十幾年的歲月，我與書(shū)同行。
與書(shū)同行作文_小學(xué)生作文6
“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)“這是著(zhù)名作家冰心奶奶曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。
我是喜歡書(shū)的，是從什么時(shí)候對那一篇篇的白紙黑字產(chǎn)生極大興趣的呢？那應該是幼時(shí)聽(tīng)爸爸講那一個(gè)個(gè)奇妙的童話(huà)故事開(kāi)始的。那時(shí)，我總仰著(zhù)頭看著(zhù)爸爸手中那本印著(zhù)漂亮圖畫(huà)的書(shū)想：那里面到底有些什么神奇的東西呢？為什么總能聽(tīng)到那么多精靈般美好的故事。后來(lái)，自己識字了，不僅自己會(huì )去讀書(shū)了，還認識了一位異國的老人，叫安徒生。他讓我看到了一只丑小鴨的成長(cháng)經(jīng)歷；他讓我認識了一位小巧玲瓏的姆指姑娘；他讓我知道了圣誕節的前夜，不僅僅是歡樂(lè )，還有一人小女孩的夭折……或許，每個(gè)小孩子的童年都該擁有童話(huà)，而那些童話(huà)中總有一個(gè)是安徒生的，他向純真的我們訴說(shuō)真、善、美。
當童年如褪了色的畫(huà)卷模糊之后，兒時(shí)如珍寶的童話(huà)也遺在了角落，蒙上了灰塵，再也沒(méi)有去翻開(kāi)過(guò)�？墒悄侨缜迦奈淖肿⑷胛覀兊挠洃�，隨著(zhù)似水流年，它反而愈加清澈，成為一份珍貴、美好的童年禮物。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我所接觸的書(shū)籍也越來(lái)越多， 不再是從前那樣簡(jiǎn)單的故事，似乎它們只能成為那一個(gè)時(shí)空的風(fēng)景，偶爾回憶，心中也滿(mǎn)是歡喜�，F在，我讀過(guò)《居里夫人》，她專(zhuān)心致志，鍥而不舍投入科學(xué)事業(yè)的精神讓我欽佩；讀魯迅，仿佛看到了他“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！钡陌凉侨崆�；穿越時(shí)空，輕吟易安女士“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路……”好似驚飛的白鷺，濺起的水珠重現眼前……
引人深思的哲理讓我沉思，震撼人心的故事讓我感動(dòng)，一唱三嘆的宋詞元曲讓我沉醉，清新美妙的詩(shī)歌讓我神往……與書(shū)同行，輕叩每一扇知識的大門(mén)，洗滌每一處心靈的塵垢，眺望每一個(gè)未來(lái)的角度。
一路走來(lái)，一路與書(shū)為友，并不會(huì )因時(shí)間的冗長(cháng)而遺忘那些經(jīng)典，而是沉淀得更加深沉。書(shū)中所學(xué)到的，足以是一生的財富。所以，路仍在延伸，書(shū)仍伴我同行，過(guò)去，現在，得到過(guò)許多，雙失去過(guò)許多，相逢過(guò)許多，又離別過(guò)許多。唯有書(shū)籍，主離不棄，至到將來(lái)。
沏一壺清茶，點(diǎn)一盞小燈，伴著(zhù)窗外清風(fēng)明月，在一個(gè)寂靜的夜晚，獨自閱讀那輕快或濃重，典雅或靈動(dòng)的文字，會(huì )發(fā)現，讀書(shū)是一種幸運，亦或，更是一種幸福。
與書(shū)同行作文_小學(xué)生作文7
那本書(shū)，是我人生的導航；那本書(shū)，是我的指路明燈……那本書(shū)，曾給了我深刻的影響，它影響了我一生，留給了我深刻的印象，那本書(shū)就是——《殘狼灰滿(mǎn)》。
