關(guān)于背書(shū)的作文1000字

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于背書(shū)的作文1000字，希望對大家有所幫助。

　　我真沒(méi)想到，簡(jiǎn)單的背書(shū)竟成了我難熬的——“劫”。雖然我現在已度過(guò)了那一“劫”，但回憶起當時(shí)的情景仍令我久久難以平靜。

　　那天上午，許多同學(xué)都在準備到周老師那兒過(guò)關(guān)背書(shū)。第15課《這片土地是神圣的》是印第安酋長(cháng)西雅圖寫(xiě)的，是今年語(yǔ)文課本中最長(cháng)的背誦課文，從第2段至第8段中有很多容易錯的詞和句子。只見(jiàn)同學(xué)們排著(zhù)隊，捧著(zhù)課本，嘴里不停地念念有詞，那隊伍黑壓壓的，彎彎扭扭地排到辦公室外了！過(guò)關(guān)的同學(xué)有的眉開(kāi)眼笑，蹦蹦跳跳地奔出辦公室，嘴里不住喊著(zhù)“過(guò)關(guān)啦！過(guò)關(guān)啦！”有的同學(xué)夸張得捂著(zhù)胸口：“我血壓升高，快心臟病了”。沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)一臉沮喪，垂頭喪氣地走出辦公室。我一看這架式，原本平靜的心情一下子變得緊張起來(lái)。我非常擔心自己不能順利過(guò)關(guān)。

　　前面還有一個(gè)人，我連忙拿起書(shū)本再看了幾眼，暗暗祈禱周老師抽我最熟練的一段。終于輪到我了，我合起語(yǔ)文書(shū)遞給周老師，老師翻翻前面又看看后面，突然笑著(zhù)說(shuō)道：“你就背第四段吧！”我一下子緊張萬(wàn)分，邊思考邊緩緩地背出一個(gè)又一個(gè)字，可剛背兩三句，就感覺(jué)自己得了短暫性失憶癥，把下面的句子忘得一干二凈。我支支吾吾，忐忑不安：“怎么辦？下一個(gè)字是什么，是什么？”我緊張到摳手指，看了看排在我后面的'好朋友個(gè)個(gè)都為我皺著(zhù)眉頭，再看看旁邊的周老師那眉頭皺得還要緊，望著(zhù)她，我仿佛看見(jiàn)一團火焰在她身后燃燒，嚇得我直冒冷汗。

　　“再去看一會(huì )，慢慢來(lái)，別緊張了�！敝芾蠋熜χ�(zhù)說(shuō)道。這笑容代表的并不是開(kāi)心，而是失望。我悻悻而歸，只好繼續作準備。我拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)站在旁邊看了一會(huì )，又去排隊背誦。背了兩次都是卡殼，我有點(diǎn)自責了，不禁掉下了眼淚。周老師告訴我，這是因為我平常背課文不夠細心，還告訴我簡(jiǎn)單的背誦方法，例如：抓關(guān)鍵詞或聯(lián)系上下文等。檢驗是否正確也有辦法，比如，找一個(gè)同學(xué)幫忙聽(tīng)著(zhù)，先看看哪里背錯了，再在課本中作出標記；在家里練習時(shí)用手機邊錄音邊背誦，背完了，自己再聽(tīng)一遍并找出背錯的作上標記。

　　按照第一個(gè)方法，我背了十幾分鐘后，終于有了一點(diǎn)自信。我擦干眼淚，鼓起勇氣再次向周老師走去。這次我偷偷地對自己說(shuō)“加油！這次你一定可以的，努力熬過(guò)這一劫�！弊詈�，我總算流暢地背完了周老師所抽的段落，長(cháng)長(cháng)地吁了一口氣。

　　這確實(shí)是我最近難熬的一“劫”，但從中我發(fā)現了自己粗心大意的缺點(diǎn)，明白了老師期望我們細致學(xué)習的良苦用心，這何嘗不是有意義的一“劫”？