那是一本給了我很多啟示，影響的書(shū)，而這本書(shū)中有一個(gè)情節卻深深打動(dòng)了我：灰滿(mǎn)是一只左前腿殘廢了的一只狼，他雖行動(dòng)不便，但憑自己的毅力堅強的活了下來(lái)，深深地打動(dòng)了一只名叫黃鼬的小母狼。從此，它們倆就成為了雙體狼，有了黃鼬這個(gè)搭檔，灰滿(mǎn)很快便憑借自己的堅強不屈，有勇有謀的精神從啃骨狼變成了至高無(wú)上的狼王。它的這種堅強不屈，堅忍不拔，有勇有謀的精神深深打動(dòng)了我。
遇到困難，當我想放棄的時(shí)候，灰滿(mǎn)便會(huì )出現在我的腦海里，鼓勵我不要氣餒，再努力努力或許就會(huì )成功。
在我獲獎了便小驕傲時(shí)，是灰滿(mǎn)告訴我：“別太驕傲，這很快便會(huì )過(guò)去，不必驕傲自滿(mǎn)，再努力做一個(gè)更好的自己�！�
在我因落選比賽便小失落時(shí)，是灰滿(mǎn)告訴我：“別灰心，要繼續加油，超越現在的自己，相信你一定會(huì )做人生的強者的�！�
我們是一群生活在新時(shí)代的孩子，我們也有許多困惑和煩惱，但我們應該具有堅持不懈，堅忍不拔的精神，走好我們的路。
我們應是一群堅強不屈，有勇有謀的精神的人。它們是我們的指路明燈，它帶領(lǐng)我們走向未來(lái)，走向光明。
因為灰滿(mǎn)，我的生活才會(huì )變得多姿多彩；因為灰滿(mǎn)，我才不會(huì )走向歧途。
當我放下這本書(shū)，我感到生命中多了一份無(wú)窮的力量，多了一份活力。從此，每當在生活中遇到任何困難，我會(huì )以灰滿(mǎn)為榜樣。實(shí)在克服不了，我會(huì )來(lái)讀這本書(shū)，直到信心爆棚�；覞M(mǎn)的光輝形象激勵我學(xué)習，不畏困難，超越自我，創(chuàng )造光輝燦爛的人生。
我的人生才剛剛開(kāi)始，生活中有許多讓我不解，滿(mǎn)意的東西，但這些都是暫時(shí)的，畢竟，我的生活有灰滿(mǎn)。
與書(shū)同行作文_小學(xué)生作文8
書(shū)房乃家中重地，無(wú)論是男人女人，還是老人小孩。都總愛(ài)在繁忙了一天之后或者閑情的下午或潛心看書(shū)，或埋頭鉆研。而書(shū)房也就成了我與書(shū)同行，與偉人同行的地方。
暑假總是炎熱得使人心情煩躁，假使恰逢停電，那更是火上澆油。而那天下午，與數學(xué)難題較勁的我終于在酷暑中敗下陣來(lái)。我把筆一甩，走出了書(shū)房，找出了PSP。真是屋漏偏逢連夜雨，游戲中的主角在我的操縱下被敵人虐殺的****，郁悶的我把PSP往沙發(fā)上一扔。這下驚動(dòng)了正在練習毛筆字的爸爸，他轉過(guò)身，對我說(shuō)：“熱的話(huà)去書(shū)房看會(huì )書(shū)，一會(huì )就涼快了�！北旧砭图刀仕诳崾钪袣舛ㄉ耖e的樣子，便與他打賭。我轉身走進(jìn)書(shū)房，抱著(zhù)必勝的想法，我隨便拿了本《魯濱遜漂流記》讀了起來(lái)。
不一會(huì )，我竟被書(shū)中驚心動(dòng)魄的情節吸引了。機智的魯濱遜，殘忍的食人生番，可憐的星期五，每一個(gè)情節的發(fā)展無(wú)一不牽動(dòng)著(zhù)我的每根神經(jīng)。神奇的是，我竟然覺(jué)得漸漸涼快了下來(lái)，我似乎與魯濱遜一起在冰冷的海水中漂浮，凍得我不經(jīng)打了個(gè)寒戰；而生番們的殘忍也令我不寒而栗。身上不再冒汗，心中不再躁動(dòng)�？摧斎肓嗣�，連天暗下來(lái)了也沒(méi)有覺(jué)察到。知道電力恢復，燈亮了，我才意識到時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了不少。續著(zhù)空調送來(lái)的習習涼風(fēng)，我看完了這本書(shū)。
走出書(shū)房，我似乎重獲新生，心中有什么東西在蕩漾著(zhù)。雖然輸了零花錢(qián)，可我卻收獲了快樂(lè )。爸爸完成了他的書(shū)法，心靜就是他練好書(shū)法的秘訣。我轉身又走進(jìn)了書(shū)房開(kāi)始了再一次的歷險。
在與書(shū)同行的日子里，我見(jiàn)證了盧梭的智慧，柏拉圖的哲理；瞻仰了與雨果的深邃，高爾基的力度；耳濡了魯迅的吶喊，但丁的神曲；目染了塞萬(wàn)提斯的奇跡，莎翁的精粹。與書(shū)同行，就是與偉人同行。我將在書(shū)的海洋中遨游，在偉人的智慧下成長(cháng)。
與書(shū)同行作文_小學(xué)生作文9
俄國大文豪高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品�？釔�(ài)讀書(shū)的我如一尾魚(yú)兒，靈巧的游弋在書(shū)海中，增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了視野。如今，回憶起六年來(lái)與書(shū)同行的時(shí)光，心間洋溢著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪與快樂(lè )。
剛上學(xué)時(shí)，我認識的字還寥寥無(wú)幾，媽媽就讓我讀一本厚厚的注音版《英雄人物傳》。我心中很不情愿，便對媽媽發(fā)起牢騷：“書(shū)有什么好看的？動(dòng)畫(huà)片才有意思呢！”媽媽卻一本正經(jīng)地向我說(shuō)道：“等你懂得了書(shū)的內涵，便會(huì )知道閱讀是一件多么快樂(lè )的事�！�
到了四年級，我開(kāi)始讀馬克。吐溫的《湯姆。索亞歷險記》。書(shū)中的主人公湯姆是一個(gè)正義、機智、勇敢、堅強的孩子。因為骨子里天生有一種討厭安逸的冒險精神，所以成為姨媽和老師眼中的“問(wèn)題兒童”，甚至離家出走去嘗試當“小海盜”。當我讀到湯姆與其他兩個(gè)小伙伴在風(fēng)景宜人的大自然中盡情嬉戲玩耍，并進(jìn)行有趣的野炊時(shí)，心中不禁對三個(gè)孩子的膽量和自理自立能力暗暗佩服。
當湯姆和同學(xué)貝琪不幸在山洞中迷路時(shí)，貝琪絕望的哭泣和湯姆心中的不安讓我為他們十分擔心。但湯姆堅強的性格讓他沒(méi)有頹廢，他讓貝琪拿著(zhù)風(fēng)箏線(xiàn)的一端，而自己拿著(zhù)另一端去尋找出口，最終帶領(lǐng)貝琪走出了山洞。通過(guò)與湯姆相比，我感到了一絲羞愧——湯姆離開(kāi)了家人，還能生起篝火自己做飯吃；被困山洞時(shí)沒(méi)有驚慌失措甚至一撅不振，而是憑借自己的勇氣和耐心，堅持不懈地尋找出口。相比之下，我不知能遜色幾分！
讀完這本書(shū)后，我開(kāi)始嘗試自理自立：自己整理床鋪和房間；自己嘗試做飯；遇到有能力解決的困難自己想辦法解決……通過(guò)讀《湯姆。索亞歷險記》，我的自理自立能力有了顯著(zhù)提高。
現在，我開(kāi)始讀一些中外名著(zhù)�！逗籼m河傳》就是我喜歡的名著(zhù)之一。書(shū)中用畫(huà)家的筆墨描繪出呼蘭河的風(fēng)俗人情畫(huà)面，可謂多姿多彩，生動(dòng)自然，又創(chuàng )造出一種散文詩(shī)的意境，純樸清新，一種別樣的美。
與書(shū)同行的日子里，我收獲了許多知識，得到了許多快樂(lè )。我愿讓生活飄逸著(zhù)書(shū)香，與書(shū)為伍，讓人生充滿(mǎn)精彩！
與書(shū)同行作文_小學(xué)生作文10
朝對流云，暮聽(tīng)鐘鼓，與書(shū)同行，悟成長(cháng)法則。
——題記
成長(cháng)路上，少不了書(shū)香。清晨還是正午又或是黃昏，與書(shū)同行，在書(shū)中徜徉，讓我收獲許多許多……
與屈原同行，悟愛(ài)國精神
“長(cháng)太息掩涕兮，哀民生之多艱�！边@是屈原面對楚國人民的多災多難發(fā)出的長(cháng)嘆，憂(yōu)國憂(yōu)民的他，站在汨汨羅江畔，縱身一躍，驚起歷史的浪花�？粗�(zhù)國人的痛苦，他不禁淚濕雙襟，然而他又無(wú)可奈何，只能留下“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的長(cháng)嘆，在江畔邊，令后人感嘆他的忠貞。與他同行，我明白了忠貞。
與蘇軾同行，悟樂(lè )觀(guān)豁達
“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生�！迸c蘇軾同行，我學(xué)到了豁達。烏臺詩(shī)案，他先下牢獄，后貶黃州。換作他人，也許早已頹廢，至少惆悵滿(mǎn)懷、傷感憂(yōu)郁，可他不一樣。他深知“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，因而他能從感傷中跳出來(lái)，始終保持一顆樂(lè )觀(guān)的心。他把苦難研成墨，把貶謫當成筆，揮毫寫(xiě)就一首又一首豪邁曠達的詩(shī)篇。與蘇軾同行，讓我領(lǐng)悟到面對成長(cháng)路上的坎坷所應有的樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，面對人生浮沉所應有的豁達的胸襟。
與愛(ài)玲同行，悟遵從本心
“世上的喜劇不需要金錢(qián)就能產(chǎn)生樂(lè )趣，世上的悲劇大半與金錢(qián)脫不了關(guān)系�！边@是張愛(ài)玲的名言，與愛(ài)玲同行，我學(xué)到了在撲朔迷離的幻境中，應保持自己的個(gè)性。張愛(ài)玲身世顯赫，生在雄厚的家庭中，并不缺乏當代女性所持有的細膩感與古典的美感�？少F的是，她用敏感的話(huà)語(yǔ)，鋒利的筆觸，抒寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)淋漓的人物，抨擊著(zhù)不平等的社會(huì )，她呼吁每個(gè)人都有愛(ài)與被愛(ài)的權利，愛(ài)與被愛(ài)是人的本性，人們應勇敢地追求幸福。她遵從本性收獲愛(ài)的清風(fēng)。與她同行，我懂得了，成長(cháng)中應保持自己的本性，不忘初心。
與魯迅同行，悟凜然正氣
“世上本沒(méi)有路，走的人多了，便成了路�！迸c魯迅同行，我學(xué)到了在黑暗的環(huán)境，應尋找自己心中的燈。魯迅是許多人的偶像，他以筆為武器，與黑暗勢力斗爭一輩子。他心中永遠亮著(zhù)燈，并且照耀著(zhù)他人�！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！笔撬木駥�(xiě)照。與他同行，我悟到了一身正氣，方可成就成長(cháng)之美。
一杯香茗，幾卷傳記，猶如明亮的燈，點(diǎn)亮了我的雙眼。是它們，將我成長(cháng)的旅程點(diǎn)綴得芳香彌漫。
與書(shū)同行作文_小學(xué)生作文11
耶！放假了！這個(gè)繽紛假期，與書(shū)同行看我的！
書(shū)的顏色，紅橙黃綠青藍紫的顏色
老爸讓我先把想看的書(shū)名寫(xiě)下來(lái)�！饵S色潛水艇》《青鳥(niǎo)》《藍石頭》……紅橙黃綠青藍紫，我翱翔在五彩的顏色中，汲取知識，感受著(zhù)書(shū)中主人公的童年、趣事……“一塊美麗的藍石頭，在森林中呆了很久很久。他本以為自己會(huì )永遠在森林里，直到地老天荒，可沒(méi)想到，一場(chǎng)大火使石頭成了兩塊，一塊留在森林，另一塊卻運往了城市……”這帶有神秘色彩的藍石頭的故事，一下子就讓我的心早已到了這塊藍石頭的旅途中去。我更顯迫不及待，不由得隔三差五問(wèn)爸爸：“爸？啥時(shí)候給我買(mǎi)”書(shū)？恨不得立刻就拿到這本令我心馳神往的《藍石頭》。而《黃色潛水艇》則講述了一個(gè)主人公怎樣勇敢的.故事。那鮮艷、充滿(mǎn)活力的黃色，在我眼前晃來(lái)晃去，向我招手，想著(zhù)想著(zhù)，口水都流出來(lái)了。心動(dòng)不如行動(dòng)，屬于我的精神食糧，我來(lái)啦！我將在這繽紛的假期，這五彩的書(shū)頁(yè)中游蕩！
書(shū)的味道，酸甜苦辣咸的味道
《十四歲的森林》《青銅葵花》《根鳥(niǎo)》也都登上了我的“光榮榜”。酸甜苦辣咸，每本書(shū)演繹著(zhù)不同的味道。我將在這里，甜著(zhù)主人公的甜，苦著(zhù)主人公的苦……嘗遍每本書(shū)的滋味，體會(huì )著(zhù)他們的味道！“一個(gè)男孩叫青銅，一個(gè)女孩叫葵花。由于一個(gè)特別的機緣，七歲的城女孩葵花和鄉村男孩青銅成了兄妹相稱(chēng)的朋友。他們一起生活，一起長(cháng)大。但十二歲那年，女孩葵花被命運召回了她的城市，男孩青銅從此常常遙望著(zhù)蘆蕩的盡頭，遙望著(zhù)女孩葵花所在的地方……”只讀完簡(jiǎn)介，我的心中就已經(jīng)充滿(mǎn)了苦澀。感動(dòng)著(zhù)他們互相的關(guān)心與愛(ài)護，心疼著(zhù)他們的艱辛與孤獨�！肚嚆~葵花》的味道，是苦的，是酸的，也是咸的�！陡B(niǎo)》的故事更是令我仿佛身臨其境。而它的味道，有甜的，也有咸的。是啊，一本書(shū)包含了幾多滋味？……這個(gè)假期，我會(huì )在這像打翻了五味瓶似的書(shū)海里，盡情遨游！
這么多的書(shū)等待著(zhù)我，這么多的顏色等待著(zhù)我，這么多的味道等待著(zhù)我，��！多么美好的等待！
書(shū)的顏色是彩虹的顏色，書(shū)的味道是五味瓶的味道。在這個(gè)繽紛的假期，我將與書(shū)香同行！
與書(shū)同行作文_小學(xué)生作文12
在很小的時(shí)候：是在媽媽的懷抱：與爸爸的玩鬧：小伙伴的戲耍中：走過(guò)了幼童的時(shí)光。
在那時(shí)候，在我跨入小學(xué)門(mén)檻的時(shí)候，我的身邊，又多了一個(gè)新朋友。它伴我走過(guò)了六個(gè)春秋，伴我走過(guò)了許多時(shí)光。它的名字，叫書(shū)。
低年級的時(shí)候，正在學(xué)習漢字，所以看一些全都是文字的書(shū)，有點(diǎn)困難。因此，在那時(shí)，圖畫(huà)書(shū)成了我的最?lèi)?ài)。薄薄的圖畫(huà)書(shū)，每一頁(yè)都印著(zhù)一張彩圖，與一點(diǎn)簡(jiǎn)單的文字。上面的內容雖少，但故事內容豐富多彩。歡樂(lè )的笑聲，有趣的故事情節，簡(jiǎn)單而終身益用的道理，都通過(guò)圖畫(huà)書(shū)映在了我的腦子里。
中年級了，漢字也認識了不少，那時(shí)的我把目標移向了沒(méi)有圖片的故事書(shū)﹑作文精選。從故事書(shū)中提取的依舊是人生道理，但似乎深刻了許多�？梢孕录{入的作文精選中，我吸收了更多成長(cháng)的養分。在作文選中，我學(xué)到了許多寫(xiě)作的方法，也讀了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)﹑句子﹑段落。這些，使我空缺的文學(xué)底庫豐富了很多很多。
逐漸，升到了高年級。我開(kāi)始閱讀一些名著(zhù)。從名著(zhù)中提取的養分自然而然大過(guò)作文選擇﹑故事書(shū)。從名著(zhù)中，我學(xué)會(huì )了細細的品味與感悟文章中的每一句，每一個(gè)段落。也從中得到感情﹑體會(huì )。
書(shū)，不但伴我走過(guò)小學(xué)時(shí)光，還伴我走過(guò)了一些難忍的時(shí)光。
書(shū)曾伴我走過(guò)我寂寞的時(shí)光。當我感到寂寞時(shí)，總想找個(gè)地方，把寂寞清除。于是，我選擇了書(shū)。書(shū)和我一起在寂靜的道路上行走，我從書(shū)那兒了解到許許多多的事，體會(huì )到許多的道理，感受到不少奇妙的感覺(jué)。在這期間，我忘卻了時(shí)間，忘記了寂寞，與書(shū)一起去遨游了另一個(gè)新的世界。
書(shū)也曾伴我走過(guò)難過(guò)的時(shí)光。我是個(gè)有些愛(ài)逞強的人，受了委屈，不愿意將它說(shuō)出，只會(huì )把委屈憋在心里。終于有一次，我憋不住了，想把它發(fā)泄出來(lái)。我選擇了一種獨特的方法——看書(shū)。書(shū)中的故事情節波瀾起伏，妙趣橫生，讓我把委屈給拋到了九霄云外。
轉眼間，小學(xué)畢業(yè)了，我邁進(jìn)了初中�；叵肫鹉切┡c書(shū)一同走過(guò)的春秋時(shí)光，心中不禁泛起了對書(shū)的感激。
書(shū)，我的好朋友，好伙伴。那些曾經(jīng)的時(shí)光，我們一同走過(guò)。以后那漫長(cháng)的人生歲月，我也要與你相伴！
與書(shū)同行作文_小學(xué)生作文13
一、與小人書(shū)同行
我接觸的第一本書(shū)便是小人書(shū)了。
一談起小人書(shū)，我滿(mǎn)腦子都是快樂(lè )的回憶。記得第一本小人書(shū)是我三歲時(shí)看的《三打白骨精》，還是一本連環(huán)畫(huà)，腦中那孫猴兒的正義與單純，同白骨精邪惡與心計形成了鮮明的對比。尤其是那一聲“咄，吃俺老孫一棒！”的聲音久久的回蕩在腦中。有時(shí)甚至會(huì )學(xué)著(zhù)孫悟空拿著(zhù)一根黃色的棒子，把家里能打爛的東西都打得稀巴爛。被爸爸媽媽罵的時(shí)候還嘴硬，說(shuō)：“唐僧一個(gè)人都很少念緊箍咒，你們兩個(gè)還經(jīng)常罵我！”
小人書(shū)經(jīng)常給我留下一片美好的回憶。
二、與《紅樓夢(mèng)》同行
再長(cháng)大一些，就對那些打打殺殺的小說(shuō)不感興趣了。我又迷上了紅樓夢(mèng)。
一開(kāi)始，我拿著(zhù)紅樓夢(mèng)的書(shū)本只是當著(zhù)故事讀，根本不了解作者想要表達的思想。但是故事好看，看完了一遍又一遍，漸漸的就懂了一點(diǎn)。明白了賈府的衰落是因為他昌盛的時(shí)候太張狂，為了錢(qián)什么都可以去做。王熙鳳為了三千兩銀子，就把張家的女兒和某守備之子逼得雙雙自盡。尤二姐肚里的孩子也就是這樣被王熙鳳害死的。在賈府，攫取金錢(qián)和權力成為了一種行事作風(fēng)。廣泛而且受到統治者的推崇。
寶玉對封建倫理觀(guān)念的憎惡是完全有道理的：元春省親，父母卻要下跪稱(chēng)臣，這使得元春經(jīng)受了親情生離死別的痛苦。而身為元春弟弟的寶玉卻沒(méi)有任何辦法來(lái)幫助他的姐姐，這使他感到莫大的悲哀與無(wú)奈。在描寫(xiě)寶玉的悲哀時(shí)，曹雪芹就已經(jīng)為賈府的衰落埋下伏筆了。
誰(shuí)又說(shuō)賈府的滅亡不是一種必然呢？自從懂這些后，再去看紅樓夢(mèng)，就覺(jué)得變味兒了。原本是精彩動(dòng)聽(tīng)的故事，現在成了一種對封建禮教的諷刺了。語(yǔ)言本來(lái)是優(yōu)美的，現在看上去卻多了幾分辛辣了，余韻里還隱藏著(zhù)一種悲哀，一種對當時(shí)朝廷腐 敗的悲哀。就像是一個(gè)農夫，用鐵鎬把社會(huì )中那最黑暗最腐 敗的現象挖出來(lái)，盛放在精美的盤(pán)子里，然后給人看。讓人們在極度的厭惡中反思自己是否也有這種行為。
紅樓夢(mèng)是悲傷的，但她也是我成長(cháng)路程上的一道風(fēng)景，標志著(zhù)我進(jìn)入了少年時(shí)代。
書(shū)，永遠是我人生路上的摯友，伴我度過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，它的存在也是我人生路上的一道風(fēng)景。
與書(shū)同行作文_小學(xué)生作文14
與書(shū)相伴生，相守世。
題記
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟讀書(shū)是我的資本，快樂(lè )是我的標志，學(xué)無(wú)止境，永攀高峰是我一生不悔的誓言。讀書(shū)之趣在于寄托心靈，讀書(shū)之樂(lè )在于認識自書(shū)。書(shū)，是一盞燈，照亮我們前行的道路；書(shū)，是一把金鑰匙，為們開(kāi)啟了智想的大門(mén)；書(shū)，是一葉扁舟，載著(zhù)我們遨游在知識的海洋。
在書(shū)中，我掌握到了許多知識，有風(fēng)韻味的文言文，有生動(dòng)優(yōu)美的現代文，有短小精悍的古詩(shī)文。在書(shū)中，我讀到了安迪生永不言敗的樂(lè )觀(guān)主精神，劉胡蘭寧死不屈的高度愛(ài)國主精神，我看到了駱駝祥子三起三落的生活，聽(tīng)到了柳宗元憤不平的抗議冰心先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。短短九個(gè)字，足以歪人深思：是否認為讀書(shū)是一門(mén)樂(lè )趣？是否在大量的讀書(shū)？是否讀的都是有益的書(shū)？
一本書(shū)，足以讓你放棄一切。生命是有限的，但知識是無(wú)窮的，在生命的旅途中領(lǐng)語(yǔ)到生的真諦，可就是高境界了。我酷愛(ài)讀書(shū)，認為書(shū)就是我人生中所不可缺的一部分。正是因為有了書(shū)，我的人生才充滿(mǎn)樂(lè )趣，更加豐盈，才有了意義。不是死記硬背那些公式定律，而是活學(xué)活用在實(shí)際問(wèn)題中；不是無(wú)頭蒼蠅似的胡編亂排，而是有計劃的實(shí)現一個(gè)又一個(gè)的目標；不是揮豁青春為了所謂愛(ài)情，而是單純的在書(shū)海中遨游。
有了書(shū)，我有了新的奮斗目標，有了可以談心的好朋友，更有了我生中最好的導師，指引我走向-次又一次輝煌，帶領(lǐng)我創(chuàng )造一次又一次奇跡，陪我經(jīng)歷一次又一次挫折還依然笑口常開(kāi)。書(shū)啊，你就像圣潔的天使出現在我前，讓喜不自勝；你就像那一把火，熊熊火光溫暖了我；你就像一輪明，將光芒撤向入間，為類(lèi)人的進(jìn)步指明了力向。你使從者的叮嚀中悟人生真諦，讓我從偉人的記錄中感悟高尚的情懷，從英雄的事跡中汲取無(wú)窮的力量。我要與你相伴一生。書(shū)啊，我們一起過(guò)走時(shí)間的漂泊，我們唱著(zhù)光陰的詩(shī)歌，悲歡離和都戀戀不舍。你陪我走過(guò)，又一個(gè)春秋，而我是困獸愛(ài)你所有。也許你是我深入骨髓的咒，一生也無(wú)沫擺脫。我要與你相守一世。
書(shū)啊，你是我形影不離的好朋友，為我的成長(cháng)增添了美麗的色彩。
書(shū)啊，我要與你相伴一生，相守一世。
與書(shū)同行作文_小學(xué)生作文15
一說(shuō)到讀書(shū)，我就特別興奮，因為我是一個(gè)地地道道的小書(shū)蟲(chóng)。
記得在我五歲生日那天，媽媽送給我一份特殊的生日禮物——《格林童話(huà)》。晚上躺在床上，媽媽就開(kāi)始給我講書(shū)中的故事。一開(kāi)始我還不樂(lè )意聽(tīng)，但是伴隨著(zhù)媽媽的講述，漸漸地我被書(shū)中的故事吸引了，仿佛進(jìn)入了書(shū)中的神秘世界。書(shū)真是太神奇了，我越聽(tīng)越感興趣，一下子就喜歡上了它。從那天起，我就每天伴著(zhù)書(shū)進(jìn)入夢(mèng)鄉。
日久天長(cháng)，我對書(shū)的喜愛(ài)更是一發(fā)不可收拾。在我的臥室里有一個(gè)大大的書(shū)櫥，里面擺放著(zhù)各種各樣的書(shū)。我的書(shū)櫥就像個(gè)膠囊，濃縮了全世界的知識。被窩里、飯桌上、電腦旁，無(wú)處不見(jiàn)書(shū)的影子，只要逮著(zhù)空兒，我就會(huì )往書(shū)堆里鉆，就連上廁所也不一放過(guò)。媽媽知道后嚴厲地批評了我，說(shuō)這是壞習慣，不利于健康，可是我管不了那么多，沒(méi)有書(shū)我連大便也不通暢。
每個(gè)人讀書(shū)都有自己的獨特方式，我讀書(shū)就有令我自己都不解的特殊方式——偷著(zhù)背。何謂偷著(zhù)背?簡(jiǎn)言之，就是不讓人知道，裝作是在看書(shū)，實(shí)則是在悄悄地背書(shū)。讀書(shū)時(shí)，那些妙詞佳句、精彩片段特別吸引我的眼球，此時(shí)，我就會(huì )閉上眼睛琢磨琢磨，品味品味，然后再看一看，再閉上眼睛背一背，牢牢地將它們記在心里。每每這時(shí)，媽媽看到我“閉目養神”的樣子，便會(huì )一巴掌拍在我的腦門(mén)上，說(shuō)：“干什么呢?你怎么一看書(shū)就走神?”任憑媽媽怎么說(shuō)，我也不反駁，就是笑笑。等媽媽走后，我繼續如此，樂(lè )在其中。
偷著(zhù)背的功用是不言而喻的，醉心的閱讀也使我得到了回報。書(shū)讀得多了，背得多了，肚子里的墨水見(jiàn)漲，寫(xiě)作文時(shí)，腦子里那些詞兒啊句兒啊就變成我自己的語(yǔ)言被寫(xiě)了出來(lái)。漸漸地，我的心也開(kāi)始不安分起來(lái)，我試著(zhù)向外投稿，沒(méi)想到居然發(fā)表了。之后，我又不斷地將我的作文投給報刊，本想只是撿幾粒芝麻，沒(méi)想到卻收獲了西瓜。到現在，我已發(fā)表文章三十余篇啦。
日子一天天地在我的翻書(shū)聲中過(guò)去了，我這個(gè)小書(shū)蟲(chóng)每天都在廢寢忘食地“啃食”著(zhù)這些精神食糧，吸吮著(zhù)書(shū)籍中的營(yíng)養茁壯成長(cháng)。熱愛(ài)讀書(shū)吧，當你有一天也變成一只小書(shū)蟲(chóng)時(shí)，就會(huì )發(fā)現：與書(shū)同行，真好!
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